25《灰雀》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《灰雀》教案 【教材分析】 课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重、爱护和小男孩的天真、诚实。 【学情分析】 本文篇幅较长，有难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度；列宁的循循善诱学生也不易领会。因此，本课的教学应着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念。通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。 【教学目标】 1．认识10个生字，会写12个生字。正确读写这些生字及相关的词语。有感情朗读课文。 2．了解从人物的语言、神态描写，体会人物心理活动的方法。 3．感受列宁对灰雀、小男孩的喜爱之情。 4．懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。 【教学重难点】 1．了解从人物的语言、神态描写，体会人物心理活动的方法。 2．感受列宁对灰雀、小男孩的喜爱之情。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1．同学们，今天我们学习一篇以鸟的名字做题目的文章，通过学习，我们将懂得许多。 2．【课件出示灰雀图】，板书：灰雀。 我们来和这只灰雀打打招呼吧。（生齐读课题三遍）指导书空“雀”。 灰雀为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个小男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地去读一读吧。 二、初读课文，整体感知 1．学生自由读课文，读准字音，读通句子。自己喜欢的段落多读几遍。 2．适时播放影视课文《灰雀》，思考课文主要讲了一件什么事？ 一个学生回答，其他同学补充，只要学生说对意思教师就给予肯定。 （列宁在公园里寻找一只灰雀时，遇见一个小男孩，经过交谈，小男孩受到感动，主动放了灰雀的事。） 3．掌握词语。 课件出示： 列宁 胸脯 婉转 惹人喜爱 仰望 面包渣 或者 可惜 诚实 （1）指名读。注意“渣、诚”是翘舌音。 （2）交流词语的意思。 课件出示： 雀 郊 养 粉 粒 男 或 者 冻 惜 肯 诚 4．指导书写生字。教师范写重点字“雀、或”。 5．学生读自己喜欢的段落。 6．小组讨论，提出不理解的问题。 三、探究课文内容（第1自然段） 1．学生自由读课文第1自然段。 读读下面的句子，说说你感受到了什么？ 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 （1）学生自己勾画交流。 （2）【课件出示列宁照片】简介列宁：著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家，十月革命的主要领导人、苏联人民委员会主席（即苏联总理）。 （3）抓住（每次、都要、经常、）等词语及相关的句子的意思，从中了解列宁对灰雀的喜爱。 2．学生自由读。 3．指名读。并体会怎样读出三只灰雀的惹人喜爱和列宁对灰雀的喜爱之情。 四、巩固练习 练习朗读课文。 第二课时 一、复习引入新课 1．认读词语（课件出示本课词语）。 2．指读课文第1自然段。 二、精读课文，深入探究 （一）学习第2～10自然段 1．朗读课文第2～10自然段，思考：那只灰雀不见了，列宁是怎么做的，说了些什么？组织学生进行讨论。 课件出示列宁的言行： 他在周围的树林中找遍了，也没有找到。 这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 列宁问：“会飞回来？” （1）理解“找遍”。（列宁十分喜爱灰雀，为它担心，四处寻找它的下落）。 引导学生思考、讨论：列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么？试着说一说列宁的心里话。 （2）列宁和小男孩对话的时候，他们各自心里想的是什么？（学生讨论、交流） （3）列宁的言行说明了什么？（对灰雀的担心、着急、惋惜，对小男孩的尊重、爱护） 2．再读课文，思考：小男孩的语言、表情、心理有什么变化？小男孩与丢失的灰雀有没有关系？ 课件出示小男孩的言行： 男孩说：“没……我没看见。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。 （1）学生读句子。体会小男孩心理的变化。（没看见、不敢讲、还活着、一定会） （2）引导学生从语言、表情推断小男孩与丢失的灰雀的关系。学生可能从“男孩看看列宁说会飞回来的，一定会飞回来的，它还活着。”“一定会飞回来”小男孩肯定地说。男孩知道灰雀还活着，就一定知道灰雀在什么地方。 由此推想：灰雀可能是男孩捉去的，他决心改正错误，放回灰雀。 （3）男孩语言、表情、心理的变化，说明了什么？为什么会发生这样的变化？ 播放微课视频《读懂人物语言》 3．分角色朗读2～10自然段，体会列宁爱鸟的情怀及小男孩的天真、诚实、知错能改。 （二）学习第11～13自然段 1．自读课文第11～13自然段，思考： （1）那只灰雀到底飞回来没有？引导学生理解“果然”。 （2）为什么说男孩是个诚实的孩子？ 2．教师引导：学生首先通过查字典说出“果然”的表面意思，再联系上下文说出“果然”在句中的意思，然后理解“果然”表现了小男孩的什么品质。（“果然”一词表现了男孩决心改正错误，表现了他诚实的品质。） 3．播放视频《好孩子要诚实》，学生欣赏，结合课文进一步体会诚实的品质。 三、总结拓展 1．总结学习收获。 （1）启发学生归纳这节课学到的理解词句的方法。 （2）引导学生自己说出对课文的理解和受到的思想教育。 2．这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，使男孩主动送回灰雀，也告诉我们有了错误，承认了、改正了，就是诚实的孩子。说说你自己有过这样的经历和感受吗？ 四、课后作业 1．搜集与诚实有关的小故事。 2．完成同步试题2。 【板书设计】 灰雀 每次 都要 仰望 喜欢 列宁 男孩 学科网（北京）股份有限公司 $$