找最小公倍数（教案）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

教学过程 一、创设情境:抢红包 1、师谈话,引入红包激烈机制。并介绍发到每位同学手中的红包,重点介绍红包上的编号。 2、PPT出示:编号为1-50的红包。 3、动画展示:在编号为4的倍数的红包里装入1元纸币。谈话第一轮装1元纸币的红包编号有什么特点? 4、动画展示:在编号为6的倍数的红包里装入1元纸币。谈话第一轮装1元纸币的红包编号有什么特点? 5、伴着学生对所得红包的反应,师引导生谈谈为什么有的人高兴,有的人不高兴?进而引导生思考:怎么会出现3元红包? 二、数表法探究:4和6的公倍数,认识公倍数,最小公倍数。 (一)分析装钱红包的编号有什么特点。 1、谈话:为了弄清为什么会出现3元的红包,我们将借助于数学的手段。 2、动画把红包抽象成“数表”。 3、导学单完成用不同标志标出第一轮装1元钱红包和第二轮装2元钱红包的编号。并写出各自特点。 (二)选红包:(生先独立完成导学单,再汇报交流) 1、导学单完成:结合数表说说你最想得到的红包有哪些?其物点是什么? 2、按编号顺序发放,要想最先得到大红包,应该选哪一个红包。 (三)认识公倍数与最小公倍数。 1、生自由谈认识:什么是公倍数?