11 岳阳楼记-【探究在线】2024-2025学年九年级上册语文高效课堂导学案（统编版）湖南专版

第三单元 ©11 岳阳楼记 积累运用 号，汉武帝即位后首创年号，始创年号为建 》 元，此后形成制度。 1,给下列加点字注音。 D.岳阳楼与湖北武汉的黄鹤楼、江西南昌的 谪守() 浩浩汤汤( 滕王阁并称为“江南三大名楼”。 淫雨霏霏( 樯倾楫摧( )( 5.根据提示默写。 日星隐曜( )岸芷汀兰( )0 (1)从时间上表现了洞庭湖景象千变万化的 2.解释下列加点的词。 句子是： (1)越明年 (2)动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子 (2)百废具兴 (3)迁客骚人 是： (4)淫雨霏霏 (3)无论面对成功还是失败，都要保持一种豁 (5)樯倾楫摧 达、淡然的心态，这一观点范仲淹在《岳阳楼 (6)去国怀乡 记》中阐释为： (7)锦鳞游泳 (4)家国情怀世代相传，范仲淹的“ (8)把酒临风 ”成为 3.下列各项中“之”的用法不同于其他三项的是 中国人的一种文化基因。 2 课内精读沙 文本体验 A.前人之述备矣 B.览物之情 阅读全文，回答各题。 C.予尝求古仁人之心 6.下列句子中有通假字的一项是 D.属予作文以记之 A.属予作文以记之 B.宠辱偕忘 4.下列文学文化常识表述有误的一项是( C.至若春和景明 D.而或长烟一空 A.范仲淹是南宋政治家、文学家，字希文，谥 7.将下列句子翻译成现代汉语。 号文正，《岳阳楼记》是他应好友滕子京之 (1)此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。 请而作。 B.“记”是古代的一种文体，可以通过记人、记 事、记物、记景来抒发作者的感情和主张， (2)予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？ 如《岳阳楼记》《小石潭记》等。 C.“年号”是中国封建王朝用来纪年的一种名 第三单元32 8.下列对文章内容分析不正确的一项是() A.第1段交代作记的缘由，其中“政通人和，百 废具兴”八个字，高度概括了滕子京的政绩。 12.结合文章内容，简要评价范仲淹的为人。 B.“衔远山，吞长江”描写了洞庭湖的大观胜 览，“衔”和“吞”极具表现力，写出了洞庭湖 水气势磅礴的特点。 C.第3段写作者在连绵阴雨中登上岳阳楼，看 到满眼的萧条景象，触景伤情，感伤到极点。 D.第34两段运用对比的写法，一暗一明， 4 素养提升》实骏感婚 悲一喜，情景交融，写出了两种截然相反的 人生境界。 13.[思维发展与提升]九年级(1)班开展“古诗 目类文品读沙发展思然… 文中寻古迹”活动，小明选择从《岳阳楼记》 入手，请你协助他完成以下综合性学习任务。 范文正公仲淹少贫悴①，依2雕阳朱氏家，常 (1)任务一：下图是湖南省岳阳市的城市标 与一术者游。会术者病笃④，使人呼文正而告 志，请你简要写出该标志的构图要素和设计 曰：“吾善炼水银为白金，吾儿幼，不足以付，今以 意图。 付子。”即以其方与所成白金一斤封志，内⑤文正 怀中。文正方辞避，而术者气已绝。后十余年，文 正为谏官，术者之子长，呼而告之曰：“尔父有神 术，昔之死也，以汝尚幼，故俾“我收之。今汝成 立，当以还汝。”出其方并白金授之，封识宛然”。 (选自《东轩笔录》) 【注释】①贫悴(cU):贫，缺少财物，贫困：悴，优， 忧愁。②依：寄居。③术者：术士。古代大多指有一定 技能的人。④病笃：病重。⑤内：同“纳”，收纳。⑥俾 (2)任务二：奶奶看到小明在搜集有关修缮岳 (b):使。⑦宛然：依然如故。 阳楼的资料，摇摇头评论：“那楼那么旧了，不 9.解释下面句中加点的词。 能住，也不能做商场，修它干啥？”请你以小明 (1)吾善炼水银为白金 的口吻向奶奶说明修缮岳阳楼的意义。 (2)术者气已绝 10.根据文意，用“/”给下面的句子断句。（限断 两处) 即以其方与所成白金一斤封志 11,将下面的句子翻译成现代汉语。 出其方并白金授之，封识宛然。 33探究在线九年级语文（上）chng:D,“镅应i读ca 承例二：怀北志白线不息以致远 第三单元 北风景古迹。岳阳楼出是函阳响当当的蛇市名 (2)C 携梦想厚德程物面背 11岳阳楼记 片。这样的宝员当然要缘语，一直传乐下去。 (3)昌【解析】B唯建，表示同意的皮答 示例三：厚德载物怀壮老以致远 12醉输亭记 2.A1解析】A.抽注利或：形容分桥事物极为泪政 自强不总携梦担而腾飞 1.zhe shang fei qiang j yoo zhl ting 1.cho ltng ya mingv lie yoo so 有且一多一步很有层次。这里用来彩容生转到控 示例四：怀世志厚德镜物以致远 2,(1)到。 (2“俱”，全：特 gong yl 食的过程，使用请误 携梦想自数不臭南情飞 (3)贬该.降积。 (4》雨雪舒舒下的样子 2.(1)A(2)B《3)G 3.C【解析C根据过文第度可知.“优良家风与 5.(I)D【解析1D强：有余，略多 (5)折断。(6)指国都 3.A【解析】A.线乐：B,天气放晴/散开：C.命名 良好社会风尚总是紧密相美”，并未表达”优良家 (2)示网：在人的一生中，难免调再挂折打击，我 (7)代指鱼：(8)持，执 出名，有名：取表锋年/表转折 风的形成必以良好的杜会风端为基健” 们应把失散看作成功的经脚石，微笑面对生蒂，这 5,D【解析】AB.C三项中的“之”均为结构助同， 4B【解析】B,表示近请气，语气较为程缓：其图 4.A【解析】A.木文的中心论点是文章的四日： 样我们就会树立信心，建接成功 的：D,代词，代指重第岳阳度”这件事： 三项部是表判断，语气授为肯定 食节约精伸是中华民战水续传承的室载富 第二单究学习任务解专篇 4.A【解析】入.范神，是北宋人 5.(1)整画路转(2)水落石出(3)敲第交蜡 5.首先提出分论点：割位节的精神是蜂身之基：然后 I.pioo mang zhe 106 zang pl huf in 5.(1)朝晖夕对气象万千 6C【解析】仁.”黄爱”指老人，”垂磐”指小孩 引用占语，论正默伦节约是一醇适度的生括理念 211解析】A.意一又：C.港一抛：D.酒—销 (2)浮完跃金 静影配 7.1》老年人弯看腰止，小孩子由大人领着麦，来米 道德品质：接着从个体方面论述着伦节约的重憂 (3)不以物喜不以已及 在往不新的行人，是程州人在出辞用， 性：最后论述一个人从小养成期色节的的生活习 3(1》论点酒理事实 (2》雨果法巴黎圣得院悲佛：界 (4)先天下之优面优后天下之乐我乐 (2)等人具知道跟着太守游玩的乐意.焊不知道 就，健图培育紧强仓志 6,示侧一：A因为这个戴市书房是课内到课外的 4【解析】A用问不当。创新”改为”” 6,A【解析】A,“属”同”，利托 太守以游人的快乐为快乐啊 几语序不当，“发最.传承，侧新“改为传承，发 ?,(1)这就是显阳楼的壮厢景象，价人的记述很详 8.D【解析】D.表达的是作者“与民同乐”的思思 延神，如同是学生的第二个课堂这里是阁读的 乐同，这里是课拿的延非 展，时斯：D或分欢块，块今主请，将尚面改为： 尽了 情怀 坚定文化自信可以不斯候醒、覆青年 (2)我曾经择求过古代晶德高肖的人的心思，观 【参考译文] 示侧二：Ⅱ国为这个书房稻语文教材中的“量本 书周读”衔展，面”开站”指放松体息的地方，所以 5.(1》知难行易（行好年知建） 许同于以上两仰表觅，为什么呢？ 于是转头位西北就什玉里，到墙双口。属流右连 8.C【解析1第3段写的是“近客晒人”的“览物 有一胶衣从北边流来：来安浅从南边流来，到建里汇 这个书房是可以学生轻松读名著的地方 2)知，作为程的从识.概括相总结，是行场的雪 之精”，放”作着在连增阴图中登上后阳楼”痒解 合 军条风花遂随来的离水，智乩行到指前大约起中 径松阅读名落，丰高序的心灵 南。《或裤“隐结”和“认识“模挽位置) (3)C 不正确 示例三：G因为这个城市书扇创设了互动交 (4》示例一：我方认为担易行章。我方理由：环照 !参考评文】 化南行四十里是现。慰上大难城行十更，丝东南机 和价享的平台，武如一个可以让学生们馨脚读书 文式公范牛淹年是时黄穷梁例，等格在特阳一户 竹，忽网看到溪流右屏华党儿，不大静重提道近 5受的客厅坐一坐，读一读，澜一聊 当今牡会，教有、科技日新普及，但让会上◆人不 安的现象仍时有发生。我们不禁怀疑，真的是知 丝米的人某，怪拿和一个木士乘往三赶上那个术 峰下后，完瓦的衣峰北变得高低情尊了，附成唐福徒情 编合性竿习君子白题不息 难行易吗？难道是义化知识教有不够？，题维道 士璃息了，使请人叶来花种淹，告峰他：我禮系把水部 (的山崖，石星)，都盒烧相连悍墙景一样立着，彩成山 1,《)赛前虎备示网一：推途主持人，概写中词， 不是出在具体的落实与实践方面吗：为人处世的 峰或白企，我的无于年总小：，不值得起追个餐考托付格 峰，形成多石，有的第年风，有的原社于，一个推一个驰 安排演件额序示例二：推选评委，政计奖项，制 基本道理和一数的伦理道蓖，这些挥是我门本 化，见在或起它文岭非于是把这轮方和部成的一所 星元出表。者中的一度峰净整盘的到底。有人在壁 定评透细期 筑知边的：维在隔里呢？康在·行”啊！在具 白金明封，我在范种淹岭怀中，范仲淹刚想推华，那个 上随写了“液育”两个大字，从途里乘指，溪流点车的 现场比赛评出奖项或等级)，公布结果 体的行动实我方而可」 求士已经气地而死，后来址了十见年，范仲准自上了 母辛风先，也母第同现鱼来，◆香（和右岸山华」比美。 《2)B。该诗句是孟用来表达自已进十及第时的 示例二：我方认为知易行难。我方现由：从科学研 谁官，而身平局个术士怜儿子天大了，说件淹派人把艳 不久静特向西机什，溪流左年的山座比镜寺果，防而 得意，贰喜之情，不能体观君子强不息” 究的经晚方血来说，也是易行瑾。顶奇克在物理 叫桌说：“蜂的父套有静奇竹术头，当年他健世岭时候 证有比溪流左异更奇异的他方，这就是城海洞。辉里 2.《1){示例)举分”名人志”放事会：举小“寻我 学上就俺够论证出所谓溪奇克稳子的存在，目周 图为传年纪延小，所保此托表先集堂能方和一斤自全 的山择一唐持地完主在属速南进.往上直燥奔天。而往 身边的怖样“话动 必演等列加速器产生，我们才能确切，真实地拿程 如今侈巴经长大了，点每牡这个东西还检你。”（十是 下国斜视着肉期种溪流，海成罪深地梨开，泉水奔道丙 (2)B(3)将“只要”攻为只有” 住这锌的鼠念。爱因斯坦发明对论后，人1经 范牛)拿出布个秘岁和白金文格水±的儿子，华卜密 下，物望烨上，亨官青自的松杆（法在空中】，长长地 3,()利躬尽种（区心询血等求温胞 过了一段长时间的艰辛过程考创造出原子第。这 封的辉去效然量 高轻不一地焉烧着，急忙停船零量 《2)不句意，电影钱雀虽榜烈，但它还卓了真实 线生动的侧子不就告诉我们知易行难了码？ 9,(1)植长，《2)死亡 9.(1)判“现”，出现：《2)写。 〔3)还 的历史，志息军的讽强不品，视死如阳展现了中甲 6,(1)G【解析】C,根据第④段“新证程品充调无 0.即/以其方与所成白金一斤/封志 1.上大滚十里/东商/氢望见溪右解石突兀 民族自第不具的伟大精停。所以，身处和平年同 表和梦想的运任，但船到中流流更急，人到山 1门，（植仲淹）章出那个秘方相白金交给术士的儿 1川.《)那杀从北边流来的溪木，船航行到岩们大约 的我们，为了实灵中甲民或的伟大复兴婚，更需婴 路更陡’，我们比以生任何时候辉更加需要文化 子，事个密封的标志级唇故 七十里 为想和位念而应斗拼河 的滋养，情神的支深”可知，“任何时候”强调的是 12,公例：范种流虽然贫困，具宿对嫁金程方相白金 (2)从这里开单，黑流左岸的奇并风光，也好像 4.《1)示例：您对“自出不”精种是如何两解的？ 在现阶段的新证程上，更需要文化的液养，精神 每毫不动心，多军后将梁方和白金卓封不动地交 现出来，争着（和右岸山等）比类 能否站合您的工作来谈谈Y息认为当代青少年 的支撑 给死者的儿子，说明佳为人正直。守信用遵中 2山：桃厚到一带的山高算峻被.醉着亭周用的山 成如何做到”自函木息”？ (2》举例论证。有力地论证了”重视文化民生，让 淹坚持日己做人的准则，组看明私。是。中有 何木茂密、潮深秀丽水：从”邃最进下”同出 2)示例：林老年，您好！我量九年级(}班的文 魅来越多人得到了审美的享受，精神的澄养”这 ”义”的人 干再峰之间”中质用的动可可见，桃螺阴一带的 佳，丰常落喝您接受我的果访。今天采访的主四 一观点 13,(1)承例：图标上半部分是陆阳名鞋阳棱的彩 山血泉使动比限泉更为迅疾 是“君子当自强不息”。我特别复了解您作为市 (3)本段首充提出成点”文化是凝聚人心的精神 象，楼下一诗清水是调庭湖美景，整体构成像“岳 3,示例一透A。一据霞美襄，白露来黔”，可在小 优秀教师对“自黄不尽”建到的见解，相信心的2 江带，也是增进民生相的关过国素”。然后通 阳”二字的变体，图标表现了岳阳（物特点，古 风身件植一些芦常，待到深货案直之际，芦笔出 近和粒特的理解金引领我们成长 过列举因川大凉京山木耳小学的孩子门的心单以爱 前十足，有典美 的露水在秋日早景的微光列醒下闪炼着晶莹的 3)示例一：自强不息怀壮志以致远 心题达成的事例连行举例论证。最后崔调这一斧 (2)示：偶：与奶，岳用楼历史整久，是我们重妻的 光泽，篮是好看 厚葱我物携梦担而两飞 动的意叉：为孩子门探震更大的置界增零助力 文化遗产，现们学过的鼠多古诗问氧是米蒙于这 示例二：透非“孔花渐藏速人眼，浅在才能设马 探究在线·九年级油文（上） 35