第一单元学业质量评估卷-【志鸿优化训练】2024-2025学年新教材高中语文必修上册（统编版2019）

巍战己,陈速度吧! 时,现代文论还有许多好的炼西,如接变美学,强裤键者的 足,这说明,么守古典和生吞活别的拿来主父都不是正 主导作用,淡化作者的主导性,就是一种科学的理论。中 第一单元学业质量评估卷 途。唯一的选择是让古令融会,通过缀念的深入研究和中 国古人说的“诗无这话”,莎士比整说的“有一千个读者,就 西互释实理通约,从而实现建构中国特色部代文给话语像 (分值:150分 时间:150分) 会有一千个哈婚莱特”,都是接受美学的观念,这说明,现 系的目的。 代文论有许多合理的理论,概念,古代文论和现代文论是 一.现代文阅读(35分) (摘境自李健《中国文论概念的古今之吏及其题会繁略)) 可以融会的,在经过完美的融会之后,就会生成一种新的 (一]现代文阅读I(本题共5小题,18分) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是 文论,这就是具有中国特色的当代文论,因此,古今文论 阅读下面的文字,完成1~5题 (3分) 的融会,一种重要的逢径就是概念的融会,深入弄古代 中国文论有古代和现代两大系统,概念(或日“范略” A.中国文论有古今两大系统且差异巨大,因而概念无 文论的理论研究,尤其要对它的概会进行现代阅择,理论 也存在着两个系统,由于这两个系玩风马牛不相及,故 法融通甚至我不到衔接点,这对整体认识与评价中 研究委求学者以中西文化,文学的宽广视野去阐古代文 而,作为理论藉骨的概念差舞极大,很多概念儿乎无法抱 国文论带来图难。 论的视念,发据它们可以与当下衔接的独特意义,并将之 到融通乃至对应的点,例如,作为古代文论重要概念的 B.现代文论在中具存在已将近百年,其中很多概念被长 运用干现代文学斜作和批评,因为概念是理论的篇营,抓 “风劳”,现代文论就没有可以与之对应的概念,即便想找 期运用,有了一定的根基,已具备了与中国古代文论 住概念就抓住了最核心的理论。 一个意涵相透的也很难,至于比孙,文气,成感,气韵等, 融会的资本. 现代文论已经成为另一种传统,即新的传统,这一传 虽然与现代文论中的概念如隐喻,象枉、性格,灵感,风格 C.对中西文论概念的研究,王国维和钱钟书的方法不谋 统虽然存在诸多闷题,但还是有些好的东西值得发扬,比 等意温部分相近,但遥约性也极差,无法找到真正可以析 面合,他们发掘了中西文论概念的通约之处,试图找 如文学性、陌生化、该读、语言批评,叙事学、阐释学等相对 接的态,这就给人们整体性地认识与评价中国文论带来 出中西文论稻念之间的对应关系 成熟的概念。对西方的概念,必须选行重新阐择,改造,拿 很大的困难,更为构建中国特色盘代文论话语体系带来了 来适应中国理论意涵丰富,审美价值较高的概念,含弃对 D.古代文论和现代文论都具有独特的价值和自身的局 空常的挑战. 限性,古今会才能实现建构中国特色当代文论话 中国文学批评与审美没有意义的概念,就像南宋的严羽 当下,一个无可否认的事实是,古我文论和现代文也 改造佛教的悟(捐悟、渐悟)成为妙悟,兴趣一样,把西方文 语体系的目的. 2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是( 己经是中国文沦的画个传统,一个是古代文化造就的古典 论的理论,概念改造成为自已的理论,概念。 1(3分) 传统,一个是“五四”以来引透的外来文化造就的现代传 备20世纪初以来,很多人都在努力,试图找出中西文 A.中国现代文论传统产生的文化背景和古代文论不 统。这两个传统之网没有血缘,不存在根本性的传承美 论概念之间的时应关系,如主国维试图通过对古的研 同,它由“五四”以来引进的外来文化造就,并非传承 系,不仅不靠通约,甚至这对立,冲交,主要是园为它们言 究,找出古雅与西方的优美,宏壮、形武美、艺水美,功利与 自古代。 说的文化背景不一样,面对的文学艺术形式也不一样,因 非功料的关系:试图通过对境界的研究,探完境界与西方 B.因为文学的英超越阶级,所以用阶级性的现念评价中 而体系不一样,概念不融通,如何解决这一矛屑成为中国 的理想,写实,使美,发壮,主观,客观之同的美系,因此, 国古代文学作品是变课的,这种理念是栖枪,要及时 文论的一个难题. 古维和境界都成为现代文论概念。钱勃书研究西普陆机 抛喜。 虽然吉今文论是两神没有血缘关系的文论,但现代文 的“应感”,称”若夫应感之会,通塞之际,来不可遇,去不可 C.概念是理论的筋骨,抓佳核心概念才能抓住最核心的 论毕竟在中国存在了将过百年的时间,很多拟念被长期远 业”已近后世’神来’,蝎士披里纯’之说’,“”烟士披草绝” 理论,重新阐释古今文论的概念是建构中国当代文论 用,已经有了一临极基,如艺术真实、艺术形象,典型,风 即英文inpiration的音译,也就是人们通常所说的灵感。 体的关。 格、现实主义,浪漫主文等,再加上20征纪的西方文论慨 无论王国维逐是钱钟书,对中西文论概念的研完并不是比 D.伴随着中国文化的发展,中国文论概念经历了独一 念如形式主文、结构主义、接受美学,叙事学、文学性等,都 般研充,而是互是,即让中西文恰批含可以相互解释,相互 无二的古今之变:古代文论和现代文论只有融会发 具备与中国古代文论融会的费本,很多概念是可以互释 申发,因此,对中西文论概念的研究,正锋是一种可打的 展才能实现美美与共。 的,它们能够共用作用手文学批评,推动中国当代文论话 方法,通过互择,着重发接中药文论概念的可通的的理沦 3.下列选项,不能作为论据束支浮材料观点的一项是 语体系建投。 内涵,正视其不可通约的合理性存在价值,只有这样,才能 1(3分) 中国文论要发展,真正建成具有中国特色的当代文 实现真正的美美与失,中国文论概念经历了一个奇特的 A.中西文论都提到”节奏”,朱光潜论中国诗的节奏,集 论,必须要实现古代文论和现代文论的融会。现代文论是 古令之变,这静变是世界上独一无二的,它伴随着中国文 中讨论”顿”,英文诗通过”步”来表现轻重相问的 从外园直换拿来的,没有经过认真改造,直接家上用场,会 化发展的沧桑。古代文论的价值是彰显了理论的民旅性 奏,而法文诗用“顿”来表现略微停顿。 有很多不追应,例如,今天我们再用除报性的观念评价吉 和审美的独特性,局服是不能宠全适应当下的文学划作与 B.宗白华认为文艺复兴以来,近代艺术给子西泽美学B 全文学作品会显得可笑,那是因为文学的美是超越阶线 批评:现代文论的价值是紧跟现代世界的文学别作与理论 “生命表现”和“情感流露”等问题,副中国艺术的绘 的,是人类善闻的选求,诸如此类的概念理应抛春。同 批评,试圈与世界接轨,局限是民族特色不鲜喝,割新性不 ,则给中国函学以“气韵生动”“虚实”等问题。 125 126 C. 王国辑的人间词话)是中西极念融会的推动性著作 每天,天不明,这一家人就全起来了,曹遍英背上回 “我买的是你的席,我管你小来子多少我一斗?”政舞 它激话了一些古代文沦数念,使之具有现代意义,朱 子,沿着求上的小路,到暗好的冰腐婆那里去构鱼,小红 的愣着眼说,”不?姓,看第二份!” 光潜的《诗论)甚至构建了现代文论的话语体系。 家一件破花驾棉放,把苇放在院里,推动大石稼子来旧曜 他从她的席上藉过,就来看第二家的席,小红的娘果 D.古代文论的研究在20世纪50年代以前已经取得不 扎,礼完苇,她娘把礼完的苇周鞋突破开,她提上篮子去 某地生在自己的席上。 小的成就,部绍虚等人开路了“中国文学批评史”学 挖地梨,直等到天晚了才网一群孩于沿着冰回来,嘴唇连 第二家卖席的是个年轻人,五百一领,他哭丧着脸答 科,朱自清等人对“诗言志””赋比兴”等范畴开展了 诫带冻,发青发白;手指头叫冰凌扎得滴着血,娘抬头看 度了,收席的就啪啦地在席上打上细记,过去了,年轻人 深人研究. 见,眼里含着泪说:“孩子蛾了,先去弋块饼子吧!开了 一边卷看自已的席,一选回头对小红的娘说:“谁愿意卖 凌,我们拿上席到摇村去卖,换垂粮食。” 4.下列表述与原文内容不一致的一碳是( )(分) 呀!可是你不卖就是死路一条,除了他这里,你没有地方 A.中国文论两大系统 “理论骨的概念差异大 小姑娘着冰隐的样子说,“粮盒,熟含,什名对线我 去买苇,他又不让别的客人来收席!大嫂,我看你还是奔 们才有粮食吃呀,”说完,她望着我。娘笑着说:“对,跟同 -构建中国特色当代文论体系 了吧!”年轻人腰起他那一席,到精门口里换票去了。 志要吧!他是咱们的一个指望,他来了,我们就又快过好 青席进去的人,里捏着一要出来换书点是换米击 B.古典传统一试中回古代文论 难概。 日?!” 了,太阳已经过午,小红的嫁抬头看见了我,她许是想起 我看在眼里,也酸酸地难过,就说;“开了凌,我们去弄 家里等着她弄粮食回去,就用力站起来,一步一步撼到收 风骨、比兴,应感,气韵等 些吃喝来!”说着,海英也背着回子咽来了,把鱼倒在子 唐的汉好那里说:“你救了我那一份唐吧!” 里,说:“淀里起风了,凌就要开!” C.中国之外的国家*现代文论 “你不是说不卖吗?怎么样,过了胸年,学里说话? 这一晚上,我听见小红在外间屋地下一边编席一边唱; 不适应的放存,好的吸收发扬 吧,生成的贱骨头!” 眉子,席子白, 小红的娘卖了席,青进去换了一票出来。 D. 因方文论概念重新解,改声终 入路同志走了你还要来。 ②我到梢门口那里一望,看见院里和河码头上,敌人 你们运业在外 适应中国理论意蕴丰厚,审美价值高的概念 政的第席,块样像一座座的山,我心里想;这一烟捆的。一 改人,就上咱的台阶! 张张的席都是这一敬的男女老幼,不分昼夜,恶饥挨准。一 5.论文发表时,一般会在正文前加一段摘要,以预读者迅 母热快打回来。 速了解文章的关键内容,请为本文写一段携要,简要没 是一十织成了的,敌人激吴子的办法是多么霜道!这 你换换打回来! 明文章的主要内容和写作意图,不超过120个字,格式 些卖席的人,竞像是是告名讨,实唐的一定等到她们 风到趟大,整整到了一夜,第二天,我从窗口一看, 不作要求.(6分) 里领样不能支持的时候,才肯成交,这还不如明拾明存! 淀里的凌一终也不见,全荡着了,一片注洋大水,打得岸 他拉设下一基基的围套捡样老百姓多么置! 劈拍福地咱。 晚上,就召集人们开会。 这天正是端村大集,各村赶集的小帮很多,小红和她 支部书记说:“同志,你知道,我们这围村子不大,却是 母亲,也要带着编好的席,织好的园,到集上去换粮食,我 个出虚来的富庶地方,自从敌人在端村、关域、同口一带 (二]现代文阅读|(本题共4小题,17分) 也跟着到集上看看 安上摇点抱楼,扑大堤破坏了稻田,人们就没有粮食吃。 阅读下面的文字,完成6一9题。 赶集的人很多,那势老乡们都是惊惊煌煌的,我球着 我们这里出产好苇,这远驰名,就是经席编,也叱穿不 采台 小红娘了席市。 孔萃 尽,数人和汉好们又下令,书席故卖,拾了席子去,压 唐一摇一拥并排放着,卖虚的妇女都眼巴巴望着南边 低席的价钱,把人们遥到绝路上来了。③临村大街,过去 越这干原,趋过一条大堤,就是白洋淀水多了 大趟门那里,等候着郡激席的汉好出来。 是多么挚热闹!现在一天婆死儿口人!再有一年工 这里地势饭下,云雾很饭,风声报急,绽水清激得发黑 很久不见有人出来,已时以后,那个改度的大官舅, 夫,我们这水绽里就没有人了!” 色,芦苇互顷:俯仰吐奖 本街有名的地土亲神遇殿甲家的大少,外号“大吉甲”,才 我说:”我们委组怨武装,寻我活路,我们把村里的秘 自从敌人在白洋凉修起地格;号上握点,扮光白泽溢 常呼后拥地出来,他一手拿着一个丈量席予的活尺,一手 支修理一下,我几只打水鸭的小船,姐颤一个水上游击队。 的粮食和人民赖以浩命的笔,白详绽的人民就无以为生。 提着黑色印概。 先弄敬人的粮食,有了粮含,什么也就好办了。” 米之多,变成了世界。 改席的像员大将,站在席适,把尺丈一抛说;“吞百!” 游者小队组织起来,一共有十只小船,二十个人,我 豆二月间,盖是环境残略、白详淀的人们没法生活的 小红的娘吃了一惊,拙起头来说:“先生,这样的鹰五 们就在村南一去年没有效割的大不墙里慰孔,每天排晚 百一” 时候,县里我到这一带经纵渔民斗争,就住在采演台。 和黄鲁演习。 ①采等台是水这中夹的一个小村庄,平常数人扫荡不 激席的说:“这是头等价钱!” ④有一天,小红在度里顺着标志救鱼等,看见数人一 到,支部书记把我领到紧拿水边的曹迹英家去往下。 小红的娘叹口气说,“先生,你说小来子多少钱一斗啊?” 只大帮过来,她烧着弯飞快地来告诉我们,我们在大苇塘 127 128 雨近,第一次数击了敌人,夺回一大船粮食,分给采蒲句的 .小说以白详淀流行的歌为结尾,请结合文本分析这样写 守仁天资异教年十七满上烧委嫁与论来学格物火指 人们吃。 的好处。(5分) 还家,日垒,《五经),室阳明调中,泛二氏学,数 直到现在,白洋淀还流行着这首描写了真实践斗猜况 年无所得,谪龙场,育荒无书,日绿旧闻,忽悟格物致知。 的歌: 当自求诸心,不点诸事物,然目:“道在是务,”说 队长下命令。 不疑。学者翁然从之,世遂有“阳明学”云。 第见往冲: 9.本算小说与直合花》部以诗意的方式叙写战争,请分析 (选自(明见·王守仁特上,有删节) 不怕流血。 两篇小说的相同点。(6分 【连】王中仁:称阳明光生,明代著帛的思想家,哲学 不怕牺牲。 家,文学家和军事家,②刘理,明朝武家时权室,专擅朝 打得他们见了王。 政,所被判以凌。③羽,音xiòn,刺,知。 盒子大枪敛了一大卷; 10.文中画波浪线的部分需要断句,断句正确的三处是 1,! 二、古代诗文阅读(35分) ).(3分) 一大起排食送进大驾墙 (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 守仁天资异 A 敏 B 年十七C 调上饶 (有翻改) 阅读下遍的文言文,完成10~14题 D 娄迹 E 与 F 论朱子 G 格物 H 大指 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是( 王守仁^{①},字伯安,余姚人,年十五,仿客居,山海 11.下列对文中加点回语的相关内容的解说,不正确的一 (3分 关,观山用形胜,弱冠举乡试,学大进。题益好言兵,且 项是()(3分) A.每天天不明,曹连英一家就都起来干活,这一部分 善射,登弘治十二年进士,寻按到部主事,正德元车来, A.古代男子成年时要行冠礼,载上帽子,表示已经成 的措写不仅表现了劳动人民勤劳坚却的品质,还反 刘理{}建南京给事中如史戴魏等二十余人,仁航拿救, 人,文中“冠”指男子20岁刚成年。 晚了当时百吐生存艰难。 瑾,起杖四十,谪州龙场驿丞,龙场万山业薄,苗、 B.进士是古代料举制度中通过败试者,录取分为三 B.对“收席大少“语言,动作的指写,塑造了贪梦密横、是 杂居。守仁民俗化导,夷人喜,稻率我木为屋,以栖守仁 甲一甲三名,二,三甲各若干名。 高气扬的汉好报象,生动刻画了其为虎作化,色现石 样选:守位将庐陵知具。 C.兵部是我国古代”六部”之一,掌管全国武官选用和 姓的丑恶暗眨 兵郎为名王路素奇中仁才,十一年八月报后会都 兵籍,军核,军令等事宜 二.从卖序年轻人的话语中可看到替人收席子的病道。 史,远抚南营,当是时,南中温贼蜂起,守仁亲率锐卒屯 D.晦,指阴历每月初一.“朝茁不知晦期”一句中的 面,这和后文“我”的心理活动相一致,都直接表现了 手上枕,样道师,出不意擒之,速破四十金塞,俘斩七千 “朝”,阴历每月的最后一天。 敌人的校诈和阴险 有封 12. 下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是 D.小说以”我”的第一人称视角展开叙述,展现了白洋 十四年六片,宁王家蓬反,守仁国集众汉曰:“践若业 )(3分) 淀地区人民的生存环境和人物面较,富有解明的时 长江腹流东下,则南不可保,吾敬以计挠之,少迟向日 E A.王守仁不畏强权,正直敢言,曾报上奏章数致赞等 代特征以及地方色彩。 无态矣,”乃多这闻,撤府具言:“都督许泰,都水将边其, 器7.对文中画横线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是 人得卷刘瑾,被贬为贵州龙场驿丞。 都督刘晖,桂勇将京兵,各四万,水陪并迷,南精王守仁。 B.王守仁擅长军事,上杭一战中,他样装撤兵,然后出 )(3分) 湖广秦金,两广桥旦各率所合十六万,直捣南昌。”又为 其不意直热敌人营塞,越敌获胜 A.句子①交代了住所的地理位置和具体情况,“水淀中 辑书遗传树争士实,刘养正,包其起国之遍,而题谋泄之。 C.王守仁精于计谋,在平定朱震源叛乱时,王守仁市 央“扫荡不到”“紧掌水边”都有助于“我”隐蔽在群 宾潦果疑,十余日{}如中外兵不互,乃悟守仁给之。 时度势,健用反间计速惑了未寰潦 中. 七月去辰翔,留宜秦王居守,而起其众六万人,轰下九 D.王守仁博学勤思,最终悟得格物致知“当自求诸心” B.句子②襟写了敌人收的苇席雄叠始山的画喝,也反 江,南,出大江,薄安庆。或救安废,守仁曰,“不败。 的道理,以此款创立了阳明学深。 普通百姓在面对敌恶势力时饱受压追,麻木不知反抗 今九江、南康已为贼守,我越南昌与相持江上,二郡兵绝我 13.把下列句子翻译成观代汉语.(8分) 的情状。 后,是腹背受敌也,不如直捣南昌,贼中备虚,攻必破贼。 (1)样退师,出不意揭之,连皱因十余塞,俘斩七千右 C.句子③避过对比端村大街过去和现在的景象,突出了 闻南昌破,必解园自救,逆击之湖中,蔑不胜矣。”众曰 奇。(分) 人民的苦难现状,表现了支部书记的愤慨和与敌抗争 “善”,家潦果自安庆还兵,联舟为方阵,官军以小身载 的决心。 誓,乘风纵火,家凑舟酸浅,仓卒易舟道,追执之,凡三十 D.句子①通过对小红动作的描写,不但展现了她勤劳。 五而平。 (2)宾潦舟胶浅,仓卒易舟强,这执之,(4分) 机智,勇敢的一面,面且体现了军民之间深厚的信任 守仁鸡甚,疏乞数骨,举那阳摇抚林富自夜,不候命竟 和默契. 扫,行至安阳卒,年五十七。 129 14.在宁王军队逼近安庆时;王守仁不去数握安庆面去 (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅,可增 打南昌,请用自已的话概括其愿因,的这一做法与 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分 测少量词语,但不得改变原意。(3分) “三十六计”中的哪一计相吻合!(3分) (1)毛译东(经同春·长沙)中用动物来表现生机勃勃 的秋景的两句是 (2)毛泽东《沁园春·长沙)中“曾记否, (二)语言文字运用l(本题共2小题.11分) “儿句以设问结 (二]古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成21一22题. 阅读下面这两首诗歌,完成15-16题. 尾,巧妙回答了“谁主沉浮”. 留白是书画创作中常用的技法,创作者恰当留句,让 耕田乐。 写毛 ()沁园春·长修中“ 方寸之地的涵纸延神出天宽地闹的美妙,其实,不仅绘画 毛泽布 泽东看轻当时的军阁官衡。“ 需要留白,① ,如果教育就是让孩子一天到晚不停地 辑回乐,天天有事做。 可以看出毛译东对以曲不平且的日子的怀变。 接受各种“新知”,最终只会适得其反。引导孩子健康成长, 近冲}一数田,近水再望,多年刻声满仓 三、语言文字运用(20分) 需要②:家长努力在孩子生活上留白,有助手培卷孩子 我事草,书甚馨查,坐待时机自主张。 自理载力:教萍势力在学生学习上留白,有踏于 ,只 I一)语言文字运用1(本题共3小是,9分) 七绝·改诗父亲 阅读下面的文字,完成18-20题. 有两者都大胆效手,才隐培养孩子的自主意力,促建孩子 毛泽东 全面健度成长。 ①能家的建点结束了唐末以来的分裂局面,重新建立 孩无点志些乡关,学不成名不还。 “人资知有用之用,而莫知无用之荆也,”每一个鲜活 了中国的统一,②家王朝鉴于中唐以来落镇强盛,见大不 埋骨何捐桑排^{①}地,人生无处不青山 的生命都具有无限的可能性,每一个无加的孩子都是一件 掉的历史教州,在立国之初就定下涂文抑武的基本国家。 【注】①×标至乐】写千1907年和1008年之间,毛泽水& 待完成的艺术品,每一幅作品的质量都与教育者的作为紧 ①由科参考试而进入仕途的文医成为宋代官修阶屋的主 时十四到十五岁,这两年炮侯学在家衷,白天间家中 密联系,留白之处,自有教育。 流,A_ 是主兵的枢密使等职也多由文人独任,①这 的长工一风干活,晚问贺晚父老记账。②冲,方言;山区的 21.请在文中精线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整 些指施一方面使士大夫的主体意识和参政热情空前高漏 平地,③1910年秋天,毛泽东离开家多留山,走向外百页 连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不题过10个字。(6分) 广间的世果,他怀着数动心情,行前写下这首诗,夹在 另一方面也加强了君权,【甲】他们以国家的越梁自居, 意气风发地参预国事、议论政治,【乙】这是宋代士大夫特 喜封 父亲天必看的薄里,以作告别,④桑样:古代人们真 政在住电周国数种桑树和格树,后来人们就用物代处所 有的精种风院 22.文中画波浪线处使用了排比的修辞手法,请简要分析 【丙】宋代的理学径往被令人看成是封建统治者的官 线 内不 要答蕴 用“桑梓”化称家乡。 方意识形态,其实除了南宋的最后丰个世纪以外,理学在 )(分) 15. 下列对诗句的理解和分析,不正确的一项是 其表达效果。(5分) A.“农事毕,读书甚馨香”一句,写青年毛泽东苦干农事劳 家代并未得到朝廷的正式承认,【丁】理学愿想实为士大 夫隆层主修意识的理表现,B 累,相比之下他更加喜欢读书,认为读书更有趣味。 宋代的士大夫大 B.“坐待时机自主张”一句,暗示少年毛泽东不安于一 怀有自觉的卫道意识,并且积极地著书互说以弘扬已说。 翻开宋人的文集,几手总能找到抡学的文章,有时这种坟 喝现状,正待跃跃次试,相机投身到救国救民的宏性 四、写作(60分) 事之中。 论甚至旁流到诗歌中去。C 宋代的士大夫在政治 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 上和思想上都其有强烈的使命感,又由于宋代的诗人主美 C.《田乐》记载了毛泽东这段少年时期的辨读生活状 ①天行键,君子以自强不息。((罔易)) 由士大夫组成,所以宋代诗人比前代诗人更加重视诗歌的 况与心态。全诗颊具歌遥风味,写得料素自然。 露从令夜白:月是故乡明。(杜肃) 政治教化功能,他们在整体上对”文以载道”的现点表示 D.“孩儿立志出乡关,学不成名督不还”一句,毛泽车 ③脚化以扫尽,乐夫天命复疑。(陶澜明) 怅寥,问答茫大地,谁主沉浮?(毛译东) 用这句诗表达自己立在走出家乡,学有所成的决心 认网,他们普遍美注国家和社会,反映社会,干预政治始 和意志。 是宋诗载童要的主题 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(范仲淹) 18.请在文中线处填人恰当的关联词。(3分 数风流人物,还看今朝。(毛译东) 16.请结合具体诗句,比较《沁国春·长沙)和(七绝·改诗 中国文化博大精深,无数名句化育后世。读了上 赠父亲)这两首诗在情感上的相同点和不回点,(6分) 19.“开口揽时事,论议争煌煌,“这两句古诗出现的位置。 面六句,你有怎样的感触与思考?请以其中两三句为 最恰当的是 )(分) B.乙处 C.处 基确确定立意,并合理引用,写一篇文章,要求自选角 A.甲处 D丁处 度,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不少于 20.第一自然段有三处错误(包含语病和标点上的错误) 800字. 131 1单元评估答案与解析 第一单元学业质量评估卷 会雨成，不：直转攻打， 境，调是否定青定的法 1A:解折“额女无块触场甚星找不到府辑 属馬” 风生物地多写了分”写。是 高”情调 宽会解自 4 人1 我到语乃星时是的，点”： 2 17,【1宽击长空角硬这 语“多几 (2)到中囊击水 3)秀土当年万户候忆拉非静锦岁月同 的 ,就算/甚至角 所以面/因 解析：重古文轮的规念 年力士重上 棋为/由于 解析：A处在的分中有”“，”使 中仁（来）弱保很雪害，上书请术鲁者 今文论的轴食，局不是重所闻仔多今文 系 的枫奇 军的到 的就夏就时去了：大到经解处病是了。年年 卧处研在的分与育 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