6《一封信》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

《一封信》教案 【教材分析】 《一封信》这篇故事主要讲了露西写给爸爸的一封信。用词通俗易懂，语气亲切。作品语言完全是儿童化的口语，表现出较强的对话性和情态性。这样叙述语言，能使人感受到浓郁的生活化气息，是生动传神的“儿童文学口语”。 【学情分析】 课文的生活味很浓，儿童化的口语也很适合二年级的学生阅读。在情感价值方面，要引导同学们学会自立自强，养成积极乐观的生活态度。另外，本课生字生词较多，读准字音，理解意义，有感情地朗读课文也是本课的重要任务。 【教学目标】 1．会认“封、削、锅、朝”等17个生字，会写“信、今、写、圆、珠”等10个生字。 2．把握文中句子的感情，学会有感情地朗读课文。 3．学会自立自强，养成积极乐观的生活态度。 【教学重点】 1．识记生字。 2．把握文中句子的感情，学会有感情地朗读课文。 【教学难点】 对比体会两封信不同的情感态度，学会自立自强，养成积极乐观的生活态度。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、诗歌导入，激发兴趣 1．同学们，我们以前学过一篇课文，叫《怎么都快乐》，大家还记得内容吗？文中的小朋友告诉我们：一个人玩，很快乐，两个人玩，很快乐，怎么都快乐！今天我们也要学习一篇跟快乐有关的课文——《一封信》。（板书课题，齐读课题。） 2．读了课题，你有什么疑问吗？ （1）谁给谁写的一封信？ （2）信里写的什么？ （3）为什么会跟快乐有关呢？ 过渡：带着这些疑问，我们一起去课文中看一看。 二、初读指导，学习生字 1．播放课文朗读《一封信》，学生感知课文内容。 2．学生自读课文，要求： （1）把课文读通，做到不漏字、不添字、不错字。 （2）标出自然段的序号。 （3）用“___”画出生字词。 3．了解自读情况。 （1）课件出示生字词（带拼音）： 一封信 削好 锅里 朝着 台灯 冷清 修好 刮胡子 一大束 肩膀 一团 重新 写完 结尾 鲜花 星期天 ①学生拼读生字词。 指名认读，教师纠正读音。 注意多音字“朝、重、结”。 朝（zhāo朝阳 cháo朝向） ；重（zhòng重量 chóng重新）；结（jié结尾 jiē结实） ②学生相互交流理解生字词的意思。 ③去掉拼音连读。 （2）现在，调皮的生字宝宝从词语中跳出来了，你还认识它们吗？ 课件出示生字（带拼音）： 封 削 锅 朝 刮 胡 灯 修 冷 肩 团 重 完 期 结 束 鲜 ①指名读。 ②开火车读。 ③小组内交流你是怎么记住它们的。 ④口头扩词。 ⑤齐读。 （3）指名分段朗读课文，其他同学认真听，相机纠正读音或读错的地方。 三、再读课文，理清脉络 1．学生再读课文，思考：谁给谁写的一封信？写了几次？（露西写给爸爸，写了两次。） 2．小组内合作讨论：露西第一次写给爸爸的信跟第二次写的信有什么不同？ 3．学生汇报。 预设： 第一次写的信里充满了抱怨。 第二次写的信中充满了快乐。 4．同学们，现在你知道为什么这篇课文跟快乐有关了吧。露西的信里到底写了什么，我们下节课再具体探讨。 四、布置作业 1．熟读课文。 2．认读生字。 第二课时 一、质疑导入 同学们，上节课我们学了《一封信》，知道露西前后给爸爸写了两封信，一封信中充满了抱怨，一封信中充满了快乐，这是怎么回事呢？现在我们一起到课文中去看看吧。 二、品读课文，合作探究 1．学习第1～6自然段。 （1）自读第1～6自然段，思考问题： ①露西为什么要给爸爸写信？ ②信中都有哪些不快乐的事？用波浪线画出来。 ③露西为什么觉得这封信“写得不好”，你感觉呢？ （2）小组内合作，讨论。教师巡视指导。 （3）汇报交流。教师相机点拨。 ①露西的爸爸出国了，要过半年才能回来，露西思念爸爸。 课件出示露西第一次写给爸爸的信： “亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。” ②露西为什么不快乐？（引生根据课文内容回答） ③这封信中充满了不快乐，你能找出相关词语吗？（很不开心、坏了、修不好、冷清） ④指导朗读露西的信。（读出抱怨、不开心的语气） ⑤你觉得露西真的是一个不懂事，只知道抱怨的小姑娘吗？（不是）你从哪儿看出来的？ 课件出示： “妈妈还在厂里，露西早早回到家。她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。” （放学后早早地回到家，打开空调，帮妈妈削好土豆，从这儿看出露西是比较自立、懂事的。所以她感觉到自己那封信写得不好。） ⑥你注意到妈妈的举动了吗？（拍拍露西的肩膀，在她身旁坐下来。）你觉得妈妈的话应该怎么读？（温柔地，关爱地） （4）指导朗读第1～6自然段。 ①小组内合作读。 ②指名小组读。 ③比赛读。 2．学习第7～14自然段。 （1）指名分角色读第7～14自然段。思考问题：第二次写的信中有哪些快乐的事？ （2）指名回答。 （3）课件出示： 亲爱的爸爸： 我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了，这样我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。 爸爸，我们天天想你。 ①你觉得这样的信爸爸读了会怎么样？（十分开心） ②让我们用快乐的语气大声地读一读这些快乐的事吧。 ③你觉得妈妈为什么要引导露西这么写呢？（不让爸爸担心；引导露西自立自强，发现生活中快乐、美好的事。） （4）指导朗读第7～14自然段。 3．对比朗读露西两次写的信，说说你更喜欢哪一封，为什么？ 4．有感情朗读全文。 三、总结拓展 1．小结：露西写给爸爸的信写了两次，第一次充满了抱怨，在妈妈的引导下，重新写的信里充满了快乐，我们在生活中也要善于发现美好的东西，让自己自立、快乐。 2．播放视频《蝴蝶在树叶上摆动翅膀》《夕阳》，引生感受生活中美好的事物，看后学生谈谈体会。 四、指导书写 课件出示： 封 信 今 写 支 圆 珠 笔 灯 电 1．自主认读，理解字义，口头扩词。 2．感受生字的形体美：观察田字格中的生字，怎样安排才能使字美观、漂亮？ 3．书写时你想提醒小朋友注意什么？ 教师着重指导：“今”的下面没有点，“灯”字中的“火”最后一笔是“点”。 4．学生描红，自由练习。 5．优秀作品展示评议。 五、布置作业 1．和爸爸妈妈一起读读这篇课文吧。 2．写一写：你能写写让你感到快乐的事吗？ 3．完成同步试题二。 【板书设计】 一封信 抱怨 快乐 学科网（北京）股份有限公司 $$