吨的认识（教学设计）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

吨的认识 一、教学目标 使学生认识质量单位吨，初步建立 1 吨的质量观念。 知道 1 吨 = 1000 千克，能进行简单的质量单位换算。 通过富有创意的教学活动，培养学生的观察能力、想象能力、推理能力和合作交流能力，让学生感受数学与生活的紧密联系。 二、教学重难点 重点：认识质量单位吨，建立 1 吨的质量观念，掌握吨与千克之间的换算。 难点：切实感受 1 吨的实际质量。 三、教学方法 情境创设法、直观演示法、实验探究法、游戏教学法、小组合作法。 四、教学过程 神秘任务，导入新课 师：同学们，今天老师收到了一个神秘任务，需要大家一起来帮忙完成。有一个神秘的大仓库，里面装满了各种各样的物品，但是我们不知道这个仓库能装多少东西。现在就让我们一起去探索这个神秘仓库，认识一个新的质量单位 —— 吨。 认识吨 （1）初步感知吨 师：同学们，在我们的生活中，你在哪里见过 “吨” 这个单位呢？ 生：在货车的车身上看到过 “载重几吨”。 生：在港口的货轮上也有标注 “多少吨”。 师：非常好！吨通常用来表示非常重的物品的质量。 （2）感受 1 吨的质量 ①直观演示 师：老师这里有一个装满水的大桶，这个桶可以装 20 千克的水。现在我们来算一算，多少个这样的桶装满水的质量是 1 吨呢？ 生：1 吨 = 1000 千克，1000÷20=50（个）。 师：也就是说，50 个这样的大桶装满水的质量是 1 吨。大家想象一下，50 个大桶会有多少呢？ ②亲身体验 师：现在我们来进行一个小实验。请几位同学上来，试着搬动一个重 20 千克的沙袋。感受一下这个重量。然后再想象一下，如果是 50 个这样的沙袋，会有多重呢？ （学生体验后交流感受。） 吨与千克的关系 （1）推导关系 师：我们已经知道了 1 吨等于 1000 千克，那这个关系是怎么得来的呢？ 生：因为 1000 个 1 千克就是 1000 千克，也就是 1 吨。 （2）单位换算练习 3 吨 =（ ）千克 5000 千克 =（ ）吨 8 吨 =（ ）千克 7000 千克 =（ ）吨 创意活动，巩固知识 （1）“吨的世界” 拼图游戏 师：老师准备了一些卡片，上面分别画有不同质量的物品，比如一头大象重 5 吨，一辆卡车重 8 吨等。同学们分成小组，将这些卡片拼成一个 “吨的世界” 的拼图，并且要说出每个物品的质量是多少吨或者多少千克。 （2）“我是小小质检员” 游戏 师：现在我们来玩一个 “我是小小质检员” 的游戏。老师会给出一些物品的描述和质量，同学们来判断这个质量是否正确。比如 “一箱苹果重 5 吨”，同学们就可以判断出这个质量是错误的。 拓展应用 （1）了解吨在不同领域的应用 师：除了我们刚才提到的货车载重、货轮载货量，吨在其他领域还有哪些应用呢？同学们可以课后去了解一下，比如建筑材料的运输、大型机械的重量等。 （2）思考问题 师：如果一辆卡车的载重量是 10 吨，现在要运输 50 吨的货物，需要几辆这样的卡车呢？引导学生进行思考和计算。 课堂总结 （1）师：同学们，今天我们学习了什么内容？ 生：认识了质量单位吨。 （2）师：1 吨有多重呢？ 生：1 吨等于 1000 千克，可以通过大桶的水或者沙袋来感受 1 吨的质量。 （3）师：吨与千克之间有什么关系？ 生：1 吨 = 1000 千克。 布置作业 （1）和家长一起去超市，观察一些大件物品的质量，并用千克和吨来描述。 （2）制作一张关于 “吨的认识” 的手抄报，展示你学到的知识和生活中的应用。 五、教学反思 通过富有创意的教学活动，学生对吨这个质量单位有了更深刻的认识，建立了 1 吨的质量观念，掌握了吨与千克之间的换算。在教学过程中，运用直观演示、亲身体验、游戏活动等多种方法，激发了学生的学习兴趣和积极性，培养了学生的合作交流能力和思维能力。但在教学中也发现部分学生对 1 吨的实际质量感受还不够深刻，需要在今后的教学中进一步加强巩固和拓展。 学科网（北京）股份有限公司 $$