5.《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

5以工匠精神雕琢时代品质 教学指导 教学目标 1．了解新闻评论的文体特征，掌握基本的写作方法。 2．理清文章脉络结构，学习多种论证方法相结合的写作方法，着重理解“引证法”。 3．深入理解工匠精神的内涵及其作用，传承工匠精神，体会其在当代的现实意义。 重点难点 把握文章行文思路，理解多种论证方法的使用，深刻理解工匠精神的内涵及其作用。 精彩课堂 一、联系现实，导入新课 在我国几千年的发展史中，工匠精神源远流长，“精雕细刻”“匠心独运”“独具匠心”等成语都是对这种精神的高度概括。在社会主义建设和改革开放中，涌现出了大庆精神、“两弹一星”精神、载人航天精神······中华儿女不断为工匠精神注入新的内涵。而今，中国制造遍布世界各地，我国经济也从高速增长阶段迈向高质量发展阶段，中国制造也努力向着“中国智造”“中国创造”奋进。这就要求我们必须进一步大力弘扬工匠精神，务实肯干，专注、坚持、矢志创新，追求精益求精。在2016年，“工匠精神”一词被首次写入了政府工作报告中。今天，我们通过学习新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》来思考当下的“工匠精神”的价值和意义。 设计意图 从学生熟悉的事例入手，引出“工匠精神”，便于学生接受。 二、朗读课文，了解文体 1．读准字音，积累词语。 2．结合“学习提示”，了解文体特点。 设计意图 熟悉课文，了解文体，为分析课文打下基础。 三、解读标题，分析课文 1．本文的标题“以工匠精神雕琢时代品质”提示了本文的观点。这个标题是一个动词短语，其核心是动词“雕琢”。“雕琢”的意思是雕刻（玉石），使之成为器物，有修饰事物使之完善的意思。“雕琢”的对象是“时代品质”，为什么要雕琢时代品质呢？请同学们研读文本内容，分析原因。 明确： 关键语句：①我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，一位生产智能电器的企业家如是感慨。②职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。 ③从费叹工匠继而推崇工匠精神，见证者社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。 小结：今天，我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代，但是人们的职业品质、专业精神却参差不齐，社会上还存在着“浮躁风气”和“短视心态”。所以作者提出用“工匠精神”来雕琢时代品质。 设计意图 从新闻评论的标题出发，引导学生在熟读文本、筛选关键语句的基础上，明确本文立论的现实缘由与时代背景。 2．请同学们结合文本内容，分析什么是“工匠精神”？它包含哪些内涵？ 明确：如“将产品当成艺术，将质量视为生命”“爱岗敬业、劳动光荣”“质量至上、品质取胜”“创新引领、追求卓越”“发自肺腑、专心如一”“臻于至善、超今冠古”“冰心一片、物我两忘”“格物致知、正心诚意”“技进乎道、超然达观”。 工匠精神的内涵：个人职业态度上，精益求精，爱岗敬业；企业精神上，重视创新，追求卓越；人生信念上，专注忘我，超然达观。 设计意图 指导学生阅读文本，筛选信息，从职业态度、企业精神乃至人生信念等层面归纳概括本文核心概念“工匠精神”的内涵。理解把握“工匠精神是什么”的问题。 3．为什么“工匠精神”可以雕琢我们这个时代的品质，使之更完善呢？“工匠精神”有哪些价值？ 明确：（1）①只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能经受住用户最挑剔眼光的检验。 ②今天的“匠”，已成为心思巧妙、技术精湛、造诣高深的代名词。 ③工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。 ④不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域。工匠精神从来都不是什么雕虫小技，而是一种改变世界的现实力量。 ⑤工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的尊严所在；是企业的金色名片，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。 （2）可分层概括： ①在个人层面，工匠精神使人心思巧妙、技术精湛、造诣高深。 ②在企业层面，工匠精神使企业气质雍容、活力涌流，得到“金字招牌”。 ③在国家层面，工匠精神使国家拥有健康的市场环境和深厚的人文素养，从而铸就社会品格与国家形象。 ④在文明层面，工匠精神不再拘于“匠”的技艺世界，而成为刷新审美追求、扩充文明疆域、修正世道人心、雕琢时代品质的大器和改变世界的现实力量。 设计意图 引导学生通过阅读文本，筛选整合信息，进而领会“工匠精神”在当下的现实价值。理解把握“为什么要坚守发扬工匠精神”的问题。 4．请同学们结合文本内容，说说作者主张应该如何用“工匠精神”使我们这个时代更完美。 明确：不必人人都成为工匠，但人人都应该追求并实践工匠精神，成为“工匠精神”的践行 销有珍具者，以“工匠精神”雕琢时代品质要从我们每个人的努力做起。 设计意图 结合文本内容，引导学生理解作者线行“工匠精神”要从每个人的实践开始的主张，理解把握“发扬坚守工匠精神该怎么做”的问题， 四、梳理思路，归纳写作特色 1．请同学们再次阅读文本，梳理本文论述思路，将下面的论述提缩补充完整。 第1段：借企业家的感慨，引出高技术企业的需求同工匠精神不谋而合的看法，点出这篇新闻评论探讨时代品质与工匠精神的话题。 第5段：指出要从⑤做起，以工匠精神书写时代面貌。 明确：①人与人在职业品质和专业精神上有差别 ②澄清对“工匠精神”的误解 ③生命哲学 人生信念 ④人人可以成为“工匠精神”的践行者 ⑤每个人 2．请同学们说说本文哪些写作上的特点让你印象深刻？各小组讨论、交流。整合观点后在全班分享。提示：可从思路结构、修辞方法、语言风格等方面展开。 明确：①在论述思路上，本文逻辑严密，层层深入，不断拓展。文章先指出时代需要“工匠精神”；接着围绕“工匠精神是什么”展开，层层拓展，正反对照，论述了“工匠精神”的深刻内涵；然后解说“为什么要弘扬工匠精神”，论述这种精神对个人、企业、国家、民族乃至整个时代、世界的重大意义，最后以“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”作结，辩证分析工匠精神的作用，使论述全面而深化。 ②本文运用多种修辞方法，论述语言气势充沛，鲜明有力。如，第3、4、5段运用排比、对偶手法，起到增强气势、调节音律的作用，使观点更加鲜明突出、更具有说服力。③本文语言丰富，生动多彩，使论述说理不枯燥，让读者易于领会。如第1段作者用到了“高精尖、炫彩酷”等具有时代特点的新词，使人们容易接受和理解。第2段中作者用“气质雍容、活力涌流”等描摹人物的形容词来写企业，生动地写出了厚植工匠精神对企业的重大意义。 五、拓展延伸 通过对课文的学习，我们明白了“工匠精神”的内涵和时代发展的需要的关系，你觉得我们应该怎样做才能更好地践行“工匠精神”？ 示例一：要使工匠精神回归，就要破除思想观念上的障碍，要引起人们思想的高度重视。各级部门也要行动起来，加强这方面的宣传和引导，在全社会形成重视、践行工匠精神的风气. ぶ例二：工匠精神不是口号，应当体现在每一个人的实际行动中。尽管每个人的工作不同、岗位不同、职责不同，但都要十一行、爱一行，爱岗敬业，坚持品质至上，追求卓越。 示例三：“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。”无论在学习中，还是在工作中，都要精益求桔。 联系实际，引导学生深入理解工匠精神的内届及其作用，传承工匠精神，体会其现实意义。 六、课堂小结 工匠精神是职业道德、职业能力、职业品质的表达，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。本文作为新闻评论，从眼前的新闻事实出发，层层拓展，赋予古老的工匠精神以新鲜的现实意义。工匠精神重在其心。不必人人成为工匠，而人人都应践行工匠精神，铸就新时代的品质。 设计 概括本课重点内容，呼吁大家在自己的岗位上努力践行工匠精神，具有很强的现实意义，可以深化学生对劳动的认识，激发学生尊重劳动、追求卓越的情感。 七、布置作业 1．拓展阅读《人民日报》头版评论《干一行 爱一行 钻一行》，结合对课文的学习，写一篇心得体会。 2．了解家乡的能工巧匠，走近他们，看看他们身上有着怎样的工匠精神，思考在自动化程度越来越高的现代社会，工匠精神是否还有坚守的必要，如果有，我们该怎样践行。写一篇短文，谈谈你的看法，不少于300字。 设计意图 引导学生借鉴本文的写法，学以致用，实现知识、能力的迁移。 学科网（北京）股份有限公司 $$