25 慢性子裁缝和急性子顾客 教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

25.慢性子裁缝和急性子顾客 教学目标 知识与技能： 1.会认本课“缝、箱 ”等11个字，其中一个多音字“缝”，会写“性、卷”等12个字，理解相应的词语。 2.分角色朗读课文，读出裁缝和顾客对话的语气。 过程与方法： 1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解故事的过程。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。 情感态度价值观： 感受故事不断反转的趣味性。 教学重难点 重点： 分角色朗读课文，读出顾客和裁缝对话时的语气。 难点： 理解故事内容，按照时间顺序复述故事。 教学过程 一、空中课堂学习情况检测 导入：今天的空中课堂视频课，老师带着大家继续学习《慢性子裁缝和急性子顾客》有趣的故事，一起梳理了课文的内容，完成了书后表格的填写，尝试借助表格的内容，复述故事。 1.师：通过一道选择题，来看看你对课文内容是否理解了呢？ （1）出示选择题 慢性子裁缝一次又一次地答应急性子顾客更改衣服的要求，是因为（ ） A.慢性子裁缝把顾客的布搁在柜子里，还没有开始裁布料。 B.慢性子裁缝工作负责，他不想让顾客乱穿衣而被人笑话。 C.慢性子裁缝担心如果不答应更改衣服，就会惹怒顾客。 （2）发布答题卡，学生选择 预设：A （3）指名互动小主播结合自己的选择，说说思考和选择的理由。 2.师小结：慢性子裁缝之所以一次次答应急性子顾客更改衣服的要求，联系课文第27自然段裁缝的那句话“因为您的布在我的柜子里隔着，我还没开始裁料呢”就能找到原因。 3.师：课文内容理解了，人物的心情体会明白了吗？ （1）出示选择题 课文第20—29自然段中，急性子顾客的心情因为听了慢性子裁缝的话，发生了变化。期间，急性子顾客的心情是怎样的呢？先选一选，再将描写急性子顾客心情变化的词语排排序，说说他的心情为什么会有这样的变化？（ ） A泄气. B. 放心 C. 感动 D. 惊讶 E.恼怒 （2）发布答题卡，学生选择 预设：ACDE （3）指名互动小主播结合自己的选择，给描写心情的词语排序，说说急性子顾客心情变化的原因。 （4）生生互评，教师适时点评 4.师小结：作者在描写急性子顾客与慢性子裁缝对话的过程中，用上了表示恰当的词语，准确地表现了急性子顾客的心情变化，真实而又生动。 二、预习反馈，感情朗读 师过渡：课前，老师布置了预习作业，请同学们熟读课文第14—29自然段，刚刚我们体会了急性子顾客的心情变化，哪位朗读小达人能够将描写急性子顾客心情变化的句子读好呢？ 1.出示句子 顾客泄气了。 顾客感动极了：“那太谢谢啦。您真的不用接袖子？” 顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！ 2.学生自由朗读 3.指名两位“朗读小达人”朗读 4.同伴评价，教师点评 师小结：抓住描写人物心情的词语，结合标点符号，在理解词义的基础上，读出了急性子顾客的心情变化。 三、互动交流，拓展表达 （一）基于人物性格，展开想象表达 师：故事的结尾，当听到裁缝说自己还没开始裁料后，顾客惊讶、恼怒地瞪大了眼睛！课文并未对顾客的语言进行描写，而是在泡泡中向同学们提出了问题：此时，这位顾客会说些什么呢？ 1.出示想象说话练习 第四天，急性子顾客听说还没有裁料时，惊讶、恼怒地瞪大了眼睛，大声地叫起来：“ ” 2.指名互动小主播交流 预设： 第四天，急性子顾客听说还没有裁料时，惊讶、恼怒地瞪大了眼睛，大声地叫起来：“什么？你怎么可以这样？太让我生气了！” 3.同伴评价，教师点评 4.师小结：急性子顾客一天一个想法，每次裁缝总是答应他的要求，等到第四天得知裁缝还没有裁料，惊讶和恼怒之下一定会抱怨，会质问，甚至会暴跳如雷，反问加埋怨接踵而来。 （二）复述第14—29自然段 师：上节课，我们尝试复述了课文的第1—13自然段。今天的课上，我们完成了课后表格中第二、三、四天 “急性子顾客的要求”和“慢性子裁缝的反应”内容的填写，现在请你结合填写的表格内容和老师所给的小贴士，也试着来复述这三天的故事吧！ 1.出示表格和复述小贴士 时间 急性子顾客的要求 慢性子裁缝的表现 第一天 做件棉袄，越快越好 说服顾客明年冬天取棉袄 第二天 把棉花拽掉，改成夹袄 说愿意为顾客服务 第三天 把夹袄的袖子剪去一截，改成短袖衬衫 说剪袖子很好办，没问题 又过了一天 把剪下的袖子再接上去，改成春装 起初摇头拒绝，接着让顾客放心，最后说还没开始裁料 小贴士： （1）熟读课文，理清顺序 （2）借助表格，梳理故事 （3）抓住表现人物性格语句 （4）对人物的语言进行转述 2.指名互动小主播交流 3.生生互评，师适时点评 师小结：借助表格，抓住描写人物性格特点的语句，用上自己的话，完成了故事的复述。 四、总结 师：课文一故事的主要人物作为题目，直接点明了两个人物截然不同的性格特点。整个故事妙趣横生，结局出人意料但又在情理之中，读来让人忍俊不禁。作者通过大量的对话来展开情节，塑造人物，这样的写作方法也值得我们学习。 五、布置作业（见下表） 1.完成第25课练习册。（上传照片） 2.完成硬笔B册第26课。（上传照片） 预习作业： 1.朗读第26课课文，读准字音，读通句子。 2.说说故事中的哪部分内容师你最意想不到的？尝试用学过的方法，复述这个部分。 4 学科网（北京）股份有限公司 $$