第1章 第1节 细胞是生命活动的基本单位(课件PPT)-【精讲精练】2024-2025学年高中生物必修1（人教版2019 单选版）

第1章　走近细胞 第1节　细胞是生命活动的基本单位 返回目录 第1章　走近细胞 生物学•必修1　分子与细胞(配RJ版) 1 返回目录 第1章　走近细胞 生物学•必修1　分子与细胞(配RJ版) 1 目 录 课前预习·自主落实 01 02 CONTENTS 04 课堂探究·重难突破 课后检测·知能达标 03 随堂巩固·基础夯实 返回目录 第1章　走近细胞 生物学•必修1　分子与细胞(配RJ版) 1 课前预习·自主落实 01 返回目录 第1章　走近细胞 生物学•必修1　分子与细胞(配RJ版) 1 动植物 相对独立 分裂 返回目录 第1章　走近细胞 生物学•必修1　分子与细胞(配RJ版) 1 返回目录 第1章　走近细胞 生物学•必修1　分子与细胞(配RJ版) 1 统一 生物界 结构基础 细胞 分子 个体发育 生物进化论 返回目录 第1章　走近细胞 生物学•必修1　分子与细胞(配RJ版) 1 返回目录 第1章　走近细胞 生物学•必修1　分子与细胞(配RJ版) 1 返回目录 第1章　走近细胞 生物学•必修1　分子与细胞(配RJ版) 1 细胞 组织 系统 种群 群落 生物圈 细胞 细胞 生物圈 返回目录 第1章　走近细胞 生物学•必修1　分子与细胞(配RJ版) 1 返回目录 第1章　走近细胞 生物学•必修1　分子与细胞(配RJ版) 1 √ √ × 返回目录 第1章　走近细胞 生物学•必修1　分子与细胞(配RJ版) 1 课堂探究·重难突破 02 返回目录 第1章　走近细胞 生物学•必修1　分子与细胞(配RJ版) 1 返回目录 第1章　走近细胞 生物学•必修1　分子与细胞(配RJ版) 1 返回目录 第1章　走近细胞 生物学•必修1　分子与细胞(配RJ版) 1 返回目录 第1章　走近细胞 生物学•必修1　分子与细胞(配RJ版) 1 返回目录 第1章　走近细胞 生物学•必修1　分子与细胞(配RJ版) 1 返回目录 第1章　走近细胞 生物学•必修1　分子与细胞(配RJ版) 1 返回目录 第1章　走近细胞 生物学•必修1　分子与细胞(配RJ版) 1 返回目录 第1章　走近细胞 生物学•必修1　分子与细胞(配RJ版) 1 返回目录 第1章　走近细胞 生物学•必修1　分子与细胞(配RJ版) 1 返回目录 第1章　走近细胞 生物学•必修1　分子与细胞(配RJ版) 1 返回目录 第1章　走近细胞 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一、细胞学说及其建立过程 1．细胞学说的主要内容 (1)细胞是一个有机体，一切________都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个__________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。 (3)新细胞是由老细胞_____产生的。 2．细胞学说的建立过程 3．细胞学说的意义 揭示了动物和植物的_____性，从而阐明了________的统一性。 (1)使人们认识到植物和动物有着共同的__________。 (2)细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入_____水平，并为后来进入_____水平打下基础。 (3)细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了__________，也为后来_____________的确立埋下了伏笔。 二、细胞是基本的生命系统 1．生命活动离不开细胞 (1)生命活动与细胞的关系 (2)动植物生命活动的生理基础 2．生命系统的结构层次 (1)写出图中各数字表示的生命系统结构层次的名称 ①_____；②_____；③_____；④_____；⑤_____；⑥________。 (2)地球上最基本的生命系统是_____，各层次生命系统的形成、维持和运转都是以_____为基础。 (3)地球上最大的生命系统是________。 [微思考]　病毒比细胞结构更简单，为什么病毒不是最基本的生命系统？ 提示：病毒必须寄生在活细胞中才能繁殖，没有细胞病毒就无法完成生命活动，因此细胞是最基本的生命系统。 冰墩墩是2022年北京冬奥会的吉祥物，其设计将大熊猫作为主体形象，说明大熊猫已经成为国际公认的中国形象“代言人”。 结合所学知识判断： (1)大熊猫完成生命活动的基本单位是细胞。( ) (2)与冷箭竹相比，大熊猫有系统层次。( ) (3)一定区域的大熊猫等动物和冷箭竹等植物共同构成一个群落。( ) 探究点一　细胞学说及其建立过程 细胞学说的建立过程如图所示： (1)科学家是如何获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 提示：通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据，并通过归纳概括形成结论。 (2)施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 提示：可信。因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系，这样的科学归纳比一般的不完全归纳法更具可信度。 (3)施旺为什么说“现在，我们已推倒了分隔动植物界的巨大屏障”？试分析原因。 提示：植物学家施莱登提出植物体都是由细胞构成的，施旺通过研究发现，动物体也是由细胞构成的，说明动物和植物有着共同的结构基础，因此说推倒了分隔动植物界的巨大屏障。 (4)“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”，这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史？ 提示：新细胞由老细胞产生，老细胞由更老的细胞产生，如此向上追溯，现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代，所以每个细胞都凝聚着漫长的进化史。 (5)细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？ 提示：细胞学说主要阐明了生物界的统一性，因为它揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 1．细胞学说中3个“未涉及”和2个“统一” 2．科学方法——观察法和归纳法 1．(2023·大连月考)细胞学说作为生物学大厦的基石，被恩格斯列为19世纪自然科学的“三大发现”之一，下列关于细胞学说的说法错误的是(　　) A．细胞学说阐明了动植物都是由细胞构成的，并且都以细胞为生命活动的基本单位 B．施莱登和施旺运用不完全归纳法提出了细胞学说，这种方法得出的结论是不可靠的 C．细胞学说不仅解释了个体发育，也为生物进化论的确立埋下伏笔 D．科学观察和归纳概括的结合促进了细胞学说的建立和完善 解析　细胞学说的第一条和第二条阐明了动植物都是由细胞构成的，并且都以细胞为生命活动的基本单位，A正确；施莱登和施旺运用不完全归纳法提出了“一切动植物都是由细胞发育而来”的观点，细胞学说的建立是理论和科学实验的结合，结论是可靠的，不完全归纳法得出的结论可能正确也可能错误，需要进一步验证，B错误；细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为生物进化论的确立埋下了伏笔，C正确；细胞学说的内容确立，经历了漫长而曲折的建立过程，科学观察和归纳概括的结合促进细胞学说的建立和完善，D正确。 答案　B 2．(2024·淄博期中)细胞学说建立的过程中，有多位科学家作出了贡献，下列说法不符合史实的是(　　) A．列文虎克用自制的显微镜观察植物的木栓组织，发现了细胞 B．施莱登通过对花粉、胚珠、柱头组织的观察，提出了植物细胞学说 C．比夏经过对器官的解剖观察，指出器官由低一层次的结构——组织构成 D．魏尔肖在前人的实验和理论基础上总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 解析　英国的罗伯特·胡克用显微镜观察植物的木栓组织，发现许多规则的“小室”并命名为细胞，A错误；德国的施莱登提出了植物细胞学说，即植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中分裂产生，B正确；比夏经过对器官的解剖观察，指出器官由低一层次的结构——组织构成，C正确；魏尔肖提出“一切细胞来自细胞”，认为细胞通过分裂产生新细胞，为细胞学说作了重要补充，D正确。 答案　A 探究点二　细胞是基本的生命系统 (3)综上归纳，是不是所有的生物都具有上面的各个结构层次？ 提示：不是。病毒不属于任何层次，植物没有系统层次。 (1)请按由小到大的顺序排列上面各个生命系统的层次。 提示：①④⑤⑦②③⑥ (2)如果换成草履虫等单细胞生物，生命层次的组成又会发生怎样的变化？ 提示：如果换成草履虫等单细胞生物，单细胞生物细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。 1．生命系统的结构层次 2．关于生命系统的结构层次的四点提醒 (1)单细胞生物由单个细胞直接构成，既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次。 (2)高等植物没有“系统”这一结构层次，其结构层次为细胞→组织→器官(根、茎、叶、花、果实、种子)→植物体。 (3)能完整表现生命活动的最小生命系统是细胞。 (4)病毒是非细胞生物，但不属于生命系统的任何层次。 3．(2023·海淀101中学检测)下列有关生命系统结构层次的叙述，正确的是(　　) A．生态系统是一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物 B．所有生物个体都具备由功能相关的器官组成的系统层次 C．蛋白质和核酸等大分子可算作系统，也属于生命系统的层次 D．细胞是能够完整表现生命活动的最基本的生命系统 解析　一定自然区域内相互间有直接或间接联系的所有生物称为生物群落，生态系统是指由生物群落与无机环境构成的统一整体，A错误；植物没有系统这一层次，B错误；蛋白质和核酸等大分子属于系统，但不属于生命系统，因为它们单独存在无生命特征，C错误。 答案　D 4．(2023·蚌埠高一上期末)构成生命系统的结构具有层次性，生命系统的结构层次是紧密相连的。下列关于生命系统的结构层次的说法，正确的是(　　) A．生物圈是地球上最基本的生命系统和最大的生态系统 B．生物大分子如蛋白质、核酸属于系统，不属于生命系统的结构层次 C．细菌只是细胞层次 D．高等动物和高等植物都具有器官和系统层次 解析　最基本的生命系统是细胞，A错误；生物大分子如蛋白质、核酸，不是生命系统的结构层次，但是也是一个系统，B正确；细菌是单细胞生物，所以既是细胞层次，也是个体层次，C错误；高等植物没有系统，D错误。 答案　B [课堂小结] [课堂巩固] 1．细胞学说建立于19世纪，揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。下列符合细胞学说的是(　　) ①一切动植物都是由细胞发育而来的　②病毒没有细胞结构　③细胞通过分裂产生新细胞　④细胞分为原核细胞和真核细胞两大类　⑤细胞是一个相对独立的单位　⑥一切动植物都由细胞和细胞产物所构成 A．①③⑤⑥　　　　 B．②④⑤ C．③④⑤ D．①②③④⑤⑥ 解析　细胞学说包括：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用；新细胞是由老细胞分裂产生的。 答案　A 2．诺如病毒是一种具有高度传染性的RNA病毒，表面由衣壳蛋白覆盖。它主要通过消化道感染人体，使患者出现恶心、呕吐、腹泻等症状。只有科学的认识诺如病毒，才能有效抑制病情的发展。下列有关诺如病毒的叙述，不正确的是(　　) A．诺如病毒依靠表面的蛋白质来准确的识别宿主细胞 B．诺如病毒在自身体内利用核糖核苷酸来合成遗传物质 C．诺如病毒的基因是有遗传效应的RNA片段 D．勤洗手可以有效降低感染诺如病毒的风险 解析　病毒表面的衣壳蛋白能够与宿主细胞膜上的受体结合，从而识别宿主细胞，A正确；病毒无细胞结构，不能在自身体内独立完成生命活动，只有当侵染宿主细胞后，才能利用细胞的物质和能量来合成遗传物质，B错误；诺如病毒是RNA病毒，遗传物质为RNA，因此诺如病毒的基因是有遗传效应的RNA片段，C正确；诺如病毒主要通过消化道传播，通过勤洗手，可以减少病毒进入消化道的机会，从而降低感染的风险，D正确。 答案　B 3．下列实例中，能说明生命活动离不开细胞的是(　　) ①流感病人打喷嚏时，会有大量流感病毒随飞沫散布于空气中　②手触碰到盛有沸水的电水壶会迅速缩回　③体操运动员完成单杠动作离不开肌肉的收缩和舒张　④人的胚胎发育过程中，细胞不断地进行分裂 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④ 解析　流感病毒没有细胞结构，必须寄生在活细胞中才能生存，因此流感病人打喷嚏时，会有大量流感病毒随飞沫散布于空气中，这不能说明生命活动离不开细胞，①不符合题意。 答案　B 4．下列关于归纳法的说法，错误的是(　　) A．施莱登和施旺在各自的研究中都用到了归纳法 B．细胞学说的提出运用的是不完全归纳法 C．由不完全归纳法得出的结论因为是准确的所以可以用来预测和判断 D．科学研究中经常运用不完全归纳法 解析　不完全归纳法得出的结论可能存在不准确性，例如根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都有细胞核，采用的是不完全归纳法，得出的结论就不准确，如植物筛管细胞没有细胞核，C错误；科学研究中经常运用不完全归纳法，D正确。 答案　C 5．“红豆生南国，春来发几枝。”下列与红豆相关的生命系统的叙述，正确的是(　　) A．红豆的花属于生命系统的器官层次 B．红豆和其他所有植物共同构成了群落 C．红豆生活的土壤不参与生命系统的组成 D．一株红豆的生命系统的结构层次由低到高依次为细胞→组织→器官→系统→个体 解析　红豆属于高等植物，是由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官共同组成的个体，因此花属于器官层次，A正确；红豆和生活在同一区域内的所有其他生物一起构成群落，B错误；红豆所在的生态系统由所有生物及其生活的无机环境构成，包括土壤、水等成分，所以土壤等非生物成分也是生命系统的组成成分，C错误；一株红豆是个体层次，组成其生命系统的结构层次由低到高依次是细胞→组织→器官→个体，没有系统层次，D错误。 答案　A $$