第1课时 10的认识和加减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

课时计划 课题 第1课时 10的认识和加减法 课型 新授课 教学目标 ①让学生通过实际操作算盘和使用计算器，了解这些工具的历史背景和基本使用方法，增强对数字和计算的理解。 ②通过指导学生使用计算器进行10以内的加减法运算，提高他们的数学运算能力和动手操作能力。 ③通过探讨计算工具的发展历程，使学生体会到科技进步带来的便利，培养他们的好奇心和创新意识。 教材分析 本节课将重点探讨数字10的实际意义和相关运算技巧。课程内容首先从数字10的基本概念出发，简要介绍其在日常生活中的应用和重要性。接下来，我们会利用多种教学道具如数珠、积木等，通过实物操作帮助学生直观地理解10以内数的组成和分解。通过这些互动活动，学生将能够熟练进行10以内的加减法运算，并逐步培养出对数字的直觉感知和初步的逻辑思维能力。此外，本节课还将通过游戏和小组竞赛的方式使学习过程更加生动有趣，有效地加深学生对数字10的认识，为他们未来的数学学习打下坚实的基础。 教学指导 重点 教学重点：通过使用计算器，学生能够准确地进行10以内的加减法运算，理解数字10的组成与分解，同时通过实物操作和演示，培养数感和逻辑思维能力。 难点 教学难点：使学生理解并掌握10以内数字的组合与分解规律，以及基于这些规律进行正确的加减法运算。同时，引导学生通过实物操作和直观演示，感知数字10的具体含义，培养初步的数感和逻辑思维能力。 教具 1. 数字积木 2. 数字卡片 3. 拼板游戏 4. 计数珠串 教学方法 情景引导、指导探究 学法指导 自主探究、合作交流 教学过程 一、创设情景，导入新课 （1）呈现情境，引入主题 教师：同学们，今天我们来做一个有趣的游戏。这里有一盒彩色珠子，珠子的总数是10。我们来一起看看这些珠子吧！ 学生：观察并描述珠子的颜色和数量。 教师提问：如果我把这些珠子分成两组，每组有多少珠子？还能有其他的分法吗？ 学生：回答分组的可能性，例如5和5，6和4等。 （2）提出问题，探究数的组合 教师：如果我想用这10个珠子来表示数字，你们觉得应该怎么分组呢？ 学生：尝试提出不同的组合方式，并解释其理由。 教师：很好，现在我们用这些组合来做加法和减法，比如6珠子加上4珠子等于多少？ 学生：进行计算并回答。 教师：这个加法过程告诉我们什么？10这个数字是如何由其他两个数字组成的？ 学生：讨论并回答，理解数字10的组成。 （3）揭示课题 教师：通过这些游戏，我们实际上已经在学习10以内的数的加减法和组成分解了。现在，让我们更深入地探索10的奥秘，并学习更多有关数字10的知识。 （板书课题：探索数字10的世界） 二、学生独学，交流展示 （1）启发探究，学生独学 想一想：如何用两个数字组合起来得到10？ 引导学生思考使用不同的数字组合来达到总和为10的方法，例如：如果已知一个数字是3，另一个需要几才能组成10？ 算一算：利用学过的知识，用自己喜欢的方法找出所有可能的组合。 学生可以选择使用加法或补数的方式来找出配对，例如：3与7，4与6等。 试一试：用实物来表示这些组合。 学生可以使用小石子、算盘或其他计数工具，将一个数字的数量放在一边，另一个数字的数量放在另一边，观察是否总数为10。 说一说：在找组合的过程中有什么发现？你是怎么找到答案的？ 学生分享他们找到数字组合的方法和过程，以及在操作过程中的有趣发现或困难。 例如：当我用5个石子和另外5个石子组合时，非常快就看出它们的总和是10。 （2）学生汇报，交流展示 以小组为单位，学生们展示他们找到的数字组合和使用的方法。 每个小组轮流展示他们的发现，并解释他们的思路。 提问环节：其他小组可以提问，展示小组回答并解释他们的发现和方法，促进交流和讨论。 （3）利用新知，解决问题 学生们利用新学到的知识，解决与10的加减相关的实际问题。 举例：如果有10个苹果，给了其中的3个苹果，剩下多少个？ 通过实物操作和计算得出答案，并讨论其他类似的加减问题。 进一步探讨：如果涉及到更复杂的数字如15或20，如何快速找到与10相关的加减法结果？ 活动意图：通过具体的操作和实际问题的解决，加深学生对数字10的理解，提高他们的计算能力和逻辑思维能力。 三、学生群学，教师点拨 （1）实物操作体验 在课堂上，老师准备了多种与数字10相关的教具，例如10个小球、10根小棒等。让学生通过亲手操作这些物品，探究10以内的数的组合和分解。 活动示例： 老师给学生10个小球，让他们尝试不同的分组方式来组合这10个小球，如5+5、6+4、7+3等，然后让学生解释每种组合的意义。 计算步骤： 学生先将10个小球分成两组，例如分成6和4。 然后记录下6+4=10。 接着尝试其他的组合方式，每次记录结果。 （2）直观演示加强理解 利用黑板或白板，老师现场演示10以内数的加减运算。通过具体的例子让学生看到数字的变化过程，加深理解。 演示示例： 老师在黑板上写下8+2，并逐步演示如何通过加法得到10。 然后演示102，从10中减去2，得到8。 通过反复的演示，学生能够清楚地看到数字变化的过程，并理解加减法的概念。 （3）逻辑思维训练 通过一系列设计的问题，引导学生进行思考和讨论，从而培养他们的逻辑思维和数感。 问题示例： 如果你有10个苹果，给了朋友3个，你还剩下多少个？ 如果你原来有5个橡皮，又得到了一些橡皮，现在总共有10个，你得到了多少个新橡皮？ 通过这些问题，学生需要运用他们对数字10的理解来解决问题，从而加深对10的加减运算的掌握。 综合这些活动，学生不仅能够直观地感受到数字10的实际意义，并通过实物操作和逻辑训练，深入理解10以内数的组合与分解，有效掌握10的加减法运算。这些活动也为学生日后的数学学习提供了坚实的基础。 四、课堂小结 在本次课堂中，我们通过多种实物操作和直观演示，使学生们深入理解了数字10的实际意义。我们通过使用积木、算盘等教具，让学生们亲手操作，掌握了10以内数的组成和分解。此外，通过逐步引导和实践，学生们能够熟练进行10的加减法运算。 课堂上，我们也特别强调了数感的培养和逻辑思维的训练。通过小组合作讨论和解决问题的方式，学生们初步展示了良好的数感和逻辑思维能力。通过今天的学习，学生们为后续更深入的数学学习奠定了坚实的基础。 在课后，建议学生们继续通过具体物品的加减和组合来练习和巩固今天学到的知识，以加深对数字10及其运算的理解和应用。 教学反思 在本节课中，学生们将通过一系列的互动活动深入理解数字10的重要性和用途。首先，通过使用珠算或计数棒等工具，学生将学习10以内的数的组合与分解。通过这种直观的操作，学生可以很容易地看到数字是如何组合成10，以及如何从10中分解出来。 接下来，通过实物演示和小组合作，学生们将练习10以内的加法和减法。例如，教师可以展示10个苹果，然后让学生们进行加减操作，实际操作这些物品以完成数学题目。这种方法不仅帮助学生理解数学概念，还能在实际操作中加深记忆。 此外，教师将引导学生通过游戏和解谜活动来发展他们的数感和逻辑思维能力。例如，可以设计一些拼图游戏，让学生们通过组合不同数量的块来形成10，或者通过数字卡片来进行快速的加减法比赛。 通过这些活动，学生不仅能够熟练掌握10以内的数字组成与分解，还能在乐趣中培养逻辑思维和问题解决能力。完成这堂课后，大多数学生应能够自信地进行10以内的加减法运算，并在生活中灵活运用这些技能。学生们在讨论和游戏中提出的策略和解决方案显示了他们的创造性思维和逻辑推理能力。在口头和书面表达中，学生们能够更准确地描述他们的思考过程和解题步骤，表达能力有显著提高。 学科网（北京）股份有限公司 $$