《数松果》（教案）-2024-2025学年北师大版二年级上册数学

《数松果》 教学目标： 知识与技能：结合“数松果”的具体情境，理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 过程和方法：通过在观察、探索与发现中经历5的乘法口诀的编制过程，在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。 情感态度与价值观：培养有条理地思考问题的习惯，体验运用口诀计算的简便性。 教学重点：经历5的乘法口诀的编制过程，理解每一句乘法口诀的含义 教学难点：理解每一句乘法口诀的含义 教具准备：实物图 PPT 教学过程 一、创设情境，导入新课 出示图片，教师描述: 师：同学们，秋天是个丰收的季节，我们的松鼠妈妈带着她的松鼠宝宝要到松林里去采松果，你瞧，它们采了很多松果，可又不知道有多少个？你们能帮助小松鼠数一数吗？ 仔细想想，我们要怎样数，才能数又对又快呢？ 生:一堆一堆的数 师:为什么要这样数呢？ 生:每一堆都是5个，我们可以5个一堆5个一堆的数 师：那让我们一起来数一数吧。 二、自主探究，编写口诀 (一)整理数据，完成统计表 1、1~3堆带着填 有几堆 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个                   师:那让我们一起边数边整理表格，1堆有几个松果?(5个，师填表) 2堆有几个？3堆有几个? 剩下的你能边数边记录吗？咱们比一比谁记录的又整齐又准确。完成的同学请用你的坐姿来告诉老师你数完了。 2、4~9堆自己填 学生完成表格，教师巡视，并展示一同学完成的表格 师：我们来看看他写对不对？ 师：你们给老师报数，帮助老师把表格填上好不好？咱们比一比谁说的最清楚。开始 生:4堆有20个松果 5堆有25个松果 6堆有30个松果 7堆有35个松果 8堆有40个松果 9堆有45个松果 有几堆 1 2 3 4 5 6 7 8 9 有几个 5 10 15 20 25 30 35 40 45 师:请观察我们完成的这个表格，你能从中发现那些规律？ 生:松果的个数比前一个多5 师:那堆数是怎么变化的？ 生：堆数比前一个多1 师:为了让大家更好的理解，我把松果拿到了我们课堂。(贴松果) (二)数形结合，编写口诀 1.看图写算式。 师:我们来看，这一堆有几个松果？是几个5，怎么列出乘法算式？这两堆是几个5，怎么列乘法算式 ？3堆呢？4堆？5堆？6堆？7堆？8堆？9堆？ 师：咱们同学这么快列出了乘法算式，你能快速的得出的数吗？这3×5等于10你是怎么得出来的？ 生1： 5＋5＋5等于15 生2：从表格里得出来的 生3：2×5=10，10+5=15 2、编写乘法口诀并理解口诀。 师：我们可以从表格中快速的找对应的得数，可是很多时候我们是没有表格的，那要怎么办呢？有一种新的方法也能帮助我们很快的得到乘法算式的结果，你们想学的吗？ 师：为了使乘法算得又对又快，我们可以根据相乘的两个数和它们的积编出乘法口诀。乘法口诀是我们祖先传下来的，已经有两千多年的历史了。它读起来朗朗上口，可是我们中国特有的，外国人可不会，我们的祖先多么伟大呀！ 师：比如：这里的1×5等于5可以写成口诀一五得五，2×5等于10可以写成口诀二五一十，那3×5等于15呢？ 生：三五十五 师：孩子们你们可太棒了。你能试着把剩下的口诀编写出来吗?请在你的书上先写出算式的结果，再写出口诀。 (1)自己写。 (2)汇报。 (3)展示学生编写的口诀，强调口诀的写法。 （展示错误的写法，如三五一十五、五五二五、五六30等，让同学们找错并改正） 师：我们在编口诀时，一般把乘数中较小的数放在前，较大的数放在后。交换我们两个乘数的乘法算式，口诀也是相同的。那我们现在把黑板上口诀补充完整吧！ 师：那你知道口诀中“一五得五”是什么意思呢？在图上表示那些松果呢? (师圈出1个5)“二五一十”表示什么意思，在图上表示那些松果? “三五十五”呢?我们要在图上圈几堆？那“四五二十”呢？…… (三) 多种形式，记忆口诀 师:同学们，你们真棒!自己编写出5的乘法口诀，还知道了每句乘法口决的意思，太了不起了，让我们一起来读一读吧! 1.读口诀 (1) 自读; (2) 拍手读。 2.背口诀 师:咱们来比一比，看谁能很快地记下来。 (1) 自己背(闭上眼睛背); 3.反馈 (1)背口诀。 师:在对口令的游戏中，大家反应得很快，下面谁把5的乘法口诀到前面来声音洪亮的清晰的背给大家听听。 师：你来，其他同学要认真听他背得对不对。做一个认真的小听众。竖起耳朵，仔细听。 师:背得真好，还有哪些同学也背下来了?这么多的同学背下来了。那没背下来的同学，你们觉得哪句难记? 师：谁有好方法可以帮忙记住它? 生1：口诀的最后一个字不是五就是十 生2：口诀的后一句比前一句多5 师：背口诀的时候， 如果我把“四五二十” 这一句忘了怎么办? 生1：知道“三五十五”再加个五就是“四五二十” 生2：“五五二十五”减去一个5就是“四五二十” 师：有什么规律带助你记得更快吗? 生:口诀是从“一五”到“九五”的顺序， 三、应用新知，应用口诀 (1)第1题:谁来说你的算式是什么?为什么?怎么这么快就算出来了? (用口诀) (2)第2题:完成后询问30是怎么来的? (+5;背口诀。) (3)对口令。 ①老师出学生对 ②学生出学生对 ③学生不按口诀顺序出学生对 四、课堂小结 师:大家的积极性特别高，由于时间的原因，今天就玩到这。那如果我把表格、松果图都摘走了(擦掉算式结果)，你还能能快速地得出算式的结果吗？（能）用什么方法？(乘法口诀) 通过这节课的学习，你有什么收获? 五、作业布置 在我们的生活中，有很多地方会用到5的乘法口诀。下课以后，你可以去找找，和你的小伙伴一起交流交流。 学科网（北京）股份有限公司 $$