1.2.1 细胞的分裂 教案-2024--2025学年冀少版生物七年级上册

锻炼探究实践能力。 4.责任态度:参与合作交流,关注细胞研究在防治癌症等方面的价值。 教学重难点 重点:概述动植物细胞分裂的过程,并总结两者的不同之处。 难点:1.理解举例说明细胞的生长与细胞分裂和生长有关。 2.分析细胞分裂过程染色体的变化。 教学过程 老师活动 学生活动 设计意图 导入 教师播放关于人如何从受精卵发育成胎儿再到婴儿时期的视频。 问:在人不断发育成长的过程中,细胞数目增加了万亿倍,这是细胞分裂的结果。那么细胞分裂是如何进行的呢? 认真观看视频,感受生命的神奇力量,讨论思考教师提出的问题。 以每个学生相关的成长经历为例,导入本节的新课,有利于激发学生的兴趣。 细胞的分裂 教师展示课前自己所观察到的不同时期洋葱根尖细胞分裂切片和动植物细胞分裂的示意图。 任务一: 1. 观察到的洋葱根尖细胞形态有哪些? 2.洋葱根尖细胞的分裂过程中细胞核有什么变化? 任务二: 1. 植物细胞的分裂是怎样进行的?动物细胞呢? 2.细胞分裂过程中怎样保持遗传物质的稳定? 任务三: 1. 如果一个细胞连续分裂三次,得到多少个细胞呢? 2.已知某一细胞的染色体数目是两对四条,请问该细胞经过细胞分裂后得到两个新细胞的染色体数目是多少呢? 学生观察并分析图片,总结细胞的分裂过程,小组讨论完成任务中的问题。 回:多数洋葱根尖细胞中有一个球形的细胞核。有的细胞看不到细胞核,但可以看到明显的染色体,有的细胞中可以看到两组染色体。 回:细胞一分为二. 回:植物细胞在分裂过程中,细胞核先由一个分成两个,随后细胞质分成两份,每份各含有一个细胞核,最后在原来的细胞中形成新的细胞膜和细胞壁,一个细胞分裂成两个细胞。 动物细胞分裂时,先由细胞核一分为二,随后在细胞的中部,细胞膜向内凹陷,细胞质一分为二,溢裂为两个细胞。 回:细胞分裂过程中,已经过复制、数目加倍的染色体平均分配到两个子细胞中。 回:8个,一个细胞连续分裂几次,就会得到2的多少次方个细胞。 回:4条两对,新形成的子细胞染色体形态和数目与原来细胞相同。 通过分析图片资料,由浅入深,以问题作为引导,感知细胞分裂的过程,加深概念的理解,培养学生分析问题和解决问题的能力。 运用数学模型,通过计算让学生进一步的体会细胞分裂后使细胞数目增加的事实,培养学生的计算能力和科学思维。 细胞的生长 利用轻粘土模拟细胞分裂过程任务四: 1. 分裂后的细胞会不会越来越小? 2.细胞能不能无限长大?为什么? 3.生物体由小到大的原因。 学生认真观看演示实验,思考任务四的问题。 回:不会,因为细胞分裂后,新细胞从周围环境中吸收营养物质,体积由小变大,这就是细胞生长。 回:不能,因为细胞体积越来越小,越有利于细胞内的物质交换。随着细胞的生长,表面积与体积之比越小,细胞与周围环境进行物质交换的能力越小,因此细胞不能无限长大。 回:有两个原因,一个是细胞通过分裂增加细胞的数目,另一个原因则是细胞生长,细胞体积增大。 利用轻黏土教具来模拟细胞分裂后体积大小的变化,引起学生的思考,引出细胞的生长问题。将抽象的知识具象化,加深理解。 回答课前提出的问题:为什么我们能够从一个受精卵成长成一个青少年? 细胞分裂和生长速度受环境条件的影响 任务五: 1.问:细胞分裂和生长受环境的影响,从这一发现中人们得到了什么启示? 2.如果细胞不按规律分裂会有什么后果呢? 学生积极讨论,勇于发言 回:在农业生产中,给农作物生长提供充足的水、肥和适宜的温度等条件,可以促进细胞的分裂和生长,提高农作物产量。 回:大多数细胞在分裂一定次数后就会停止分裂。人体某些细胞如果不受机体控制无限分裂,就会形成肿瘤,危害人体健康。 将生物学知识与我们的日常生活紧密的联系在一起,引导学生运用生物学知识解决各领域中的生物学问题,造福人类。 课堂检测 1. 下列关于细胞分裂和生长的说法正确的是( ) A. 细胞分裂时,首先是细胞质分成两份,然后是细胞核一分为二 B. 随着细胞分裂次数的增加,细胞体积会越来越小 C. 新形成的子细胞中染色体数目与原来细胞相同 D. 细胞分裂过程中染色体不复制 2. .下列有关细胞的叙述正确的是() A. 细胞分裂产生的新细胞与原细跑的染色体形态和数目不相同 B. 洋葱根尖细胞的细胞质内有液泡、线粒体、叶绿体 C. 细胞膜能够控制物质进出细胞 D.细胞是构成生物体的基本单位,生