Unit 3 Toys Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

新课标实施背景下的课程设计 课 题：三上Unit 3 Toys Lesson 3 教 材：人教精通版英语三年级上册 课 型：Unit 3 Toys Lesson 3 年 级：三年级 上课时长： 40分钟 1、 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是Toys，涉及“人与自我”“人与社会”主题范畴，涉及学习与生活(身边的事物)，人际沟通(同伴交往，相互尊重，友好互助)。通过不同的场景，学习不同玩具的英文表达；学习谈论自己的玩具；学习把自己的玩具与他人分享的相关表达。本单元紧紧围绕玩具这一主线，学习运用“What’s this? It’s a …” 谈论玩具；学习运用“—Can I play with it? —Sure, here you are.”把自己的玩具与他人分享的相关表达。通过学习，学习常见的玩具的英文表达，以及与他人分享自己的玩具，学习语言的同时培养学生整洁收纳、乐于分享的意识和习惯。 通过学习，培养学生对英语学科的学习兴趣，建立和增强学习英语的信心。同时，让学生在潜移默化的学习中养成礼待他人的好习惯；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。 Toys 介绍自己的玩具。 用“Goodbye! Bye!” 与他人道别 介绍自己的玩具。 巩固复习玩具的相关表达。 与他人分享自己的玩具。 Lesson 1 以妈妈给Yaoyao一个娃娃作为生日礼物为情景，学习谈论你玩具的相关表达。 Lesson 3 以Yaoyao介绍自己的玩具为情景，巩固复习介绍自己的玩具的相关表达。 Fun time & Story time 通过游戏和故事，巩固复习玩具的相关表达，拓展话题相关内容。 Lesson 2 以Lisa向Yaoyao借玩具娃娃玩为情景，学习把自己的玩具与他人分享的相关表达。 Revision 3 巩固复习本单元重点内容，拓展学习更多话题相关内容。 通过学习，学习常见的玩具的英文表达，以及与他人分享自己的玩具，学习语言的同时培养学生整洁收纳、乐于分享的意识和习惯。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自人教精通版英语（三年级起点）三年级上册Unit 3 Toys Lesson 3本部分学习的核心语言是巩固复习本单元重点内容；学习字母I-L的读音、书写顺序。课文情景是Yaoyao介绍自己的玩具，巩固复习本单元重点内容；学习字母I-L的读音、书写顺序。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课时通过Yaoyao介绍自己的玩具，巩固复习本单元重点内容；学习字母I-L的读音、书写顺序。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时属于阅读课，巩固复习本单元重点内容；学习字母I-L的读音、书写顺序；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习本单元重点内容；学习字母I-L的读音、书写顺序；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本单元重点内容；学习字母I-L的读音、书写顺序，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： —What’s this? —It’s … —Can I play with it? —Sure, here you are. 五、教学重难点 巩固复习本单元重点内容；学习字母I-L的读音、书写顺序。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，巩固复习本单元重点内容；学习字母I-L的读音、书写顺序 1. Core competences In this unit, you will talk about toys. learn how to share toys with friends. read about how Yaoyao and Lisa share their toys. write letters li to Ll. 2.Lead in Watch and enjoy 播放歌曲视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，巩固复习上节课所学内容的同时，引出新课内容。 Look and say 出示图片，组织学生根据图片，用“What’s this? It’s … Can I play with it? Sure, here you are.”练习谈论玩具并与他人分享玩具的相关表达，引出新课内容。 3. Presentation Listen and read Read the text and underline the toys. 出示短文，播放音频，组织学生跟读课文，然后划出表示玩具的单词。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，考查学生对本单元重点内容的理解和掌握程度。 Let’s learn good 好；好的 We are good friends. friend 朋友 I have a new friend. she 她 She is a good girl. has have 有 He has many pencils. often 经常 We often play together. share 分享 Share your apples with your friends. Read and match 组织学生再次阅读课文，然后把人物与其对应的玩具进行连线。考查学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的逻辑分析和综合判断能力。 Let's learn 出示图片，组织学生学习字母I-L的读音和书写顺序。 Read and write 出示图片，组织学生根据图片，详细学习字母I-L的书写顺序。 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Listen and complete 播放音频，出示图片，组织学生根据音频和图片，把单词补充完整。学习字母I-L在单词中的发音。 Read and Paint Mark the big letters red and the small letters blue. 出示单词，组织学生把所给字母中大写字母标红，小写字母标蓝。考查学生对字母大小写的理解和掌握程度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。 教学目标 学习活动 效果评价 迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5. Production Look and circle 出示图片，组织学生仔细观察图片，从图片中找到所有的字母。考查学生对字母I-L的理解和掌握情况的同时，考查学生的观察能力。 Look and learn 出示字母和图片，通过了解图片中的物品的名称，巩固复习字母I-L的发音。 6.Summary I can talk about toys. I can learn how to share toys with friends. I can read about how Yaoyao and Lisa share their toys. I can write letters to I-L. 7. Homework Must do: Read the passage on page 32. Read and write letters I-L. Choose to do: What toys do you and your friends have? Write a short passage about it. 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。 设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $$