Unit 2 I'll help to clean up the city parks. Section A (3a-3c)教学设计-2023-2024学年人教新目标八年级英语下册

Unit 2 I'll help to clean up the city parks. Section A (3a-3c)教学设计 语篇分析 What:本课语篇介绍了两名学生Mario和Mary各自参与的志愿者工作以及感受,也解释了他们为什么会选择这样的志愿者工作。 Why:该语篇通过展现不同学生的志愿者工作经历以及感受,让学生进一步了解志愿者工作,并引导学生思考志愿者工作的意义。 How:该语篇涉及了大量的不定式作宾语、宾补以及状语的情况,为学生进一步掌握不定式的用法提供了语境,整体难度适中,易于学生理解,具有现实意义和教育意义。 核心素养目标 1.语言能力:能够掌握本单元与志愿者提供帮助相关的单词短语和目标句型。在教师创设的情境下,在与同伴相互交流的过程中,掌握情态动词could及动词不定的用法,通过听说读写看反复操练知识点,学会将所学的语言运用到真实的生活情景中。 2.文化意识:能够感受助人就是助己,助人收获快乐的情感,树立为他人着想、热爱公益事业、乐于助人的优良品质;能够在小组活动中积极与他人合作,相互帮助。 3.思维品质:能够通过分组合作、小组竞争等模式,使思维始终处于“发现问题一分析问题一解决问题”的学习状态中,提升思维品质的逻辑性、批判性和创造性。 4.学习能力:能够积极与他人合作,相互帮助,共同完成学习任务,体验在“做”中使用目标语言,从而提高自学能力、合作能力和语言交际能力 教学过程 Step1.Lead-in Watch a video and answer the following question: T: What’s the video about? Ss:Theyarevolunteers. 设计意图:通过视频的形式导入“志愿者”话题,激发学生的生活经验和情感上的触动,为接下来的阅读做好准备。 Step 2. Review 1.Do you know the sign of Chinese Young Volunteers Association? A hand: help A heart: love and care A dove: peace A letter Y: youth 2.If you are volunteers, what can you do to help others in daily life? Ss: I can/could... 设计意图:回顾青少年志愿者协会标志的含义,让学生进一步了解青少年志愿者工作,并引导学生思考青少年志愿者工作的意义。为本文将要出现的两个青少年志愿者做铺垫。 Step3.Pre-reading T: Today we will meet two new friends, Mario and Mary. They also do voluntary work too. Let’s predict, what do they volunteer to do? Ss:Look at the title and pictures, do the prediction. Mario volunteers to care for animal. Mary volunteers to help kids read. 设计意图:利用课文标题和插图进行预测,引导学生对阅读课文建立心理期待。 Step 4.While-reading 1.Fast-reading (1)Read the passage quickly and find the main idea of each paragraph. Paragraph1 Mary——a book lover helps kids learn to read. Paragraph 2 Mario and Mary help others. Paragraph 3Mario——an animal lover volunteers to care for animals. (2)Ss answer the following question. What’s the structure of the passage? 设计意图: 教给学生阅读策略,通过对标题、每段首尾句及图片的观察来猜测文章段落大意,引导学生总结出阅读策略;并在猜测的过程中,引导学生理清文章结构。 2.Careful-reading (1) Read the Para.1. Then judge the sentences true or false. A. Mario give up several hours every month to help others. (F) B. Mary and Mario are schoolmate. (T) 设计意图:锻炼阅读技能,引导学生提取有效信息,掌握文章主人公相关情况,为下一步主人公活动的展开做好铺垫。 (2)Read Para.2 and finish Mario’s volunteer Card. 设计意图:利用志愿服务卡,引导学生再细读,寻找有关Mario的具体信息,并利用填好的卡片介绍人物,给学生提供巩固运用所学语言的机会。 (3)Read Para.3 and answer the following questions. A. What is Mary’s hobby? _ B. What does she volunteer to do? _ C. Why does she volunteer to do that? _ D. How often does she help kids learn to read? _ E. How does she feel about volunteering? Ss try to answer the questions using the key words. 设计意图:发散学生的思维,提出问题并寻找相关线索,努力解决问题,层层递进,深入展开阅读。 Step5.Post-reading Retell the passage based on the mind map. Step6.Discussion Let Ss discuss in groups and think about the questions. T:What do you think of Mario and Mary? Ss:... T: What do you think you volunteering? Ss:...设计意图:利用问题引导学生进一步思考,发散学生的思维,层层递进,进行深度阅读。 Step7.Report Suppose today is our School’s Volunteer Day, talk about it in your groups, what can you do to help others. Each group choose one student as a reporter, others answer the questions and share your ideas in the front of the class. 设计意图:创设适当情景,提供较真实的语言环境,引导学生在语境中关注语言的形式和意义,巩固运用所学语言。 Step8.Summary Have a structural analysis with the teacher. Step 9. Homework. A: Make sentences with these words. want to do, learn to do, decide to do, volunteer to do B: Do some volunteers, and write down your experience on your notebook. 设计意图: 总结升华,提炼志愿服务精神和志愿活动的意义,将德育渗透到教学之中,引导学生从身边小事做起,用自己的努力去带动周围的人。 板书设计 Unit 2 Section A Students Who Volunteer 课后反思 本堂课主要是通过让学生们学习如何在给予别人帮助时,表达自己并能了解志愿者这一行为。而本课的题目为:I'll help to clean up the city parks.又因为本课的阅读环节设计志愿者所以我以一段视频片段为引,导入新课并且让同学们产生兴趣,也与题目相呼应。其中Section A围绕学习“如何做志愿者工作”本部分主要是通过两位学生的课外时间做志愿者的描述,使学生学会如何表达自己的爱好,梦想以及志愿活动意向以及如何表达感受。另外通过速读,略读,精读等方法获取有用的信息。通过以上方面的学习,使学生学会运用关键词、快速浏览和寻读的学习策略,引导学生对家乡以及国家要有奉献精神。本人注重小组合作。我让学生先在小组内讨论,反馈出他们合作的成功与喜悦。小组学习的目的是在有限的时间内,让每一个学生都主动参与学习,让学生在自主学习中树立信心,养成良好的习惯形成有效的学习策略。我认为,小组学习最大的优点在于,培养学生们的合作精神,使他们学会了与他人合作,具备了合作完成问题的能力。 最后,我来谈谈本节课的不足之处。虽然本人设计了多个任务让学生来学习本课的内容,但在实际的阅读过程中,没有留给学生充足的时间去理解语篇,此外,本人对于课堂的调控能力还有待提高,在今后的教学过程中,我要多向优秀的教师学习,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。 学科网(北京)股份有限公司 $$