3 我爱这土地-【探究在线】2024-2025学年九年级上册语文高效课堂导学案（统编版）湖南专版

我爱这士地 B.也较少生硬的欧化句子 积累运用 具有内在的旋律 与和谐的节奏 不拘泥于诗歌形式 1.阅读下面的文字,完成各题。 C.具有内在的旋律与和谐的节奏。 也较少生 大堰河甘甜的飘汗滋润了艾青的童年,故 硬的欧化句子 不拘泥于诗歌形式 乡秀美的山水蕴育了诗人的才情。诗人在《少 D.也较少生硬的欧化句子 不拘泥于诗歌形 年行》中深情地对乡亲们说:“双尖山保佑你 式 具有内在的旋律与和谐的节奏 们平安无善/等我也老了,我再回来和你们一 3.下列有关文学与文化常识表述不正确的一项 起。”他在《献给乡村的诗》中说:“我的诗献给 是 ( ) 生长我的小小的乡村--/卑微的,没有人注 A.古代有很多别称,如“桑梓”指家乡,“社稷” 意的小小的乡村/它像中国大地上的千百万的 指国家,“鸿雁”指书信等。 乡村/它存在于我的心里,像母亲存在儿子心 B.意象往往有特定的含义,如“折柳”代表“惜 里。”fu烂的土地、xiongyong的河流、万物初 别”,“归雁”代表“思乡”,“莲花”代表“高 醒的黎明,艾青“用斯哑的háu咙”为黑暗中 洁”等。 的祖国呼唤“火把”,“常含泪水”把赞美诗呈 给“被暴风雨所打击着的土地”。他的诗是具 C.艾青,原名蒋正涵,号海澄,现当代诗人。代 有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。 表作有《光的赞歌》《向太阳》等。 (1)根据拼音写汉字,给加点字注音。 D.《大堰河-我的保姆》是艾青的成名作。 )烂 xiong yǒng( __ f( 抒发了他对大堰河的挚爱和思念,是作者 ) )咙 黎明( hou( 第二次使用“艾青”的笔名。 (2)语段中有两个错别字,请找出来并改正。 课内精读 ”应改为" ”应改为“ 4. 意象是诗人用来寄托主观情思的客观物象,准 (3)请写出语段中画线句的语病,并改正。 确把握意象是阅读诗歌的关键。请找出本诗 中的意象并分析其象征意义。 意象 象征意义 完 土地 2.依次填入下面语段中横线处的语句,衔接最恰 ② 当的一项是 ) 长期郁结在人民心中的悲愤 ← ,其 艾青的诗歌没有华丽的藻饰, 人民心中对侵略者暴行的愤怒 黎明 ④ 语言朴素生动,富有生命力。他擅长使用散文 化的诗句, ,很少注意韵脚的限制或字 5.从全诗看,诗人在诗中表达了怎样的感情? 数的整齐,但他的诗却 ,非常适合朗诵。 A.不拘泥于诗歌形式 也较少生硬的欧化句 子 具有内在的旋律与和谐的节奏 九年级语文(上) 6.下列对《我爱这土地》这首诗的赏析不恰当的 8.“黄金般的相思”的含义是什么?“挂霜的葡 一项是 , ) 萄”象征着什么? A.诗人用“嘶哑”来形容鸟儿的歌喉,让人感 受到诗人经历的坎坷、辛酸和对土地执着 的爱。 B.“-然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里 面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对 9.请说出本诗与《我爱这土地》在情感上的不 土地的眷恋,而且隐含献身之意。 同点。 C.诗的第一节是对“爱土地”主题的抒情性铺 陈描述,是感情的蓄势;第二节是对主题的 高度凝练的概括,是感情的进发与升华。 D.“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这 土地爱得深沉......”这两句诗中的“我”指 素养提升 “鸟”,而不是指诗人自己。 10.[思维发展与提升]学校准备开展主题为“艾 类文品读习 青,永远的诗人”的综合性学习活动,请你参 中国的土地^{①} 加并完成以下任务。 (1)【设计活动】请你设计两个与主题相关的 刘湛秋 活动,拟出活动名称。 你可知道这块神奇的土地 活动一:艾青创作图片展 埋藏着黄金般的相思 活动二: 一串串杜鹃花&红媲紫 活动三: 激流的三峡传来神女的叹息 冬天从冻土层到绿色的子林 (2)【推荐诗歌】请你为《我爱这土地》写几句 善薇色的海浪抚爱着沙粒 推荐语。(60字左右) 你可知道这块神奇的土地 黄皮肤,黑头发是那样美丽 敦厚的性格像微风下的湖水 顽强勇敢又如长江一泻千里 (3)【筹备策划】班级准备举办艾青诗歌朗诵比 挂霜的葡萄下跃动着欢乐 赛,班委正在做筹备工作,宾小阳作为活动的策 坚硬的核里已绽开复兴的契机 划人之一,请你协助他完善赛前准备工作 【注释】①这首诗写于20世纪80年代,当时中国 赛前准备: 人民挣脱了各种有形和无形的枷锁,在党的十一届三中 ①制作比赛方案和节目单。 全会精神的鼓舞下,迎来了改革开放的新时代。 ② 7.第一节中,诗人是通过哪些具体形象来表现 {④ “中国的土地”的“神奇”的? 确定比赛场地,做好赛场布置。渴聚提示；清發完后再后莎聚： 大海，宽荐博大，这四肿意象不汉使调面的色彩 8,“簧金粒的相思”的含又是所有的中华儿女水远 5你是人间的四月天 更加漆郁，面且使周总理的形象更加常高。通过 思志着祖母亲：用“黄金”修前”相题”，形象地 一句爱售梵绸 参考答案及解析 财高山，大地.南林，大舞的自何及可答，展现了同 表乳了中华儿女对图国深沉凝重的睿恋之情 1.呢陆骋解 见理为革命，为人民辛勤工作的动面面，深化了 “挂霜的置萄象征中国人民思想成熟，走走了收 2.(1)天变2D 主题，形成了水有情的动人意境。同时说明周 革开政的新时代 3.B 第一单元 B罪的足连精遍了中国的各个角落，寄托了会国 9,《我爱这土地)多情比较闲沉，当国土被发睛时， 4.D【解析]号出的是黄作的国馨 【沁园春·雷 人民对碍忌理的无限哀思和热爱 诗人号同鼠们奋起反抗，并自写为相国奉献 5.人间的国月天完随经灵，爱和香静解解庄严，新 1.mang红晓 5.示例一：侧读时要把星饱含禄情（对周这理的截 切：木诗感情较愉悦，稔表达对相间土地的热爱 鲜柔嫩.国暖艳棉 2.B【解析】“红装素裹形容雪后天晴，红日和 壁和爱威)的感情基调。该诗发表于周总理违世 外，还默黄了这片土地上的人民，时表现了诗人 6“云细”氏柔和又厚截，是爱的静态美：“吹看”的 白雪交相辉校的上和量色，不能用在”大雪粉飞 :周年的日子里，作者通过大四的想象，尽结福述 材素末的期降 “风”，“闪”动的星子”，“酒在龙瑞”的“润阴 的日子里 人门到处寻找，手唤周理的场面.耳欢了周总理 0,(1)支青故事分享会艾青许意整贪公 点“，则是爱的砖志美，动却位括静安宁。 3.D【解析】D.“成古思干是铁木真的算号，中间 一生的光晖业靖，充分表达出人民对周总理的深 (2)示例：为刺能的根里席含组水？为何能的展 7.L音乐之美：剥脚工整，读足来阴则上口。2意象 不能停铜 切智怀之情。所以要值含深替，用对周总理爆敢 观哪匣，仍要尽情我唱？为利勉执看地爱您着这 之美：远取大量四月灭的景物人诗，营造出了一即 4,)【解析】.成分残缺，在持续指出新镜的线 砖爱和怀念的感情朗读 优美的意境，3句式之美：以帅于早常的倒装句 上火后传通等”后街加话动” 片土地？《我爱这上地》为你诠释了什么是至死 示例二：明读时爱把提朗读节奏和请连这首诗是 式带米侧读美感。④情感之美：本诗抒写了一肿 5.B【解析.“风疆”，原指（诗经》里的（回风》和 写诗人带筷凌者寻找和呼奥周总理的过程，每节开 不治，什么是予之心 轻柔纯更、真學的动人情感 《楚舞》中的（离骚） 头应逐步急促，后边又希趋暖和，误时应重中有轻， (3)2推举样委，制订评分闺喇。③姓塔主持 8D【解析]这百诗的风格细腻到林宴，在游溶 6.(1)江山如此多娇引无数莫蜂克析 表达出总理为人民、人民爱总甩的深厚感情 人，准备简单的申问。 ④稀定奖射方裳，准备 中满含深情，没有优俗的情感 (2)数风旋人物还看今朗 6.H 【解析】B.”保不见都沉句闻的谷物上，还问君 小奖品 9作者斯的歌家孩是花臂平轻的兵和国的默由 7,示例：天敏晴了，一轮红日冉内开起，放财出万道 他辛萄的汗南…”，溪扬的是膜总理辛勤劳动 4乡毯 0.意象有夜晚的黄黎，到圆的月亮，耳大的度浪，置 霞光，果虹了天边的白云，莫红了高原上的笔饱自 的品霞，“以苦为乐”在这里没有体现 1(1)票(2》嘉 色的海洋，少女的取情、袋上而出的植物等 雪。云青花在，雪山能线，江目和白雪交相释晚， 7,要求独文，自由的对传隐足中国人民的觉解和 2,(1)D(2)漫浅的这个强调台情和大陆所隔 1川：《1)《示例)情母东做家务，稻母亲博天解闷 格外更则 反抗，燃起系印烈火 南峡并不深，却人为地长期隔绝，表沾了诗人的哀 (2)示例一1一经径需的作风，攻走我的优秘 8,”舞”是舞动的意思，老”是奔靠的意四.作者化 以.运用比喻的修称手法，”火山“白喻告藏春巨大力 伤，以及真岛上的千千万万人的思乡情怀 示例二：场日利的春W,通国我的心田 静为动.突出了群山，高单话发森数的气势，它门 量的民众，“露质”隐喻民众革命的有减和力量 3.C4.C 《3)示例一：赞同。年亲陪读精韩可高。一方 好像要和老天比胜争高，表现了一胖修发的态势 节泰强烈，函化了全计高昂自信的格到，奖出了诗 5.示阀一 快乐 而，稀在该子诗边，便于顺顾孩子的日官生活，让 和克争的活力 歌的丰地 小时候快乐是一属痕花的津咪/我在外头/花 孩子会身心热投人学习：另方面，可及时面 9.里情看 9.表达了诗人调里司国稳文高强，调望计会变不尽 是在供头 孩子的情谈，效骨溪千，帮助孩子国到正镜。不 10.”击”是”极击之意，可出了维衡展通备飞，帮击 快到米的强烈的爱国热情 长大后/快乐是一张澜分的试卷/我在这头/分 例二：反对。帮亲陪读，会将生活中的所有申都 长空的雀劲有力：“用”是”飞用”之意.号出了鱼 0.(1)D 数在事头 包办，看起来量带德子留下充是的时学习，刻 儿在请澈的水中自小快地着动，像在空中飞用 (2》示例一开冈山，革命摆篷，我门在这里体会 示例二： 快乐 际上这会让孩子事事核懒母肃，不利于精养镇了 的特点 星星之灰的无育力量 小时候快乐量一件暖暖的毛衣/穿的人在这 生立牛括的能力 1面对相国的大好山，闻人悠質不尽，思结万千 示例二：遵义，转折之线，覆们在这里探寻中间革 头/凯的人在头 6我看 表观出关心国家，民线命运的背大将怀以及以天 食的大历史转折 长大后/快乐是一次短复的通活/皮答在这头 1.A【解析]A.“餐”应读“心n” 下为己任的作大根负 示例三：廷安，革命蛋地，我们在这里感受老一墨 可在事头 2.G 【解析】，应为：随着/华节的起伏/面飘鸡 2.两首词富通过借景抒替和动静结合的写作于法， 革命家限苦奋，自力更生的伟大精神 3.D 6,意象：配是、票，坟篇，再峡 【解析】A将引号改为书名号：康指配不当 表达了作着积极向上，品扬进取，以天下为己任 3我重这土地 好处：巧用国个意象，化抽象的，难以捕程的离愁 将“设什者"或为”设计”：C成分残缺.服去”通 的情心让志程伟大拖负 ,(1》腐消誦享联(2》随争所隔 绪为具棒可感的东店，使乡然有了依托 过”或桂“ 13.C【解析1C丙作品使用的是草书 (3)句式★释。皮改为”地是具有泛影响的世 界诗坛目忙之一“，或政为“但的诗在此界诗坛上 7,B【解所]“这首得写思念亲人是假”登析不 4(示例)我看 2周悬理，你在潭里 我看一阵远来的秋风 1.《11mn99ui(2)晖晖粹3(3)A 具有广泛的影响” 正确。这首得抒发了诗人强烈的思乡爱月之情， 臣径沸过垂露的黄 2.A【解所】例何破折号表示声音延长。A.表示声 2.D 表达了中华儿女泻里而峡两岸统一的愿里 我看它们颜料又额料 膏延长：用.表明行文中解释说明.“我们广就县“保 3,D.【解析】D.艾青于1933年第-一次用”支青“的 8.运用的意象有“长江水”·海常红·有花白”“帽 山许式山荡起了一阵逍高 的人民”：C.表示说话中断或同领，三个学一学一 笔名发表长诗《大州问一—我的保湖) 将香”。这些意象都是故乡的象征。是思念极乡 5.“子运拟人的修辞于齿，将春风人格化，写出 顿：山.强调被引出的下文是”在这里” 4.诗人自已出正澄受目寇视精的国土3河 之尚的我体 了春风的力度，使诗爱的语言更加生动思象。同 3.《1)2且然过去了大半个世纪，我门依答能从 茂独立自出的露壳 9.这些可请均言数量之小，从而突出思乡之情深，因 时，写春风“过“丰阿的青草，好像人的轻轻试 雷锋精神中铁得人生的启追，设真奋过的力量。 5.表达了诗人为祖国的们逢、奇运割忧，惠为国奉 为只姿有一友点然能解思乡之阁。问时，它们与各 动使青草·丰润”起来，地强了表直的率富生 《2)④无论保多么平凡，也不管保的善行多么 就一切的读心和鱼烈的爱国特璃，流需出诗人对 自所布的宾请中语皆配十分价当 .诗人想到了对间和生合。人的一生转瞬印请，个 微小，只堡坚持不爆，就能话写不普通的诗算 生售养勉面又多火多难韵祖属的闲沉的爱 10,这着许杆发了许人对故乡的思念之情 人的真乐，忧街与大自然的生生不息相比，是多 (3)让我们我行雷锋精神.努力为中国搅代 6.D【销析门.我雷诗人日已 11.(1)壁在异乡为异客每逢住节倍思策夕阳因 微不足道。售文乐，优伤也是生角的承重要部分，人 化建设场砖如瓦 7,(姊红忙紫的》性鹏花，（藏流的）三峡，件女，练士 下斯新肠人在天海乡书处达归懂溶阳边 7欣然接受，人应数是白然，量是生金 4高，模素阅大：大地，操怀图高：森林，气势师得： 层、，幕子林，（著南色的）海液，沙粒等 (2)B A 【解析】A“又可看出诗人聚忍不用的身姿和 探究在线·九年级油文（上） 33