第21课《小圣施威降大圣》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册

21 小圣施威降大圣 教学目标 1.学习快速阅读,在短时间内迅速浏览全文,把握故事情节。(语言运用) 2.结合多种手法赏析人物形象,把握人物特点。(思维能力、语言运用) 3.展开联想和想象,初步感知中国古代神话小说的特点。(审美创造) 教学过程 第一课时 一、情境导入 西游记战力排行榜委员会近日收到一封匿名信,信中指出孙悟空号称“七十二变佼佼者”,打遍天下无敌手。可是他在和二郎真君的斗法中,变化多次被识破,他真的是“七十二变佼佼者”吗?写信者恳请委员会查实此事。作为《西游记》的忠实粉丝,你决定通过吴承恩所著的《西游记》第六回《小圣施威降大圣》一文寻找蛛丝马迹。 你需要完成以下四个任务: 任务一:理清“变化”之回合 任务二:赏析“变化”之形象 任务三:辨析“变化”之胜负 任务四:探究“变化”之谜底 二、预习检测 1.走近作者 吴承恩(约1500—约1582),字汝忠,号射阳山人。淮安府山阳县(今江苏省淮安市楚州区)人。明代小说家,是四大名著之一《西游记》的作者。 2.关于《西游记》 《西游记》是中国古典四大名著之一,由吴承恩著,全书100回。成书于16世纪明朝中叶,主要描写的是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人西天取经,历经八十一难的故事,取得了非常高的成就。自问世以来在中国及世界各地广为流传,被翻译成多种语言,孙悟空、猪八戒这两个形象,以其鲜明的个性特征,在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。《西游记》不仅内容大大丰富,故事情节更加完整严谨,而且人物塑造更加鲜活、丰满,想象更加多姿多彩,语言也朴实、通达。更为重要的是,《西游记》在思想境界、艺术境界上达到了前所未有的高度,可谓集大成者。 3.故事背景 唐太宗贞观元年(627年),年仅25岁的和尚玄奘带领一个弟子离开京城西安,只身到天竺(印度)游学。贞观十九年(645年)玄奘回到了长安,带回佛经657部。他这次西天取经,前后19年,行程几万里,是一次传奇式的万里长征,轰动一时。后来玄奘口述西行见闻,由弟子辩机辑录成《大唐西域记》12卷。从此,唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。南宋有《大唐三藏取经诗话》,金代院本有《唐三藏》、《蟠桃会》等,元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神锁齐大圣》等,这些都为《西游记》的创作奠定了基础。吴承恩也正是在民间传说和话本、戏曲的基础上,经过艰苦的再创造,完成了这部令中华民族为之骄傲的伟大文学巨著。 4.文题解说 课文节选自