Unit7 Revision of SectionA教学设计2024-2025学年人教版英语八年级上册

人教版英语教科书八年级上册Unit7 SectionA复习课教学设计 Unit 7 Will people have robots? Revision of SectionA 泸州老窖天府中学 诸蓉 教学课题： Unit 7 Will people have robots? Revision of SectionA 授课地点： 学校课堂实录教室 设计思路： 英语教学旨在通过课堂交际活动，增强学生的语言感悟力，让这门语言更具有亲和力，从而让学生愿意学，认真学。课堂活动的设置，又要以日常生活为背景和基础，结合生活实际，让英语真正学有所用，从而有效培养学生的英语交际能力。 本堂课是人教版英语教科书八年级上册第七单元的内容。教学过程将复习巩固和新课完美结合，通过大量丰富多彩的课堂活动，让同学们充分理解了将来时的用法，并且能运用将来时进行对未来生活的预测。知识点的呈现具有层次感，先从前一个单元（八上第六单元）“be going to ”句型入手，巧妙引出了本单元的“will”的用法。在新知识的讲授中，同时建立了与已学知识的关联。 教材分析： 人教版英语教科书的特点是先通过简单的句型或场景引出各单元重点知识，再根据Section A 的听说训练中出现的句型等让学生感悟本单元的重点和新知识点，从而总结出单元的重点知识。再在Section B对本单元重点知识进行进一步巩固，运用。如果说Section A是输入的过程，那么Section B就是输出的过程。两者涵盖了英语听，说，读，写各方面的技能。本课也是通过对课本相关知识的整合，将各个技能的训练贯穿整个课堂，同时又紧扣课本，真正将知识落到实处。 学情分析： 本堂课的授课地点是学校课堂实录教室。课堂实录教室安装了课堂实录设备和“西沃”，所以教室在课前认真用西沃制作授课课件，设计了相对应的课堂活动等等。本堂课授课对象是八年级的学生。初中生的特点是比较活泼好动，好奇心强，喜欢互动性强的课堂，而且也很愿意和老师一起参与到课堂当中来。同时，初中学生对新知识的掌握通常会因为课堂集中度不够而发生偏差。所以教学过程中，教室充分考虑到学生的这些特点，设计了丰富有趣的课堂活动，让知识一步步巩固，落实。 教学重点： 1. 掌握本节课的重要词汇，短语和句型。 2. 掌握“will”（一般将来时）的用法。 3. 能运用一般将来时进行未来的预测。 教学难点： 1. 怎样让学生在练中学，学中练。从而掌握重点词汇，短语和句型。 2. 怎样让学生积极参与课堂活动，从而掌握一般将来时的用法。 3. 怎样提高学生听，说，读，写的能力。 教学目标： 1.语言目标： 1.1 学生能掌握本课重点词汇，短语和句型。 1.2 学生能掌握一般将来时的用法，并且能运用将来时进行未来的预测。 2. 能力目标： 1.1 学生能用一般将来时来预测未来的生活。 1.2 学生能够通过个人和小组学习来学习和解决问题。 3. 情感目标： 1.1 学生可以心怀梦想。 1.2 学生可以意识到地球的环境问题并从日常生活的小事做起，参与到保护地球环境的活动中来。 教学方法： 任务教学法，合作学习法。 教学资源： 多媒体教学：借助西沃软件，设计丰富，生动且落到实处的课堂任务。 教学过程： Step 1: Lead-in Lead in by enjoying and singing a song together and answering some questions. 通过歌曲“Dream it possible” 和围绕歌曲提出的几个和单元内容相关的问题引入本堂课，让学生在对这些问题的思考和回答中，产生对本堂课的好奇心和学习兴趣。 Step 2: Discussion and revision Activities: (1) . Discuss in groups and make predictions with the help of some pictures. 问题点：直接进行对未来的预测对学生来说偏难。 解决办法：教师通过两个例句和图片呈现的方式，让学生进行未来的预测，让大部分同学都可以轻松完成。再通过小组讨论的方式，促进了学生间的交流，体现了合作学习。 (2) . Write down some predictions on the sheet paper. 在活动（2）和活动（3）中： 问题点：学生在学案写下自己的预测，老师直接公布答案的话，无法及时发现学生的易错点，讲解就没有针对性。 解决办法：教师通过西沃传屏的方式，现场拍摄学生的句子上传到大屏幕上，和全班同学一起进行现场批改，及时发现并纠正了学生的错误，并进行了相关知识的强调。 (3) . Write down some predictions according to the Chinese meanings on the sheet paper. (4) . Translate some phrases into English and make a summary. 问题点：学生在进行课堂活动的过程中，老师同时也在指导学生进行活动的开展，那么怎样有效把握和利用好有限的课堂时间，让课堂更高效呢？ 解决办法：利用西沃软件的“倒计时”功能，准确掌握学生的课堂活动时间。 (5) . Play a game to review. 问题点：初中生课堂集中度维持时间较短，如果全部设计听说读写等传统的课堂活动，会让学生感到枯燥，课堂效果就会受到影响。 解决办法： 利用西沃软件设计与课堂内容紧密联系的小游戏，一下子就吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛，游戏最后还设计了知识点改错环节，加深了学生的理解和记忆。） Step3: Section A 2d Activities: (1) . Listen to the tape once and try to answer the questions (fill in the blanks). 在活动（2）和活动（3）中： 问题点：听力的设计怎样推陈出新？怎样简化听力？怎样在本不属于听力训练的部分训练学生的听力？ 解决办法：课本50页的“2d”本来不是听力部分，但是教师巧妙地将之设计成了听力。考虑到大部分同学生的英语基础，听力设计的回答问题环节，将之简化成了填空题。听了一遍没完成的同学，教师设计的解决办法是翻开书50页，补充完自己的答案。随后，又让几名学生将自己的答案书写到手写屏幕上，进行了现场订正。 (2) . Turn to P50, read the conversation in 2d and fill in some missing words. (3) . Role-play the conversation. 在活动（3），活动（4）和活动（5）中： 问题点： 语法点的讲解常常是教师亲力亲为，学生参与度不高。 解决办法： 这三个活动中，教师充分调动学生的积极性，通过小组讨论学习，将对话的翻译，知识点讲解任务全部交给学生来完成。学生真正成为了课堂的主体。在学生任务完成后，教师进行适当的补充，起到了指导作用。 (4) . Discuss and translate the conversation into Chinese. (5) . Discuss and find out the key points in the conversation. Step4：Summary Look at a picture and think about what we can do to save the earth. 教师以“2d”的对话引发学生的思考，过渡到地球面临的环境问题，号召同学们参与到保护环境的活动中来。通过小组讨论，学生意识到保护环境可以从日常的小事做起，在日常生活中就可以参与保护环境的实践活动。本课的情感目标得以实现。 Step5：Homework Write down the ways to save the earth and share with classmates. 板书设计： Unit 7 Will people have robots? Revision of SectionA Sb./Sth. will be/do... There will be... because... more +cn./un. less+un. fewer+cn. 教学反思： 本课的设计主要分为导入、讨论复习、新课讲解、总结、作业布置五个步骤。五个步骤环环相扣，你中有我我中有你，相互独立又相互联系。授课教师以多媒体授课技术为依托，设计了丰富多彩的课堂活动，同时运用灵活多变的教学方法，既让学生掌握的本课的重点知识，又锻炼了学生的语言表达和合作学习能力，增强了学生的英语学习兴趣。课堂summary和homework环节充分调动学生的积极性，激发学生的创造力，锻炼了学生的发散性思维。总之，本堂课通过以学生为主体的多媒体环境教学，营造了活跃的课堂气氛，实现了本堂课的语言、能力和情感目标 。 Unit 7 Will people have robots? Revision of SectionA 泸州老窖天府中学 诸蓉 1.Teaching aims: 1.1 Knowledge aims: (1) . Students can know about Simple Future Tense and be able to use it to make predictions. 1.2 Ability aims: (1) . Students can use “will” to make predictions. (2) . Students can work in groups to study and solve problems. 1.3 Emotional aims: (1) . Students can have their dreams. (2) . Students can be aware of earth problems and play a part in saving the earth. 2. Teaching important and difficult points (1) . To help students comprehend Simple Future Tense. (2) . To help students learn how to make predictions. 3. Teaching methods (1) . Task-based language teaching approach (2) . Communicative language teaching approach 4. Teaching aids Computer, blackboard and chalk 5. Teaching procedures Step 1: Lead-in Lead in by enjoying and singing a song together and answering some questions. Step 2: Discussion and revision Activities: (6) . Discuss in groups and make predictions with the help of some pictures. (7) . Write down some predictions on the sheet paper. (8) . Write down some predictions according to the Chinese meanings on the sheet paper. (9) . Translate some phrases into English and make a summary. (10) . Play a game to review. Step3: Section A 2d Activities: (6) . Listen to the tape once and try to answer the questions (fill in the blanks). (7) . Turn to P50, read the conversation in 2d and fill in some missing words. (8) . Role-play the conversation. (9) . Discuss and translate the conversation into Chinese. (10) . Discuss and find out the key points in the conversation. Step4：Summary Look at a picture and think about what we can do to save the earth. Step5：Homework Write down the ways to save the earth and share with classmates. Blackboard design : Unit 7 Will people have robots? Revision of SectionA Sb./Sth. will be/do... There will be... because... more +cn./un. less+un. fewer+cn. 学科网（北京）股份有限公司 $$