中考语文一轮专题复习：《成语运用专项复习》教学设计

溯其源,循其踪,行稳则至 ——成语运用 【课标分析】 1、要围绕汉字、书法、成语典故、对联、诗文等方面内容,策划并开展语文学习、展示和交流活动,在语言文字运用情境中,引导学生发现、感受和表现语言文字的魅力。加深学生对语言文字及其文化内涵的认识和理解。 2、梳理学过的语言现象,分类整理、欣赏、交流所积累的词语、名句、诗文等,并在日常读写活动中积极运用,提升自身的中华文化修养。 【学情分析】 语文学习是一个常年积累的过程,学生在多年的语文学习中积累了一些成语,但从复习学案的完成情况来看,学生对成语的意思、近义成语的辨析、成语误用类型等掌握的不够牢固,日常成语积累量不够,运用能力较差。而中考注重在语言文字运用情境中,考察学生理解、辨析、运用成语的能力。 【教学目标】 1.通过分类整理中考真题,引导学生寻找规律,掌握成语题的常考类型。 2.增强学生积累与梳理的意识,引导学生归纳总结成语误用类型并将其运用到日常做题中去。 3.引导学生在积累和梳理中感受中华文化的魅力,激发热爱中华文化的情感,培养学生的语文核心素养。 【教学重点】 通过分类整理中考真题,引导学生寻找规律,掌握成语题的常考类型。 【教学难点】增强学生积累与梳理的意识,引导学生归纳总结成语误用类型并将其运用到日常做题中去。 【教法学法】 1.范例引导法。分类列举相关的成语误用类型,让学生心中有数。 2.归纳