第三单元名著导读《红星照耀中国》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

名著导读《红星照耀中国》 【教材分析】 《红星照耀中国》是语文（部编版）八年级上册教材的推荐阅读名著。《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性作品，真实记录了作者自1936年6月至10月在中国西北革命根据地进行实地采访时的所见所闻。作者斯诺作为一个西方记者，对中国共产党及中国革命做了客观的评价，向全世界报道了中国及中国革命的真实情况。阅读这部作品，让学生了解中国的革命历史，学习英雄人物的革命精神，在阅读时学会读书方法。 【学生分析】 在以前的名著导读学习时，主要是教师介绍作家作品、学生了解作家作品的“赏析式”学习，学生没有明确地学习过具体的读书方法，在新教材的名著导读时，教师要以示范读书方法为主，每次重点学习一种读书方法。 【教学目标】 1、 知识与能力 了解作品的主要内容、重要情节、重点人物； 掌握常用的名著阅读的基本方法。 2、过程与方法 浏览目录，猜读作品主要内容； 跳读选择书中报道的一个章节和一个人物，感受红军精神。 3、情感态度与价值观：感受红军精神，学习英雄人物身上的美好品质。 【教学重难点】 重点：选读人物故事，感受红军精神； 学习不同的阅读方法。 难点：学习掌握猜读、跳读的阅读方法。 【教法与学法】 根据新课标的要求、教材及学生认知规律等方面的特点，在教学过程中采取示范阅读的教学方法； 在教师的指导下，学生学习过程中使用猜读、选读、跳读的读书方法，培养其阅读能力。 【教学过程】 围绕本课的教学重难点，对课堂设计了如下环节： 一、课堂导入： 课前我们做了一个小调查，主题是“我的偶像”，很多同学说偶像是他们，还有他、她和他（PPT展示）。同学们大都知道很多明星人物，那大家知不知道在中国历史进程中有这样一颗明星，它从过去到现在一直照耀着我们，这就是————中国共产党，中国共产党这颗明星是怎样照耀着我们、引领着我们前进的呢？我们就从一本书中，跟随一位外国记者，去看看共产党这颗明星在战火中是如何照耀中国的。 2、 整体把握：通过浏览作品目录，示范“猜读”的方法。 请大家快速浏览目录，猜一猜书中可能写了一些什么内容？ 第一篇 探寻红色中国 第二篇 去红都的道路 第三篇 在保安 第四篇 一个共产党员的由来 第五篇 长征 第六篇 红星在西北 第七篇 去前线的路上 第八篇 同红军在一起 第九篇 同红军在一起（续） 第十篇 战争与和平 第十一篇 回到保安 第十二篇 又是白色世界 情境预设： ——生答：可能写了长征的故事 ——生答：可能写了共产党员的故事 ——生答：可能写了前线的战争 师点拨：同学们猜得都很对，但这本书的内容不仅只有这些，今天我们一起学习一些读书方法，相信大家在课下运用这些方法仔细阅读的时候会发现这本书中还有很多精彩的故事。 3、 示范阅读： （一）通过选读一个具体章节，示范“选择阅读”的方法： 下面我们选择阅读书中一个非常精彩的章节——“飞夺泸定桥”，大家阅读的时候可以从这几个方面去把握：事件名称、事件、地点、主要人物、感动的细节、你的感受。请大家快速阅读。 请大家看老师阅读思考后的整理： 故事名字：飞夺泸定桥 时间：1935年5月25日 地点：大渡河、泸定桥 主要人物：廖大珠等22名突击队员 最感动的细节：“战士们背着枪，一手抱木板，一手抓着铁链，边前进边铺 桥板。” 感受：勇士们大胆开拓、不怕牺牲的精神以及奇绝惊险的行动深深震撼着我。 大家在自己阅读的时候，也可以用这种方法，选择书中的某一个章节，从这几个方面去分析、把握故事情节。 （二）通过对一个具体人物的分析，示范“跳读”的方法： 这本书中除了写了一些非常精彩的事件，还有许多革命领袖、红军将领的故事，我们以周恩来为例，再分析一下书中的经典人物，疏理人物的主要经历，标注最感动的故事或细节，摘录作者评论人物的关键词，写下你的感受。 这需要大家运用“跳读”的方法，去读整本书中所有与某个人物有关的章节，对人物进行整体的分析，大家先来看看老师阅读后的疏理： 示例：人物：周恩来 主要经历：出身官僚家庭——就读南开中学、大学——领导学生运动 ——帮助创建共产党——任职黄埔军校——组织大罢工 ——组织“八一”起义——在南方艰苦斗争——长征。 最感动的故事或细节：第52页第2自然段 作者评论：纯粹的知识分子、书生出身的造反者 我的感受：周恩来的事迹带给我太多的震撼与感动。 大家在阅读整本书之后，可以运用这种跳读的方法，对书中的其他经典人物，从这几个方面进行分析把握。 四、总结提升：对课堂所学阅读方法进行总结，学习作品体现出的精神。 刚才我们一起分析了一个章节、一个人物，同学们在自己的阅读过程中就可以运用我们今天学习的阅读方法，从我们介绍的几个角度进行思考和分析，去体会、学习英雄人物在战争年代的伟大精神。 这种英雄精神将会激励我们新时代的青少年努力前进，就像共产党这颗红星将继续照耀着我们更加勇敢地前行。 五、作业布置：锻炼学生对学习到的阅读方法的运用能力。 请同学们课下读书的时候运用我们今天学习的阅读方法，认真阅读，做好笔记。读完这本书，我们再举办一个整本书的交流会，交流彼此的阅读心得。 6、 板书设计 主要对课堂上提出的阅读方法进行板书，力图简明地将授课重点传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆。 猜读 选读 跳读 学科网（北京）股份有限公司 $$