第七单元-【志鸿优化训练】2024-2025学年新教材高中语文必修上册课前预习10分钟（统编版2019）

第七单元 14 故都的秋 一、文学常识 2.了解“散文” 1.走近郁达夫 散文 郁达夫(1896一1945),名文,字达夫,浙江富阳人,现代 ①形散而神不散,“形散”是说散文取材广泛自由,不 著名作家,诗人,他出生于书香门第之家,据说他家藏书 受时空的限制,表现手法也不拘一格,面且作者可以 4.万卷,郁达夫在少年时就全都翻阅过,打下了深厚的中 根概内容需要自由调整,随意变化。“神不散”:即散 文所要表达的主题必须明确而集中。 国古典文学基础。大学期间开始接触外国文学:又增加 ②意境深逐。散文注重表现作者的生活感受,抒情性 了丰富的外国文学与文化的索养 特点 强,情感真挚,作者通过一定的艺术手法:表达真情 ◇郁达夫代表作 实感,实现物我的统一,展现出更深远的思想,使读者 短篇小说:《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄葵》《迟桂花) 须会事深的道斑。 中篇小说:《迷羊》《她是一个弱女子)》《出奔 ③语言优美凝练,富于文采。散文的语言大多清新明 散文,《故都的秋育北平的四季》 圈,生动活泼,富于音乐惑;同时,又兼具简洁质朴:自 然流畅的特点。 作品风格;清新,抒情浓烈,有感伤情调,有时流露出颜废 分类 叙事性散文,写景性散文,抒情性散文,哲理性散文。 色彩。 议论性散文等。 郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质,充满了热情,浓郁。 二、文本鉴赏 清新的情韵,毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分 1.整体感知 子在动乱社会里的苦闷心境,展现出一幅幅感伤、忧郁而 在这篇文章中,郁达夫抓住了“秋味”这个中心,没有详细 又秀丽,售永的情景交融的画面。 地描绘陶然亭、钓鱼台、西山等北平著名景点,而是着重 .47. 描写牵牛花、槐落、秋雨、冬枣一类平凡细小的事物:以 (2)事实上,二人转文化产业的逆势发展并不是个例,历 史经验表明,经济危机或经济 种独特而细腻的视角,描述不一样的北平之秋。同时,也 (萧索/萧条)时 寄寓了丰富的情感,于悲秋之中颂秋,于颂秋之中悲秋。 期,往往是文化娱乐产业得以发展与繁荣的机遇期。 2.文脉梳理 (3)当年读《再别康桥》,总觉得诗人仗着自已情感丰富的 故都的秋 语言,把一个世俗之地演染得宛如天堂,而今在唐桥,突 景 情 然发现我真的误会徐志摩了,甚至连他,都不能够完全拢 7 绘康桥那种宁静 。 郁达夫的秋天 秋天的郁达夫 (幽远/悠远)的华美 形(散) 神() 悲凉 3.下列各句运用比喻修辞手法的一项是( 秋中有情的卷念,情中有秋的落寞。 A.这嘶叫的秋蝉,在北平可和蟋蟀耗子一样,简直像是 三、语言建构与运用 家家户户都养在家里的家虫 1.给下面加点的字注音。 B. 像数榄又像笔蛋似的这束子颗儿,在小圆形的细叶 ) ) 潭柘寺( 一椽破屋( 中间,显出淡绿微黄的颜色 落( ) 平仄( ) C.北方人念阵字,总老像是层字,平平仄仄起来,这念错 ~ _~ 的歧韵,倒来得正好。 混混屯纯( 圆( 折本( D.秋之于人,何尝有国别,更何尝有人种阶级的区别呢? 颓废( ~~~ _ _础 折磨( 4.下列各句中,标点符号使用有误的一项是( 1折( “, A.还有秋雨哩,北方的秋雨,也似乎比南方的下得奇,下 ) 得有味,下得更像样。 ) /凝舍( 露脸( _ 露( B.“唤,天可真凉了一一”(这了字念得很高,拖得很长。) {混混淹浊( ) ) C.第一是枣子树;尾角,墙头,茅房边上,姓房门口,它都 2.选择恰当的词语填人句中的横线处。 会一株株地长大起来 (1)近年来,日本越来越多的年轻女性也选择深入远离尘 D.南国之秋,当然是也有它的特异的地方的,臂如甘四 世的山间寺庙,在 (清静/清净)的“寺庙旅馆”借 桥的明月,钱塘江的秋潮,普陀山的凉雾,苏枝湾的残 住一段时间,希望通过别样的旅途重新审视人生。 荷,等等..... .48. 荷塘月色 一、文学常识 的丰富内涵:作者赏常对所写的事物作细致的描绘和精 1.走近朱自清 心的刻睡,就是所谓的“形得而神自来焉” 朱自清(1898一1948).原名自华,字佩弦,号秋实,江苏 第四步:注意展开联想,领会文章的神韵,注意丰富的联 扬州人,原籍浙江绍兴。中国现代诗人、散文作家、民主 想:由此及彼,由浅入深:由实到虚,这样才能体会到文章 主义战士。他的作品不限于日常生活的抒情小品,也有抒 的神韵,领会到更深刻的道理 击现实丑恶的杂文,主要作品有《背影《春》《欧游杂记》 第五步:品味散文的语言,散文的一大特色就是语言美。 2.散文的鉴赏技法 一篇好的散文,语言凝练、优美,又自由灵活,接近口语。 第一步:识“文眼”,凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄 优美的散文,更是富于哲理、诗情、画意。 的诗文,往往都有“眼”的安置,我出能揭示全篇旨趣和 第六步:抒情散文的写作技巧。掌握诸如演染、铺垫、象 有画龙点睛妙用的“文眼”,以便领会作者为文的缘由与 征、伏笔、照应、悬念等技巧有利于鉴赏散文,把握美文 目的。“文眼”可以是一个字、一句话、一个细节、一缕情 实质。 丝,乃至一景一物。 二、文本鉴赏 第二步:抓线索,理思路,明立意。结构是文章的骨架,线 1.整体感知 索是文章的脉络,二者是紧密联系的,抓住散文中的线 本文写于1927年7月,是朱自清的一篇写景抒情的散 索,便可对作品的思路了然于胸,不仅有助于理解作者的 文。文中的景物描写堪称绘物细致、形象传神,朱自清 写作意图,而且也是对作者谋篇布局本领的案赏,从而透 通过对月下荷塘的描写,抒发了在政治形势剧变之后,在 过散文的“形散”的表象抓住其传神的精髓 严酷现实的重压下的苦闷、仿徨和寂寞的心境,表现了对 第三步:注意散文表现手法的特点,深人体会文章的内 黑暗现实的不满情绪以及对未来美好自由生活的朦戚 容,散文常常托物寄意,为了使读者具体感受到所寄寓 追求。 .49. 2.文脉梳理 B.隐隐约约 幽僻 贸然 空隙 游踪线索:出家门-走小路一观荷塘-忆江南-回家门 C.翁翁郁郁 寂寞 稀疏 逆差 (想荷塘) (去荷塘)月下荷塘 塘上月塘 D.没精打 丰姿 徜徉 倚施 荷塘四周) 3.下列各句中加点成语的使用,全部正确的一项是( ) 淡 谈 ①茁壮挺拔的老柳树没精打采地垂着枝条,碧绿的叶卷 的忧 的喜 的愁 曲着,仿佛一个挨了批评的小孩,垂头丧气地套拉着脑袋。 感情线索 求静 不静 得静 出静 ②苹果,谷歌等科技公司推出的可穿戴设备,为生活提供 1-3 7-10 4-6 了多种可能,如戴上一副眼镜,就可以从现实世界进入惟 交代缘由 荷塘月色 江南采莲 妙惟肖的虚拟世界 抒发感受 景语情语 引动乡思 ③漫天的大雾,使大地变得碌朦贱胧,平日熟悉的小路。 三、语言建构与运用 ) 树木、房屋都被调皮的雾挡住了,只能隐隐约约地看见用 1.下列加点字的注音完全正确的一项是( 个黑影。 A.脉赋(m) 幅(zhàn)动 ④川剧生动活泼,幽默风趣,充满鲜明的地方色彩,浓郁 乘(cheng)凉 独处(ch) 的生活气息和广泛的群众基础。同京剧相比,真是半厅 B. 酣(hān)睡 参差(cT) 八两,各有千秋。 袅娜(nu) 葡翁(wng)郁郁 在《竹竿舞壮族婚礼》节目的互动环节中,很多观众 C.点缀(zhui) 倩(qiàn)影 意衰欲动,希望亲自体验中国传统民俗,现场沉没在一片 皱(j) 梦(fàn)玲 欢歌笑语中。 D.惦(diàn)着 羞涩(s) 人才选择去环境好,待遇高的东南沿海地区发展无可 宛(wn)然 (d)着步 非议,这促使我们做好留住人才的体制改革:营造喝引人 2.下列四组词语中,有错别字的一组是 ~ 才的良好氛围。 C.③④ A.①② B.②④ A. 迷迷糊糊 凝碧 波痕 朗照 D.①③ .50. 15 我与地坛(节选 一、文学常识 最后还是面对困难勇敢地活下来,并拿起笔走上了中国 1.走近史铁生 文坛,从残疾人到成为一名专业作家,史铁生经历了痛苦 史铁生,1951年生,北京人,1969年去陕西延安插队。 的思索,对生命展开思考,是一个沉重的话题,但有时我 1972年因双腿瘾秦返回北京医疗,1974年到北京北新 们需要这份沉重。 桥地区街道工厂工作,病后致力干文学创作:1979年发 2.写作背景 表第一篇小说《法学教授及其夫人》,1981年病情加重. 《我与地坛》发表于1991年《上海文学》第一期,此时史 遂回家养病。1983年加人中国作协。2010年12月31 铁生40岁,四十是一个充清迷惑与智慧的人生阶段。史 日凌展3点46分因突发脑滋血逝世,自称是“职业是生 铁生不幸下肢雍痪,其苦自不待言,他曾一度精神儿近崩 病,业余在写作” 溃。正是在这不寻常的心境下,他来到了地坛,残短断 主要作品有中短篇小说集《礼拜日》《舞台效果》《命若琴 所显现出的历史沦桑感让史铁生充分感受到时间永恒 弦》等,长篇小说《务虚笔记》。其中《我的遥远的清平湾 的力量,感受到岁月流逝的无情,宇审的浩渺和历史的凝 分获1983、1984年全国优秀短篇小说奖 重;衬托出个人的微不足道,衬托出个人遭遇的无常和倡 另外散文《我与地坛》等作品也产生了很大的影响,他的 然,它使得一切痛苦都失去了分量,而又从反面让一个不 作品一类是对生活的 ,另一类是对残疾人 幸的人获得了解脱,得到了灵魂的自救,地坛对史铁生 命运的描事,作品呈现 而意蕴深沉的“散文 来说,已不是一般的人文景观,地坛成为他精神栖居的家 化”倾向。自1985年以来,他开始思考人的命运,略带哲 园,他在其中感悟到支撑自已生命的人生哲学,在这种 理玄思,揭示人与生俱来的局限是能力与期望之间的永 情况下,史铁生写了《我与地坛》这篇文章。 恒距离,生命的目的就是不断跨越困境的过程,在创作 二、文本鉴赏 的因素。 形式上也有所变化,吸取了 1.整体感知 史铁生面对残疾,曾一度仿徨苦闷,甚至想到了自杀,但 作者史铁生在20岁时不幸双腿残废,这篇散文凝聚了他 .51. {售永 览帖 _ 剥( ) 十五年生活中最重要的那些复杂难言的感受,作者通过 _~~ 剥皮( ) 慰斗( ) 恳切、优美的文字,把他用全部生命感悟到的宝贵东西传 1售秀( 住宿 ,_ 达给读者,用苦难提高了人们对生命的认识,文中除了 [妥帖( (捋虎须( {请帖( 一ō( 对生命的思考,还有一条线索是对母亲的怀念,作者以母 ( _ 捋麻绳( 星宿( 亲去世后几年的思考,用减挚的语言表达了痛彻心扉的 悔恨和对母亲深深的歌意。 2.根据拼音写出下列词语中空缺的字。 2.文脉梳理 ((k)尽职守 (盘(huán) 荒芜 (lo) 印 抱坛 横(gèn) |生机 贿() (城(uár) “我”与地坛 思考追寻 残疾自伤 ((yn) ((cāng) __类 “我” 我与 (zhn) =* l走出阴影 人生的 悲(chuàng) .意义 地坛 理想 (shàn) 母亲 (寒(chen) l希望 迩 闻名(xi) [猖(ju) “我”与母亲 感悟解答 追忆怀念 自顾不(xi) (ju)树枝 “我” (xi)瑜互见 感梧认识 一(j)_不振 辈(ji) 三.语言建构与运用 大放(ju)词 1.给下面加点的字注意。 3.解释下列词语。 ~~ 蝉蝉( ) 猝然( ) 剥蚀( (1)失魂落魏: 炫耀( 坍( ) 玉砌雕栏( )( ) (2)声名狼藉: 藉( ) ) 善罕 )教诲( (3)急干求成: [慰藉 (4)身临其境: .52. 16 赤壁赋 一、文学常识 讲究藻饰和用典,排偶和藻饰是赋的一大特征,赋在内 1.走近苏轼 容上的特点:铺采播文:体物写志,赋侧重干写景:借景 苏轼(1036一1101),字子瞻,号东坡居土,眉州眉山人。 抒情。 世称苏东坡、苏仙。嘉 二年(1057),苏轼进士及第。宋 二、文本鉴赏 神宗时曾在风翔、杭州、密州、徐州、湖州等地任职。元丰 1.整体感知 三年(I080),因“乌台诗案”受语陷被贬黄州任团练副使 《赤壁赋》是写景抒情的名篇,写于宋神宗时期。 当时,苏 晚年因新党执政被贬事州、儋州。宋徽宗时获大故北还, 轼因“乌台诗案”被贬黄州(今湖北黄冈),黄州时期是苏 途中于常州病逝。宋高宗时追赠太师,谥号“文忠” 轼创作上重要的分水龄,在此期间,他创作了著名的《念 苏轼是北宋中期文坛领袖,在诗、词,散文,书,画等方面 奴娇·赤壁怀古》和前后《赤壁赋》,本文为前《赤壁赋》. 取得很高成就,文纵横态肆;诗题材广阔,清新豪健,善 文章写景充满诗情画意,并采用“主客问答”的说理方式 用夸张比喻,独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”:词开豪放 逐层阐述作者的观点,思想认识逐步深化。全文通过铺 一派,与辛弃疾同是豪放派代表:并称“苏辛”:散文著述 陈和排比形成了一种整饬之美。 宏富,豪放自如,与欧阳修并称“欧苏”,为“唐宋八大家’ 2.文脉梳理 月下泛舟 之一。苏轼善书,“宋四家”之一;擅长文人画,尤擅墨竹。 _(1) 二(2-3) 怪石、枯木等,作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐 吊古伤今 三(4-5) 府》《潇湘竹石图卷枯木怪石图卷》等。 阐述哲理 2.赋 乐甚一揪然喜而笑 古代的一种文体,由《诗经《楚辞》发展而来,有辞赋,期 三、语言建构与运用 赋、律赋,文赋等。赋在形式上有三个特点:语句上以四。 1.给下列加点的字注音 成( 斗牛( ) 六字句为主,并追求劈偶:语音上要求声律谐协;文辞上 _~ ·53. 冯虚御风( 举酒属客( ~ 4.解释下列各句中加点词的意思 桂掉 扣舷( ) ) (1如 纵一苇之所如( 。×。答。。 窕( )( ) 飘飘乎如遗世独立( 然( __” (2)倚歌而和之( ) 旌旗( (3)举酒属客( ~m ( 酒( ~△ (4)而吾与子之所共适 固一世之雄也,而今安在哉( 舟( 樽( 7_ 鹿( (5)而 渔樵( 侣鱼野而友鹰鹿 耳得之而为声( 桃藉( ) 江渚( ) 下江陵,顺流而东也 2.指出下列各句中的通假字并解释。 哀吾生之须臾( 惟江上之清风( (1)浩浩平如冯虚风 ()之 (2)山川相缪 耳得之而为声( 月出于东山之上( 3.指出下列各句中加点词语的古义。 ) (D白露横江 (7)于 苏子与客泛舟游于赤壁之下( 月出于东山之上( (古义: ;今义:二十四节气之一) ) (2)凌万顷之茫然 (8)乎 浩浩乎如冯虚御风( 相与枕藉乎舟中( (古义: ;今义:完全不知道的样子,失意的 ) 5.解释下列成语。 样子) (1)如泣如诉: (3)望美人兮天一方 (2)不绝如缕: (古义: ;今义:美貌的女子) (3)正襟危坐: (4)徘徊于斗牛之间 (4)沧海一粟: (古义: ;今义:一种娱乐活动 (5)杯盘狼藉: .54. 登泰山记 一、文学常识 3.了解文体 1.了解作者 记 姚献,字 ,一字梦谷,清代桐城人,杰出的 内涵 “记”是古代的一种文体:可以通过记人,记事、记物,记 派集大成者。他因室名惜抱轩而被人称为“惜 景,来抒发作者的感情和主张 抱先生”,著有《惜抱轩全集》,他所选编的《古文辞类纂 爱展 “记”在唐代进人文范,宋代其内容得到拓展,形式更加 在近代是一部家传户诵的文章总集。 稳因,明清时主体性色彩更加浓厚,逐渐成熟稳因。 2.桐城涵 ①碑记:古代一种刻在石碑上记叙人物生平事谈的文体。 桐域深是清代散文影响最大的一个流派,对于散文创作 ②游记:是一种播写旅行见闻的散文体裁,它是通过叙 有一套完整的理论和鲜明的主张,其创始人是方苞,刘大 分类 述游览过程,描写游览见闻来表达对大自然的热爱,表 和姚翁继承并发展了他的理论,三人并称为“桐城三 达对社会、人生的感悟的一种散文体裁,形式灵活自由。 祖”(因这三人都是桐城人,又都以古文辞著名,世称桐城 ③杂记;是古代因事见义,杂写所见所闻不多加议论的 散文体裁。 派),桐城派的文章,内容多宜传儒家思想,尤其是程朱 理学;语言力求简明达意,条理清晰,“清真雅正”。桐城 二、文本鉴赏 派主张学习《左传》(史记》等先秦两汉散文和唐宋古文家 1.整体感知 韩愈、欧阳修等人的作品:讲究”义法”,要求语言“雅洁” 《登秦山记》是一篇山水游记,叙述作者偕友人冬日登奉山 代表作品如方苞的《送左未生南归序》《武季子哀辞》、雄 观且出的经过,全文不到五百字,却充分展示了雪后登山 的《登秦山记》等,桐城派散文特点:提出“义法”主张 的别样情趣,文章以精练的语言:生动地描写了秦山雪 “义”指文章的中心思想,“法”指表达中心的形式技巧 后初晴的瑰丽景色和日出时的雄浑景象,写出了秦山的 “文章风貌一般简洁平淡,而鲜明生动不足” 神秀壮丽,能唤起人们对奏山的向往,感受秦山的壮美。 .55. 2.文脉梳理 4.下列加点词的意义和用法,不同于其他三项的一项是 ^ 交代泰 记述登 描绘日 返记人补写自 A.四十五里,道皆砌石为辟 山位置 山过程 出美景 文景观 然景观 B.道少半,越中岭,复循西谷,遂至其器 三、语言建构与运用 C.是日观道中石刻 ) 1.下列词语中加点字的注音,全对的一组是( D.古时登山,循东谷人,道有天门 5. 下列句子中加点词的意义和用法,解释全对的一组是 A.山蘸() 雕砌(qiè) 姚(nài) ) 石(dèng) B.岱祠(ci) 须臾(yú) (①当其南北分者,古长域也(在) C.茂(sh)中 悬崖(y) ②余以乾隆三十九年十二月(在 山崩(din) 石(xi) 佝偻(16u) D.(q)盖 ③稍见云中自若辅数十立者(稍微) ) ④世皆谓之天门云(助词,无实义) 2.下列各句没有通假字的一项是 及既上,苍山负雪,明烛天南(到,前往) A.绎皓驳色,而皆若偻 而半山居雾若带然(停留 B.石苍黑色,多平方,少圆 A.①④ B.②③ C.极天云一线异色,须臾成五采 C.①③ D.② D.师者,所以传道受业解惑也 6.指出下列句子的句式类型。 3.下列各句中没有词类活用现象的一项是( ) (1)当其南北分者,古长域也 _~△△ A.君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣 (2)与子短坐日观亭,待日出 B.及既上,苍山负雪,明烛天南 (3)多松,生石越 C.亭东自足下皆云漫 (4)余始循以人 D. 顾流面东也 (5)崖限当道者( .56.第七单元 现在时间长；②距离运。 14故都的秋 3.B解析：A项，“像”表比较，不是比喻句：C 三、1.zhèchuan rui zèdùn 项，表想象.不是比喻句：D项，是拟人。 tuǒ tui 4.D解析：D项，“等等”与省略号不能同时 xùnqf shé/zhé/zhehùn/hinIòu/Id 使用。 2.(1)清静 (2)萧条 荷塘月色 (3)幽远 三，l.B解析：A项，“颤”应读“chdn”;C项，“缬”应 解析：(1)清静：（环境）安静：不嘈杂。清净： 读“xi伯”：D项，“踱”应读“du6”。 清澈：没有事物打扰，一般指内心。(2)萧 2.D解析：睬一采 索：缺乏生机：不热闹。多用于自然景物。 3.D解析：①没精打采：形容不高兴，不振作 萧条：指寂窦冷落，毫无生气，多指社会景 使用恰当。②惟妙锥肖：形容描写或模仿得 象。(3)始远：深远：远而幽静。悠远：①离 非常好，非常逼真。用来形容“虚拟世界”不 ·86· 妥。③隐隐釣的：指看起来或听起来不很清 三、l.shi tui cùxuan tan pi qi xi s0 楚：感觉不很明显。使用拾当。④半斤八 hui ji/jie bo/bao yu/yun juan/jun 两：旧制一斤为十六两，半斤等于入两。比 luo/Iǚsù/xiǔ/xiùtiē/tiě/1iè 喻彼此一样，不相上下，多含贬义。褒贬误 2.格/格/赂恒/瓦/垣檐/瞻/赡 用。⑤蠢蠡欲动：指敌人准备进行攻击或坏 沧/怆/伧遐/暇/瑕/葭獗/撅/蹴/厥 人策划破坏活动。褒贬误用。⑤无可非议： 3.(1)形容心神不定非常惊慌的样子。 (2)形容名声极坏。 没有什么可以指摘的，表示言行合乎情理。 (3)想要马上取得成功。 使用恰当。 (4)亲自到了那个境地。 15我与地坛 16赤壁赋 一，《奶奶的星星》回忆和反思平淡质朴 三，l.ren xu dou ping zhǔzhao xian 现代主义 ·87· yao tiao li qiao zhu lu jing (4)享有 shuò shi fu you pian pao zun (5)连词，表转折/连词，表并列/连词，表顺 gigo mi zhu jie 承/连词，表修饰。 2.(1)“冯”同“凭”，乘。 (6)助词，主谓之间，不译/结构助词，的/代 词，它/助词，不译。 (2)“缪”"同“撩”，盘绕围绕。 (7)在/从。 3.(1)白茫花的水汽 (8)…的样子/在。 (2)旷远的样子 5.(1)好像在哭议，又好像在诉说。形容声音 (3)指所思慕的人 凄切、悲苦。 (4)斗宿和牛宿，都是星宿名 (2)像细线一样连着，似断非断。多形容局 4.(1)往/像。 势危急或声音细微悠长。 (2)唱和 (3)理好衣襟端端正正地坐着。形容严肃或 (3)劝请 拘谨的样子。 ·88 (4)大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 4.B解析：B项，“道”是动词，A、C、D三项均 (5)形容宴饮后桌上凌乱的样子。 是名词。 5.A解析：③稍：逐渐：⑤及：等到。 登泰山记 6.(1)判断句。 一、1，姬传散文家桐城 (2)省略句，省略主语“余”。 三、1.B解析：A项，“砌”读“q”:C项，“戊”读 (3)省略句，省略介词“于”。 “wù”：D项，“膝”读“x”: (4)省略句，省略宾语“之”。 2.A解析：B项，“圆”同“圆”：C项，“采”同 (5)定语后置句，正常语序为“限当道者崖”。 “影”D项，“受”同“授”。 古诗词诵读 3.C解析：A项，日，名词作状语，每天：B项， 静女 烛，名词作动词，照：D项，东，名词作动词， 三、L.D解析：“蜘期”应读“chi chú”。 向东进军。 2.C解析：妹：美丽、漂亮。 ·89