第二单元 位置（同步练习）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

第二单元 位置 1 用数对表示物体的位置 过基础关 1 想一想，填一填。 (1)数对是有序的，用数对表示位置时，一般先表示第几( )，再表示第几( )。(1，3)和(3,1)表示的位置( )(填“相同”或“不同”)。(1,3)表示第( )列、第( )行;(3,1)表示第( )列、第( )行。 (2)贝贝和乐乐在同一间教室上课，贝贝坐在教室的第2列、第3行，用数对(2，3)表示；乐乐在教室的位置用数对(3，5)表示，那么乐乐坐在该教室的第( )列、第( )行。 2 在央视热播的《中国诗词大会》上，常用“九宫格”考查选手的诗词识别能力，请你根据数对提示的信息，从右图中识别出一句诗，并补全下面的表格。 数对 (1,3) (2,2) (3,3) (3,2) 诗句 人 花 3 如下左图是存快递的“快递柜”(如右图)的部分简化示意图。2号柜子用数对(1，5)表示。6 5 2 4 3 1 1 7 13 19 25 31 2 8 14 20 26 32 3 9 15 21 27 33 4 10 16 22 28 34 5 11 17 23 29 35 6 12 18 24 30 36 1 2 3 4 5 6 (1)请用数对表示出16号柜和28号柜的位置。 16号柜( , ) 28号柜( , ) (2)妈妈的两个快递到了，快递员将包裹分别存放在(6，5)和(1，6)的位置，也就是在( )号柜和( )号柜。 (3)快递员在存放快递时，指示灯显示13~16号柜子，第5 列的所有柜子，以及另外两个用数对表示为(4，3)和(6，3)的柜子都是空的。请你在图中找出这些空着的柜子，并涂色，涂色后的图形像数字( )。过能力关 (1)用数对表示下面各物品的位置。 4 同学们玩套圈游戏，如图是各种物品的摆放位置。 的位置用数对表示为(1，4)。 (2)小刚套中了放在(x，2)位置上的物品，用“△”圈出他可能套中的物品。 (3)小红套中了放在(2，y)位置上的物品，用“◯”圈出她可能套中的物品。 (4)小红和小刚套中的是同一件物品，这件物品是( ),用数对表示是( ,)。 ( , ) ( , ) ( , ) ( , ) 2 在方格纸上用数对确定物体的位置 过基础关 1 如图，A点的位置用数对表示为(1，2)，B点的位置用数对表示为( ，)，C点的位置用数对表示为( ，)。三角形ABC是( )三角形。 2 如图是某学校的建筑位置图，图书馆的位置用数对表示是(2，3)。请根据位置图完成下面各题。 (1)科技楼的位置可以用数对表示为( ，)。 (2)数对(3,2)表示的是( )的位置,数对(4，1)表示的是 ( )的位置。 (3)数对(4，4)表示的是体育馆的位置，请你在图中标出来。 (4)果果约优优在“校内( ，2)”见面，有一个数模糊不清了。请你想一想她们可能在哪个建筑处见面。 3 (1)在右图中描出下列各点，并按A→B→C→D→A 的顺序依次连接各点，画出封闭图形。 A(1,4) B(5,4) C(5,1) D(1,1) (2)将(1)中的图形平移，A点从原位置(1，4)向右平移2格，再向上平移5格，A点的新位置是A'(3，9)，请你按照A点的位置变化画出平移后的图形A'B'C'D',则D'的位置为( ,)。 (3)把一个点向右(或左)平移几格，( )数不变，( )数加(或减)几；把一个点向上(或下)平移几格,( )数不变,( )数加(或减)几。(填“列”或“行”) 过能力关 4(创新题)五子棋是一种棋类游戏。下五子棋时，率先将5 颗棋子连成一条线的一方获胜(横、竖、斜均可)。小欣和小丽两人在下五子棋，小欣用白棋，小丽用黑棋。如图所示的图中只有黑棋的位置和部分白棋的位置。 (1)请你用数对分别表示图中五颗白棋的位置( ，)，(，)，(，)，( , ),( , )。 (2)剩下五颗白棋的位置用数对表示分别是(1,8),(3,7),(4,6),(4，8)和(5，5)，请你用○在图上表示出这五颗白棋。 (3)如果下一步轮到小欣来下，小欣要想赢得这一局，应该把白棋放在( ，)的位置；如果下一步轮到小丽来下，小丽要想赢得这一局，应该把黑棋放在( ，)或( ，)的位置。 易错专练 过重难关 重难点1 理解数对的含义，能用数对表示具体情境中物体的位置 新华路小学开设了无人机航模社团。通过理论学习与动手操作，同学们了解了无人机基础原理知识，掌握了无人机基础飞行动作，加强了对航空航天知识的热爱。 1 为了庆祝教师节，感谢老师对同学们的无私奉献，无人机航模社团的同学们用无人机在空中写下了“老师我们 您”的字样。其中“ ”用了18架无人机，请在右面的方格中涂色表示出“ ”型图样，并用数对表示出其中4 架无人机的位置。 重难点2 能在方格纸上用数对表示物体的位置，明确数对与方格纸上的点存在对应关系 编程不仅仅是一门技能，更是一种思维方式，让我们能够将创意转化为现实，创造出无限可能的世界。 2 信息科技课上同学们一起完成“让小鱼游起来”的创意编程任务，需要根据下面的游戏规则，设计小鱼从起点游到终点的路线。 游戏规则：小鱼只能沿着垂直或水平方向游，每次游动的距离不超过3个格。 (1)如图1，小鱼的起点在(2，1)的位置，小鱼要游到的终点在( ，)的位置。 (2)如图2，奇思根据游戏规则设计出了其中的一条路线，并把这条路线以及小鱼在游动过程中经过的点A，B，C描了出来。请你在图中用数对表示出A，B，C三个点所在的位置。 (3)请你也试着根据游戏规则设计一条路线，在图3 中把这条路线以及小鱼在游动过程中经过的点描出来，并在图中用数对表示出这些点所在的位置。 (4)结合上面的活动，观察小鱼沿不同路线游动的过程中，经过的点所在位置数对的变化，你有什么发现? 我的发现： 李明参加了“探寻秦都文化 感受历史底蕴”的研学旅行活动。他参观了秦始皇兵马俑博物馆，在研学基地制作了陶俑，在历史长河中感受到了华夏文明的沧桑与巨变、沉淀与辉煌。 3 秦始皇兵马俑二号坑分设战车、混编、骑兵、弩兵四个军阵(见下图)。李明将二号坑中的战车军阵(图中虚线框内区域，战车数共计8行8列)绘制成表格并进行标记。 (1)若S战车的位置为(1，3)，则A战车的位置为( ，)，B战车的位置为( ，)，C战车的位置为(7，3)，D战车的位置在A 战车向右平移4格处。请在下面右图中表示出C，D两战车的位置。 (2)E战车位于A 战车的南偏东、C战车的北偏西、D战车的南偏西、B战车的北偏东方向，E战车的位置可能是( ,)或( ,)。 过易错关 易错点 用数对表示物体的位置时，混淆行和列 4 学校组织看电影，王兵的电影票如图所示。 (1)用数对表示位置的方法记录王兵的位置是( ， )。 (2)李敏的位置是(7，16)，那么李敏应该坐在( )排( )号座位上。 (3)王艳的座位既和王兵在同排或同列上，又和李敏在同排或同列上，王艳的位置可能是( , )或( , )。 5 下面的数对表示班级里一些同学的座位，那么哪两个位置上的同学是同桌呢? 连一连。 (1,2) (2,3) (3,4) (3,5) (4,5) (1,3) (4,2) (4,4) 学科网（北京）股份有限公司 $$