4古诗三首赏析（知识点）-2024-2025学年语文三年级上册统编版

语文三年级上第二单元古诗三首赏析 一、《山行》 【唐】杜牧 远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。 1、诗人简介: 杜牧(803一约852),字牧之,号樊川居士,京兆万年(今陕西西安)人。唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的诗歌以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主,其诗英发俊爽,多切经世之物,在晚唐成就颇高。与李商隐并称“小李杜”,著有《樊川文集》。。 2、 诗歌创作背景 杜牧生活在内忧外患日益加深的晚唐时期,从青年起就关心国事,抱有挽救危亡、恢复唐王朝繁荣昌盛的理想。但他的仕途并非一帆风顺,也有过不得志的时候。在这样的大环境下,他寄情于山水之间,通过诗歌来抒发自己的情感。 关于《山行》具体的创作背景,并没有明确且详细的历史记载。但根据杜牧的生平经历及诗歌风格来推测,可能是他在某次游历山间时,被秋日山林的美景所触动,便以诗人敏锐的观察力和细腻的笔触,将这幅动人的山林秋色图描绘了出来,于是即兴创作了此诗。 3、 诗歌赏析 “远上寒山石径斜,白云生处有人家”:深秋时节,山路蜿蜒崎岖,云雾缭绕,一直伸向山崖中,在白云升腾的地方依稀可以看见几户人家; 前两句写远景,描绘了山峦的高远和白云深处的人家,给人一种悠远、宁静的感觉。 “远” 写出了山路的绵长,让人仿佛能看到诗人沿着蜿蜒曲折的小路不断向山中行进的情景; “寒” 点明了深秋的季节特点,给整个画面增添了一份萧索之感; “斜” 形象地描绘出了山路的倾斜和弯曲,既表现了山势的高而缓,也增加了诗歌的动态美; “生” 用得极为精妙,形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮的动态,让读者感受到山的高远和云雾的变幻莫测; “有人家” 这三个字为寂静的山林增添了一丝烟火气息,使整个画面变得生动起来,同时也照应了上句中的“石径”,表明这是山里居民的通道。 “停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”:我不由自主地停下车来,是因为这傍晚枫林的美景吸引了我,那被霜打过的枫叶比二月的花儿还要鲜红; 后两句写近景,细致地描绘了枫叶的艳丽,使画面富有层次感和立体感。诗人将经霜后的枫叶与二月的春花相比,说枫叶比春花还要红,不仅突出了枫叶的艳丽色彩,更赋予了枫叶一种不畏严寒、傲然挺立的精神。 “坐爱”二字,直白而强烈地表达了诗人对枫林晚景的喜爱之情。诗人因为被这美丽的枫林景色所吸引,竟然顾不得驱车赶路,而是停下马车,静静地欣赏。“晚”字蕴含多层意思,既点明了时间是傍晚,此时夕阳的余晖洒在枫叶上,使得枫叶更加绚丽多彩;也暗示了诗人在山中游玩了一整天,直到傍晚才发现这片枫林的美景,可见诗人对山林景色的陶醉和流连忘返。“红于”二字,用得恰到好处,强调了枫叶的红色之深,胜过了春天的花朵,使读者对枫叶的美丽有了更深刻的印象。 这首诗给我们勾勒出了一幅色彩艳丽的山林秋色图,饱含了诗人对自然的喜爱和对生命由衷的赞美,同时也是诗人高雅志趣的寄托。诗人借景抒情,通过赞美枫叶的不畏严寒,来表达自己对一种坚韧不拔、积极向上精神的追求。在晚唐这个动荡不安的时代背景下,诗人或许也借此诗来寄托自己对国家和民族命运的担忧,以及对美好未来的憧憬,希望能像枫叶一样,在困境中依然保持着自己的本色和风采。 赏析本诗需关注以下几点: • 构思新颖,布局精巧。前三句是宾,第四句是主,前三句为第四句描绘背景、创造气氛,起到了铺垫和烘托的作用。先写山路、白云、人家,再引出枫林晚景,使枫叶的美丽更加突出,给人以强烈的视觉冲击和艺术感染力。 • 语言简洁明了,通俗易懂,但又不失韵味。诗人运用了生动的形容词和动词,如“寒”“斜”“生”“晚”“红于”等,使诗歌的画面感十足,同时也让读者能够轻松地理解诗歌的意境和情感。 • 对比手法的运用。将霜叶与二月花进行对比,突出了霜叶的艳丽和独特,增强了诗歌的表现力和艺术效果,给人留下了深刻的印象。 《山行》这首诗需掌握以下注释: [寒山]:深秋时节的山; [生]:产生,生出; [坐]:因为。 二、《赠刘景文》 【宋】苏轼 荷尽已无擎雨盖, 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记, 最是橙黄橘绿时。 1、诗人简介: 苏轼(1037 年—1101年),字子瞻,又字和仲,号东坡居士,宋代重要的文学家,眉州眉山(今四川眉山)人。“唐宋八大家”之一,与欧阳修并称“欧苏”。他的诗题材广阔,清新豪健,善用夸张比喻,独具风格,与黄庭坚并称“苏黄”。他的词开豪放一派,与辛弃疾并称“苏辛”。 2、诗歌创作背景 这首诗作于 1090 年(元祐五年)初冬,当时苏轼正在杭州任职,任两浙兵马都监的刘景文也在杭州。刘景文是北宋名将刘平之子,他性格豪放,苏轼视他为国士。刘景文一直得不到升迁的机会,苏轼曾向朝廷上表举荐他。两人过从甚密,交情很深,苏轼写此诗一方面是对刘景文的品格和节操表示赞赏,另一方面也是对处于困境中的刘景文的一种勉励。 3、诗歌赏析 “荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝”:荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了,只要那开败了菊花的花枝还傲寒迎霜; 前两句写景,抓住“荷尽”“菊残”描绘出初冬的萧瑟景象,曾经可以挡风雨的碧叶连天的荷花,都已经衰败枯萎,而独立寒霜的残菊花枝,却依然劲节傲立,突出菊花傲霜斗寒的形象。通过对这两种花草的描写,营造出一种既苍凉又坚毅的意境,展现出生命在逆境中依然顽强不屈的精神。 “一年好景君须记,最是橙黄橘绿时”:一年中最好的景致请您一定要记住,那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初时节啊。 后两句是抒发诗人内心的感想,这初冬时节虽然夏荷秋菊均已凋零,却是一年中的好景,因为有“橙黄橘绿"这样成熟丰收的硕果累累。诗人笔锋一转,将目光从凋零的花草转向了成熟的果实。在初冬时节,橙子金黄、橘子青绿,这是一片丰收的景象。与前两句的萧瑟形成鲜明的对比,给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼,让读者感受到即使在看似衰败的季节里,依然有着美好的存在。 这首诗是诗人赠给好友刘景文的。诗人先说看似最曼妙的风景已逝,如荷花败、菊花残,如同人生的青春花季流逝一般,但到了中年,正是收获丰硕果实的时候,花逝果方长成,还是可以大有作为的黄金阶段,勉励好友刘景文,要珍惜这时光,积极乐观、努力不懈。 本诗写作手法赏析: • 对比:诗中“荷尽”与“菊残”形成了一种衰败与坚守的对比,突出了菊花傲霜斗寒的坚韧品格;而“橙黄橘绿”的丰收景象与前两句的萧瑟之景又形成了另一重对比,这种对比手法的运用,使诗歌的意境更加丰富,情感表达更加深刻。 • 托物言志:表面上是在写初冬的景物,实际上是通过对荷、菊、橙、橘等植物的描写,来表达对刘景文的赞赏和勉励之情。菊花的傲霜枝干象征着刘景文的高洁品格和不屈的精神,而橙黄橘绿的丰收景象则寓意着即使人到中年,依然可以有所作为,拥有美好的未来。 • 情感表达:整首诗既表达了诗人对刘景文的敬佩和赞赏之情,也体现了诗人自己乐观豁达的人生态度。诗人以自然景物的变化为喻,告诉刘景文以及世人,人生难免会遇到挫折和困境,但只要保持积极向上的心态,就能够在逆境中发现美好,实现自己的价值。 《赠刘景文》这首诗需掌握以下注释: [刘景文]:诗人的好朋友; [擎]:举,向上托; [君]:对对方的尊称,相当于“您”。 三、《夜书所见》 【宋】叶绍翁 萧萧梧叶送寒声, 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织, 夜深篱落一灯明。 1、诗人简介: 叶绍翁(1194-1269?),南宋中期诗人。字嗣宗,号靖逸,处州龙泉(今属浙江)人,祖籍浦城(今属福建)。 他是南宋江湖诗派诗人,以擅长写七言绝句著名,诗多取材于农村或底层人民的生活。风格大多温婉、平和、清新俊逸,极富生活情趣。他的诗作以小景寄深意,具有独特的艺术魅力,对后世产生了一定的影响。 他的作品《四朝闻见录》流传较广,记录高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝事,在南宋出现过两种刻本,后被收入《四库全书》。 2、诗歌创作背景 这是叶绍翁在异乡触景生情之作。节候迁移,景物变换,最容易引起旅人的乡愁。作者客居异乡,在某个寂静的秋夜,看到周围的景色,不禁心生思乡之情,于是写下了这首情思婉转的诗。 3、诗歌赏析 “萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情”:萧萧秋风吹动梧桐叶子,带来阵阵寒意,客居在外的游子不禁思念起自己的故乡。 前两句“梧叶”“寒声”和“江上秋风”写出了秋意的清冷,借草木凋零,落叶衰残,江上秋风瑟瑟寒,烘托出游子孤单寂寥的心情。 “知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明”:忽然看到远处篱笆下的灯火,猜想是孩子们在斗蟋蟀。 后两句意思顺序倒装,诗人心绪纷杂,难以入睡,于是出门向外望去,只见在茫茫的夜色中,闪现在篱笆间的灯火,猜想应该如家乡孩子们夜里捉蟋蟀的情形相似。孩子们无忧无虑、活泼天真的举动,更勾起诗人的思乡之情。 这首诗是诗人客居异乡,静夜感秋所作,抒发了羁旅之愁和深挚的思乡之情。全诗从景物的环境描写入手,又聚焦到孩子们玩耍的童趣,巧妙地通过对周围人事物的铺陈,委婉衬托出内心的失落孤寂,用词清浅,意味深长,耐人寻味。。 本诗写作手法: • 借景抒情,情景交融:诗的一二两句写自然环境,落木萧萧,寒声阵阵,秋风秋江,传达出漂泊不定、凄怆落寞之感,为后面的抒情做了铺垫。这两句通过对秋风、梧叶等景物的描写,将自然之景与诗人的情感紧密联系在一起,使读者能够深切地感受到诗人的孤独与思乡之情。 • 动静结合,以动衬静:诗中秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯等都是写动景,动得有声有色、有光有影;而篱落小屋、幽深夜晚则是写静景,静得凄神寒清,令人惆怅满怀。这种动静结合的手法,以动景衬托出静景的寂静,更凸显出诗人在夜晚的孤独和寂寞。 • 悲欢交织,以欢掩悲:诗的三四句,描写了儿童在夜晚挑灯捉蟋蟀的欢乐场景,与诗人自己的孤独思乡之情形成鲜明的对比。这种以乐景写哀情的手法,更加强化了诗人的悲伤情绪,使读者能够更加深刻地体会到诗人的痛苦。 • 虚实相益,以实映虚:诗的前两句写所见实景,叶落声寒,水动风凉;后两句写引发的想象,黑夜明灯,童观蟋斗。所见所闻,或明或暗,虚实相映。这种虚实结合的手法,使诗歌的意境更加深远,给读者留下了丰富的想象空间。 • 用词精妙,意境深远:“寒”字一语双关,既有秋风袭来寒凉逼人之感,更有落泊天涯心神凄清之意。“挑”字于细节处现妙趣,生动地写出了儿童捉蟋蟀时的专注和童趣。这些用词精妙的地方,使诗歌的意境更加深远。 《夜书所见》这首诗需掌握以下注释: [萧萧]:这里形容风吹梧桐叶发出的声音; [客情]:旅客思乡之情; [挑]:用细长的东西拨弄; [促织]:蟋蟀,也叫蛐蛐; [篱落]:篱笆。 1 学科网(北京)股份有限公司 $$