8《大卫•科波菲尔（节选）》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

普通高中教科书 选择性必修上册 第三单元之 大卫•科波菲尔 狄更斯 学习目标 1.了解狄更斯,明确小说创作背景。 2.体会作者通过外貌、语言、动作等方面的细节塑造人物形象的精湛手法，注意把握作品中人物的主要特征。 3.体会并理解小说环境描写的作用及小说叙述角度带来的艺术效果,品味其中的情感意味。 4.分析米考伯一家的形象特征,体会其中蕴含着的对当时社会现实的批判意味,了解19世纪英国的社会风貌。 重点难点 1.了解小说的主要情节。 2.小说中的重要人物形象、主题等。 学习提示 狄更斯说，在他的全部作品中，他最爱《大卫·科波菲尔》。这部作品带有一点儿“自传”性质，小说中的大卫克服了重重困难，最终成长为一位有成就的作家，这与狄更斯本人的生平有相似之处；课文节选部分出场的米考伯夫妇，也有着狄更斯父母的影子。阅读时，可以扣住“成长”这一线索，看看大卫经历了哪些事，遇到了哪些人，想想这一切对他的成长会有哪些影响。 狄更斯是一位特别擅长塑造人物形象的作家。他笔下的人物，无论是主角还是配角，都性格鲜明，令人难忘，其中许多已成为文学史上的经典形象。阅读时，注意把握作品中人物的主要特征，体会作者通过外貌、语言、动作等方面的细节塑造人物形象的精湛手法。 小说通过大卫这个孩子的眼睛来看周围的人物和环境，既表达了对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美，同时也蕴含着对当时社会的批判。阅读时，注意领略小说中所展现的19世纪英国的社会风貌，理解作者对当时社会现实的态度，体会小说的叙述角度带来的独特艺术效果，特别是其中的情感意味。 教学过程 一、导入 同学们，大家好！ 19世纪是一个工业革命如火如荼的年代，英国正站在世界的巅峰，经济繁荣，文化昌盛。然而，在这光鲜亮丽的背后，却隐藏着无数普通人的辛酸与挣扎。狄更斯，这位伟大的现实主义作家，用他的笔触，细腻地描绘了这样一个复杂多变的社会图景，而《大卫·科波菲尔》，便是这幅画卷中最鲜活、最动人的角色之一。 大文豪托尔斯泰对《大卫·科波菲尔》的高度评价。这部作品不仅是狄更斯心中“最溺爱的孩子”，更是19世纪英国社会生活的一面镜子，映照出那个时代的光明与黑暗、希望与绝望。 二、作品概述 《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”，于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表。 全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。 该小说取材广泛，语言通俗、夸张，充满幽默和讽刺，人物塑造手法独特，其中孤儿大卫、贝西姨婆、米考伯先生等成为了世界文学史上的典型形象。有评论家认为《大卫·科波菲尔》的成就，超过了狄更斯所有的其他作品。 三、作者简介 狄更斯(1812-1870)，英国著名小说家,19世纪著名批判现实主义作家,19世纪英国最受欢迎的作家。他以妙趣横生的幽默和讽刺，细致入微的心理分析,以及现实主义描写与浪漫主义气氛的巧妙融合而著称。 他的14部揭露与抨击英国社会时弊的巨著,在英国乃至整个世界文学史上掀起了现实主义的新高潮。狄更斯始终怀着一颗人道主义的心来创作,他被后世奉为“召唤人们回到欢笑和仁爱中来的明灯”、批判现实主义最杰出的代表。马克思把他和与他同时代的英国著名作家萨克雷等誉为英国的“一批杰出的小说家”。 其主要作品除《大卫·科波菲尔》外,还有长篇小说《双城记》《雾都孤儿》《远大前程》《匹克威克外传》《老古玩店》《董贝父子》《荒凉山庄》,中篇小说集《圣诞故事集》,以及历史读物《写给孩子们看的英国史》,等等。 四、写作背景 狄更斯生活和创作的时代,正是19世纪中叶英国维多利亚女王时代前期。狄更斯毕生的创作都与时代同步,他以写实笔法来揭露社会的阴暗面,并对底层社会人物的悲惨处境给予了深深的同情,实际上这与他的生活经历紧密相关。 《大卫·科波菲尔》一书具有自传性质,是一部反映 19世纪中叶英国中下层社会现实的长篇巨著。狄更斯出身社会底层,其祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当用人。他的父亲约翰是海军军需处的一名职员,在狄更斯12岁那年，因无力偿还债务而入狱,一家人随着父亲迁至牢房居住,狄更斯也因此被送到伦敦一家鞋油厂当学徒,他的姐姐范妮在皇家音乐学院学习。父亲出狱后,狄更斯进入惠灵顿学校学习，但不久又因家贫而辍学,之后陆续当过律师事务所学徒、法庭记录员、记者,这些经历为他日后走上写作的道路奠定了基础。1848年,范妮去世,狄更斯十分悲伤,写下一篇7000 字的回忆文章,记录了他们俩一起度过的充满艰辛的童年,同时也为《大卫·科波菲尔》的创作做了准备。 *批判现实主义 指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。代表作家有法国的司汤达、巴尔扎克,英国的狄更斯,俄国的列夫·托尔斯泰等。19世纪20年代开始形成、发展，到40年代,成为继浪漫主义之后欧洲文学的主要潮流。突出的特点是比较广阔、比较真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示具有相当的深度;致力于揭露社会的黑暗,批判现实的罪恶。 *小说第一人称叙述视角 第一人称叙述视角指的是小说中的“我”不仅仅是故事中的人物,还是事件的叙述者。根据其在小说中的地位和作用,可分为三类: ①回顾性视角:指作为主人公的第一人称叙述者从自己目前的角度来观察往事。如《大卫·科波菲尔》。 ②体验性视角:指主人公“我”正在经历事件时的视角。读者可以直接接触到人物经历事件时细致复杂的内心活动。如余华的《十八岁出门远行》。 ③作为见证人的旁观视角:指小说中的“我”是事件的旁观者。“我”就是一个看客,不参与到小说故事中。如《孔乙己》 *肖像描写 肖像描写能揭示人物的身份,展示人物在特定场合的内心世界,表现人物性格、精神面貌和思想品质。文中作者就善于捕捉人物的外部特征。如米考伯先生初次亮相,展现的是“胖墩墩的中年男子”“身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋,脑袋又大又亮,没有头发,光秃得像个鸡蛋”“衣服破旧,但装了一条颇为神气的衬衣硬领”“拿着一根很有气派的手杖”“外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜”。作者运用白描手法刻画肖像,三言两语,便将一个长相滑稽、经济拮据却爱慕虚荣的人物形象呈现出来。 我们在运用肖像描写时要注意: ①准。准就是准确地描写人物外貌,人物形象才会真实可信。人物的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸多因素的影响。不同职业的人往往外貌也有所区别。要仔细观察，并用准确的语言加以描述,人物的形象才能准确地被描写出来。 ②精。精就是精心选择人物外貌特征,集中笔墨描写,使人物形象精确鲜明。根据手头素材的实际情况,或为了某种表达的需要,可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。精心选择人物与众不同的外貌特征,加以精确的描写,往往能写出新意来。 ③深。深就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质,写出人物的深度。着重选择最能体现人物思想品质、精神风貌、个性特征、气质情感的外貌特征予以重点描写,使人物形象更生动,更感人,达到神似的境界。 五、故事梗概 《大卫·科波菲尔》采用第一人称的叙事视角,讲述了主人公大卫·科波菲尔在艰苦环境中通过自身奋斗逐渐成长的故事。大卫在出生前父亲便去世了,他从小和母亲克莱拉、女仆佩格蒂相依为命。母亲改嫁后,大卫受到继父谋得斯通的虐待,被送到寄宿学校住读,受尽屈辱和摧残。母亲生病去世,大卫又被继父送到谋得斯通-格林比货行当童工。因不堪忍受虐待和羞辱,他决计逃跑,去寻找住在多佛的贝特西姨婆。姨婆收养了他,并把他送进了坎特伯雷学校。毕业后,大卫决定做一个代诉人,进入斯潘洛·乔金斯事务所当学徒。可姨婆突然破产,为了减轻姨婆的经济负担,大卫找了个秘书工作,又学习速记,给一家《晨报》报道国会的辩论，同时开始写作。最后大卫成为一名杰出的作家,并和爱格妮斯结婚,过上了幸福的生活。 六、课文阅读 1、注音 污垢 (gòu ） 咄咄（duō ）怪事 颤（chàn）抖 招揽（lǎn ） 邋遢 ( lā tā ） 褴褛 (lán lǚ ) 契 (qì)据 诨 (hùn )名 褪（tuì）色 诉讼（sòng ） 2、词语 局促不安：意思是拘谨不自然，形容举止拘束，心中不安。 自食其果：比喻自己做了坏事，自己遭受到损害或惩罚。 能屈能伸：能弯曲也能伸展，指人在不得志的时候能忍耐，在得志的时候能施展才干、抱负。 孤苦伶仃：形容孤独困苦，无依无靠。 屈尊俯就：委屈对方俯下身将就你。有对方高人一等，看不起人的意思。 孑然一身：孤孤单单一个人。 泣不成声：哭得喉咙哽住，出不来声音，形容极度悲伤。 明媒正娶：旧时指有媒人说合，按传统结婚仪式迎娶的婚姻。 3、理清课文结构 第一部分(第1段)序幕:从“我”的视角回忆往事,交代“我"到货行做童工的遭遇。 第二部分(第2--5段)开端:“我”成为谋得斯通-格林比货行的童工。 第三部分(第6--21段)发展:“我”成为米考伯先生家的房客。 第四部分(第 22--44段)高潮:“我”与米考伯夫妇成为朋友，建立起患难与共的友谊。 第五部分(第45--53段)结局:米考伯因债务问题入狱。 第六部分(第 54 段)尾声:走出回忆,抒发回顾往事的感慨。 4、主要人物 （1）大卫•科波菲尔：善良，诚挚，聪明，勤奋好学，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在逆境中满怀信心，在顺境中加倍努力，终于获得了事业上的成功和家庭的幸福。 （2）阿格妮丝也是作者着力美化的理想的女性。她既有外在的美貌，又有内心的美德，既坚韧不拔地保护着受希普欺凌的老父，又支持着饱受挫折之苦的大卫。她最后与大卫的结合，是“思想和宗旨的一致”，这种完美的婚姻使小说的结尾洋溢一派幸福和希望的气氛。 （3）“密考伯主义”：密考伯“债多不愁，乐天知命”的性格成为文学中的典型，被称作“密考伯主义”。 （4）姨婆脾气古怪，嫌恶如仇，她说出了做人的箴言：“永不卑贱，永不虚伪，永不残忍。” 5、全书内容简介 大卫·科波菲尔尚未出世时，父亲就去世了，他在母亲及女仆的照管下长大。不久，母亲改嫁，后父摩德斯东凶狠贪婪，他把大卫看作累赘，婚前就把大卫送到了他乳母的兄弟辟果提先生家里。辟果提是个正直善良的渔民，住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，与收养的一对孤儿艾米丽和汉姆相依为命，大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。 出于对母亲的思念，大卫又回到了后父家。然而后父不但常常责打他，甚至剥夺了母亲对他关怀和爱抚的权利。母亲去世后，后父立即把不足10岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工，大卫从此过起了不能温饱的生活。他历尽艰辛，最后找到了姨婆贝西小姐。 贝西小姐生性怪僻，但心地善良。她收留了大卫，让他上学深造。大卫求学期间，寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里，与他的女儿艾妮斯结下了深厚的情谊。但大卫对威克菲尔雇用的一个名叫希普的书记极为反感，讨厌他那种阳奉阴违、曲意逢迎的丑态。 大卫中学毕业后外出旅行，邂逅了童年时代的同学斯蒂福兹。两人一起来到雅茅斯，拜访辟果提一家。已经和汉姆订婚的艾米丽经受不住阔少爷斯蒂福兹的引诱，竟在结婚前夕与他私奔国外。辟果提先生痛苦万分，发誓要找回艾米丽。 大卫回到伦敦，在斯本罗律师事务所任见习生。他从艾妮斯口中获悉，威克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计的陷阱，正处在走投无路的境地，这使大卫非常愤慨。此时的大卫爱上了斯本罗律师的女儿朵拉，但两人婚后的生活并不理想。朵拉是个容貌美丽，但头脑简单的“洋娃娃”。贝西姨婆也濒临破产。这时，大卫再次遇见他当童工时的房东米考伯，米考伯现在是希普的秘书，经过激烈的思想斗争，他最终揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝西小姐破产的种种阴谋。在事实面前，希普只好伏罪。 与此同时，辟果提和汉姆经过多方奔波，终于找到了被斯蒂福兹抛弃后，沦落在伦敦的艾米丽，并决定将她带回澳大利亚，开始新的生活。然而就在启程前夕，海上突然风狂雨骤，一艘来自西班牙的客轮在雅茅斯遇险沉没，只剩下一个濒死的旅客紧紧地抓着桅杆。汉姆见状不顾自身危险，下海救他，不幸被巨浪吞没。当人们捞起他的尸体时，船上那名旅客的尸体也漂到了岸边，原来竟是诱拐艾米丽的斯蒂福兹。艾米丽为汉姆的行动深深地打动了，回到澳大利亚后，她终日在劳动中寻找安宁，并且终身未嫁。 大卫终于成了一名作家，朵拉却患上了重病，在辟果提前往澳大利亚前夕便离开了人世。大卫满怀悲痛地出国旅行散心，其间，艾妮斯始终与他保持联系。当他三年后返回英国时，才发觉艾妮斯一直爱着他。两人最终走到了一起，与姨婆贝西、辟果提愉快地生活着。 七、课文赏析 第一部分(第1段)序幕：从“我”的视角回忆往事,交代“我"到货行做童工的遭遇。 小说一开始的叙述，既有成年的“我”,又有童年的“我”,这样写有什么好处? ①把成年的大卫和童年的大卫重叠叙述,既能看出故事是成年的“我”的回顾,又表明小说将从孩子的视角展开情节。 ②两者重叠,让读者既了解成年后大卫的心理以及他的成熟与智慧，又能感知童年大卫的形象,体会他的内心情感,并在他的发展变化中看到其心灵成长。小贴士 *儿童视角 儿童视角是“小说借助儿童的眼光或口吻来讲述故事,故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征,小说的叙述调子、姿态、结构及心理意识因素都受制于作者所选定的儿童的叙事角度”这样一种有意味的叙事策略。运用儿童视角,通过孩子的眼光观察和透视现实社会,表现与儿童感知发生联系的那部分现实生活景观,易于揭示成人所难以体察到的现实世界的面貌。 第二部分(第2--5段)开端:“我”成为谋得斯通-格林比货行的童工。 第2段小说是怎样描写“我”的工作环境的?有什么作用? ①运用眼、耳、鼻等多种感官,多角度描写货行外部环境的偏僻、泥泞和内部环境的污浊、腐臭。 ② 既交代了“我”工作环境的恶劣，让人心生同情,又衬托了人物当时灰暗的心境。 ③多年后再回忆却觉得如在眼前，突出了童年遭遇的刻骨铭心，给“我”带来极大的伤害,客观上引起人们对孤儿、童工问题的关注。 第3段：动作描写：运用“检查”“扔掉”“洗刷”等动词,详细描述这些单调的活儿,是因为这曾经是“我”谋生的方式,写出了“我”的遭遇之悲惨。“我”是其中的一个,揭露了资本家贪图廉价劳动力大量雇用童工的黑暗现实。 反语的作用： 反语是指正话反说或反话正说，即运用跟本意相反的词语来表达此意,含有否定、讽刺以及嘲弄的意味，是一种带有强烈感情色彩的修辞手法。如“荣幸”一词。 作用:产生幽默感和讽刺效果,使语言表达更为有力,语气更为强烈,情感更为充沛,思想更为深刻。 第4段：白描手法：运用白描,较为详细地介绍伙伴们及其家庭情况,强调了伙伴们社会底层的身份，为下文写“我”因“沦落”而深感痛苦、绝望做铺垫。 第5段：结合上下文来看,“我”心中有哪些“隐藏的痛苦”? ①现在的悲惨处境与孩提时代的幸福生活相比落差巨大; ②为“沦落”到社会底层感到羞辱; ③为再也无法成为一个有学问、有名望的人感到绝望; ④没有人出来为“我”说一句话，给“我”任何安慰、帮助,“我”是如此孤苦伶仃。 第5段：心理描写：运用比喻的修辞手法，化无形的感受为有形的“裂口”,生动展示了“我”当时痛苦、绝望、无助的心理,增强了感染力。 第三部分(第6--21段)发展:“我”成为米考伯先生家的房客。 第6段：初次亮相,米考伯先生的形象有什么特点?作者是如何表现这些特点的? (1)形象特点：①长相滑稽,如脑袋“光秃得像个鸡蛋”; ②善于“伪装”，经济拮据,却爱慕虚荣,喜欢装成“文雅的气派”,如用“神气的衬衣硬领”来掩饰衣服破旧,用气派的手杖和单片眼镜来提升身份。 (2)表现手法：抓住人物特有的外部特征,通过夸张、漫画式折射,反映人物的性格特点。 第7-10段：神态与语言描写：“屈尊俯就”的神态语气、装成“文雅的气派”,表现了人物的滑稽与自信;“微笑”“突然露出亲密的样子”等神态则表现出人物不忍伤害孩子的善良本性;称呼“我”为“年轻创业者”，自称“我很好”,表现了人物性格的幽默风趣与乐观。 “某某说”后标点用法：“某某说”引领直接引语时,放在引语之前,后面用冒号;放在引语之间,后面用逗号;放在引语之后,后面用句号。左面的句子中“陌生人说”放在引语之间,所以后面用逗号。“陌生人”的话一次没有说完,所以前面的引语后面用逗号。 第11-16段：作者反复强调米考伯“突然露出亲密的样子”和他“文雅的气派”有何用意? ①强调人物形象特征,突出米考伯既心怀善意又爱慕虚荣的性格; ②表现沦为童工、孤苦伶仃的“我”在冷漠环境中对“温情”的敏感; ③为下文写“我”与米考伯夫妇建立患难与共的友谊做铺垫。 第21段：“闲笔”不闲：“还哼起了一支曲子",表明米考伯是一个乐天派,为后文写他与贫困生活不符的种种乐观表现埋下伏笔。 第四部分(第 22--44段)高潮:“我”与米考伯夫妇成为朋友，建立起患难与共的友谊。 第22段：简笔叙述：此处运用简笔,叙述了“我”拿到预付工资后,中饭只能喝“水龙头里的冷水",还要从微薄的工资里拿出一顿中饭的钱请人帮忙搬行李。一方面写“我”小小年纪独自谋生的艰难;另一方面,同为童工的粉白·土豆却乐于搬运“实在太重”的行李,暗示了其他童工的处境较“我”更为艰难,揭示了其他童工的生活同样艰难和悲惨。字里行间透露出人物自怜自哀的情绪。 第23段：叙述视角： 本段综合运用有限视角和全知视角。先用有限视角，从“我”写起,写“我”见米考伯先生前“洗了手和脸”,以及上文“我朝他鞠了一躬”,表明“我”是一个有教养、有自尊的孩子;也是“我”对米考伯的“文雅”“微笑”“亲密的样子”所反映出来的善意的回馈。然后用全知视角,写米考伯先生热情地为“我”介绍回货行的路,再次写出他的善良、热情和对“我”的友好。 第24段：两处括号内的内容是补充说明,属次要内容,有什么作用? ①突出米考伯先生一家经济窘迫; ②同时也写出米考伯夫妇二人都爱慕虚荣,怕别人知道他们的真实状况。 第25段：侧面描写：一个“闷气的小阁楼”也要拿来出租,“房间里家具很少”,进一步点明米考伯家的拮据。经济拮据还要雇济贫院里的“孤儿”做用人,一方面表明米考伯夫妇有讲求体面的虚荣心,另一方面也表明他们有关爱“孤儿”的善良一面。“蓝色的松饼”的想象,表明“我”因常处于饥饿状态而对食物十分渴望。 第26-28段：米考伯太太对“我”说的话反映了她的什么性格特点? ①为米考伯先生的困难而在“个人情感”上做出让步,表现了她对米考伯先生的忠诚和体贴。 ②米考伯太太把娘家的辉煌挂在嘴边,不知道“是否能渡过这些难关”,表现了她的爱慕虚荣、耽于幻想,以及面对困境时的软弱和束手无策。 第31段：这一段文字夹叙夹议,对于表现人物形象有什么作用? ①欠债使米考伯太太承受的心理压力极大,需要找一个倾诉对象来排遣压力; ②这种对生活艰难的倾诉也使“我”在冷漠的环境中意识到自己被需要的价值并心生同情，是“我”与米考伯一家建立友谊的前提之一。 第32段前：侧面描写：米考伯太太说“曾尽过最大的努力”来改变困境,曾想在家设立“米考伯太太青年女子寄宿学舍”。而实际情况是,并没有“什么青年女子在这一带上学”,她也没有“为接待什么青年女子作过任何准备”。 运用侧面描写,这些语言与行动的反差,凸显出米考伯太太想法不切实际、有想法却没有行动的性格特点。 第32段中：特写镜头：以特写镜头描写一个债主讨债的情形,显示米考伯夫妇每天面临的窘境,也写出了冷酷的社会环境。 第32段末：米考伯夫妇对待困境的态度,反映了他们的什么特点?作者是运用哪些表现手法来描述的?如何看待他们面对困境的态度? ①特点：能屈能伸、盲目乐观、得过且过。 ②手法：对比、细节描写。米考伯先生被债主逼债先是伤心、羞愧到要用剃刀抹脖子,过后就哼着曲子出门;米考伯太太先是为缴税的事急得死去活来,过后就用典当东西换来的钱大吃大喝。 ③看法：他们为消弭精神上的痛苦,表现出盲目的乐观,但是并非有心堕落,而因这种能屈能伸、得过且过,一步步坠入债务的泥潭。 第33段：铺垫：“我”的生活贫乏单调,“我”渴望得到别人的关爱,像“渴望上天堂一样”,这为后文和米考伯一家结下深厚的友谊做了铺垫。 第34段前：平静叙述：小说叙述平和,但饱含浓郁的感情。“米考伯先生的困难更增加了我精神上的痛苦”，“我”把米考伯太太对我诉说的最伤心的话视为知心话,这表明“我”在与米考伯夫妇的交往中成长了,懂得了体贴人、关心人。 第34段：星期六晚上发生的事在表现人物形象和结构方面有什么作用? ①强化了米考伯夫妇生活穷困却盲目乐观、不切实际的形象。米考伯先生有时“泣不成声”,但转而又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来;有时“泪如泉涌”,悲观到“口口声声说,现在除了进监狱,再也没有别的路了”,但上床睡觉时又想着时来运转给房子装上凸肚窗。 ②这种在困难面前没有实际行动的做法,注定了米考伯夫妇因债务问题而破产,为米考伯一家进入监狱埋下伏笔。 第35-38段：语言描写：米考伯太太将家里山穷水尽的境况告诉“我”,将“我”“当成她的知己”,表明“我”与米考伯一家的关系近了一层。在这种情况下,她仍将娘家的辉煌挂在嘴边,再次突出了米考伯太太爱慕虚荣的特点。 第40段：简笔叙述：此处运用简笔,写看到朋友家山穷水尽,“我”赶紧掏出自己仅有的一点儿钱,表现出一个孩子的善良。米考伯太太即使家里什么吃的都没有了,也不接受“我”的钱,表明她本性善良,也真心关爱大卫。 第43段：米考伯太太请求大卫帮自己典当“小东西”的情节运用什么描写手法?有什么作用? ①语言描写。 ②一个简单的请求却铺垫了许多理由,而这些理由不过是米考伯太太已陷入以典当维生的困局却不愿面对的借口,进一步表现她的无能与虚荣。 ③不愿支使女仆,担心她“放肆起来”,则表现了她仍在维护自己的身份,这是一种阶级意识的流露。 第44段：情节作用：从上文情感上的体贴、关心,到以实际行动帮助米考伯一家,随着情节的发展,“我”也在一步步成长。 第五部分(第45--53段)结局：米考伯因债务问题入狱。 第45段：对比手法：“我真以为他的心碎了,我的心也碎了”,与米考伯先生被捕入狱还能“兴高采烈地在玩九柱戏”形成强烈对比,凸显了他债多不愁、乐天知命的性格特点。 第46段：“我”关于文学作品中负债人在监狱中“除了身上裹的一块破地毯外，一无所有”的想象有什么作用? ①加重了“我”对米考伯先生的担心，以至于“泪眼模糊,心里直扑腾”,形象地表现出“我”的善良以及与米考伯先生的诚挚友谊。 ②想象中的“一无所有”与下文形成鲜明对比,突出米考伯先生得过且过、尽情享受的性格特点。 第47段：人物塑造：米考伯先生郑重告诫“我”的话,是人生教训的总结，是对“我”的关爱与提醒,也是一种无力的自嘲。面对“惨了”的结局,他没有改变现状的勇气与能力,在总结教训后依然向“我”借钱买黑啤酒喝,绝妙地突出了米考伯先生乐天知命的性格特征。 第49段：这里插入一段关于霍普金斯船长的内容,在小说中有何作用? ①以点带面,揭示社会现象。他的两个孩子“面无血色”，自己的衣服“褴褛到不能再褴褛”;即便在监狱中,依然保持着问好致礼的繁文缛节;未必有为女儿梳头的梳子,却保留着象征斯文生活的刀叉。霍普金斯船长的出现,表明当时崇尚“高贵”生活、爱慕虚荣的人并非只有米考伯夫妇,而是一个群体。反映了追求物质享受、爱慕虚荣、崇尚“高贵”是一种普遍的社会现象。 ②对霍普金斯船长的女儿和女人的描写,为下文米考伯太太带着孩子进监狱做铺垫。 第50段：情节翻转：文中多次写到米考伯夫妇面对生活打击,先是痛苦不堪，转而继续“享受生活”的场景。此处写米考伯太太先是“晕过去了”，不久又“做了一小壶鸡蛋酒",与前文的情节相呼应,再次突出了米考伯夫妇能屈能伸、乐天知命的性格特点。 第51段前：场景描写：变卖一空的米考伯家“空荡荡”的,住在里面“像露菅似的”,准确生动地写出了一个家庭因债务破败后的场景。简练的环境描写,意味着“我”童工生涯中的一个温暖港湾即将消失,字里行间蕴蓄着“我”的伤感情绪。 第51段后：含泪的微笑：“我”的新住所仍是房子后部的阁楼,在“我”的眼里却“景色宜人”,甚至“觉得我这里实在是一个天堂了",表明“我”已经适应了艰苦的生活,一步步成长起来;新寓所靠近监狱,使“我"感到满意，表现了“我”与米考伯夫妇产生了深厚的友谊;“他们也给那个孤儿在附近租了个便宜的住处”,表现了米考伯夫妇的善良。 *含泪的微笑 “含泪的微笑”是作品喜剧形式和悲剧内涵的有机结合。“微笑”是其喜剧形式,诙谐的语言,轻松的叙述,巧妙的情节,幽默讽刺甚至玩世不恭的语调,夸张、嘲讽、双关等手法的运用，都让读者忍俊不禁;“含泪”是其悲剧内涵,小说轻松的文字背后是沉重的现实主义格调,作品多揭示现实的不合理,表现小人物在残酷的社会中承受的心灵创伤,对他们寄寓深深的同情。 第52段前：情节作用：工作依旧,冷漠的社会环境依旧,苦恼自知的生活依旧。“我”的外表虽然变得更加褴褛,但米考伯夫妇的事在“我”心头的压力变小了,表明“我”已适应了艰难的生活,在艰难中学会了坚强,进一步成长了。 第52段中：细节描写：“坐在石桥的某个凹处”“看过往的人们”,“趴在桥栏上”“看太阳”,作者选取两个细节,写出了自己的百无聊赖和孤苦无依。 第51段末：冷静叙述：对生活琐事的叙写,以及文中反复出现的“记不清”“忘记了”等类似的说法,与当年“我”的处境及年龄幼小相符。而“我”舍不得离开在监狱里的米考伯一家，写出了“我”对人间温情的渴望;“谋得斯通先生是否知道我住在什么地方,我说不上来”,从侧面写出这位继父对“我”的遗弃和冷漠。 第53段：儿童视角：关于米考伯先生的“契据”的纠葛,“我”当时弄不清是怎么回事,而是把它和“浮士德”的神话故事混为一谈,这是一个有趣的误解,符合“我”当时的年龄特点。 第六部分(第 54 段)尾声：走出回忆,抒发回顾往事的感慨。 第53段：意蕴深刻：结尾的抒情和议论，点明这一段经历和感受,成为“我”的写作素材,升华了苦难即财富的主旨。同时也寄寓着作者的信念:一个人只要有战胜苦难的勇气,在逆境中百折不回,化苦难为财富,就可以实现自己的理想。 八、特色鉴赏 1、现实主义 《大卫·科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义大师狄更斯的一部代表作。在这部具有强烈的自传色彩的小说里，狄更斯借用“小大卫自身的历史和经验”，从不少方面回顾和总结了自己的生活道路，反映了他的人生哲学和道德理想。 《大卫·科波菲尔》通过主人公大卫一生的悲欢离合，多层次地揭示了当时社会的真实面貌，突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。小说中一系列悲剧的形成都是金钱导致的。摩德斯通骗娶大卫的母亲是觊觎她的财产；艾米丽的私奔是经受不起金钱的诱惑；威克菲尔一家的痛苦，海姆的绝望，无一不是金钱造成的恶果。而卑鄙小人希普也是在金钱诱惑下一步步堕落的，最后落得个终身监禁的可耻下场。狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。 当然，这种强烈的对比还反映着狄更斯本人的道德观：“善有善报，恶有恶报”。这部小说里各类主要人物的结局，都是沿着这种脉络设计的。如象征着邪恶的希普和斯提福兹最后都得到了应有的惩罚；而善良的人都找到了可喜的归宿。狄更斯希冀以这样的道德观来改造社会，消除人间罪恶，这是他的局限性所在。 2、人道主义 这部作品中处处体现着狄更斯的人道主义精神。这种精神不仅是作者个人情怀的体现，同时也是对那些需要社会关怀和救助的弱势群体带来的精神抚慰。人性即是狄更斯人道主义的基础和出发点，道德是狄更斯人道主义思想的主要内容，对社会的批判则是狄更斯从人道主义出发对社会进行观察和评价的结果。 《大卫·科波菲尔》通篇都在弘扬着人道主义的博爱和仁慈，这与作家自身的基督教信仰有着十分密切的关联。十九世纪，英国资产阶级迅速崛起，导致其原有的封建社会制度被撼动并逐步转变为资本主义社会。随之，文艺复兴时期一直提倡的人性回归和解放则迅速被极端个人主义思想所取代。正是在这一社会大环境下，很多作家都将关注点转移到了宗教上，特别是基督教以及其所宣扬的博爱，宽容等思想，更是成为了维多利亚时期文学作品中人道主义精神的主要来源。作家们一方面倡导着“自由平等”为核心的个人权利，提倡合理的利己主义；另一方面，又要求人们对世间所有人拥有大爱，宽容，赞颂弘扬那些自觉自愿地为社会，为他人幸福而献身的行为。 在《大卫·科波菲尔》这部小说中，读者们不难发现大卫悲惨的遭遇只不过是种表象，狄更斯真正想透过这表象揭露当时资本主义社会的弊病，即物质利益之下造成的婚姻、家庭的悲剧，深刻批判了物质利益至上的资本主义社会中人性的缺失和社会道德的偏差。批判的同时狄更斯还是将重心放在了对美好事物——高尚，真诚，慈爱，宽容，正直，纯良人性的弘扬上。比如作品中辟果提在大卫的母亲过世后，对他无私的关爱和抚慰，由此我们可以看出狄更斯心中的那种“大爱”和“大善”。人如果像辟果提这般善良慈爱地去对待正经历苦痛的他人，这种关爱真会如春雨般滋润大地一般抚平受伤的心灵，使其从悲痛中走出来，重新看待生活，对待人生，迎来更光明的未来。 狄更斯文学作品中的主导思想是人道主义精神，而其人道主义的核心则是对人性的探索和道德的弘扬。狄更斯主张平等和博爱，在鞭挞资本主义社会垢病的同时向往世界能够变成一个具有道德秩序、饱含人性的“天国”。这种对人性的探索和道德的弘扬在狄更斯的作品中相当广泛和深刻：无论是整部作品的思想基调，还是小说中人物的塑造。在《大卫·科波菲尔》一书中，狄更斯正是利用大卫经历的悲惨遭遇引起人们深切同情的同时，批判社会中人性的缺失和道德的沦丧，但也表达了作者对真诚，慈爱，纯良，高尚，正直等优秀品质的肯定和赞扬，而这些优秀的品质在《大卫·科波菲尔》一书中的许多人物身上都表现得淋漓尽致。比如主人公大卫·科波菲尔就是一个善良宽厚、正直勤奋、积极向上的典型知识分子形象。他的人格也是在历经种种磨练后不断成熟，完善的，最后在事业上取得了成功，家庭上获得了幸福。他真诚，善良，勤奋，刻苦，无论遇到任何困难都能坚定不动摇，任何时候都满怀信心和希望，从这一人物身上也能看出来作者狄更斯所寄托的道德情感。大卫无论是儿时遭受的磨难，亦或是青年时代不屈不挠的痛苦抗争，无时无刻都在向读者诉说着一个小人物在资本主义社会制度下努力奋斗，与命运抗争的血泪史。最后品尝到幸福与甜蜜的大卫靠的就是自身拥有的纯朴善良的品格，发愤图强的自立精神，以及对他人宽厚，仁爱的温暖之心。无论遇到何种磨难，苦痛，诱惑，大卫仍能保留最至纯至真的高尚品德。无疑作者在塑造大卫·科波菲尔这一形象时倾注了全都的心血。再比如作品中的另外一位青年汉姆。他忠厚、善良、勇敢，有高尚的情操。他的家境虽然贫寒，没有受过高等教育，但却拥有一颗质朴，善良的心。每次大卫到辟果提先生的小屋时，汉姆总是热情招待。对待并无血缘关系的艾米丽，就像亲兄弟一样呵护，关爱着她。当纨绔子弟斯蒂福斯将他的未婚妻艾米丽诱拐时，他抑制住了自己内心的痛苦，每天努力干活，并用挣来的钱帮助辟果提先生出去寻找艾米丽。当汉姆见到斯蒂福兹乘坐的船即将沉没的时候，他却抛下了个人恩怨奋不顾身跳海救人，却不幸被大海淹没。汉姆虽然貌不惊人，性格木讷，但他的心胸却比大海还要宽广。可以说汉姆这一人物形象是狄更斯博爱、宽容的人道主义理想的最高体现。 3、善恶对比 狄更斯先生对于小说《大卫·科波菲尔》中每一个人物形象的刻画都不是粗犷并模糊的，而是根据所要塑造的人物性格特征，加以细腻描绘，形成针针见血、细处显神的高妙意境，使每一个人物都不至于由于模棱两可含糊不清的原因，而丧失鲜活性和生动的影响力，从而影响到作品的艺术感染力以及道德说服力。 主人公大卫·科波菲尔从一个孤儿到成长为一名律师乃至于作家的人生经历，在他身上所体现出的奋发有为、百折不挠的可贵品质，使人们清醒认识到什么是智慧和正义，这种富于理想道义的人物形象，跃然纸上，活于心中，现于眼前。 以卑鄙、阴险、狡诈嘴脸出现的书记员希普，不仅长期把控着年老智衰的律师维克菲尔，而且还对美丽善良的艾格尼垂涎三尺，以其阴谋霸占维克菲尔和贝西财产，这就是邪恶的化身，是现实社会中冷酷自私、损人利己、阴谋诡计之流的代言人，是狄更斯先生憎恶和大力抨击的社会现实。 通过这样的两种人物的鲜明对比不仅让人们感受到了狄更斯先生犀利的笔锋、高超的写作技巧，更能够让我们与狄更斯先生形成心灵上的交流与互动，使人们感受到狄更斯先生呼唤人道回归、正义永存的真情实感。 九、问题探究 1、从节选文字来看,米考伯先生的性格有哪些特点?其典型性何在? (1)性格特点 ①经济拮据,爱慕虚荣。 米考伯先生初次亮相时,“衣服破旧,但装了一条颇为神气的衬衣硬领”“拿着一根很有气派的手杖”“他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜”。作者运用白描手法刻画肖像,三言两语,便鲜明地将经济拮据,却爱慕虚荣、喜欢装成“文雅的气派”’的人物形象呈现出来。 ②乐观幽默，善良体贴。 米考伯先生出场时自称“我很好”,称呼“我”为“年轻创业者”;在介绍自己的房子和向“我”介绍伦敦这座“现代巴比伦”的道路时多次使用“简而言之”,还表示“为此,今天晚上我将乐于前来,以便让你知道一条最为便捷的路径”。这些语言描写,展现了他的乐观与幽默风趣,表现出他体贴、关照孩子的善良本性。 ③喜欢享受,得过且过。 米考伯先生收入不多却又爱慕虚荣,喜欢讲排场,所以常常是吃了上顿愁下顿,不得不变卖家当或四处举债。当陷入困境,债主上门逼债时,会伤心、羞愧,甚至拿着剃刀做出抹脖子的动作。而债主一走,他不到半个小时就擦亮自己的皮鞋,哼着曲子,摆出比平时更加高贵的架势出门去了。这种能屈能伸、盲目乐观的性格是他最显著的特点。 (2)典型性 米考伯先生具有广泛的代表性。他代表了19世纪欧洲社会中的一类人。比如他的太太,同样爱慕虚荣,将娘家的辉煌挂在嘴边;同样“能屈能伸”,3点钟为缴税的事急得死去活来,4点钟就吃起炸羊排,喝起热麦酒来。又如破产的霍普金斯船长,衣衫褴褛,女儿头发蓬乱，他却保留着象征高贵、文雅生活的刀叉。他们跟米考伯先生是同一类人。人物形象的生动性和代表性,使米考伯先生成为世界文学中的一个典型形象,他的性格被称作“米考伯主义”。“米考伯”一词也被收入词典,意思是“没有远虑,幻想走运的乐天派”。 2、《大卫·科波菲尔》(节选)用第一人称来叙述故事,这样写的好处是什么? “我”既是叙述者也是经历者,既是观察者也是审视者。在身份及视角的切换下,现实与回忆交织在一起,体验与反思融合为一体，叙述中既有童年视角,又有成年观照,说明童年经历的刻骨铭心,也隐含一定的社会批判。有时叙述视角的转换是为了将成长后的反思呈现出来,将叙事变得厚重,如课文最后一段:“可是我毫不怀疑,当我重返旧地时,我好像看到一个在我面前走着,让我同情的天真而富有想象力的孩子,他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件,创造出了自己的想象世界。” 在小说中,“我”的视角的变化,不仅与心理成长相辅相成,而且成为整部作品得以自然推进的重要基础。 3、小说描写了怎样的社会现实生活?作者对此是什么态度? (1)大卫才十岁就被人遗弃,“好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子,突然身心两伤,可居然没有人出来为他说一句话,我觉得这实在是咄咄怪事”,“从来没有人给过我任何劝告、建议、鼓励、安慰、帮助和支持”,这些反映了社会的冷漠凉薄,蕴含着作者的愤怒之情。 (2)米考伯先生家虽然贫穷,但米考伯先生却故作高贵、文雅,喜欢繁文缛节;而米考伯太太则宁愿典当家产也要好吃好喝;大卫找同伴帮忙搬箱子,还要付工钱。这些都反映了当时虚伪、腐朽、唯利是图的社会风气。米考伯先生债台高筑,没有正式的工作,货行雇用大量童工,这些都说明底层人民生活艰难。作者对此都进行了深刻的揭露,并予以批判。 (3)此外,小说还写了米考伯先生对大卫的关心和劝诫,体现了他的善良;写了米考伯太太在最困难的时候也不肯接受大卫的帮助，体现了她强烈的自尊心;写了米考伯夫妇即使都住进了监狱,也没有抛弃他们家的仆人,而是帮她在监狱附近租了个便宜的住处,体现了他们的善良、仁爱。这些都表达了作者对善良的人性的赞美。 十、主题 小说节选部分,以孩童的视角,通过对大卫被遗弃成为童工的经历以及他与米考伯一家交往的回顾,表现了童年大卫的孤独、善良、自立和对温情的渴望,也表现了米考伯夫妇在困境中能屈能伸、盲目乐观的性格和虚荣心理及对大卫的真诚友善,展现了底层人民的悲惨境遇以及彼此间的患难与共、亲密温情,再现了19世纪欧洲的现实社会生活,既表达了对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美,同时也表达了对当时冷酷社会现实的批判。 十一、艺术特色 1、风格 《大卫·科波菲尔》在艺术上的魅力，不在于它有曲折生动的结构，或者跌宕起伏的情节，而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。这部作品吸引人的是那有血有肉的人物形象，具体生动的世态人情，以及不同人物的性格特征。如大卫的姨婆贝西小姐，不论是她的言谈举止，服饰装束，习惯好恶，甚至一举手一投足，尽管不无夸张之处，但都生动地描绘出一个生性怪僻、心地慈善的老妇人形象。至于对女仆辟果提的刻画，那更是惟妙惟肖了。 《大卫·科波菲尔》小说中的环境描写也很有功力，尤其是雅茅斯那场海上风暴，写得气势磅礴，生动逼真，令人有身临其境之感。 2、儿童视角 大卫早年生活的篇章以孩子的心理视角展示了一个早已被成年人淡忘的童年世界，写得十分真切感人。例如：大卫以儿童特殊的敏感对追求母亲的那个冷酷、残暴、贪婪的商人摩德斯通一开始就怀有敌意，当摩德斯通虚情假意地伸手拍拍大卫时，他发现那只手放肆地碰到母亲的手，便生气地把它推开。大卫向母亲复述摩德斯通带他出去玩时的情景，当他说到摩德斯通的一个朋友在谈话中老提起一位“漂亮的小寡妇”时，母亲一边笑着，一边要他把当时的情景讲了一遍又一遍。叙事完全从天真无邪的孩子的视角出发，幼儿并不知道人家讲的就是自己的母亲，而年轻寡妇要求再醮、对幸福生活的热烈憧憬已跃然纸上。又如：大卫跟保姆辟果提到她兄弟家去玩，她的兄弟辟果提先生是一位渔民。大卫看见他从海上作业后回来洗脸，觉得他与虾蟹具有某种相似之处，因为那张黑脸被热水一烫，立刻就发红了。这个奇特的联想，充满童趣和狄更斯特有的幽默。 在《大卫·科波菲尔》中，狄更斯运用漫画家夸张和变形的手法，用简单的语言风趣幽默地塑造了一个个栩栩如生的人物，给我们留下了难忘的印象。这些漫画人物充分展示了狄更斯小说的艺术魅力。 十二、拓展阅读 狄更斯经典语录 1、世界上形形色色的骗子，比起自骗自的人来，实在算不上一回事。 --狄更斯 《远大前程》 2、那是最美好的年代，那是最糟糕的年代；那是智慧的年头，那是愚昧的年头；那是信仰的时期，那是怀疑的时期；那是光明的季节，那是黑暗的季节；那是希望的冬天那是失望的春天；我们全都直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向--简而言之，那时跟现在非常相像，某些最喧嚣的权威坚持要用形容词的最高级形容它。说它好，是最高级的；说它不好，也是最高级的。 --狄更斯 《双城记》 3、这是最好的时代，这是最坏的时代，这是智慧的时代，这是愚蠢的时代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；人们面前有着各样事物，人们面前一无所有；人们正在直登天堂；人们正在直下地狱。 --狄更斯 《双城记》 4、别骄傲，别怀恨，别不肯原谅人 --狄更斯 《马丁·瞿述伟》 5、你要爱着就像从来没有被伤害过,你要舞蹈着就像从来没有人在看你。 --狄更斯 6、不管我到什么地方去，我是去找快乐的。我决不会到什么地方去找痛苦， 因为我生来就是个寻欢作乐的人。只有痛苦找到我头上，我才会痛苦。 --狄更斯 《荒凉山庄》 7、有的时候，一支亲切的乐曲，一处幽静地方的潺潺水声，一朵花的芳香，甚而只是说出一个熟悉的字眼，会突然唤起一些模糊的记忆，令人想起一些今生不曾出现过的场景，它们会像微风一样飘散，仿佛刹那间唤醒了对某种久已别离的、比较快乐的往事，而这种回忆单靠冥思苦想是怎么也想不起来的。 --狄更斯 《雾都孤儿》 8、只有真心朋友才肯和你说这种话。如果你不能顺着直道正路做到不平凡，可千万别为了要不平凡而去走邪门歪道。 --狄更斯 《远大前程》 9、在任何交往中都不要伤害任何人，永远不要粗暴对待你手下的人。 --狄更斯 《远大前程》 10、天下最苦恼的事莫过于看不起自己的家。 --狄更斯 《远大前程》 11、这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代； 这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代； 这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节； 这是希望之春，这是失望之冬； 人们面前应有尽有，人们面前一无所有； 人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 --狄更斯 《双城记》 12、我有个原则：想到要做一件事，就一定要做到，而且要做得彻底。 --狄更斯 《远大前程》 13、机会不会上门来找人，只有人去找机会。 --狄更斯 《远大前程》 14、不要着急，最好的总会在最不经意的时候出现。纵使伤心，也不要愁眉不展，因为你不知道谁会爱上你的笑容。对于世界而言，你是一个人，而对于某个人，你是他的整个世界。 --狄更斯 《双城记》 15、这是最好的时代，这是最坏的时代；这是智慧的年代，这是愚蠢的年代；这是信仰的时期，这是怀疑的时期；这是光明的季节，这是黑暗的季节；这是希望之春，这是绝望之冬；我们的前途拥有一切，我们的前途一无所有；我们正走向天堂，我们也正直下地狱。 时之圣者也，时之凶者也。此亦蒙昧世，此亦智慧世。此亦光明时节，此亦黯淡时节。此亦笃信之年，此亦大惑之年。此亦多丽之阳春，此亦绝念之穷冬。人或万物具备，人或一事无成。我辈其青云直上，我辈其黄泉永坠。 --狄更斯 《双城记》 16、你，不要挤：世界这么大，它容纳的了我，也容纳的了你。 --查尔斯·狄更斯 《你，不要挤》 17、一句话，先是太胆小，明知不该做的事却不敢不做；后来也还是太胆小，明知该做的事却不敢去做。 --狄更斯 《远大前程》 十三、培优训练 语言运用 阅读下面的文字,完成1~3题。 狄更斯十五岁进律师事务所当学徒,开始了 ① 的生活，所有的事情都得靠自己。后来靠自学掌握了复杂的速记技术,当上了民事诉讼法庭的审案记录员,接着又充任报社派驻议会的记者。这两项工作使他年纪轻轻就比同龄人无法比拟的对社会人生有了深刻而丰富的认识。同时,他还练就了奋笔疾书、 ② 的写作本领。他曾爱上一位富家千金,因阶级地位悬殊而遭拒绝。他没有因此而萎靡不振,反而更加奋发向上。他领到大英博物馆图书室的借书证,拼命读书以弥补学校教育的不足。 他善于向生活学习,社会上各色人物的音容笑貌、生活习性、矛盾纠纷都是他观察、研究的对象。雄厚的生活积累,加上他特殊的天赋,使他终于走上了文学创作的道路。他在23岁时就以长篇小说《匹克威克外传》赢得声名，从此事业 ③ ,一生创作了大量作品。 1.请在文中横线处填人恰当的成语。 2.请将文中画波浪线的部分改成一个长句。可以改变语序,少量增删词语,但不得改变原意。 3.文中画横线的句子有语病,请予修改,使语言表达准确流畅,可适当增删文字,但不得改变原意。 4.请对下面这段新闻报道进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅,不超过60字。 英国著名作家查尔斯·狄更斯一幅失而复得的肖像画于近日在伦敦展出。早些时候,这幅画作在南非皮特马利茨堡的一次房屋清仓拍卖会上被发现——这幅售价高达22万英镑的画像出现在一盒子小古玩之中,上面还覆盖着一层霉菌。据悉,这幅狄更斯肖像画是该作家为数不多的几幅肖像画之一,查尔斯·狄更斯博物馆希望能将这幅画作变为馆内的永久藏品。为此,博物馆正在筹集购买这幅画作所需要的资金。 5.在下面一段文字横线上补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过18个字。 危机即转机,正如狄更斯在《双城记》中所说:“这是一个黑暗的时代,也是一个光明的时代;这是一个绝望的时代,也是一个充满希望的时代。”语言的发展正面临着危机。据联合国教科文组织分析,全世界7000种语言的一半以上将在21世纪消亡。语言消亡似乎离汉字很遥远， ① 。除了人们提笔忘字、错别字频现之外,窜改成语、同音字混用、写字潦草、简体字与繁体字混用、网络语言等问题层出不穷。 ② ,使得语言使用的不规范和错误应用情况屡屡发生,随后伴随文学产品的逐渐低质量化,这是值得警惕的。但危机的暴露总是有益的,明确了危机， ③ 。 ① ② ③ 阅读训练 阅读课文从“如今,我对世事已有足够了解,因而几乎对任何事物都不再引以为怪了”到“离开账房后,他还哼起了一支曲子”,完成6~9题。 6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是( ) A.“小小年纪就如此轻易地遭人遗弃”“没有一个人出来为我说一句话”,让“我”感到这实在是“咄咄怪事”,表现了“我”内心的震惊、悲愤和无助。 B.“在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上”,表明“我”虽处境恶劣,但对能自食其力又感到欣喜与满足,“我”年纪虽小,但敢于面对残酷现实。 C.“我说我很好,希望他也好”,面对陌生的米考伯先生用屈尊俯就的口气、装成文雅气派的问询时,“我”的表现反映了局促纠结中怀有希望的复杂心理。 D.作者通过叙写谋得斯通-格林比货行用劣等商品换取钱财,雇用童工做最低级的工作等事实,揭露并批判了19世纪英国社会的黑暗现实。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是( ) A.插入大段米克·沃克的讲述,可表现伙伴都出身社会底层,为下文写“我”因被抛弃做了童工而感到痛苦、羞辱做好铺垫。 B.“我呜咽着,仿佛我的心窝也有了一道裂口,随时都有爆炸的危险似的”运用了比喻、夺张手法,表现了“我”遭人遗弃而去做童工的痛苦与羞辱。 C.为塑造“我”这一艺术形象,作者运用心理描写表现“我”复杂的内心世界,又用肖像描写、动作描写、语言描写等描写手法来丰富“我”这一人物形象。 D.用第一人称叙事,拉近作品与读者的距离,便于“我”抒发感情,展示心理,唤醒读者内心的感受和思考,使小说情感更加贴近读者。 8.小说对谋得斯通-格林比货行的环境描写有哪些作用?请简要分析。 9.小说用了哪些描写手法塑造米考伯先生这一人物形象?请简要分析。 阅读下面的文字,完成10~13题。 穷人的专利权 狄更斯 我的名字叫约翰,学的是打铁的行当。打十九岁那年起,人家看见我没几根头发,就一直管我叫“老约翰”了。现时我已经五十六岁了,头发并不比上面提到的十九岁的时候多,可也不比那时候少,因此,这方面也就没有什么新的情况好说。 我发明过一种螺丝,挣了二十镑钱,这笔钱我这会儿还在用。整整有二十年工夫,我都在断断续续地搞一样发明,边搞边改进.上一个圣诞节前夜十点钟,我终于完成了这个发明。完成之后,我喊我妻子也进来看一看。这时候，我跟我妻子站在机器模型旁边,眼泪簌簌地落到它身上。 那是在差不多一年之前的圣诞节前夜十点钟完成的。我把凡是能节省下来的钱统统用在模型上了。我想自己去申请专利。 我的姻兄弟 西布罗密奇的乔治·贝雷临死的时候遗留给我的妻子、他的姊妹一百十八镑零十个先令的英格兰银行股票,我和我妻子一直还没有动用过这笔钱。我们俩都同意拿这个发明去申请专利。我的朋友威廉·布彻替我写了一封信给伦敦的汤姆斯·乔哀。我乘“四等车”上了伦敦,在汤姆斯·乔哀那里租了一间为期一个礼拜的房子。 汤姆斯·乔哀说要申请专利,第一步得向维多利亚女王提交一份申请书。我在靠近司法院法官弄的桑扫普顿大楼里找到了一位推事,在他那儿提出了陈述书,付了十八便士。他叫我拿着陈述书和申请书到白厅的内务部去,把这两份东西留在那里请内务大臣签署,缴付了两镑两先令又六便士。六天后,大臣签好了字,又叫我拿到首席检察官公署去打一份调查报告。我照他说的去办了,缴付了四镑四先令。 我临时住在汤姆斯·乔哀那里,租期已经延长了一个礼拜,这会儿五天又过去了。首席检察官写了一份所谓例行调查报告,打发我带着这份东西到内务部去。内务部根据它搞了个复本,他们把它叫作执照。为了这张执照,我付出了七镑十三先令六便士。这张执照又要送到女王面前去签署,女王签署完毕,再发还下来,内务大臣又签了一次。 我现在已经在汤姆斯·乔哀那里住到了第三个礼拜了,费用挺大,我只好处处节俭过日子。我感到自己都有点泄气了。 在林肯旅社的专利局里,他们替我的发明搞了一份“女王法令草案”的东西,还准备了一份“法令提要”。就为这份东西,我付了五镑十先令六便士。专利局又正式脊写两份法令文本,一份送印章局,另一份送掌玺大臣衙门。这道手续下来,我付了一镑七先令六便士,外加印花税三镑。这个局里的誊写员誊写了女王法令准备送呈签署,我付了他一镑一先令,再加印花税一镑十先令。接下来,我把女王法令再送到首席检察官那儿签署。我去取的时候，付了五镑多。拿回来后,又送给内务大臣,他再转呈女王，女王又签署了一次。这道手续我又付了七镑十六先令六便士。到现在,我待在汤姆斯·乔哀那儿已经超过了一个月。我都不大有耐心了,钱袋也掏得差不多了。 女王法令还得送到设在河滨大道上桑莫塞特公馆的印章局去——印花商店也在那里。印章局的书记搞了一份“供掌玺大臣签署的印章局法令”,我付了他四镑七先令。掌玺大臣的书记又准备了一份“供大法官签署的掌玺大臣法令",我付给他四镑两先令。“掌玺法令”转到了办理专利的书记手里,誊写好后,我付了他五镑七先令八便士。与此同时,我又付了这件专利的印花税，一整笔三十镑。接着又缴了一笔“专利置匣费”,共九镑零七便士。各位，同样置办专利的匣子,要是到汤姆斯·乔哀那里,他只要收取十八个便士。接着,我缴付了两镑两先令的“大法官财务助理费”。再接下来,我又缴了七镑十三先令的“保管文件夹书记费”。再接着,缴付了十先令的“保管文件夹协理书记费”。再接下来,又重新给大法官付了一镑十一先令六便士。最后,还缴付了十先令六便士的“掌玺大臣助理及封烫火漆助理费”。到这时,我已经在汤姆斯·乔哀那里待了六个礼拜了。这件获得顺利通过的发明已经花掉了我九十六镑七先令十八便士。这还仅仅在国内有效。要是带出联合王国的境界,我就要再花上三百镑。 (有删改) 10.下列对小说思想内容的分析与概括,不正确的一项是( ) A.约翰办理专利权经历了三十六道手续,花费了六个多星期,交纳了近百英镑,终于办理了通用的专利权。 B.小说以第一人称进行叙述,刻画了作品中的“我”——约翰 —— 一个聪明勤劳、温和老实的老工人形象。 C.小说叙述了老约翰申请专利时国家机关的层层盘剥,一系列不合理流程的出现有着浓浓的讽刺意味。 D.小说深刻揭露了当时资本主义社会虚伪、丑恶的本质,同时满怀热情地抒发了普通民众的心声。 11.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是( ) A.文中写约翰的姻兄弟——西布罗密奇的乔治·贝雷给约翰妻子留下英格兰银行股票,推动了故事情节发展,为后文“我”办理专利权的花费做了铺垫。 B.小说通过个性化的表述,运用幽默诙谐的笔法,不厌其烦地议论说理,以高度的艺术表现力塑造了约翰这个人物形象。 C.这篇小说不以曲折离奇的故事情节取胜,但批判的倾向从情节中自然流露出来,也蕴含于形象的描绘中。 D.作者以普通人的生活经历为中心构思情节,塑造典型人物和典型环境,通过情节揭示社会问题,从而突出主题。 12.小说中多次谈到“我”在汤姆斯·乔哀家租住的事情，这样安排有何用意? 13.小说以“我”为叙事视角,有什么好处?请结合文本简要分析。 写作训练 14.《大卫·科波菲尔》中米考伯夫妇那种“债多不愁，乐天知命”的性格,成为世界文学中的典型,被称为“米考伯主义”。现实生活中也有很多这样的人物,试学习本文运用细节描写、肖像描写、语言描写等塑造人物的方法,描写一个你眼中的“米考伯”式的人物,不少于200字。 *参考答案 1.① 自食其力 ②一挥而就(下笔千言) ③一帆风顺 解析:①由“所有的事情都得靠自己”的语境来看,此处应填“自食其力”。自食其力指依靠自己的劳动所得来生活。根据语境“他还练就了奋笔疾书”,并且在语段中形容“写作本领”,应用“一挥而就”或“下笔千言”。③由前面的“23岁时就以长篇小说《匹克威克外传》赢得声名”来看,事业应该是“一帆风顺”。 2.他并没有因被曾爱上的一位富家千金因阶级地位悬殊拒绝而萎靡不振。 解析:短句变长句,首先应选定其中一个短句作为主干句,然后把其他短句作为附属成分插入主干句中去即可。由“他没有因此而萎靡不振”中的“此”指的是“他曾爱上一位富家千金,因阶级地位悬殊而遭拒绝”可以确定“他没有因此而萎靡不振”为主干句,然后用“他曾爱上一位富家千金，因阶级地位悬殊而遭拒绝”替换“此”,使语句通顺即可得出答案。 3.这两项工作使他年纪轻轻就有了同龄人无法比拟的对社会人生丰富而深刻的认识。 解析:文中画横线的句子有两处语病,一是句式杂糅,“比同龄人……”与“同龄人无法比拟……”杂糅,把“比”改成“有了”;二是语序不当,“深刻而丰富”顺序不合逻辑,应是先“丰富”后“深刻”。 4.狄更斯的一幅肖像画近日在伦敦展出;画作是在南非的拍卖会上被发现的;狄更斯博物馆正在筹集资金,希望能将它永久珍藏。 解析:阅读语段,可发现这则新闻点明了报道的事件——“查尔斯·狄更斯一幅失而复得的肖像画于近日在伦敦展出”,同时还陈述了报道的事件的相关信息——“这幅画作在南非皮特马利茨堡的一次房屋清仓拍卖会上被发现”。而结尾句补充的“查尔斯·狄更斯博物馆希望能将这幅画作变为馆内的永久藏品。为此,博物馆正在筹集购买这幅画作所需要的资金"是该条新闻的价值所在,要保留。由此可以按照要求概括新闻的主要内容,还要注意字数要求，进行进一步压缩。 5.①但汉字也面临着许多的危机②缺乏对汉语学习的关注③才能使全社会齐心协力化危机为转机 解析:①由前面语句“全世界7000种语言的一半以上将在21世纪消亡”和“语言消亡似乎离汉字很遥远”可以得知,面对语言的消亡，“汉字”本身也是危机重重,此处需要填写转折性的语句,例如“但汉字也面临着许多的危机”等。②“提笔忘字、错别字频现”“窜改成语、同音字混用、写字潦草、简体字与繁体字混用、网络语言等问题层出不穷”,这一系列问题,说明在网络智能化的今天,人们对于汉语的学习非常缺乏,人们生活节奏快,没有耐心去书写汉字,长此以往便越发陌生,词语意思更是不求甚解;再结合后一句“使得语言使用的不规范和错误应用情况屡屡发生",我们可以推断出大概的原因在于:极少学习汉语,或者鲜有关注汉语学习的人。所以②处可以填入“缺乏对汉语学习的关注”等。③“但危机的暴露总是有益的”中“有益”一词是关键,与“危机”相反的是“转机”,联系本段内容的重点,即首句“危机即转机”,我们可以知道,此处空白内容应该达到首尾呼应的效果,那么“危机”如何成为“转机”呢?语言是社会性的,语言的危机,自然需要整个社会齐心协力,共同努力,所以③处可以填人:才能使全社会齐心协力化危机为转机。 6.B 解析:B项,对“我如此荣幸”分析错误。原文说“在我如此荣幸地开始独自谋生的第一天早上”,此处用的是反语,表明“我”生存环境的恶劣以及现实的残酷。 7.C 解析:C项,“用肖像……描写手法”错误。对“我”没有肖像描写,这也是用第一人称叙写不利的一点,就是很难描写“我”自己的形象。 8.①交代了“我”当时工作的地方环境恶劣,让人心生同情。 ②衬托了人物当时灰暗的心境。 ③推动后面故事情节的发展。 ④渲染悲惨气氛,奠定小说情感基调。 ⑤暗示了英国社会想要进一步的发展,就必须解决问题并改进现有制度，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。 9.①肖像描写。对体型、头部及脸的描写,突出他长相滑稽;对手杖与眼镜的描写,说明他生活贫困却极力掩饰,表现他爱慕虚荣、喜欢讲排场的性格。 ②语言描写。说话时替“我”着想,“露出亲密的样子”,写出其善良;“文雅的气派”写出其爱慕虚荣、不切实际;说话中“屈尊俯就”、喜欢卖弄,写出其迂腐。 ③动作描写。答应来接大卫后,告辞时的一系列动作描写，显示其“文雅的气派”,一个爱慕虚荣、喜欢讲排场的滑稽形象跃然纸上。 10.A 解析:A项,“终于办理了通用的专利权”错误,小说最后说“这还仅仅在国内有效。要是带出联合王国的境界,我就要再花上三百镑”,由此可知,专利权只在英国适用,并不通用。 11.B 解析:B项,“不厌其烦地议论说理”错误,小说中没有议论和说理,应改为“不厌其烦地叙事”。 12.①人物塑造:体现了老约翰内心情感的变化,暗示了老约翰经济处境的窘迫。 ②情节结构:以租期的不断延长暗示了情节的发展。 ③情感主旨:批判了专利权申请过程的拖沓烦琐,凸显了小人物面对层层盘剥的无奈。 解析:从文中来看,“在汤姆斯·乔哀那里租了一间为期一个礼拜的房子”“我临时住在汤姆斯·乔哀那里,租期已经延长了一个礼拜，这会儿五天又过去了”“我现在已经在汤姆斯·乔哀那里住到了第三个礼拜了,费用挺大,我只好处处节俭过日子”“我待在汤姆斯·乔哀那儿已经超过了一个月。我都不大有耐心了,钱袋也掏得差不多了”“到这时,我已经在汤姆斯·乔哀那里待了六个礼拜了”,“延长”“又”“已经”“到这时”这些词语说明“我”在汤姆斯·乔哀那儿的租期不断地延长，而这租期的不断延长也就逐步推动情节的发展,这是情节安排方面的作用。 从形象角度来看,随着时间的流逝,租住的时间越来越长,“我”的内心情感发生了变化，而“只好处处节俭过日子”“钱袋掏得差不多了”等表现出“我”经济处境的窘迫，这是塑造人物形象方面的作用。 从情感主旨来看,小说多次谈到“我”在汤姆斯·乔哀家租住的事情展现了申请专利过程的烦琐,而面对这样的情形,“我”这样的小人物只能无奈地等候,毫无办法可想。这就批判了专利权申请过程的拖沓烦琐,凸显了小人物面对层层盘剥的无奈。 13.“我”既是故事的主人公也是故事的叙述者:①第一人称的叙述视角增强了故事的真实性,使叙述更有说服力,更引人深思;②便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情,有利于作者表达对社会诸多现象的看法;③以“我”的见闻串起故事情节,使故事情节更加紧凑、集中。 解析:“我”是第一人称,可以从小说使用第一人称的作用角度进行答题。小说中使用第一人称“我”有如下作用:增加故事的真实性，便于直接抒发情感,以“我”的所见所闻串起小说的故事情节。从本文来看,“我”既是本文的主要人物,也是整个故事的叙述者,从叙述者的角度来看,作者从“我”的视角来讲述这个申请专利的过程,让整个环节展示在读者面前,让故事更为真实,同时通过“我”的亲身经历展示申请专利过程的拖沓烦琐,展示小人物面对这层层盘剥时的无奈,表达作者对此种社会现状的批判、对小人物遭遇的同情;且作者通过“我”的所见所闻串起整个情节,情节更为集中。 14.示例: 二伯是我熟悉的人中最乐天安命的一个。他没什么固定的职业,靠打零工过活。有人叫他给房子刮大白，他便拿了刷子、水桶之类,哼着歌曲去刮大白;有人叫他去擦玻璃，他便拿了抹布、水桶,哼着歌曲去擦玻璃。二伯虽然属于站在马路边等人来叫干活的打工者,但他非常注重自己的仪表，总是穿着牛仔裤、棉布衬衫或T恤,头发也剪得很整齐。如果不是他站在马路边时手里拿着招揽生意的牌子,你看不出他是干杂活的。二伯说:“人家看不起咱,咱得看得起自己。”人们都愿意叫他去干活,因为他活干得又快又利落,人又乐观。 — 1 — 学科网（北京）股份有限公司 $$