19 海滨小城（教学设计）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

《海滨小城》教案 【教材分析】 《海滨小城》是一篇写景文章，课文描写了一座海滨小城的美丽景色，表达了作者热爱家乡的思想感情。作者按照大海——沙滩——庭院——公园——街道的顺序进行叙述，抓住了海滨和小城的特点，展现了海滨的美丽和小城的美丽整洁，表现了作者热爱大自然，热爱家乡的思想感情。 【学情分析】 学生年龄小，容易活泼好动，因此，教师在教学过程中要注意利用多媒体和开展课堂小游戏等提高学生的注意力和学习的动力。 【教学目标】 1．学会本课生字新词，熟练、有感情地朗读课文。 2．体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。 3．感受作者热爱家乡、热爱大自然的美好情感，树立环保意识。 【教学重点】 体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点的观察方法。 【教学难点】 感受作者热爱家乡、热爱大自然的美好情感，树立环保意识。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1．学生谈论自己去过哪些海边的城市。 2．【课件出示海滨小城的图片】，今天我们要学习的课文就是关于一座海滨小城的，让我们一起去领略它的美丽景象吧。 3．板书课题，学生齐读课题。 二、初读课文 1．学生用自己喜欢的方式自读课文，可以默读、轻声读、大声读。 （1）将课文读熟练，标好自然段。 （2）随文识字，在读文的过程中利用工具书解决遇到的生字问题。 2．课件出示下列字词。 海滨 海鸥 胳臂 理睬 满载 喧闹 橄榄 凤凰花 亚洲 榕树 石凳 每逢 去除 沥青 （1）指生读。注意“胳臂”中“臂”的读音。 （2）去拼音读。 （3）排火车读。 3．指生分段朗读课文，课件播放影视课文《海滨小城》，相机正音。 开展朗读比赛活动，以小组为单位，分段朗读，比一比哪一小组朗读得最有感情最流利。 4．学生思考、交流解决以下问题： （1）找出课文的中心句，总结海滨小城的特点。 （中心句：这座海滨小城真是又美丽又整洁。特点：美丽、整洁。） （2）课文描写了海滨小城的哪些景物？（大海、沙滩、庭院、公园、街道） （3）课文哪几个自然段写的是海滨的，哪几个自然段写的是小城？ （第1～3自然段写的是海滨的景色；第4～6自然段写的是小城的景色。） 三、探究课文 1．学生默读课文第1～2自然段，画出描写大海的句子。 （1）课件出示： 天是蓝的，海也是蓝的。海天交界的水平线上，有棕色的机帆船和银白色的军舰来来往往。天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着跟海鸥一样颜色的云朵。 早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 【课件出示相关图片】 （2）指生总结：大海是——（美丽的） 2．用“○”圈出体现大海美丽的词语。 （蓝、棕、银白、白、灰、金黄） （1）指生说这些词的特点。（都是与颜色相关） （2）谈谈体会。 （这些词语把大海的美丽展示给读者，将大海描绘得如一幅颜色明亮的油画） 小结：这两段主要抓住了颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。 3．学生自由朗读课文的第1～2自然段，读出大海颜色的美和景色的迷人。 4．再读课文第3自然段。 （1）找出这段主要写的什么景物。（贝壳、船队） （2）沙滩有什么特点？ 课件出示句子： ①这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 ②远处响起了汽笛声，那是出海捕鱼的船队回来了。船上满载着银光闪闪的鱼，还有青色的虾和蟹，金黄色的海螺。船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 小组讨论：对比这两句话，分别具有什么特点。 （3）指生回答，教师相机指导。 第一句话写了贝壳有很多，人们不理睬这些贝壳，这些贝壳非常寂寞，躺在沙滩上不能动，突出了“静”的特点。 第二句话写出了船队的汽笛声和船队靠岸时海滩的喧闹，突出了一个“动”的特点，其次船上的许多海货也体现了海滨物产丰富的特点。 动静结合表现了海滨的生机勃勃、惹人喜爱。 5．指生朗读课文第3自然段，读出海滩的生机勃勃。 四、布置作业 1．熟练朗读课文。 2．搜集你的家乡的照片，下节课与大家分享。 第二课时 一、复习导入 1．课件出示走迷宫识字游戏。 2．分享家乡照片。 二、探究课文 1．学生快速浏览课文的第4～6自然段，思考作者写了小城的哪些地方？ （庭院、公园、街道） 2．学生默读课文第4自然段。 （1）找出这一段是围绕哪句话写的？ （小城里每一个庭院都栽了很多树。） （2）自由朗读选出你认为最美的一句话，小组讨论并说明原因。 （3）小组代表分享谈论结果，其他学生补充，教师相机点拨。 课件出示句子一： 初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。 学生朗读，体会句子所描绘的场景。 课件出示句子二： 凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 ①【课件出示凤凰树开花的图片】学生谈论感受。 ②这句话用了我们熟悉的修辞手法，指生回答。 （比喻，把凤凰树花比作了一片片红云，表现了花的多和景色的美。） 3．学生默读课文第5、6自然段，找出小城公园、街道的特点。（美） 4．小组合作，完成下列问题。 （1）小城公园美在哪里？ （2）小城的街道除了美还有什么特点？从哪句话可以看出？ 5．全班交流，教师相机指导。 （1）这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。（用一个词总结——绿树成荫） （2）干净整洁。人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。 6．这是一座怎样的海滨小城？（美丽又整洁） 课件出示课文最后一段话： “这座海滨小城真是又美丽又整洁。” 指生说说它在全文中起着什么作用？（总结全文） 三、拓展延伸 1．小城的海美、树美、环境也美，这样的美是谁创造的？（小城勤劳的人民） 2．【课件出示遭受环境污染的城市的图片和环境优美的海滨小城的图片】，学生仔细看这两幅图片，小组内谈论感想。（爱护环境等方面） 3．这篇课文有很多优美的句子，将你认为写得好的句子抄写下来，和同学们相互交流。 四、布置作业 1．熟练朗读课文。 2．请仿照作者的写作方式，抓住事物特点，写一写你家乡的美。 【板书设计】 海滨小城 海滨 小城 又美丽又整洁 学科网（北京）股份有限公司 $$