1.3. 第几(课件）-2024-2025学年数学一年级上册西师大版（2024）

1.0~9的认识 3.第几 课时目标 1.(数感)学生能通过对数字排列的认识，深化对数的大小关系和顺序的理解，增强数感,准确感知一个数字在数列中的相对位置。 2.(抽象思维)能够运用逻辑思维,根据已知数字的位置推断其他数字的位置,培养推理能力。 3.(应用意识)能将数字第几的概念应用于生活中的实际情境中。 同学们,在我们的生活中,数字大小的比较无处不在。 情境导入 同学们,你们看到了什么？动物们在做什么呢？ 情境导入 我们将会给前三名运动员发奖品，同学们能够看出来 第1名、第2名、第3名分别是谁呢? 3 4 5 你们真棒!今天我们就来学习“第几”。 第几 区分“第几”和“几个” 这些动物分别排第几名呢?你是怎么思考的？ 探究新知 1 2 3 4 5 6 7 8 9 熊猫排在第几? 它前面有几个运动员，后面有几个运动员? 探究新知 1 2 3 4 5 6 7 8 9 一共有多少个运动员参赛呢? 谁排最后?它排第几名? 羊排第几?它前面有几个运动员? 乌龟和羊中间有几个运动员? 在这里有两个不一样的概念“第几”和“几个”。 探究新知 “第几”是表示事物排列顺序的个数学概念。“几个”是对具体数量的指代,用于描述特定范围内食物的数量有多少。 大家能按数序数数字,填一填尺子上的空吗? 探究新知 2 6 9 让我们按顺序一起读。 从小到大数,0排第几? 5是第几个数?它前面有几个数? 同桌相互提问并回答。 小结：“第几”是表示事物排列的次序。比如在排队时,每个人所处的位置可以用“第几”来描述,它指的只是一个人的位置。 一个数既可以表示事物的个数,也可以表示事物的次序。 探究新知 我们应该用什么符号来表示它们的大小关系呢? 探究新知 “3等于3” = 同样多可以用符号“="来表示。 3=3，读作3等于 3。 巩固拓展 1 2 3 巩固拓展 前3 个是哪些数? 排第3个的又是几? 大家还能把这些数字卡片按什么顺序摆? 这时前3个是哪些数? 第3个是几? 巩固拓展 4 5 6 巩固拓展 6 6 巩固拓展 巩固拓展 小明排在第4个,他后面有5个人。 巩固拓展 = ＜ ＞ 巩固拓展 ＜ ＞ ＞ ＜ ＞ ＜ ＞ = 巩固拓展 5 6 7 8 9 4 4 9 巩固拓展 3 7 巩固拓展 ＞ < 5 7 5 8 9 0 1 部分答案不唯一。 同学们,今天我们深人学习了数字0~9中关于“第几”的概念,知道了数字不仅有本身所代表的数量意义,还存在着在序列中的位置意义,即第几。 希望大家在今后的生活中能继续巩固和运用这些知识,更深刻地理解数字的奥秘。 课堂小结 你在这节课的学习中有哪些收获？ $$