16《金色的草地》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《金色的草地》教案 【教材分析】 《金色的草地》讲述了“我”家住处的窗前有一大片长满蒲公英的草地，每当蒲公英开放的时候，草地就变成了金色的。“我”和“弟弟”在草地上自由自在、无拘无束、尽情玩耍。有一次“我”发现了草地颜色的变化，还通过仔细观察又发现了变化的原因。可爱的草地和有趣的蒲公英给“我们”的生活带来了快乐，还给“我们”带来了探索发现的喜悦。本文语言优美，充满童趣，蒲公英神奇的变化激发了学生对大自然的热爱之情，通过学习培养学生热爱自然，热爱生命的情感，养成留心观察身边事物的习惯。 【学情分析】 古人云：“学起于思，思源于疑。”课堂教学中，从草地入手，引导学生质疑问题——“这草地为什么是金色的呢？”以问题激发学生浓厚的思考兴趣和创新思维。其次，文章语言优美，读起来朗朗上口，因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。”对于学生来说，教师不做过多的讲解分析，最主要的是让学生多读，同时巧妙地借助课件，创设情境，让学生们在情境中阅读，想象画面，有效地帮助学生在读中感受、领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。 【教学目标】 1．正确认读6个生字，正确读写13个生字。 2．朗读课文，想象课文描写的画面。 3．抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 【教学重难点】 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、质疑激趣，导入新课 1．教师板书“草地”二字，请学生做词语搭配的填空练习。 课件出示：（ ）的草地 2．教师板书课题：金色的草地。请学生审视课题，鼓励学生提出疑问。 3．我们平时见到的草地是绿色的，这篇文章为什么说是“金色”的呢？让我们通过今天的学习寻找答案吧。 二、初读课文，掌握生字 1．学生自读课文，课件出示学习提示： （1）自读课文，自学生字、新词，在读文中遇到不会的生字，利用工具书解决问题，遇到不会的生词，联系课文的上下句推测。 （2）同桌两人互相检查读课文，争取不丢字、不添字、不读破句子。 2．认准生字、新词，课件出示生字、新词： 蒲公英 玩耍 哈欠 钓鱼 合拢 3．生开火车读词语。 4．指导写字，重点指导。 （1）课件出示田字格中的生字： 蒲 英 盛 耍 喊 欠 钓 而 察 拢 趣 喜 睡 （2）生认读词语，注意观察生字在田字格中的位置，交流如何将生字写漂亮。 （3）学生按结构将生字进行分类： 上下结构：蒲 英 盛 耍 察 喜 左右结构：喊 钓 拢 睡 单一结构：欠 而 半包围结构：趣 （4）教师范写，学生书空。 （5）学生练写，教师巡视指导，师生评比。 三、再读课文，把握大意 1．【课件出示蒲公英的图片】，看，大家认识它吗？你对它有哪些了解呢？ （蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科，多年生草本植物，全株含白色乳状汁液，叶匙形或狭长倒卵形，羽状分裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。根、茎皆可入药。） 2．蒲公英一朵两朵，开满了“我”窗前的草地，【课件出示蒲公英盛开的图片】你们看，这草地就变成——金色的了。 3．观看影视课文《金色的草地》，想想文章写了“我”和蒲公英的哪两件事？ （一是哥俩在草地上玩耍，互相往对方的脸上吹蒲公英的绒毛；二是“我”发现了草地会变颜色及变色的原因。） 四、布置作业 1．熟读课文。 2．用自己的话将课文的故事讲给爸爸妈妈听。 第二课时 一、复习导入 课件出示摘苹果识字游戏，复习本课生字。 二、深入文本，感受“趣”味 1．这片开满蒲公英的草地给“我”的童年留下了很深的印象，文章中哪些句子让你感受到草地的可爱，蒲公英的有趣呢？默读第2、3自然段，找到相关的句子，画下来，并在一旁写上你的感受！ 2．生交流汇报。 （1）“有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。” 联系上下文理解“一本正经”“引人注目”，告诉学生，这种理解词语的方法就是读句子，想意思。 金色的草地给兄弟俩带来了什么？（板书：快乐）是做什么的快乐呢？（板书：玩耍）（开心、快乐） 指导朗读。大家想加入他们的游戏吗？让我们也和这对兄弟一起去草地上玩玩吧！也感受一下蒲公英带给他们的快乐。 （2）这片草地除了给兄弟俩带来了玩耍的快乐，还给他们带来了发现的快乐。（板书：发现）他发现了什么？（草地会变色） （3）草地的颜色是怎样变化的呢？请你自己读一读，圈一圈有关的词语。 课件出示： 原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 指名请同学说。 你能用下面的填空连起来说说草地的颜色是怎样变化的吗？ 我发现早晨草地是__________，因为蒲公英____________；中午草地是___________，因为蒲公英_____________；到了傍晚的时候，草地又变成了_____________，因为蒲公英__________。（绿色 花瓣合拢了 金色的 花瓣张开了 绿色 花瓣又合拢了） （4）草地的颜色变化真多，当时的“我”会有怎样的心情呢？（惊奇、惊讶、不解） 真是多变的草地，你能通过朗读把这令人惊奇的草地带到大家面前吗？ （5）读到这里，你有什么问题吗？是啊，课文中“我”也和小朋友们一样有这样的疑问，你找到了吗？ 请小朋友们赶紧读课文，找出答案。找到了用波浪线画出来。自己读一读。 （6）谁来说，草地这么多变跟谁有关系呀？（蒲公英的花瓣）蒲公英的花是什么样子的？ （7）课件出示句子：蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。【课件出示相关图片】 拿出你的小手，让我们来做做蒲公英的花变化的样子。合上、张开，合上、张开。花瓣张开时——它是金色的，草地也是金色。一朵蒲公英张开，能让草地成为金色的吗？ 那第二朵谁来开？你读。 第三朵，谁来？ 第四朵？ 让我们所有的花朵都开起来吧，一起读—— 此时此刻你的眼前仿佛看到了什么？ （8）花朵一朵一朵合上的时候，你又看到了什么呢？ 师引读句子：花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 （播放视频《蒲公英花开放》，学生直观感知蒲公英花开的样子。） （9）现在，你知道草地变颜色的原因了吧？请你看着提示再说一说。 早晨，（ ），所以草地是绿色的。 中午，（ ），所以草地是金色的。 傍晚，（ ），所以草地又是绿色的。 （10）是啊，多么可爱的草地，多么有趣的蒲公英啊！大自然真是奇妙。老师也想和小朋友们合作来读一读这段话。师生合作读。 三、拓展延伸，回归生活 1．“它和我们一起睡觉，和我们一起起床。”读出蒲公英给我们的童年生活增添的无限的乐趣。 2．其实大自然给我们的生活带来了无穷的乐趣。除了蒲公英，你还了解其他有趣的植物吗？指名说，师适当补充。 含羞草（【课件出示相关图片】）——像一个害羞的小姑娘，一碰它，它就会合拢它的叶子； 猪笼草（【课件出示相关图片】）——捕食昆虫作食物； 向日葵（【课件出示相关图片】）——托盘的背面害怕阳光，因此它总是把它的笑脸迎向太阳，这也是“向日葵”名字的由来； 睡莲（【课件出示相关图片】）——花瓣白天张开，夜晚合拢，被誉为“花中睡美人”。 大自然中还有许许多多有趣的植物等着我们发现，只要我们细心观察生活，就一定会发现的。 四、布置作业 1．完成同步试题2。 2．将你身边发生的有趣的自然现象记录下来，讲给爸爸妈妈听。 【板书设计】 金色的草地 合上 绿色 张开 金色 学科网（北京）股份有限公司 $$