1《草原》课件-2024-2025学年统编版语文六年级上册

毛毯 玻璃 彩虹 马蹄 奶豆腐 稍微 单元任务 ——制作“景语”收藏夹 大自然带给我们无尽的遐想，一处景，一朵花……因我们的想象而变得不同寻常。赏景，悟情，启思，让我们收藏印象深刻的景，收藏那一份独特的情与思，制作“景语”收藏夹。 1 游草原 制作景语手册 赏丁香 写花语明信片 品风光 诵诗词交流会 悟花语 展妙语分享会 想开去 写我的变形记 单元任务——制作“景语”收藏夹 2 草 原 六年级上册第一单元 3 挑战三：了解作者资料 回顾预学 老舍，原名舒庆春，中国现代小说家、作家、语言大师，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。 我还了解到了老舍先生的其他资料： 满族人，生于北京一个城市贫民家庭，一生勤奋创作，新中国成立后写了二十多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》 《龙须沟》等。 4 毛毯 玻璃 彩虹 马蹄 奶豆腐 稍微 回顾预学 挑战二：大美汉字我传承 读一读 蒙蒙(ménɡ)细雨中，我看见了几座蒙（měnɡ）古包。 毛毯 玻璃 彩虹 马蹄 奶豆腐 稍微 tǎn bō li hónɡ tí fu shāo 蒙古语称“胡乳达”，蒙古族牧民用牛奶、羊奶、马奶等经凝固、发酵而成的食物，因像豆腐而得名。味道有的微酸，有的微甜，乳香浓郁，牧民很爱吃，常泡在奶茶中食用，或出远门当干粮，既解渴又充饥。 5 观察图片猜一猜，请用正楷字写出你的答 猜词游戏 ① ② 1.猜一猜：“渲染”是 _____图，“勾勒”是_____图。 2.写一写：摘录文中与这个两个词相关的句子。 __________________________________________________________ ① ② 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那 样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 6 回顾预学 写一写 裳 毯 吟 骏 陈 洒 腐 蹄 貌 稍 毯 先写“毛”，再写“炎”，“毛”的竖弯钩要舒展，能托住“炎”。 稍 “稍”是“禾”字旁，左窄右宽。 7 概括课文中描写的三幅画面，并展开想 象，用语言或画笔呈现第三幅画面。 回顾预学 概括课文中描写的三幅画面，并展开想象，用语言或图画呈现第三幅画面。 挑战一：初识草原之美 。 画面1：__________ 画面2：__________ 画面3：主客联欢图 草原风光图 喜迎远客图 8 看看自己一共得到了多少颗星？然后让我们跟随作者继续欣赏草原美景并想开去。 评一评 9 游草原，制作景语手册 学习任务 活 动 五：制作别样“景语册” 活 动 三：想象惜别场景 活 动 二：感悟情景交融 活 动 一：领略草原之美 游草原，制作景语手册 游草原，制作景语册 活 动 四：诵读有声之景 10 活动一：领略草原之美 老舍先生用细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，令人耳目一新。让我们跟随老舍先生一起去草原看看。从这些文字中，你又领略到了草原怎样的美？ 方法提示： ◎运用圈点勾画等形式在书上标注出展现草原之美的句子，用小标题概括课文描绘的画面； ◎关注作者进入草原后所见、所闻、所感的句子，并作批注； ◎跟随作者移步换景，边读边想象，体会草原不同方面的美。     11 环节一：整体感知 读课文，说一说课文主要描绘了哪几个画面，并用小标题概括画面。 12 喜迎远客图 主客联欢图 草原风光图 13 环节二：领略草原之美 读课文，找出老舍先生初入草原所见、所闻、所感的句子，领略到草原怎样的美？ 14 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 草原风光图 15 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 草原风光图 16 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 草原风光图 17 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 草原风光图 通过丰富的想象将景象写得具体可感 18 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 草原风光图 写景时融入自己的感受 19 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 草原风光图 景色美 20 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 喜迎远客图 21 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 喜迎远客图 来迎接的人很多 来得快 热情的草原人民 盛装迎接 迎接路程之远 人情美 22 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。 主客联欢图 23 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。 主客联欢图 习俗美 人情美 24 草原风光图草原风光图 活动一 评价小助手 抓关键句，明确写物特点，感受草原之美 ☆ 抓住关键句，体会作者情感 ☆ 基于文字想象画面，想象合理丰富 ☆ 我获得了 颗星 老舍先生的见闻： 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗。 在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 老舍先生的见闻： 远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞。 见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。 车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。蒙古包外，许多车马。人很多，也不知道谁的手，热乎乎地握着不放，说着民族团结的话语。 老舍先生的见闻： 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下……好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。 草原风光图 喜迎远客图 老舍先生的感受： 使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 我领略到的草原之美： 风光美：草原一碧千里，风景如画，令人心旷神怡。 老舍先生的感受： 忽然，像被一阵风吹来似的…… 像一条彩虹向我们飞过来。 静寂的草原热闹起来…… 我领略到的草原之美： 人情美、习俗美：草原人民真诚热情、盛情招待；蒙汉同胞情谊深厚；草原上的习俗独特质朴，丰富有趣。 我领略到的草原之美： 风光美、人情美：草原广袤辽阔、风景优美，草原人民待人真诚，热情好客。 老舍先生的感受： 谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束……歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。是啊！蒙汉情深仍忍别，天涯碧草话斜阳！ 25 活动二：感悟情景交融 老舍先生是语言大师，课文语言优美，既让人欣赏到美丽的草原风光，又让人感受到作者真挚的情感：对草原的赞美，对“蒙汉情深”的讴歌。想一想，作者是怎样在写景叙事中表达情感的呢？让我们通过“情感天平”一起来感悟吧！ 26 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 方法提示 ◎读一读，比一比：天平两边的句子有什么不同？ ◎读一读，想一想：多出的语句写的是什么内容，在表达上有什么特点？ ◎找一找，说一说：找出课文中类似的在写景叙事中融入自己感受或想象的句子，说说自己的感受。 “情感天平”有讲究： 1.偏向于情景交融的语句； 2.偏向于通过想象将景象写得具体可感的语句。 27 那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 直接抒情 融情于景 28 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。   我认为第 个“情感天平”应该更倾向左边的语句，因为 作者在写见闻时融入了自己的感受，更能让读者感同身受。 ① 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。 29 忽然，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞。 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 方法提示 ◎读一读，比一比：天平两边的句子有什么不同？ ◎读一读，想一想：多出的语句写的是什么内容，在表达上有什么特点？ ◎找一找，说一说：找出课文中类似的在写景叙事中融入自己感受或想象的句子，说说自己的感受。 “情感天平”有讲究： 1.偏向于情景交融的语句； 2.偏向于通过想象将景象写得具体可感的语句。 30 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的 地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上 我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。 融情于事 盛装欢迎远客图 31 忽然，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞。 忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。   我认为第 ② 个“情感天平”应该更倾向左边的语句，因为 “像被一阵风吹来似的”“像一条彩虹向我们飞过来”生动形象地写出了草原上的人们身着盛装迎接远客的情景，一个“飞”字则充分体现了群马奔驰的速度之快。   忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 32 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。   我还能在文中找到类似的句子：___________________，我的感受是：________________________________________ 33   我还能在课文中找到类似的句子：【示例】羊群一会上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。我的感受是：“给无边的绿毯绣上了白色的大花”，作者感受真切，比喻形象，草原风光之美跃然纸上，引人遐想。 34 举例： 也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。 奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。 饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。 融情于事 35 活动二 评价小助手 能比较不同表达的差异 ☆ 能够总结不同表达的特点 ☆ 能找出情感交融的句子，并体会感受 ☆ 我获得了 颗星 活动二：感悟情景交融 课文语言优美，写景文字诗情画意，在表达上有两个突出的特点：融情于景、融情于事。 36 活动三：想象惜别场景 草原辽阔壮美，蒙古同胞情深意重。在分别之际，老舍先生不禁发出这样的感慨：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”从课文哪些地方能感受到“蒙汉情深”呢？大家分别时又是怎样的情景呢？展开想象，完成情感进阶图。 37 环节一：抓关键句，完成进阶图 要求：读课文2-5自然段，从哪些地方感受到“蒙汉情深”，分别又是怎样的情景，展开想象，完成进阶图。 38 活动三：想象惜别场景 “蒙汉情深” 表现在迎接远客的人很多且都身着盛装，迎接路程远，来的速度快。   “蒙汉情深” 表现在亲密握手，亲切交谈，盛情款待，热情敬酒，歌舞娱宾。   话别场景我想象： 【示例】夕阳西下，晚风轻拂，一碧千里的草原镀上了一层金色，静默不语的牛羊、骏马也好像穿了上华服。主人、客人，谁都不忍分别，握手再握手，拥抱再拥抱，你一句，我一句，浓浓的情谊萦绕在风中…… 相见 联欢 分别 想开去： 说什么…… 做什么…… 39 生活中，你一定也有过与他人惜别的经历，由生活经验想开去，和同学交流。   活动三：想象惜别场景 40 拓展阅读：探究异曲同工 阅读《迷人的夏季牧场》，体会碧野笔下夏季牧场别样的情趣，与《草原》对比，体会两篇文章在表达上的相似之处。 景色和内心感受相融合的句子；     作者的情感：   我发现两篇文章在表达上的相似之处：   阅读卡片 方法提示： ◎默读《迷人的夏季牧场》，体会其中情趣； ◎记录景色和内心感受相融合的句子，体会作者情感； ◎总结两篇文章在表达上的相似之处。     41 42 43 拓展阅读：探究异曲同工 阅读《迷人的夏季牧场》 景色和内心感受相融合的句子； 作者的情感： 我发现两篇文章在表达上的相似之处： 【示例】墨绿的原始森林和鲜艳的野花，给这辽阔的千里牧场镶上了双重富丽的花边。千里牧场上长着一色青翠的酥油草，清清的溪水齐着两岸的草丛在漫流。草原是这样无边的平展，就像风平浪静的海洋。在太阳下，那点点水泡似的蒙古包在闪烁着白光。 优美生动的语言，深情款款的描写，让人感受到夏季天山牧场的美丽、迷人，字里行间洋溢着作者浓浓的热爱与赞美之情。 1.两篇文章都写了作者的所见、所闻、所感； 2.两篇文章都情景交融，既有直接抒发情感的语句，也有融情于景、融情于事 的描写； 3.两篇文章语言优美，想象丰富，文中的比喻生动形象； …… 44 活动四：诵读有声之景 触摸山川湖海的心跳，将美景记在心间。用你美妙的声音背诵《草原》第1自然段，想象草原迷人之景，读出自己的感受。快来试试吧！ 45 活动四：诵读有声之景 活动四 评价小助手 正确、流畅地背诵 ☆ 诵读时有画面感 ☆ 富有感情，配乐适切 ☆ 我获得了 颗星 46 活动五：制作别样“景语册” 老舍笔下的草原，风景美、民俗美，人情更美；碧野笔下的草原，风光绮丽、别有情趣。美景无处不在，相信你的眼中也拥有独特的美景，心中也藏着别样的感受与真挚的情感。将它们写下来，并配上照片或图画展现在“景语册”上吧！ 方法提示： ◎记录自己印象深刻一处景色； ◎结合自己的经历写出美景的特点； ◎写景叙事，尝试运用情景交融或直抒胸臆的方法表达内心情感。     47 活动五：制作别样“景语册” 活动五 评价小助手 能结合见闻写出景语的特点 ☆ 展开想象，用上情景交融的方法 ☆ 能语言生动，表达出独特的情感 ☆ 我获得了 颗星 48 用心感受眼中的景色吧！ 49 $$