10爬山虎的脚 课件-2024-2025学年语文四年级上册（统编版）

2024秋部编版小学语文四年级上册同步教学课件 第三单元 爬山虎的脚 爬山虎的脚 课件制作：学科网 爬山虎 葡萄 一、猜谜导入，揭示课题 上搭架， 下搭架， 串串珍珠藤上挂。 ——打一植物 点击出示谜底 青藤弯弯细又长， 绿叶密密两相傍。 藤上长出卷胡须， 轻轻松松爬高墙。 ——打一植物 点击出示谜底 爬 山 虎 的 脚 第二课时 第三课时 第一课时 第一课时 作者简介 叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，生于江苏苏州。现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有童话集《稻草人》、长篇小说《倪焕之》等。 二、学习字词，自读课文 操场 拂过 嫩绿 舒服 均匀 重叠 空隙 漾起 茎叶 叶柄 弯曲 枯萎 牢固 蜗牛 jūn bǐng wō qū   wěi 读课文，圈出生字新词。2.认读本课生字词。 二、学习字词，自读课文 qū 曲 qǔ 弯曲 歌曲 卷曲 乐曲 细丝原先是直的，现在弯曲了。 联系此处的“直”可知，“曲”是与“直”相对的，是弯曲的意思。 三、了解段意，整体感知 爬山虎的具体位置 爬山虎的叶子 这是运用抓住关键词的方法了解段意。 1 2 三、了解段意，整体感知 这是通过找中心句的方法了解段意。 3 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 4爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚的形状、颜色 爬山虎的脚是怎样爬的 三、了解段意，整体感知 这是综合运用抓关键词和中心句的方法了解段意。 5爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 5爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 爬山虎的脚与墙的关系 四、品读文段，初步感受 那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 新鲜 舒服 一顺儿 均匀 重叠 空隙 漾起波纹 新鲜：清新，鲜嫩 （爬山虎的叶子绿得清新，绿得鲜嫩） 生活中还有哪些事物让你感到新鲜呢？ 一顺儿 （结合图片理解） 表达准确生动 四、品读文段，初步感受 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 再读文段，思考：这样美丽的叶子，这样美丽的景色，作者是偶然看到的还是长期仔细观察到的呢？你是从哪些语句中发现的呢？ 刚 不几天 一顺儿 均匀 连续观察 仔细观察 五、书写生字 圈出本课会写字中上下结构的字，写一写。 叠 萎 茎 五、目标检测 1.朗读文段。 爬山虎生长在学校操场的墙上。我家小院的西墙上也有。远远望去，引人注意的是那些长大了的叶子，颜色是嫩绿的。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 2.书写生字：虎、叠、萎、茎 一、回顾全文，引发思考 孩子们，我们学到叶圣陶先生对爬山虎的叶子做了连续细致地观察，准确生动地描述了爬山虎叶子的形态，爬山虎的脚长在什么地方呢？作者又是如何观察它的呢？ 第二课时 二、探究爬山虎脚的秘密 活动1：探秘脚的特点 1.自读第三自然段，勾画出描写爬山虎脚的特点的句子。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 读句子，读通顺，都准确 二、探究爬山虎脚的秘密 活动1：探秘脚的特点 2.图文对照，了解爬山虎的叶子、茎和柄之间的关系。 叶子 茎 触角 叶柄 二、探究爬山虎脚的秘密 活动1：探秘脚的特点 3.小组交流，填写清单。 脚的生长位置 脚的样子 脚的颜色 长在茎上，茎上长叶柄的地方的反面 枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 跟新叶子一样，是嫩红的。 二、探究爬山虎脚的秘密 活动2：发现脚的作用 1.自读课文第四自然段。 自读要求：勾画出描写爬山虎的脚怎样向上爬的句子。2.圈出动词。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 触 巴 拉 紧贴 朗读，读出“触”的轻，“巴”、“拉”的有力。 二、探究爬山虎脚的秘密 活动2：发现脚的作用 2.看资料，说一说，爬山虎是怎样一步一步向上爬的。 脚触着墙 →茎上伸出六七根细丝 →（巴住墙）→ （把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上） 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬的。 二、探究爬山虎脚的秘密 活动2：发现脚的作用 3.品一品，作者对爬山虎细致观察的句子。 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。 二、探究爬山虎脚的秘密 活动2：发现脚的作用 4.品一品，作者对爬山虎连续观察的句子。 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 三、书写生字 圈出本课会写字中左右结构的字，写一写。 均 顺 舒 操 隙 柄 瞧 四、目标检测 1.抄一抄。 抄写课文中能够体现作者细致观察的语句，体会作者准确生动的表达。 2.说一说。 （1）用自己的话说清楚爬山虎的茎、叶、叶柄的位置。 （2）用自己的话说清楚爬山虎的脚是怎么向上爬的。 一、创设情境，激趣导入 第三课时 这是什么呢？ 你知道蚕是如何成长？如何吐丝的呢？ 要记录下蚕的一生的变化，需要我们进行连续的观察，需要花费很多的时间。 二、课文范例，交流方法 连续细致的观察方法 运用多种感官观察的方法 看一看 1.在本课《爬山虎的脚》中，我们学到什么样的观察方法呢？ 2.你还知道哪些观察方法呢? 闻一闻 摸一摸 尝一尝 听一听 运用多种感官连续细致的观察。 三、对比记录，发现特点 1.这两种观察记录有什么共同的特点？你更喜欢哪种方法？ 相同点：都进行了较长时间的连续观察；都发现了观察对象在状态、颜色等方面的变化，并用简洁的语言记录。 注意：不是每天都需要记录，只需要记录事物最明显的特征和发生的最明显的变化。 生动形象 直观呈现事物变化 三、对比记录，发现特点 做一做，尝试自己学写观察记录。 观察对象 时间 状态 颜色 绿豆芽 绿豆芽 …… 4月4日 4月2日 绿豆发了一点芽 绿豆没有一点变化 绿色 小芽是白色的 四、结合实际，选择观察对象 说一说，下面的事物中哪些是需要定点观察的？哪些事物是需要连续观察的？ 观察对象可以是植物、动物，也可以是日月星辰。有变化的事物就需要我们连续细致的观察。 三、书写生字 端正坐姿，认真书写下列生字。 固 嫩 占 四、目标检测 1.持续完成“种豆芽”的观察 继续观察种下的豆芽，记录豆芽的变化。 2.课后选择自己喜欢的一种事物进行连续观察，选择一种观察记录形式进行记录。 $$