9 的乘法口诀（教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

9 的乘法口诀 一、教学目标 学生通过自主探究、合作交流等方式，编制并掌握 9 的乘法口诀。 培养学生的观察能力、推理能力和创新思维，提高学生解决问题的能力。 让学生在充满创意的学习过程中，感受数学的魅力和乐趣，增强学习数学的自信心。 二、教学重难点 重点：编制 9 的乘法口诀，理解口诀的意义并熟练记忆。 难点：发现 9 的乘法口诀的规律，创造性地运用口诀解决问题。 三、教学方法 情境创设法、探究式教学法、游戏教学法、合作学习法。 四、教学过程 魔法开启，引入新课 （1）情境创设 师：同学们，今天我们要进入一个神奇的魔法数学世界。在这个世界里，数字 9 拥有着强大的魔法力量。想象一下，我们即将踏入一座神秘的魔法城堡，城堡中充满了各种与数字 9 相关的奇妙事物。让我们一起踏上探索 9 的乘法口诀的魔法之旅吧！ （2）动画导入 播放一段魔法主题的动画视频，画面中出现神秘的魔法城堡、飞舞的数字 9、会说话的魔法小精灵等。动画中，魔法小精灵向同学们发出邀请，一起探索 9 的魔法秘密。激发学生的好奇心和兴趣。 魔法探索，编制口诀 （1）魔法方格阵 ①展示与讲解 展示一个由方格组成的魔法阵，每行有 10 个方格，其中 9 个方格闪烁着神秘的光芒。 师：同学们，看这个魔法方格阵。这里每行有几个方格呢？其中有几个是有魔法光芒的呢？ 生：每行有 10 个方格，有 9 个是有魔法光芒的。 师：这代表 1 个 9。1 个 9 是多少呢？ 生：1 个 9 是 9。 ②逐步引导 师：如果有 2 行这样的方格阵呢？ 生：2 个 9，是 18。 师：那 3 行呢？4 行呢？…… 引导学生逐步思考，数出 3 个 9、4 个 9…… 直到 9 个 9，并完成表格。 |9 的个数 | 1|2|3|4|5|6|7|8|9| |----|----|----|----|----|----|----|----|----|----| | 得数 | 9|18|27|36|45|54|63|72|81| （2）创意口诀编制 ①小组合作 师：现在，我们根据这个魔法表格，来编一编 9 的乘法口诀。小组合作，发挥你们的创意，用最有趣的方式来表达口诀。 ②成果展示 小组讨论后展示成果。 例如：一组学生用魔法咒语的形式来表达口诀，“一九魔法，威力九现”（一九得九），“二九魔法，十八闪耀”（二九十八）等。 另一组学生用儿歌的形式，“一九一九，魔法开头，得数是九不用愁。二九二九，一起加油，十八数字记心头……” 魔法发现，寻找规律 （1）魔法规律探索 ①引导观察 师：同学们，我们的 9 的乘法口诀中藏着很多魔法规律哦。让我们一起来找找看。 ②规律总结 生 1：得数的个位数字依次是 9、8、7、6、5、4、3、2、1，十位数字依次是 0、1、2、3、4、5、6、7、8。 生 2：几九的得数，就是比几十少几。比如四九三十六，就是比 40 少 4。 生 3：得数的数字和都是 9。比如 18 的数字和是 1+8=9，27 的数字和是 2+7=9 等。 生 4：如果把 9 的乘法口诀的得数的十位数字和个位数字相加，其结果依次是 9、18、27、36、45、54、63、72、81，正好是 9 的倍数。 （2）魔法手指操 ①示范讲解 师：现在老师教大家一个魔法手指操，帮助我们更好地记忆 9 的乘法口诀。伸出双手，从左到右，每个手指代表一个数字。弯曲的手指左边的手指个数表示十位数字，弯曲的手指右边的手指个数表示个位数字。比如，弯曲左手无名指，它左边有 3 个手指，右边有 6 个手指，就表示三九二十七。 ②学生练习 学生一起练习魔法手指操，互相检查是否正确。可以进行小组比赛，看哪个小组的同学做得又快又准确。 魔法挑战，巩固应用 （1）魔法游戏大闯关 ①设置关卡 设置一系列魔法游戏关卡，如 “魔法口诀接龙”“魔法算式配对”“魔法密码破解” 等。让学生在游戏中巩固 9 的乘法口诀。 ②关卡示例 在 “魔法口诀接龙” 关卡中，老师先说一句口诀的前半句，如 “四九”，学生快速接上 “三十六”。然后由这个学生再说一句口诀的前半句，让下一个学生接。 在 “魔法算式配对” 关卡中，准备一些卡片，上面分别写着乘法算式和对应的口诀。学生要将算式和口诀进行配对。例如，卡片上写着 “9×5”，学生要找到写有 “五九四十五” 的卡片进行配对。 在 “魔法密码破解” 关卡中，给出一个乘法算式，如 9×7，学生要快速说出得数（六十三），这个得数就是打开魔法宝箱的密码。 （2）魔法生活应用题 ①问题提出 师：在魔法世界里，也有很多需要用到 9 的乘法口诀的地方哦。比如，魔法小精灵每分钟能飞 9 米，那么它 8 分钟能飞多少米呢？ ②问题解决 生：八九七十二，魔法小精灵 8 分钟能飞 72 米。 师：再想想，还有哪些魔法世界的问题可以用 9 的乘法口诀来解决呢？ 学生积极思考，提出各种魔法情境下的问题，如魔法花朵每朵有 9 片花瓣，6 朵魔法花朵一共有多少片花瓣等，并进行解答。 魔法总结，拓展延伸 （1）魔法回顾 ①学生分享 师：同学们，今天我们在魔法数学世界里探索了 9 的乘法口诀。你们觉得最有趣的地方是什么呢？ 生 1：魔法口诀编制很有创意。 生 2：魔法手指操很好玩。 生 3：魔法游戏大闯关很刺激。 ②教师总结 师：今天我们一起探索了 9 的乘法口诀，不仅学会了编制口诀，还发现了很多有趣的规律。希望同学们在以后的学习中，也能像今天一样，充满好奇心和创造力。 （2）魔法拓展 ①布置任务 师：其实，9 的乘法口诀还有很多神奇的应用。比如，在古代，人们用 “九九消寒图” 来记录冬天的日子。从冬至开始，每天画一个花瓣，九九八十一天后，就迎来了春天。同学们可以在课后去了解一下 “九九消寒图”，看看它是怎么和 9 的乘法口诀联系起来的。 ②激发兴趣 师：另外，大家还可以想一想，在我们的生活中，还有哪些地方会用到 9 的乘法口诀呢？下次课我们一起来分享。 五、教学反思 通过创设魔法主题的情境，采用创意的教学方法和活动，让学生在充满趣味和挑战的氛围中学习 9 的乘法口诀。学生的参与度高，积极性强，不仅掌握了知识，还培养了创新思维和合作能力。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对于学习有困难的学生给予更多的指导和帮助。同时，在游戏环节中，要确保规则清晰，让每个学生都能积极参与。在今后的教学中，可以进一步挖掘更多有趣的数学主题，让学生在快乐中学习数学。 学科网（北京）股份有限公司 $$