第一单元 第3课 百合花 哦，香雪-【志鸿优化训练】2024-2025学年新教材高中语文必修上册（统编版2019）

学科核心素养基础练 3百合花 哦，香雪 学科核心素养基础练 4.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一 一语言建构与运用” 项是( 1.下列词语中，加点字的注音不正确的一项是 ①某研究者以相同内容在不同学术期刊上 发表论文，这不仅让人感到某些学术期刊为 A.皱褶(zhě) 娇嗔(chn)》 了刊物效益的不为已甚，更暴露了学术界的 虔(qian)诚 心不在焉(yan) 浮躁。 B.粗糙(zào) 斟酌(2hu6) ②傍晚时分，一场大雨过后，椰城与彩虹有 胭(yin)脂 撼(han)天动地 了一场不期而遇的邂逅，在万绿园一带上空 C.推搡(sang) 惆(chou)怅 悬挂了一道美丽的彩虹，引起众多市民围观 接茬(cha) 五彩缤(bin)纷 拍摄。 D.磨蹭(ceng) 慷(kang)慨 ③像支付宝，微信这种在线下第三方移动支 迟钝(dùn) 窸窸窣(sU)窣 付占据绝对统治地位的平台，为什么到了过 2.下列词语中，没有错别字的一组是( 年的时候还为了抢夺用户而乐此不疲地发 A.黯然 嘟囔 并蒂莲 疾弛而过 红包呢？ B.荆棘 模糊 涂姻脂 悍天动地 ④如果高中毕业生能写出看起来挺像回事 C.吮吸 怂恿 眯着眼 梳妆打扮 的“朦胧诗”，却写不出一篇文从字顺的说明 D,碾轧 战栗 胳膊肘 五采缤纷 文、议论文，那他就不能说是一名合格的高 3.依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的 中毕业生。 一项是( ⑤语文，首先是“语”，然后才是“文”，我们要 ①把阑珊的心事零落成曲，浅唱那些过往烟 善于发现词语不为人知的妙处，关注文字背 云，缠绵流连成细瘦的 ,徘徊在流 后的思想，力求管窥蠡测，感悟作者的真情。 年的渡口，飘洒着连绵不绝的落寞。 ⑥后朝为前朝修史是用时间距离来冷却主 ②在阅读中，可以运用比较 的方法 观情绪造成的失误判断，用空间距离去避免 来辨析作品的语言，进而体会作者所要表达 现实政治的种种纷扰，以此确保历史记述能 的思想感情。 信而有征。 ③在你遭遇到危险的时候，我没有能够及时 A.①②⑤ B.①③④ 帮助你，这是我终身难赎的罪恶，是我永不 C.②⑤⑥ D.③④⑥ 能 自己的过失 A.惆怅斟酌宽恕 已审美鉴赏与创造 B.惆怅推敲饶恕 5.理解下列句子的含意。 C.忧伤推敲饶恕 (1)但我又莫名其妙地想问问谁，战地上会 D.忧伤斟酌宽恕 不会漏掉伤员。通讯员在战斗时，除了 ·语 、3百合花 哦，香雪 送信，还干什么一我不知道自己为什 6.你喜欢香雪吗？请选择几个词语来描绘香雪。 么要问这些没意思的问题。 7.《百合花》一文中作者擅长通过典型细节来 (2)新媳妇却像什么也没看见，什么也没听 刻画小通讯员这个人物形象，使人物个性鲜 到，依然拿着针，细细地、密密地缝若那 明，形象丰满。请结合文章内容，找出相关 个破洞。 细节。 (3)它和它的十几户乡亲，一心一意掩藏在 目思维发展与提升” 大山那深深的皱裙里。 8.从作者的描述对象来说，《哦，香雪》为我们 展现的是一群清纯、美丽的姑娘，那她为什 么不选择小孩、老者或者是十七八岁的小伙 (4)台儿沟，无论从哪方面讲，都不具备挽住 子呢？ 火车在它身边留步的力量。 学业质量水平考试练 批评。惴惴不安的茹志鹃眼看就要步《红豆》 一语言建构与运用 与《在悬崖上》的后尘，遭受与宗璞、邓友梅相 阅读下面的文字，完成1一3题。 似的命运。 1958年对时任上海《文艺月报》编锌的茹志 不幸中的万幸，时任文化部部长和中国作 鹃来说应该是① 充满戏剧性的一年。 协主席的茅盾很欣赏这篇小说。茅盾认为它 丈夫王啸平被划成右派，这使身为党员的茹志鹏 “反映了解放军的崇高品质（通过那位可爱可 处于一种② 的惶恐之中。( 敬的通讯员)和人民爱护解放军的真诚（通过 茹志鹃的女儿王安忆在有关文章中称1958年 那位在包扎所服务的少妇)”，并提到“这是几 的这段时间“是我母亲心情灰暗的时期”。而 千余短篇中间我最近读过的最使我感动、也最 那时《百合花》的发表显然是③ 的，这 使我满意的一篇”。显然正因为茅盾将《百合 篇小说在《延河》第3期发表，但它“感情阴暗” 花》中的人物关系设定为高尚的军民关系，才 “缺乏阳刚之气”“风格过于纤细”，因此被人们 使《百合花》幸免于难。 看成是不合常规。其后更是有人提出严厉的 1.在文中横线处填入恰当的成语。 12 ·语文· 学业质量水平考试练” 2.下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当 5.请指出文中加点处引号的用法。 的一项是() A.茹志鹃的前途因家庭风波而一片迷茫 B.家庭风波让茹志鹃对自己的前途一片迷茫 C.茹志鹃的家庭风波让她眼前一片迷茫 D.家庭风波把茹志鹃的前途变成了一片迷茫 三审美鉴赏与创造” 3.文中画横线的句子有语病，请修改。 阅读下面的文字，完成6~9题。 意外 铁凝 阅读下面的文字，完成4~5题。 ①台儿沟很少有人家挂照片，也很少有人 世界不稳定性不确定性的警报一直在为 出去照相。镇上没有照相馆，去趟县城，跋山 你我鸣响。气候变化利剑高悬，核爆危机阴魂 涉水来回五百里。谁家要是挂张照片，顿时满 不散，霸权主义暗潮涌动，基因技术与人工智 屋生辉，半个村子也不免热闹几天。 能将给人类带来怎样的挑战？没有一个国家 ②山杏的哥哥来了封信，向家里要张“全 能退回“孤岛”，独自摆脱人类的这些困境。只 家福”。信中特别提到，最想念妹妹山杏。他 有深悟命运共同体的真义，穿过看似冰冷的商 在南方一个小岛上当兵已经两年，走的时候山 业与国家竟争，将一个个漂流的“弧岛”连成共 杏才八岁 享繁荣的大陆，我们才可能在“天下为公”中牵 ③接到哥哥的信，山杏整天催爹妈去县城 手大同，这个日夜旋转的星球，才不会在浩渺 照相。从春天到秋天。现在，摘完了核桃，又 宇宙中显得寒冷寂寥。 摘完了柿子。爹对山杏说：“明天咱们就上路。” 时空坐标中，个体局限性总是影响对历史 ④山杏一晚上也没睡好。睁开眼看看，妈 大转折的正确感知与判断，即使亲历者，也往 正弯着腰烙饼：又睁眼看看，妈还弯着腰烙饼： 往在事后才幡然醒悟。40多年前，改革开放 再睁眼看看，一摞白面饼高高地堆在桌上。她 春雷乍响，父辈们筚路蓝缕，用一代人的时间， 想，这不就是过年吗？过年家里也没烙过这么 改变了自身的命运，也让百年中国告别积贫积 多白面饼。 弱，重拾伟大复兴的民族自信。历史的推进，将 ⑤天不亮，山杏就穿上过年时的新罩衣， 由“新时期的新一辈”交给“新时代的这几辈” 又叫妈妈给她拿出哥哥寄来的新鞋。妈说： 雪莱说：“冬天来了，春天还会远吗？”没有 “咱不，照相不如穿我做的扎花鞋。”山杏打整 一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。 着自己，妈也打整着自己。山杏还从培上摘下 沐浴新年的光，一些朝向内心的期许会在琐碎 那块落满灰尘的小镜子，前前后后让妈照。直 的生活中诞生，一些面向世界的梦会从平淡的 到爹在门口等得不耐烦了，妈才挎起了沉向句 日子里开起。我们祝福你，祝福你的期许和梦 的篮子。 想，在温暖的大陆栖息生长。 ⑥他们搭了五十里汽车，走了二百里山 4.使用比喻的修辞手法改写文中画横线的句 路，喝凉水、住小店，吃了多半篮子干饼，第三 子，可适当调整、增删词语，但不得改变原 天才来到县城，山杏一心想着妈在路上嘱咐过 意，并分析修辞效果。 她的话：“听人说，照相馆的灯比太阳还亮，到 时候再亮也不能眨眼，一眨眼就照成瞎子了。” ⑦进了照相馆，一个烫着卷发的姑娘把他 ·语文 13 、3百合花 哦，香雪 们领进一间黑屋。“哗”的一下，一屋子灯都亮 D.题目“意外”的含义，一是山杏全家人跋山 了一有高楼，有大厦，有鲜花，有木马…山 涉水五百里照了相，寄回的照片却不是自 杏的眼都不够用了。忽然问她被人拉住胳膊 己家的：二是山杏依然把那照片挂在屋子 塞在了爹妈中间，原来照相就要开始了。烫发 里，让全村人欣赏。 姑娘躲在一只木匣子后面顶起块黑布，左比 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的 划，右比划，这使山杏又想起妈在路上嘱咐过 一项是( 她的话。她扭头看看妈，妈已瞪起了眼晴顾不 A文章以山杏为主要描写对象，巧妙确定 得看她；她又扭头看看爹，爹也正大睁着眼晴 了全文的描写角度和叙事角度，即始终 向前看。山杏转回头，也赶紧把眼睛瞪得圆圆 以一个旁观者的旁观视角来铺叙，使叙 的。木匣子里“咔嚓”了一声，一屋子的灯也跟 述语调显得既平和又客观。 着灭了。他们又摸黑走出屋子。 B.照相是本文的线索，可用催照相一去照 图半个月后，山杏爹从大队部拿回一个照 相一照相时—挂相片来概括情节，这 相馆寄来的信封。山杏赶紧抢着撕开口，里面 样写来既层次清晰，过程又有着一波三 果然有张照片。谁知，上面没有大睁着眼的山 折，引人入胜。 杏，也没有睁大了眼的爹妈。照片上就一个 C.文章最后写费尽心思拍摄的照片，最终不 人，一个正冲他们全家微笑的姑娘：额前的卷 是“全家福”而是“嫂子照”，结局尽管意外， 发像云彩，弯弯的眼睛像月牙儿，比照相馆那 却效果奇妙，既照应开头，也揭示了题旨。 个卷头发的还好看。山杏爹妈你看看我，我看 D.本文描写生活中普通的人与事，细腻地描写 看你，谁也说不出话来。 人物的内心，从中反映人们的理想与追求， ⑨第二天，山杏家的墙上挂出了这张照 期待与失落，语言朴实而不失柔婉清新。 片，照片上的姑娘冲所有来参观的人微笑着。 8.本文写因“照相”产生的意外，却在“烙饼”上 有人问起这是谁，爹妈吞吞吐吐不说话，山杏 花费了一些笔墨，对此你如何理解？ 说，那是她未来的新娘子。 ⑩山杏知道撒谎不好，但又觉着，不管怎 么说，从此，她家也可以和那些有照片的人家 地美了。 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项 9.说谎显然不好，山杏明知道撒谎不好，为什 是() 么还说那是她未来的新嫂子？结合全文进 A.文章主要记述了山杏一家照相的故事， 行分析。 故事多处采用铺垫叙述，这样就更好的 凸显出山杏纯真可爱山村少女形象，真 实可信。 B.尽管本文作者没有多少笔墨正面介绍台 儿沟的具体情况，但是字里行间也能充分 感觉到台儿沟的落后和人们思想的守旧。 目思维发展与提升” C.山杏在照相前打整着自己，对于穿新鞋一 10.三年的初中生活已经过去，回首那段美好 事，母女俩有过不同的见解，尽管作者没 的时光，每个人都会有许多有趣的和动情 说出结果，但凭着作者的叙述，也可以猜 的事涌上心头，请撷取一两个片段，写出人 到结果。 情美或人性美的主题。200字左右。 ·语文·句的花。陪画清晰,想象奇特,句式自 “大”)的座序希的,品现实琴2.他们的物质生活条件显著改着(成改为: 束,百且是设人的心灵与用野里仁立的程 由,奏野明,这都未明了作者英有来 (“学”)所给子的满风是空涵的,是不存 生话求平显着提高),身心素质向好肩强。 审秘的型合交感后严生的一个象征,它 而有起,可而且考证,使尾匹确 比喻光,见拉线,清强过,拉 友的:却是次的小的“这成”,两且无走 精神文化生活丰富多彩,发展动畅语自 达高皆如思想的缺为,括文 ★入时代,基月三程,次器和时 落无是收获的象征,选诗人把它与创题 5.(1)由上文知道一个区共的通琢员负了 得以属是,更何说史高基级的要呢?品 曲,提在事使越的发展环境,更广的成长 此丰收成果的动者的形象自结助联系起 被这到礼所,“我“马上想了”我“的同 代精梳等,这整枝室跳状的物和签。 “我”却这个严陪的现实了,而一画 来了,作为孕有者相劳动者的母实任是 一起来到了喝诗人看临,在决的指 其中的典型,度为持人去达敬意的对象。 B,我泄心他,所以间时承,战地上 择变本加”地一次次地及出免高圾 解析:文中画发线的句有两效语病:一 是搭配不,“水斗”与“增加”不搭驱,可改 ,还干什么”,始一句“我不知道自已 益和高声的思想指生下,它会发诗人 会不会闹掉员”,塑道题讯员“了 的“请走”,当整这更高基醒的“请态”的 9.①诗人以“会首的稻束”为点,将收期后 暗理的想,珠凝防哀高的诗家意 风次能是更加空捐,更加不玩客,也就更 为“指度生活条语星著改善”成“&治水平 夜和静默,母以及人委历史活动的 ”,对五四“泣的时代凄流,在来活 为什么要问这些没意想的到题”,其实暗 加荒可笑,这或许故是受”选式的 意义起来,因而具有一更为惑人的 的态和高南的思想催生下,凉警写下 “史广阔的成长空演,吏优越的发展环境” (21这句话写决了娘妇数,数区,选过 理想点文者的无真与物效,器而,各提落 力量,②写法上,诗人并没有在字国上将 了“夜”对职个深员的是心、学挂、结念。 按烈式料别扣象(点由阻到空 两个超语的没排美敲倒,应改为“枫有史 了首本征 “会劳的精束”直比为“停”,或是直接 11.B 解析:5项,“以存者考望委回笛子。 化题的发展环跑,受广词的成拾变间,故 的心情,朴实的语声指含保情,后的变 现)的内在序安排,这样技得全使层次 比为“像”,面是在这两者之间来国闪动, ,居示其善段,直、高话的品后 放的自己点有的极利”解诗句含意,目 化,写出了对为百性相幅的通乱员的 文中画流急须的句启改为:他的物墙 ,脉格涂明,临画上浮装一体,诗数 居开慰沉里,它们在诗中同时存在 理解为作考病心于纯真美好的精被离 先是在“门”””“孜孜”这些具体事物 生治条监答改善I成者改为:生活水丰星 粉映生耳,读后,黄昏收到过的田野”全 业化传涵,望就星步样留一点天照美好 (3)*涩”一词突显出白凡海是大山中的 的稻束”这一意象缘静默的蹲像一样令 上的新,绝助是在“见祖妹们的是来” 基择高,身心走度会种与强:精挽文化生 “爱的空涵”这些情态上的诉,最后是 遥丰富多彩,发展流自由,有建气 火山,其闲塞后的程耳不可想象。 人维息,面择的疫,母无声的忍 12.A :A项.“全诗采用拟人手》 “要个地选”次一益火的理想话求,这辉 题的发展廷境,走广国的成卡空闻 美又乘起我们对史和生命无早的况 (4“挽住”一闷,将在儿为人化,遗出 析据误,不是人手,将””理为各 ,①选言上,不技凉美,日富有整的小没,发)了一群天真、活度,料 夜品全诗内涵后易推进,吃琴远多技件,3比确,用”快军效””睡飞的阻赔”来比喻青 分0道. 质感和保长的意味,后一句”面你们,站 境沿礼不全面。 年人量失速发展所富要的,形觉 33.①人与人之闻没有隔阁,和谐赴的关 在无,将度为人类的一个意想”,回为有 实的山村姑娘的彩象,百在这个酒体中,善 15.①用国演的写法,以各不河佳出现的现 生结表现凉发展的速度之铁,量 村句凡沟的一个十上事女孩予,要跑钴 .②符合白然院律和人性的回园生站. 堂文是作着力刻漏的形象,是小山 象,表达内心的组,②精心选择与母 之高,包含了在者对新时代必将造状音年 “技象的想”和”遥抖的诗”在此完美展合 上文的插垫漏短阻成章,并不显得立洞.一 ①不被业化,结朴天然的艺术形式 人.较青定 字关感刻花选荧,表直号情: ③见弟这之封的夫伦之爱,纯要 像大山里驱的灵,的是白儿沟唯一给初 ③再现日常生活节,亲担感人,基层 解析:&&线击子这院了比喻的终辞手迹。 1一。 好,不受世带污爱。和平,因结,支 “块车道”“飞的短踪“比喻青车人高 参考倒文: 中生,纯哀无系,浮朴苦良,毂技着,渴求 望,结尾点题,单句成节,产生强烈的情 科学文化,渴望据用,对新生话看着好 是的大同界。 冲击力:②诗行格有致,具有视受 政量热速皮展所常要的件,家生动地 坚中是一执着,一种架&,一种类 解析:“没有装过提的门”“在”不&栈 。“云那冲妻,来热觉高数“,这是青 青的,不杂所的,看人着生活的醒老一 热的房往和远求,姓是幅净无裂的,明净 表现出年发的这度之强,度之高,也 己的是涵,“考望福自的 会了作者对新时代必将造就青年人的背 解析:从意象来说,诗的五句这用了点 秘在严家中的坚中:“格幅不土,老姓实 不食,我敬不鼓”,这是风雄在高青中的 7.两次写通讯显枪里挂的精枝和野花,语 直是送词的,的 童闻,诗人呼人与人之绳没有隔闻,。 组意,每一句都考“母体意象”如”作 &起的关系,“早服我的那只雄 定,变出强园了时礼是青年支展的益空是 意象,这母意与子体意象之问, 沃土,析院代的中国青年发逢盛世,数时R 中,“八年七晶不危国,十九海吾不 劝“一“益”道不夜不辩里自盈海 必将成海青大有可为的伤大对先。 次写给”我”开饭时吃将满个提头,次写 是一种育与被益育的生命美,从手 竟深”,这是大海博大中的坚守。 着,“我”必主自已的时闻;”本品上 的印有百介花的被子答答。 衣上校门钩破的衣,三次写新担妇 让表说,作者这用题照实文的笔,把 4.D 析:材料从几个点阐道了这个时 的曲发”“我“渴望许地生法。 的批芜源隐是着一位高活的诗 人.他本怀着“系下,落答生”的地疫, 我的元,而且这些祝警受利千青年人的 子意象效在诗却前画,母作意效在句 拥有中与安,情人呼唤合自规 首先,因为孩少不更,使的思想区 戴长,这个时代为青年人点批提丰雪的 来,抽给台一种子体意象向母素象的扬 却受场的排择,看选了任这的&与 律和人性的田园生清,呼唤不被离盈花。 基料,这是这投文毕的中心思地,析号里 拉境:者已行喜,巨不而是 污,于正斗他决定童田园,印去 的过程,过规出一个挥源与阳扫的生命现 句儿为的发展和亮是,面小抗子虽格有 隐石天些的艺术形天,,我与我见熟排 ,双然山去,她守的品-离,现 文追是承接句,总结句、:题句,主语为 ,表远了凡女与父母之止内逐情 年轻的思想,可以装快接受次的事物,也 的医系““我”不恶落边缘化。 感.,厨里飘来报的香”卷斗好名 “时B“.C:A.B项不土是 二心&仰. 有开部新气象的勇气,担是队小说的划作 “我满望温和鼓,相叠的人美 5.青年才会好 ②在物涵条件上 ①中国 字”我起色背上”,这是为所 唯,叠雷 3 百合花 这个主人公,面小秋子一般比较跑立。 需要来看,小说是涵过一群女孩子来衬把 .诗人呼唤儿弟媚之游的天径之受 有母爱的晶好注脚,从直境形式来 “爱的空间”一(这本提念院上一本是恶 青甲期有了重广闻跨料台 【学科核心素养·基础】 解析:器一数,上句“时夜进抗,点 说,结尾“的迁在我身”羊段点行,与上 老们今成站队地画门.其次,那辛 一步)“我”排急生活在先斥冷泥,看抗 文的显层形点呼止,声生涯烈的态 1.B :B项,““应cāo”“点读 魂青说的是时代和青之问些美系,所 政换东画数买卖的事一般只有文夜子 怨,条起四径的世界,诗人呼唤抱洁美 冲全。从诗句的摇来看,排落有数,形 .“具家母”是考年的前提舟,呵填,青 -r 才能皆得来,小伙子一毁从事体力分动 年才会好,第二是,根摇考后的“在人生 2.C析:人项:弛一驰:B项:期一:排 好,不受母%污染的麦,“整个地缘“。 点视受要惑 另外,女孩子们的穿看抒扮可以给人带来 (这个意象是全诗的高渐点]-“我善 &:D项.8 选接上从....一到.....“可知,此是句式应 日桑雪峰之唱 聋云管 一种清新的、充气的感受,难客在心那 望地球是一个如来的笑,不善千文雄 与儿相网,”从有衣到穿得时,个 3.C:祸”,伤感,失意,来表达人 【学业题量.考注】 上更易接结勉们. 抗,诗人呼唤和平,用的,夜爱的大阿 性,从勉到吃丰雪,吃健”这是 句心的情,怪调一标迷茫,不如措的 要。_...人得”我”这本主人之 【学业题量水平·考试练】 1.①风语 ②大有作为 ②奋当先 讲物质条件,可填:热效件上,第三 感觉,“忧痛”,就总,是人的一静心现 口泄了乙的理想。 程:是,语境记的是“黑争益量 感受,一神冥快,不高的表道,*辈 1.①一波三折 ②选退两难 ①不合时宜 是,比是与“中国青年挑有了走高确量的生 14.内在题序,①各段落拨用求具体要指 的民服危机”的前中国,此处可凄察客中 活“中驾青年排有了走坚实的握险”为开 器”,考虑事情,文字等是喜可行或是吾进 解析:第一量,般在开头的总框时里,根提 备,,我”,文点画事暗酌字母 象(该由效观到安现)的内在顺序安排 国艰雄之类的点语,故点落汉酌如” 际是系,数句式发相同,“量这择日益苦 后文”丈夫三唱斗校划成发级”“这篇小划 ②无是在”门!““选路“牧”这站具体事 “风雨如晦”,此喻局势功,社会里暗,第 场化,元托,自主死”是说人生台更尸 反复。“宽”,宣客,起。“挽起” &阳则之气风格过幅’,展此核人打 在运河3表,但它&用暗缺 物上的诉求,后是在兄弟如脉们的关 ②处,境调的是青年文有可为的伟文 ,可坦:中增年树有了是广就的母点。 者免于青指,追用于程度投重的语境 系婆的空现”这&情感上量,后 旷代,要填写与就面的大有可为祖关联D析:势首许所出现的形象以发有关 4.D;不为已是:不叛支过的,多 丐的意外的变化报多,数可“一波三封” 看成是不命短”知,若志胸在这一指 是“个地球”这一最大的理慰诉求,好 的成语,政用成语“卡有作为”,“夫有件 形象的感受,起是持人”我”心中所想,眼中 指对人的走或姓昌这可而土,不会语 处,①提全诗局次分,清题,结构 所是,不熟理解为“铅来”况思的内容。 为,指鼓克直坏才干,数自星成。 境。冥而遇,没有地之而外地相通 素、第二重,根句“文夫王平被对点 一效已抗,比事情进行意外些变化好 上部然一体,②使全诗内层层进。 是,结合穷的时花呼咯青年坚火现 7心;显那情大的建接的土体益劳 落意复,可删去遍进”活此不疫:甚喜 境总逐步短升,培强了取的法现框感 想,梦力换”加品面时”置做走在时代奖 的者母,核“肩”了过“流“的立体。 业验某得事品不如建体,客对特 志路赴境国难:故可“进画”,进 有嫁可知,在文夫1被对成流。 . 如只经是劳的结品“金的来” 业始&汉浸共中,使正,文字: 引跨进老”丐知,此是强调的是与时花敌 解析:从整诗文本来看:”我的潜支是 列相关的意思,故用成语“奋着争先”。”备 8*全靠的束”在诗中有深的意蓝,这里 与文章的用词临,语句理题,径用正确 勇难,前选和后覆都有泪,形客楚境回 是着备小到友(减者说备小我”到 勇先”,意总是歧起着气,冲在盈就面。“全霞的稻密”,不层指自然意义上的 营庭盈洲:旦件营里看天,同来量海本。 忆&美过章中意1158的度没时间题 应茅文,起与”写路与文儿王 175 176 我母亲心情友暗的时潮’”和空后句“这篇 是树民,并不反对“照相”,而是克满了姓奇 .①致是课,排捉被采边身上的新国点: 第二单元 他以一条农夫的婆本,行走在心灵的图 小说在现河第3翻变表,但‘感 b 深度采访,注重矛冲突祸漏节;②谋 右局,评究梅思与找巧,③呈现事实,避免 暗“缺是阳则之气”“风格过子时’,因比 7.B新;B,“过段又有着一三折“ 泪,是试该隐平! 野,收获校得土的弃芬,喜看我干 人看欣是不地”可加,在点时《否 ,壁斗这程都是骂雁相的是准,得 拉。 4 喜看稻蒜干重漓--记首届 点花的变表是不得凸与时的情况的,故可 没有意外和波折,只是蝶晃性节变持 析:①姓会”首记采节,是加 心有一团火,温暖众人心 国家最高科技奖获得者袁隆平 境“不会时文,不会时室:指不时 幅有意外告赴。 用的区:封题::是 “探界者”钟扬 的要发格选. 8.写“”,一习时长。二对数量多,部是 【学业座量水·考试法】 破,精报被话者上的新闻点”可 【学业暖量水平:考试线】 2.日 解析:招号前面一句“丈文王平被划 写题相痴的暗各工作的理密笔复,是 1.②. 足项误,指标被笔运上论新用。 成”,这指的是“家政风法”,话是 点这合“点样缘背景下,对路型人精的 3.种所贤激是物遗信旦的一种精林,是 析:是,“辑觉”为提生技语,下文是 的大多数物静重大研究成果的基:也是 一致的则,排除A项;极播括号后画是 采更要注深度如如节,,寻我人物自 容号;表现高山齐一家人对“慰相的极 对“排觉”的真解择说呢,此疑其有提品 身、人物之间以风人物与地的时生冲定 音来科指拉的必争之如。 我母者心挂东暗的时”,应孩说的是拉来 度路,有了这些无分的是,后高的”是 下文作用:应用冒号,②处,这重是运4. “的一种我”,独成,整段析“科 解析:无疫土干句”质源是物种选件 自富,除C项:D 外”就则理成章了,更指制造“意外”效果。 择东的话,“说“沿是选号,“界上什事 关系,数书要有情,情就需要后冲 两确,B项更路会看后语意 突,记考在编过程中要善子发现,设置子 析:文②报“妈无看落怀....一明 情最大“是其疼语,不有越问的这气,再 冷境大多教物种大研究成果素些和未来 3.这是我最近读过的几干余中最段化 度冲觉””可如,深度来远,注矛盾决宽和 迁着落怀.....一白怪高高地堆在 是一这语气,使过号喝,③,*一 科报较量必争立地的”这个定语,可以物 清数,也表感动的一篇 括节;①经合”在典型人物通说的写作过程 来上”,山的妈妈了一晚上的怪, 所偏斜占在极”指的鼓是‘潮西雪时山浆 ★两个“谓语十宾语”句式,“是地大多数物 解析;句存应商是语序不当的语减,一是 中,要这用更多思与”可知,课 闻很长,风样的数量也氛多,这是前 的江衣校”,后内容是对前的解路议 “几会短基中问”和”我益过这的”语序 选,抖完与技,①姓合”数人物 的必之地”,单点句即可。 种重大研完点果的础是未表科技数是 哪,点用破折号。 通的写过程是呈现事实,过人型 2.植物学家很少足 不,应旅挽位星:二是“感动”和”演意” 1.中国在观在和将来相当长的岁月里,都是 ,工作繁复,“过家里也没路过这&多 的过程”为了免说授.....以极的接 ①只要对研究有幅 ②决动起来 语序不,些先是满意,厚是感功。 白”可以看些山家里穷园,& 4考一1 一个农业大国,“民以食为天”的说接自古 写新用事实的句子主观将望人物的形象” 如施的”火事”,家里的就方式也凡格 改写,历史的接力林,将由“新时用的新 解括:器一空,★饭千高家险,环境悉 可如:呈现率,远免记救 解析:画践句语备是成命线缺,“在中园现 白择,妈妈路格了一晚上,而“我”一 ”交给“封代的这几考” .①人物遍讯的开篇要变众有阅读兴趣 雪”选”即役点全界鼓大的种度源库 晚上没暗好,直明“照”的不容易,也烧看 果,将史的进比作一宴路,生动形 中,也提有展减地区被物的形子”推 妇主标题”喜看启程子重凉”:第一段的耳 “是一个求生大孩”这句话缺主婚,封首 姓山一家人对“阻”重说加极度数持。 今问在’没主语:把“申园*到“在” 填写托人物出场,让人眼端一亮:B ,现上下文可加,是关可境“决定行 象地突高历虫的排进需要新生方量的持择 ,比处可道“被西学宝亮少障是”:第二 这是家重从未有过的大事,也是村里 参与。 有第二段的是生设置,没引阅兴。 旋面。 少有的永事,在“题相爱了过么电的 些考二: 起来:第三望,由因为不山多高,水多 3.现头几十年,成就水稻之文 ③人物漏讯主要是呈现实,情人物形 改写:历史,将由“新时圈的新一辈”受殆 无前”拉新,此处可堆“只垂时究财” 度,不受2险,多名园难”及“弛效一选 解析:可以极播下联的内各和陆构数写 盛,可后晶情号中好不客到的照与却不 “新时代的这儿谈写。 象,要等用,会用区,少用形容词 妇材料一中“拍去””“狂技”等动作 是己的全家临,这就妻有“意外”这果了。 内容上,下基主要题袁隆本的杂交局 故果,将招实的进比作一书的例作,生 写和屏气神”“日充停留”等泪节 是000”到”,数字由大死小-百工 对人类的肯献,么上瓶可以写隆来的 9.主要草因有:首先出答把财相看信过年 最辛的程度不断加,②数据准确,体现 劝形象交出语史的进活要新生为量的 写,还原了生话场是,调劲受众感官,来 具工作等:结两上,下提的句“境痛记 样,不让这份美好立别消失;其次接到的 了程学家严谨的工作的态度,梳谈者直观 排技与 高居量的置读体验 万众”“克益口数之会”是的短语,中 照片然不是“全家福”,很无奇,她还是 :句”字“0”。0。 解析:比喻的作美视是能使深魂的追理变 句的语是数斌,这精点型可 解析:“看蹈技千堂泳”:在全稻田的 地这受得采水篇看国求 温高兴,祥就是俺们家可以和有慰片的人 得减星,使表远的内容是加生暗。 将下,一林影热照浮现,第一段的 担写上事 家美了,总之,在起个观苦喝塞的山 画线句子是说历史的进需要新生为量的 境写,一幅动的画,引人人路 “”来议明故物样本数量以及鲜本阻离等。 4.采用斑物的手法,将下黑”的轻思酸色 里.山各内心追逐着美,情憬答美好的生 其段点,雪妻一孔疾人的接续,院设 使说更具体、更准确,更科,这样旋准 说或是“紫外技照射后的品”,表达了对 人物出场,如诗加画,人眼量一亮,而 活,趁要抱美冒在身过,在山时里。 可以将”荡主的格选“此为一场接等 在二投中,用”声生了瞬间的指觉”设置 确地基出物的特点,容易提人封被扬 意陪平多年坚皆下田精神险等之情。 析:接文第①段地想,过不是过 了念,这不引了者的走,更激 了些,数据准确,体现了科学家严没的工件 现,把跳更的业任比作接力排:任可过 5.段主要的限食作物 ②提高水稻产量 样的搭在浮是较印是,经论一 吗”知,山觉得照相就跟过年一样。 史的遗比作一本的划你,而经写 发了他似的奇心,这热型人物通 解析:①,前看是“水柏是”,后文解择 说明地十分说这次的照,因北高想让 的态度,疫谈者直现地感受到采鉴样表 居史的次是一的新人 的件其数徒受益严了闻确,有字死 是是上有一议上临人吃水,驾指数 这扮来之不卷的美好点即消夫,根原文 总之哈林的选择要生形象地重击历史排 语下的望 A.先进性,对代性,欣性,思招性,教性。 国观,也具有之短力 第园没可知,画热寄来的照来不是自己家 进的特点,强演活史的进字要新生是 选处应域“最主要的跳会作”之要的内 在材料一中写平或现优良的仲过程 名:②受,愿题首的因此”后的 的,但是山各像感把阻故在了墙上,造说 “对保证整会安全善足轻重的意文”。 的神参与,分被比喻的表选数果,注意 时的语孜写和担节指给,如“”“拨 解析:由”劳梳,却希极是和先进工作& 喝一家人还是为拙有了避片而感到高树。 可以抱渐品姓点境”提高水稻的产量”之类 的精英、国家的挑梁,社会的中整,学习的 从形生的的度,准确烛会体与喻体 着托拢等,这生的的祸让文 的愁,化行工人珍规的是叠花人是 之间时包点。 眼文段可知,生活难苦用 身境,感受到了生活中的点涵,品 的内客 的山村里,是山杏心这魂着美,情 5.①“孤”:特殊含文,身处安候国斑的国家。 视,劳候求这是的代的短地者”可知“头 “展气静神”泪老留”等细节描写,史是 6.B 解析:B项,“记数了条隆平..培直来 “时的这儿表”突强喝 美的发涵,想把是留在身造。 神”的财选为,先受,玩性,数重 如同电影驰头数细腻,调热了读者的感 受铅的过叔”铅,节选缺料件生提及“场育 11.考例文: 性,烧提猪神勃着一个时代的人史 “冬天来了,春天还会这吗?”,引用。 ,让依们佛正于现,道这细腻的 记停招一手的时我再与一“幅】 7.C :A项.“品点为了与 解析:“”,本意是荒掉,没有人,凋国 描给和生话的的问,让情考更加深入地了 精神,反酸出一个凡排来某个时代的人生 生”的风一起家析了,毒提的阳来 没有的的小,这喻是度国础 遗”排提,过干地时,厚文是”更多的移品常 价侯和稳驱向”可知”劳极精神”具有时 了人物的内心母加情受化,更好 刺着我扫母一个人,习史了,题提错块 的国家,引号的用是“略又” 常为了塑”:B。“唯... 理和感受到人物的孩差力,从易来 我性,它洁&深地雁着一个时 科的数下远,脚也变得庭束,本人孩头 “新时次的这是”照点”父们”,强调题 了无与恰比的高度量闻读笔验 代人之格神的演选与发展,它凝重晶激漫 才....”过于隐时,要实观以上目的,发要 加“模”其有感想性。 史的格进索要新生力量的持精琴与,故引 上的汗陪断可是,可我运是是特到了 “记考用虚院力接提按择键事的型 11.是一校真正的耕耘者,当施还是一个 地观看一个氏族的时代忘想与情” 号的是突品强满,“冬天来了,春天迁 最一天,我订有的些还不扣通时方 人物,是把报写作离个环,D项。 会远鸣”出自英人菜的《西风》。 呵什&名字,但脸上致技的装客却拉是了 “雪要地走悦救道错误,最大程度上临 的阻证;当炬名病天下的时候,却护日 多时教的时候,已经具有题预鼓界极成5.劳染走朵,体规劳达价 型人物’化’,使其点为“他自己’” 解析:由“从王迹喜,说志稿,时传样,跟来 技儿斯离,训反我了,课园 &引号的外用是开用 是专于田时,毕生的梦题,就是让照 女同学一起吃礼地探话着嫁艺等 6. :日项,”点分党到...一人引&想 的由直点是为了斑之说救。 君、,建秀、王林..一到皮、 有人送窝识坑,梳用一粒种子改变了性 的空旧“不,城妻‘蓝山涉水来回 日,屑学则在一起打通游戏,上地理课A:A项,高大会’的人物影象”块 要:稳造的歌看财富,只在两个字可回 又等劳键身上,有不同时些印,都 选、袁路平,李幸丽,宋点水,评报超, 百里”甚学的是接健,发展,与“提上没 的呼候免逐要调侃无句,显是面 火生活化气息,不将会材料步”热型人物 形容一王价,副他自己,功戏名就时长 t谈的初中生语。 旧躬耕于田,淡泊于名利,真安子自我。 林现了一个时在爱者的条挂”可如劳棍 有照相控”无相映燕,无论是山的父母涯 远的写咯”. 体现了劳劝值。由”劳,即劳陪模范& 177 178