制作贺卡（教案）-2024-2025学年六年级上册综合实践活动全国通用

教 案 制作贺卡 【教学目标】： 1. 了解贺卡的制作方法和步骤。 2. 初步掌握剪贴式贺卡的剪刻，拼贴等操作方法。 3. 能发挥自己的想象力，做出有新意的贺卡，培养学生的创新意识。 4. 发扬勤俭节约的优良传统，培养、训练手脑并用的良好劳动习惯。 【教材分析】： 重点：学生通过制作初步掌握剪贴式和折贴式贺卡的制作方法并在此基础上建立团队协作精神。 难点：注意贺卡的颜色搭配及和谐。 【教学前准备】： 教具：实物投影仪、彩电、空白填空式板书一份、各式贺卡若干 备课：布置预习作业、按同学手动能力的不同进行分组 材料：彩色卡纸、彩色纸、双面胶、胶水 工具：剪刀、美工刀、彩色笔（颜料）、尺、铅笔 【教学流程（思路）】： 1. 从古诗引出贺卡的起源及自制贺卡的意义。 2. 从两个提问让学生了解贺卡在不同的日子里，不同的国度里都有不同的名称，但其本质是相同的。 3. 通过翻看事先放在抽屉内的贺卡，归纳出贺卡的种类并掌握它。 4. 利用错误的制作步骤来检验学生完成回家作业的情况，并通过学生的纠错行为来加深对贺卡制作步骤的记忆。 5. 通过展示不美，不和谐的贺卡来激发学生的思考，并归纳出制作贺卡时应注意的问题，突破本课教学难点。 6. 通过讲评、总结全课，起到复习的作用。 【教学过程】： 一、讲解贺卡的有关知识 “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这首是唐代诗人王维的《九月九忆山东兄弟》。诗的意思是说，一个人独自漂泊在异乡，到了节日就分外地思念家乡的亲人和朋友，便以写诗来解思乡之愁。其实早在汉代的时候，人们就已发现这是一个很不错的传递祝福的方法，于是在节日里互赠贺卡的习俗就产生了。刚开始时，人们称贺卡为“贺卡贴”、“拜年贴”或“片子”，它起源于汉代的“名刺”，唐代时史称“门状”、“飞贴”，到了明朝已十分盛行了。 随着我们生活水平的日益提高，贺卡的表现形式，内容都在不断地发生变化，从单一的新年贺卡到后来各式各样的节日祝福卡甚至是提倡环保类的贺卡，种类繁多，令人目不暇接。另外，贺卡在不同的节日里有不同的叫法，在不同的国家也有不同的名称。在国外，人们习惯过圣诞节，贺卡就被称为“圣诞卡”；在中国，人们有传统节日春节，贺卡又被称为“新春卡”，但不论它的名称如何变化，其本质是一样的，都是用来传递祝福的。 下面就请同学拉开抽屉看一看，里面有什么？有各式各样的贺卡。那就请你仔细看看这些贺卡，并试着将它们归归类看。 贺卡的分类： 1. 从制作技艺上分：麦杆贴画类贺卡，树叶贴画类贺卡，剪纸剪刻类贺卡，烫画类贺卡，手绘画类贺卡，音乐贺卡等等 2. 从造型上分：镂空式贺卡，折叠式贺卡，单页式贺卡，抽拉式贺卡，立体式 贺卡等 现代社会高科技发展使得贺卡种类繁多，而且随着人类文明的发展，贺卡的内容也不再单一，而是集美术，书法，摄影，装潢，雕刻等于一身了。像有些明信片不仅是传递你祝福的工具，更是一幅优美风景的纪实（展示此种贺卡）。因此，有人就喜爱收藏贺卡，通过收藏不仅可以增长知识，开阔眼界，还可以为生活增添雅趣。 二、 讲授贺卡制造的方法以及注意点： 其实要做成一张精美，好看的贺卡并不难，只要我们在制作时掌握好制作贺卡的三大要素及制作步骤即可自己动手制作一张精美的贺卡了。这三大要素为：贺卡主体画面，贺卡的背景及贺卡上的祝贺词。掌握好了这三点，我们就可以按步来进行制作了。 贺卡制作步骤： 1. 分步完成贺卡的各个部分； 2. 将完成的各部分组合在一起制成贺卡； 3. 设计主体画面及祝贺词； 4. 美化背景及祝贺词； 5. 修整贺卡。 （其正确步骤为：3-1-2-4-5请同学自己指出并纠正，以此来检查同学回家预习课文的程度，并通过排列顺序来加深同学的记忆。） 三、展示不美，不和谐的贺卡样品 这儿有些贺卡，大家来看一看，有没有什么不足的方面？同时请同学指出在制作贺卡时应注意的问题： 1． 主体画面是否突出，位置是否适当； 2． 在贺卡材料的运用上色彩的搭配和运用是否和谐； 3． 贺卡词中有无病句或错别字。 4． 整体画面是否整洁。 四、课堂作业：让同学自己动手制作贺卡，教师现场指导 1． 指导同学选择一些易做易画的贺卡，提高成功率； 2． 要求同学们在制作过程中互相帮助，培养团队协作精神； 3． 当发现问题，及时指正，防止其他同学再走歪路； 4． 不断地给予肯定和鼓励，激励同学走向成功。 五、进行现场展示和讲评 由每组自由推荐同学上台展示自己的贺卡作品，教师进行讲评，并指出其优缺点。 六、总结全课，布置回家作业 七、下课 【教学中的注意点】： 1． 关于贺卡的起源应讲的浅显易懂，不必花费大量时间来讲。 2． 同学观察各式各样贺卡的时间应适当放长些，这样有利于学生进行思考和讨论，有利于知识的记忆和归纳。 3． 上本课时，要注重培养同学的独立审美观。特别是对任何有创意想法的同学都要给予肯定。上课过程中，教师应避免使用“该这样做”或“要那样做”的指令性的词语，最好也不要向同学演示自己制作贺卡的过程，以免同学的思维受到限定，做出毫无创意的作品或只是一味模仿教师制作手法的作品。 4． 在讲评时要运用肯定的语气，给同学以鼓励和信心，从而达到培养学生兴趣的目的。 5． 上课时，注意培养同学间的互帮互助精神，教会学生运用集体的智慧，增强团队协作精神，提高成功率。 6． 对不同的学生采用不同的评价标准，以达到分层教学的效果。 several group number, then with b ± a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-2~3 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a,, to b vertical box distance for b, list can measured several group number, then with b ± a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-2~3 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a,, to b vertical box distance for b, list can measured several group number, then with b ± a, =c,c is is methyl b two vertical box between of accurate size. Per-2~3 measurement, such as proceeds of c values are equal and equal to the design value, then the vertical installation accurate. For example a, b, and c valueswhile on horizontal vertical errors for measurement, General in iron angle code bit at measurement level points grid errors, specific method is from baseline to methyl vertical box center line distance for a,, to b vertical box distance for b, list can measured 学科网（北京）股份有限公司 $$