湖南省部分地区2024-2025学年高二上学期期初语文试题汇编：语言文字运用

语言文字运用 湖南省长沙市第一中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试卷 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 什么是基本功？画家李可染先生说得通透：基本功是从艺术修炼的全过程中，抽出最根本、最困难、最关键性的规律部分，只有这些最根本的规律被掌握被攻破了，以后在创作上遇到具体问题才容易解决。艺术创作规律如此，推及各个行业也大概不差。基本功是在技艺传承中沉淀下来的、带有一些规律性的内容，掌握了它，才可以谈登堂入室，谈推陈出新。就好比书法中的横竖点撇捺，虽不是完整的汉字，却是架构的基本素材，要想运笔自如、结构匀称，只能从笔画练起。 然而，在一些“捷径”的诱惑下，有些年轻人偏离了下笨功夫、练基本功的正途。其实，所谓的那些捷径通往的注定不是成功的彼岸，因而可能是泥潭和陷阱，虽然暂时有了获益，却可能形成路径依赖。年轻人还是要有长远眼光，喜欢写作就要坚持深度思考、字斟句酌，喜欢表演就要坚持艺术学习、锤炼演技，喜欢设计就要殚精竭虑、锐意创新，如此才能慢慢积累优势，到达别人到不了的高度和境界。 源远者流长，根深者叶茂。（ ），终将走在阳光大道上。抓住根本不放松，不东张西望，才算是扣好了职业生涯的第一粒扣子。 18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 年轻人要有稳扎稳打、靠实力取胜的精神 B. 那些稳扎稳打、靠实力取胜的年轻人 C. 年轻人只有稳扎稳打，才可靠实力取胜 D. 那些年轻人稳扎稳打，靠实力取胜 19. 文中画横线的语句有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可适当增删词语，不得改变句子原意。 【答案】18. B 19. 那些所谓的捷径通往的注定不是成功的彼岸，反而可能是泥潭和陷阱，即使暂时有了获益，却可能形成路径依赖。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接以及辨析语病的能力。 本题括号在材料的最后一段，最后一段有总结上文的作用。前文写了“有些年轻人偏离了下笨功夫、练基本功的正途”，指出成功没有捷径，告诫年轻人要走正途。再结合下文“终将走在阳光大道上”可知，所填写的句子的主语应是“那些年轻人”。 A.主语是“年轻人”，范围太大，也包含那些偏离正途的年轻人。同时这是一个祈使句，适合作为开头或总结性的句子。它表达了对年轻人要有某种精神的建议，但放在括号内并不适合，因为前后句子讲的是那些稳扎稳打的人的最终结果，而不是在建议年轻人该怎么做。 B.这是一个陈述句，与后面的“终将走在阳光大道上”能很好地衔接，逻辑清晰。它承接前文的论述，同时引出结果。 C.主语是“年轻人”，并且使用了“只有……才……”的结构，强调条件和结果的关系。上下文的语境是对稳扎稳打的年轻人进行描述和肯定，不是强调条件和结果的关系，该选项不适合。 D.强调的是“稳扎稳打，靠实力取胜”，与“走在”“锚定根本不放松，不东张西望”衔接不够紧密。 故选B。 【19题详解】 此题考查辨析并修改病句的能力。 划横线的语句有三处错误： 第一处，“所谓的那些”语序不当，应为“那些所谓的”。 第二处，“可能是泥潭和陷阱”不合逻辑，“可能是泥潭和陷阱”与上文不是因果关系，而是转折关系，应将“因而”改为“反而”； 第三处，“暂时有了获益”不合逻辑，“暂时有了获益”是假设的情况，“虽然”表示结果，应将“虽然暂时有了获益”改为“即使暂时有了获益”。 所以，画横线的语句可修改为：那些所谓的捷径通往的注定不是成功的彼岸，反而可能是泥潭和陷阱，即使暂时有了获益，却可能形成路径依赖。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 初读《史记》的人，不难发现，它的记述往往自相矛盾，不但篇与篇之间会有这种问题，就是一篇之内也能摆好几种说法，让人觉得莫衷一是。但熟悉《史记》体例的人，他们都知道，这是作者“兼存异说”，故意如此。它讲哪个国家就以哪个国家的史料为主，尽量让“角色”按“本色”讲话。如果吹毛求疵，给《史记》挑错，当然会有大丰收，但找错误的前提，首先也是理解。 《史记》伟大，它的作者更伟大。我们“读其书而想见其为人”，一定要读他的《太史公自序》和《报任安书》。《太史公自序》很重要，_______①_____，你才能了解他的学术背景和创作过程，知道他有家学渊源、名师传授，“读万卷书，行万里路”，人生老道，所以文笔也老道。但我们千万不要忽略，他还有一封《报任安书》。如果我们说《太史公自序》是司马迁的“学术史”，那么《报任安书》就是他的“心灵史”。这是一篇“欲死不能”之人同“行将就死”之人的心灵对话，每句话都掏心窝子，里面浸透着生之热恋和死之痛苦。 司马迁为墙倒众人推的李将军（李陵）打抱不平，惨遭宫刑，在我看来，正是属于鲁迅所说敢于“抚哭叛徒”的“脊梁”。他和李将军素无杯酒交欢，竟能置性命不顾，仗义执言，已是诸、刿之勇不能当。而更难的是，他还能在这场“飞来横祸”之后，从命运的泥潭中撑拄自拔，发愤著书。读《报任安书》，我有一点感想：历史并不仅仅是一种由死人积累的知识，______②______。这种人生体验和超越生命的渴望，乃是贯穿于文学、艺术、宗教、哲学和历史的共同精神。史家在此类“超越”中尤为重要。他之所以能把自身之外“盈虚有数”的众多生命汇为波澜壮阔的历史长河，首先就在于，他是把自己的生命也投射其中。我想，______③______，《史记》之为《史记》，人有侠气，书有侠气，实与这种人生经历有关。一帆风顺，缺乏人生体验，要当历史学家，可以；但要当大历史学家，难。我以为，“大历史”的意义就在通古今，齐生死。 20. 下列句子中的“就是”与文中加点的“就是”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 不懂就是不懂，千万不能装懂。 B. 就是小事，也应该认真地对待！ C. 这个人不错，就是不太爱讲话。 D. 就是，我跟你的看法完全相同。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】20. B 21. ①因为只有读这篇文章   ②也是一种由活人塑造的体验   ③司马迁之为司马迁 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确把握词的语境义的能力。 文中的“就是”表示假设兼让步，相当于“即使”。 A.表示肯定判断。 B.表示让步假设。 C.表示轻微转折。 D.表示肯定判断。 故选B。 21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，本处是解释上句的原因，需要关联词“只有”与后句“才能”相呼应，内容上看，应写“了解他的学术背景和创作过程，知道他有家学渊源、名师传授”的途径，即“读这篇文章”，故可填“因为只有读这篇文章”。 ②处，由上文“历史并不仅仅是一种由死人积累的知识”可知，此句应是递进句，应用“还是、也是”与之呼应，内容上与“一种由死人积累的知识”有对照关系，故可填“也是一种由活人塑造的体验”。 ③处，应与“《史记》之为《史记》”句式一致，内容上体现作者“司马迁”，故可填“司马迁之为司马迁”。 湖南省株洲市第二中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题 三、语言文字运用（18分） 阅读下面的文字，完成小题。 近日，a“年轻人为何词穷”这一话题登上热搜。一提笔就忘字，一张嘴就词穷，这种b“茶壶里煮饺子，肚里有货倒不出”的窘境，想必很多人都不陌生。其实，这不仅是部分年轻人面临的窘境，互联网浸润下的当代网民或多或少都存在着“文字失语”的问题。 为何年轻人会陷入“词穷”窘境？是因为c“输入”不够吗？实则恰恰相反，“词”不仅不“穷”，（甲）。在“手机不离身”的当下，互联网信息的海量化、碎片化已成事实，虽然这极大地便捷了我们的日常生活，但也______地重塑了人们的思维方式和言语表达。当简单一句缩略语、一个表情包就能道尽心中百转千回，字斟句酌反倒显得“吃力不讨好”了。 当然，我们并不否认这些网络表达中蕴藏的智慧，毕竟短短数字，却能应付各类场合，发明者肯定是动了脑筋又洞悉人性的。只是，习惯了轻便化、同质化、碎片化的表达后，更要警惕它对思考能力的削弱。所谓“文字失语”，（乙），更是深度思考、系统思考的能力。 要避免______的情形，显然并非易事，①这需要我们有意识地找回语言审美和自我表达的意义，②并不断地加以练习。如今，③处于可以堪称日新月异的现代社会，④倒不是说日常表达都需要“咬文嚼字”，⑤但心中在有所触动时，⑥能确切、生动地表达出所思所想，⑦这是难能可贵的。 18. 下列句子中的“并”与文中加点的“并”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 倒是薛姨妈同凤姐并贾家四个姊妹、宝钗、宝玉一齐都去了，至晚方回。 B. 老人不禁责怪起这只手来，并连连吃生鱼肉，盼望它早点复原来帮助他的右手。 C. 乡土社会中的文盲，并非出于乡下人的“愚”，而是由于乡土社会的本质。 D. 原来已有两只船占先，再过一会子，那两只船中间又有一只超过了并进的船只而前。 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 文中第四段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 序号：______。可修改为______________________________________________ 序号：______。可修改为______________________________________________ 21. 请在文中甲乙两个括号内各补写一个恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 文中多处使用双引号，请结合文段内容指出a、b、c三处双引号各自的用法。 【答案】18. C 19. 潜移默化 词不达意 20. ①. ③ ②. 删掉“可以” ③. ⑤ ④. “在心中” 21. 甲：反而异常丰富 乙：失去的不仅仅是文字 22. a：强调 b：引用 c：特殊含义 【解析】 【18题详解】 本题考查学生分析同词异境的能力。 文中加点的“并”，副词，用在否定词前，加强否定语气。 A.副词， 同时、一起的意思。 B.连词，并且。 C.副词，用在否定词前，加强否定语气。 D.动词，平列、挨着的意思。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语能力。 第一空：语境表达的是互联网的信息对我们言语和思维的影响是在不知不觉中产生的，故此处可填写“潜移默化”。潜移默化：指人的思想或品性受到环境或别人的影响、感化，不知不觉地起了变化。 第二空：语境表达的是避免某种情形的发生，横线后紧接着提到“需要我们有意识地找回语言审美和自我表达的意义”可知，此处应避免的情形是有口难言，故此处可填写“词不达意”。词不达意：言词不能准确地表达意思。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③句语义重复，“堪”为“可以”的意思，故应将“可以”去掉。 ⑤介词位置不当，“心中在”应改为“在心中”。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，横线前提到“实则恰恰相反”“‘词’不仅不‘穷’”可知，横线处此句表达相反的意思，因此句式应为“反而……”，年轻人不会词穷，那相反的意思是反而词语丰富，此处可填“反而异常丰富”。 乙处，结合后文“更是深度思考能力、系统思考能力的失去”可知，此处所填内容应为“文字失语”的一般层次的认识，故此处可填“失去的不仅仅是文字”。 【22题详解】 本题考查学生分析使用标点符号的能力。 a处，在说某个话题登上热搜，而这个话题是“年轻人为何词穷”，使用双引号则起到强调的作用。 b处‌，“茶壶里煮饺子，肚里有货倒不出”‌这个‌歇后语用来比喻一个人虽然内心有才华或知识，但无法表达出来，使用双引号起到引用的作用。 c处，“输入”的本义是指媒介从外部到内部的传输过程，显然此处的“输入”在语境中产生了新的语境，使用双引号起到了特殊含义的作用。 湖南省长沙市长郡中学2024-2025学年高二上学期入学考试语文试题 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读语段，完成各题。 修辞上所讨论的有两方面，一是怎样使文章不坏，（A）。前者叫作消极的修辞，后者叫作积极的修辞。一切文章的毛病，除了文法上的缺点外，几乎都可用消极的修辞工夫来医治的。而积极修辞的目的在于使文章或谈话更好，更合情境。同是一句话，有各种各样的说法，例如“门前有一条小河”，可以说做“门临小河”“一条小河在门前流着”“一条小河横在门前”。这许多说法里面，哪一种最好？应该取哪一种？这完全要看情境（全文的旨趣、上下文的关系等）如何，不能 ① 。 积极修辞的方式很多，归纳起来，有几个原则。 一是调和。这是说要整齐、相应、谐和、自然。就句子讲，要上句与下句接合得毫不勉强。就全篇讲，要全体能统一，书信像个书信，论说文像个论说文。就用语讲，要与思想内容相应，如果是引用成语的，那成语须不晦僻，而且要摆在适当的位置。总之，文章、谈话是以读者、听者为对手的，从一字一句到一段一篇，随处都顾到，不使对手起不协调的感想。 二是具体。这是说要把空漠难解的无形的事情用具体的方法来表达。我们应付事物有两种机关，一是五官，一是心意。五官的对象是事物的具体的部分，（B）。抽象的话也许使对手难解或不感趣味，所以常常要把它改成具体的话来表达，“生活困难”有时改说“没有饭吃”，这就是把抽象的话改成具体的话来表达的例子。 三是增义。这是说要用有关系的材料附加在所说的话里面，使所说的话意义更丰富。例如把“形势危急”说做“形势 ② ”，把“年纪老迈”说做“年纪老迈如风烛”，“累卵”“风烛”都是附加上去的材料。因了“累卵”“风烛”，使对手想象到一种光景，可以增加许多本来没有的意义。 18. 依据上文第一段内容，填入下面文字横线处的语句，最恰当的一项是（ ） 奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。_______，河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。 A. 门前有一条小河 B. 门临小河 C. 一条小河在门前流着 D. 一条小河横在门前 19. 下列句子中的“像个”与文中加点的“像个”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 他像个经验丰富的老手，熟练地操作着各种机器。 B. 新诗诞生已百余年，但它在大众眼里还不像个诗。 C. 我真给吓破了胆，躲在别人后面，太不像个样子。 D. 他穿着一身中山装，像个大学生，也像个小职员。 20. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 21. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 生活中有许多流行语符合积极修辞原则，结合上文分析下面表格中两个流行语的表达效果。 流行语 普通的说法 烟火气 生活气息 撸起袖子加油干 加油干 【答案】18. A 19. B 20. 示例：①一概而论 ②危如累卵 21. 示例：A二是怎样使文章更加好 B心意的对象是事物的抽象的部分 22. ①流行语中把“生活气息”说成“烟火气”符合“具体”这一积极修辞原则。“生活气息”更抽象，“烟火”给人更具体的感官感受，它让人们联想到做饭的场景、家的温馨、亲情的团聚，以及平凡而美好的日常等，更能唤起人们对家的思念、对生活的热爱和向往。 ②流行语中把“加油干”扩展为“撸起袖子加油干”，符合“增义”这一积极修辞的原则。“撸起袖子”是“加油干”的附加材料，“加油干”强调努力做事，而“撸起袖子”则是补充怎么努力，使所说的话意义更丰富，传达出一种不畏艰难、勇往直前的精神风貌，鼓励人们在面对挑战和困难时，要敢于拼搏、勇于奋斗，以实际行动去实现自己的目标和理想。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位能力。 A.承接前句“院门”，直接描述了孩子们走出院门后所看到的景象，而且与后文对河水的详细描述形成了和谐的过渡，由“院门”“门前”，到“小河”“河水”，句间形成顶针修辞，叙述连贯，口语化，符合整段通俗的表达。 B.“门临小河”虽然简洁，但“临”字文言词汇，和全段的情境不合。 C.侧重于动态描述增加画面感，但此处的重点在于我们寻找月亮的踪迹，不在于描绘小河的状态。 D.重点强调了小河的位置，与后文的描写重点在河水本身不协和。且“横”字与全段情境不协调。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生情境中理解词语意义和用法的能力。 文中“像个”表示某事物符合其应有的特征或标准，相当于“是”，具有肯定判断的意思。 A.“像个”表示比较，意思是相似。 B.“像个”表达肯定判断的意思，相当于“是”。 C.“像个”与“不”搭配表示否定，“不像个”形容某种行为或状态不符合预期或标准，相当于“符合”。 D.“像个”表示比较，意思是他的外貌或气质与大学生小职员相似。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①语境“这完全要看情境”强调要区别对待，此处是否定句，可用：一概而论。一概而论，指处理事情或问题不分性质，不加区别，用同一标准来对待或处理。 ②语境形容形势危急，下文有“累卵”，可用：危如累卵。危如累卵，比喻形势非常危险，如同堆起来的蛋，随时都有塌下打碎的可能。 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A语境把修辞分为两种，前者“怎样使文章不坏”是消极的修辞，此处是解释积极的修辞，结合下文“积极修辞的目的在于使文章或谈话更好，更合情境”，应填：二是怎样使文章更加好。 B语境在说应付事物有两种机关，“五官的对象是事物的具体的部分”解释的是前者，此处是说“心意的对象”，下文有“抽象”一词，应填：心意的对象是事物的抽象的部分。 【22题详解】 本题考查学生理解文章内容鉴赏语句表达效果的能力。 ①“烟火气”这个词语形容一种生活的气息和氛围，它能够通过具体的感官体验——烟火的气味，来唤起人们真切的联想想象，美味的饺子，热乎乎的炕头，慈祥的父母，一起长大的兄弟姐妹……因而体现了“具体”这一积极修辞原则，它比抽象的“生活”更丰富具体，画面感更强，易于读者理解接受。 ②“撸起袖子”这个肢体行为，把和“加油干”有关系的材料附加在所说的话里面，能然让人眼前有画面，感觉到一种热火朝天的场面和氛围，让人心无旁骛、专注投入，不达目的不罢休，且强调了努力和坚持的重要性，提醒人们只有付出辛勤的汗水，才能收获成功的喜悦，体现了积极修辞的“增义”原则。“撸起袖子”给人无穷的力量、可以一改萎靡不振为满血复活，富有精神、动力和决心。较之“加油干”它的语意更丰富，语言更生动。这两个流行语在积极修辞方面都具有很高的表达效果。它们通过生动的形象和积极的寓意，激发了人们的情感和共鸣，传递出积极向上的生活态度和正能量。在日常生活中，我们可以多使用这样的流行语来鼓励自己和他人，共同创造更加美好的未来。 湖南省长沙市望城区第一中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题 三、语言文字应用（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “大雪兆丰年”是一句流传很广的农谚，意思是冬天下几场大雪，是 ① 。这不仅是先民农业生产的经验总结，而且具有充分的科学依据。 一是大雪能为越冬作物保暖。“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，在北方一些地区，三九寒天，最低温度可达零下十几摄氏度左右，而松软的积雪阻挡了冷空气不再侵入，保护作物安全过冬。二是大雪能为土壤补充养料。“冬雪消除四边草，来年肥多虫害少”，雪中含有丰富的氮化物和硫化物，氮的含量为同体积普通水含量的4至5倍。积雪融化后，可以起到很好的施肥作用。三是雪在融化时可以冻死害虫。“大雪半融加一冰，来年病虫发生轻”，积雪融化时会从土壤中吸收许多热量， ② ，可把土壤表面与作物根茬里的害虫和虫卵冻死。四是 ③ 。“雪多下，麦不差”，冬春时节，我国北方地区雨水稀少。雪融化而成的水留在土壤里，能够缓解开春旱情，而且经过冰冻的雪水，会促进植物的新陈代谢，对春耕播种及越冬作物的生长发育十分有利。 18. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 19. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 谚语常用通俗易懂、生动形象的语言表达劳动人民的智慧。选文中多次引用谚语，请任举一例对谚语的特点加以说明。 【答案】18. ①来年庄稼获得丰收的预兆 ②使土壤温度骤然降低 ③雪融化能为土壤补充水分 19. 示例：在北方一些地区，三九寒天，最低温度可达零下十几摄氏度，而松软的积雪阻挡了冷空气侵入，保护作物安全过冬。 20. 示例：“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，口语化且押韵，易于理解，便于传播：将大雪覆盖比作“盖三层被”，将小麦丰收夸张为“枕着馒头睡”，生动形象地揭示了大雪预示丰年的农业生产经验。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，从前文“‘大雪兆丰年’是一句流传很广的农谚，意思是冬天下几场大雪”可知，填入句子与“意思是冬天下几场大雪”结合在一起是解释“大雪兆丰年”这句话的，前已有“大雪”，后面要把“兆丰年”的意思表达出来，故可以填入“来年庄稼获得丰收的预兆”。 第二空，从前文“积雪融化时会从土壤中吸收许多热量”和后文“可把土壤表面与作物根茬里的害虫和虫卵冻死”可知，填入句子是说明积雪融化时会使土壤温度降低很快，可以填入“使土壤温度骤然降低”。 第三空，从后文“冬春时节，我国北方地区雨水稀少。雪融化而成的水留在土壤里，能够缓解开春旱情”可知，填入内容是说明雪的融化可以补充土壤的水分，故可以填入“雪融化能为土壤补充水分”。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线的句子有两处不合逻辑的语病： （1）不合逻辑，“最低温度可达零下十几摄氏度左右”中“最低”与“左右”矛盾，应删除“左右”； （2）不合逻辑，“而松软的积雪阻挡了冷空气不再侵入”否定不当，应删除“不再”。 故正确表述为：在北方一些地区，三九寒天，最低温度可达零下十几摄氏度，而松软的积雪阻挡了冷空气侵入，保护作物安全过冬。 【20题详解】 本题考查学生对谚语特点的分析能力。 谚语具有意义的哲理性与知识性、风格的通俗上口性等特点。意义的哲理性与知识性：谚语大多都是人民群众在长期的生产劳动实践和生活实践中，在对某一方面事物与做法有所感悟、体悟的基础上，总结出来的经验与教训，带有很强的哲理性与知识性。风格的通俗上口性：谚语流传于民间口头，将有哲理性与知识性的内容以通俗活泼的语句、和谐上口的韵致而简练生动地表现出来，极具通俗易懂、朗朗上口的特性。 文段中引用了多条谚语，都是有关雪的农谚，如“冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡”，口语化且押韵，将大雪覆盖比作“盖三层被”，将小麦丰收夸张为“枕着馒头睡”，生动形象地揭示了大雪预示丰年的农业生产经验。 再如“大雪兆丰年”，将大雪作为丰收的预兆，非常直白的指出了大雪预示丰年的农业生产经验。 再如“大雪半融加一冰，来年病虫发生轻”，口语化且押韵，形象说明大雪融化造成温度下降，可以杀死病菌和虫卵，来年的庄稼可以减少病虫害。 21. 阅读下面的文字，完成下列小题。 天气渐暖，我守候在院子的泥土旁，等待某个小草的萌芽。这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到了草芽从土缝里蹦出来。我注意到，小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱。 萌芽，写意的是初春的朦胧之相。唐代李咸用的《庭竹》诗里有“嫩绿与老碧，森然庭砌中”的句子，一直不解“老碧”是什么意思，“碧”是碧绿，而“老”呢？细细琢磨，方才领悟出是老竹发新叶之态。率先萌发的嫩绿春草，成为诗人爱春惜春的情感寄托。韩愈有诗：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春雨之后这“近却无”的草色，正是早春时节草木的嫩芽。 古人描绘新芽，用词极考究。辛弃疾用词极为豪放，那句“陌上柔桑 A 嫩芽”的“A”字极为传神，幼芽逐渐萌发的姿态和膨胀的力量，如爆竹般脆响，炸裂开凝冻的空气。常常，我会走进不远处的秦岭。那些 B 过了寒冬仍挺拔着的乔木、灌木，那些匍匐于地的草木，初春的节气里无不竞相 C 出新芽，远看仿佛连成一片，彰显出内在力量的强大。 春芽，收藏的是光阴。“一寸光阴，一寸萌芽。”这是清代收藏家韩泰华《无事为福斋随笔》里的句子。我可能不是一个惜时之人，但自从晓得了韩泰华，我就不会忽略这面面山坡的绿芽，守着一寸光阴，看着一寸萌芽，将自己的生命时光仔细拉长。 （1）请赏析画线句子的表达效果。 （2）请在A、B、C处分别填写一个传神的动词。 【答案】（1）①“蹦”字运用了比拟的修辞手法，生动形象，描绘出了草芽的生机与生长的迅速；②“好多次”这个状语单独成句，使得句子节奏轻快而富有表现力，更能突出小草的萌芽这一过程。 （2）A.破 B.熬 C.露 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生语言表达之句子的表达效果的能力。 赏析句子的表达效果可以从修辞、句式、语言、结构、情感等方面来分析。 从修辞的角度，画线句子中的“蹦”字运用了比拟的修辞手法，一般用来修饰人或动物的动作，这里用来写草芽，“从土缝里蹦出来”生动形象，描绘出了草芽的生机与生长的迅速。 从句式的角度，“好多次”原本是修饰动词“捕捉”的，但将其提到句子前面单独成句，起到了强调作用，且使得句子节奏轻快而富有表现力，更能突出小草的萌芽这一过程。 【小问2详解】 本题考查学生正确使用词语能力。 A.根据词语所在到位置，这里需要一个动词；再联系下文的“幼芽逐渐萌发的姿态和膨胀的力量，如爆竹般脆响，炸裂开凝冻的空气”，用“破”字合适。“破”字形象生动地写出了桑芽逐渐萌发、膨胀，终于破树皮而出的情景。 B.联系下文的“过了寒冬”，用“熬”字合适。“熬”字形象生动地写出乔木、灌木艰难挺过漫长冬天的情景。 C.联系下文的“远看仿佛连成一片”，说明那些树芽、草芽都显露出来了，所以用“露”字合适。“露”字形象生动地写出草木初春的节气刚刚发出嫩芽的情景。 湖南省长沙市开福区长沙大学附属中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题 五、语言文字运用 阅读下面的文字，完成下列小题。 草丛里的“纺织娘”“油葫芦”总在鸣叫着提醒她。台儿沟在哪儿？她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些她才看清，那是人，是迎着地走过来的人群。第一个是凤娇，凤娇身后是台儿沟的姐妹们…… 山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊，她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌。古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。 18. 下列各句中的引号，和文中加点词语引号作用相同的一项是（ ） A. 天空那么蓝，一群大雁往南飞，一会儿排成“人”字，一会儿排成“一”字。 B. 中国空间站命名为“天宫”，其基本构型包括天和核心舱问天实验舱和梦天实验舱。 C. 苏轼彰显着他独特的魅力，正如林语堂所说，“苏东坡是个不可救药的乐天派”。 D. “大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国路的挂过去， 叫作“发扬国光”。 19. 拟人是把事物人格化的修辞方式，请据此对文中画横线的句子所用拟人修辞进行简要分析。 20. 文中画波浪线的句子若改写成:“她们奔放，热烈地叫着香雪的名字；她们不加掩饰，无所顾忌地笑着。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 【答案】18. B 19. ①句中将古老的群山当作人来写，赋予它人的情感和动作；②群山被“感动”得“战栗”，发出回音和姑娘们“共同欢呼”，映衬她们笑声里的欢乐和激动。 20. ①强调的重点不同:改句的重点落在“叫着香雪的名字”和“笑着”，强调姑娘们的动作；原句重点落在“奔放，热烈”和“不加掩饰，无所顾忌”，强调呐喊声和笑声的特点，更能表现姑娘们的形象。②抒情效果不同:改句只是客观陈述，抒情意味不浓；原句中连用两个“那样”，强调呐喊声和笑声的同时，有强烈的抒情色彩，富有感染力。 【解析】 18题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中引号“纺织娘”“油葫芦”表示特定称谓。 A.“人”“一”的引号，有突出强调雁阵形状的作用。 B.“天宫”的引号是表示特定称谓，与文中引号的作用相同。 C.“苏东坡是一个不可救药的乐天派”的引号是表示引用。 D.“大师”和“发扬国光”的引号表示讽刺、否定。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生鉴赏修辞手法的能力。 “古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出洪亮低沉的回音，和她们共同欢呼着”，这句话的主语是“古老的群山”，这本是物，作者却说它被姑娘们“感动得战栗”，与姑娘们共同“欢呼”，“感动”是人的情感，“欢呼”是人的动作，以人的情感、动作来描摹物，这是拟人的修辞手法，赋予群山以人的特点，而群山感动战栗是姑娘们的喊声和笑声带来的，群山的欢呼也是受姑娘们的感染，所以群山的表现是对姑娘笑声欢呼声中的欢乐和激动的映衬。 【20题详解】 本题考查学生赏析精彩的语言表达艺术的能力。 原句是“她们叫着香雪的名字，声音是那样奔放，热烈；她们笑着，笑得是那样不加掩饰，无所顾忌”，改句是“她们奔放，热烈地叫着香雪的名字；她们不加掩饰，无所顾忌地笑着”，比较发现，两者词语顺序有变化，原句将“声音是那样奔放，热烈”和“笑得是那样不加掩饰，无所顾忌”后置，突出了“奔放，热烈”和“不加掩饰，无所顾忌”，强调呐喊声和笑声的特点，更能表现姑娘们的形象；而改句将“奔放，热烈”和“不加掩饰，无所顾忌”作为定语修饰“叫”和“笑”，重点落在“叫着香雪的名字”和“笑着”，强调姑娘们的动作。 然后分析手法以及效果。文中“她们……，声音是那样……她们……，笑得是那样……”，连用两个“那样”，反复强调姑娘的喊声和笑声，抒情的意味很强烈；改句“她们……她们……”只是客观描述姑娘们的表现，抒情意味不如文中原句。 阅读下面文字，完成下面小题。 群体冲动行为有时显得极为血腥残暴，有时又极为慷慨和壮烈。正因为如此，群体既可以成为遭人唾弃的刽子手，（1）_______。也只有群体，才能义无反顾地为了心中的信念而不惜血洒战场。群体的这种易变性使他们难以统治，当公共权力落到他们手里时尤其如此。 此外，群体虽然狂热渴望某种东西，（2）________。他们的思想不能持久，他们的愿望也同样。 群体也像野蛮人一样，在实现愿望的过程中容不下什么障碍。处于群体中的个体，完全不认为会“不可能”或“做不到”；（3）_______，他很清楚自己言行的后果，绝不可能去焚烧宫殿或是洗劫商店。即便有了这样的想法，也会立刻遏制住这种蛊惑。 21. 在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过 12 个字。 22. 请分别用一句话概括上文各段的主要意思。每句不超过10个字。 【答案】21. （1）也可以成为慷慨赴义的勇士 （2）但不会渴望得太久 （3）若是孤身一人时 22. （1）群体具有易变性 （2）群体具有不持久性 （3）群体容不下障碍 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，对应“既”及“有时又极为慷慨和壮烈”可填“也可以成为慷慨赴义的勇士”； 第二空，和前一句为转折关系，根据“思想不能持久，他们的愿望也同样”可知应填“但不会渴望得太久”； 第三空，前面说群体中的个体认为什么都能做到，后面说“他”“绝不可能……”可知指单个人存在时，故填“若是孤身一人时”。 【22题详解】 本题考查学生压缩语段的能力。 文段主要内容为群体的特点，故句子主语为“群体”即可；成句时注意要字数的要求。 第一段，根据“有时……有时……”“易变性”“难以统治”可概括为“群体具有易变性”； 第二段，根据“他们的思想不能持久，他们的愿望也同样”可知，“不能持久”是其主要特点，可概括为“群体具有不持久性”； 第三段，根据第一句具有总括性，结合“容不下什么障碍”可概括为“群体容不下障碍”。 学科网（北京）股份有限公司 $$