第七单元 第14课 故都的秋 荷塘月色-【志鸿优化训练】2024-2025学年新教材高中语文必修上册（统编版2019）

第七单元 14故都的秋 学科核心素养基础练 一语言建构与运用》 □审美鉴赏与创造， 1.下列词语中，加点字的注音全都正确的一项 4.文章开头和结尾部分都写到了南国之秋，其 是( ) 作用是什么？ A.落蕊(rui) 看(kan)护 领略(IUè) 疏疏落(Iào)落 B.陪衬(chen) 提(di)防 颓(tui)废 混混沌(dùn)沌 C.譬(bi)如 幽(you)远 萧索(su6) 潭柘(zhè)寺 5.《故都的秋》中作者为什么认为牵牛花“以蓝 D.折(zhé)去 廿(niàn)四 色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下”？ 点缀(zhui) 一椽(chuan)破屋 2.下列词语书写不正确的一项是( A.苦涩屋檐渲染 B.抉择落寞平仄 C.训鸽细腻调谢 D.点缀悲啼蟋蟀 3.下列加点的词语使用正确的一项是() 目思维发展与提升” A.有些批评家说，中国的文人学士，尤其是 诗人，都带着很浓厚的颓废色彩，因为中 6.《故都的秋》写于1934年8月，三年后的7 国的诗文里，颂赞秋的文字特别多。 月29日，北平失守，郁达夫不经意中为一座 B.南国之秋，即使是也有它的特异的地方 历史名城唱了一曲凄侧的挽歌。“作者所挚 的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普 爱、所追寻的·故都的秋”，“实质上是一种 陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色 特殊形态的深挚的爱国主义精神的体现”。 彩不浓，回味不永。 请结合课文及你对郁达夫生平的了解谈谈 C.秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产：因 对本文主题的理解。 为北平处处全长着树，屋子又低，所以无 论在什么地方，都听得见它们的啼唱。 D.无论是诗人，还是被关闭在牢狱里的囚 犯，到了秋天，我想也一定会感到一种不 能自已的深情。 86 ·语文· 学业质量水平考试练？ 学业质量水平考试练 阅读下面的文字，完成4~5题。 一语言建构与运用” 秋天的黄昏，一人独坐沙发上抽烟，看烟 阅读下面的文字，完成1~3题。 头白灰之下露出红光，微微透露出暖气，心头 只要在群星灿烂的中国现代文坛选择一 的情绪便跟着那蓝烟缭绕而上，一样的轻松， 位最具名士之风和传奇色彩的作家来，恐怕就 一样的自由。不转眼，缭烟变成缕缕的细丝， 是郁达夫莫属了。深沉忧郁的文风，惊世骇俗 慢慢不见了。这时才忆起，向来诗文上秋的含 的婚恋，以及最后在异国他乡以身殉国的凄惨 义，并不是这样的，使人联想的是肃杀、是凄 结局，使他的人生更具悲壮色彩。 凉、是秋扇、是红叶、是荒林、是萋草。然而秋 郁达夫与无数中华儿女一般，在祖国 确有另一意味，没有春天的阳气勃勃，没有夏 ① 的年代，他用他的热爱奔走在抗日 天的炎烈迫人，①。我所爱的是秋林古气 救国的最前线，大声疾呼，以笔作文，唤醒各地 磅礴气象。有人以老气横秋骂人，可见是不懂 的中华民族血脉，② ,保护侨胞，最终 得秋林古色之滋味。在四时中，我于秋是有偏 命殒南洋。新中国首任国家出版总署暑长、苹 爱的，所以不妨说说。 命学者胡愈之先生曾这样评价他：“在中国文 秋代表成熟，所以其色淡，叶多黄，有古色 学史上，将永远铭刻郁达夫的名字，在中国人 苍茏之概。这是我所谓秋天的意味。大概我 民反法西斯战争的纪念碑上，也将永远铭刻郁 所爱的不是晚秋，是初秋，那时暄气初消，月正 达夫烈士的名字。” 圆，蟹正肥，桂花皎洁，也未陷入凛冽萧瑟气 那个时代，文学与民族的命运③ 态，这是最值得赏乐的。那时的温和，如我烟 郁达夫与鲁迅、郭沫若等文人不断地觉醒，拿 上的红灰，只是一股熏熟的温香罢了。或如文 起笔杆子战斗。郁达夫的作品，除了反映下层 人已摆脱下笔惊人的格调，而渐趋纯熟练达， 知识分子的失意、苦闷，通过知识分子的视角 宏毅坚实，其文读来有深长意味。这就是庄子 反映处于社会底层民众的疾苦外，还不断发出 所谓“正得秋而万宝成”结实的意义。在人生 了“你快富起来吧！强起来吧！”“你还有许多 中最享乐的就是这一类的事。比如② 儿女在那里受苦呢”的悲号，( ),燃起 白酒之佳者远胜于黄酒，因其醇老更甚：烟以 中华民族的风骨。 其味温和为佳，雪茄之佳者远胜于香烟，因其 1.依次在文中横线处填人恰当的成语。 味较和。倘是烧的得法，慢慢的吸完一支，看 2.文中画横线的句子有语病，请修改。 那红光炙发，有无穷的意味。 4.文中画波浪线的句子可改写成“大概我所爱 的不是晚秋，是暄气初消、有着圆圆的月亮 肥美的大蟹皎洁的桂花的初秋”，从语义上 3.下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当 看二者基本相同，但原文表达效果更好，为 的一项是( ) 什么？ A.一次又一次唤醒民族血脉 B.一次又一次民族血脉被唤醒 C.民族血脉被一次又一次唤醒 D.民族血脉一次又一次唤醒 ·语文· 87 、14故都的秋 5.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段 比艳。村里是一色的土家吊脚楼，五柱三棋， 文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每 讲究的人家是七柱四棋，有新的，有旧的，都上 处不超过10个字。 过桐籽油。土狗静卧不吠，阳光明而不妖，家 家门口挂有农具衣帽，背篓、背叉子，都萦绕着 劳动耕耘的体味。街道一尘不染，田垄庄稼整 齐。吊脚楼上的板壁前，吊着白色的玉米。进 屋去，火塘上鼎锅里煮着香喷喷的腊肉土豆， □审美鉴赏与创造” 头上挂着一排排熏肉猪蹄，这等生活，皇帝只 阅读下面的文字，完成6~9题。 怕也要艳美吧。 秋到栗子坪 这里的农家乐可能与山外的不同，吃是一 陈应松 方面，吃的人大多是在此小住的人。夏日此地 栗子坪，秋来了。秋天是从玉米的枯黄开 没有溽热，亦无喧嚣。一位老将军，慕名而来， 始的，但结实的玉米也终于成为粮食；秋天也 从老远到此住了几个月，天天提着相机拍这儿 是从路边的打破碗碗花和野苦荬花开始的，黄 的美景。爱上此地的不少。沿路有栗花山庄、 的金黄，紫的艳紫。 玉姐农家、染铺农家、奇泉渔家、临风阁农家、 云上的果子坪在海拔1300米的地方，在 兴鑫农家，我们行到一棵至少两百年的古板栗 湖北生产最好茶叶的五峰采花乡。但此处不 树边，参天大树下有掉落的板栗铺路，有路牌 产茶，产板栗，村庄的每个角落都是掉落的板 “何家岭”，一个四合院建筑，却是三户人家，原 栗，一颗颗的青果子，在路上、垄上任人踩、任 来是何家银三兄弟。本来还有一兄弟，但这小 人踏，在草丛间、水沟里任其老、任其烂。栗子 坪住不下，住到坡底去了。几兄弟共一个屋 坪的秋天，栗子熟了，玉米也熟了，白玉米，如 场，中间有花台，合伙做农家乐，妯埋和睦相 此白，晶莹如玉，果然是玉石样的玉米，晒满了 处，兄弟团结一心。我爬上何家银的吊脚楼， 屋场，就像铺着一层和田玉籽料。 楼上有多个房间和床铺，干干净净。何家大嫂 这个古老村庄的秋天很有古意，像在宋人 说，过去他们兄弟及孩子在外打工，十分辛苦， 的画中。山是轻描淡写的山，水是飞瀑流漱的 现在回来经营农家乐，一年一家也有十来万收 水，若用好听的声音形容，就是涂淙流水，每个 入。一个客房平时八十元一间，逢上节假日， 屋前屋后都有山泉环绕。树是古树，人也有古 一百元一间。在这里避暑的人，吃香喝辣，一 貌。九十多岁的老人坐在秋阳的阴影里，像是 租就是几个月甚至一年的，这里没有蚊子，也 活了九百岁。秋收在这里也是静悄悄的，先收 不用空调。吹山风，喝山泉，推窗满眼青山绿 了晒白玉米，再是收烟叶。还有晒红辣椒、紫 水，庄稼就在脚下，晚上星空当头，虫鸣蛙唱。 茄子，也是秋收的色彩。一个收五倍子的，背 村民纯朴好客，存有周礼之风，朴者勤稼穑，秀 着满背篓的五倍子从山上下来，也不说话，咧 者事诗书。我看到一个农妇在田里种大蒜，刨 嘴微笑，有劳动者的羞涩。 出土中石块，农妇对我们的到来似未有察觉， 栗子坪据说成村在11世纪，它远离世界， 也许她对山外人不太在意，她沉醉的是刨土种 山水相抱，战乱少侵，土家人在此繁衍生息，唱 蒜，这是这里的女人一千年来要做的事。 堂戏，跳丧舞，毕兹卡，撒叶儿嗬，载歌载舞，活 晚餐自然是秋收宴。何村长留我们吃晚 得有声有色。…有独特的野生红花玉兰群 饭，席开十四桌，这么多人，全村就像办喜事一 落，杜鹃在山中卷起团团春火，珙桐在枝头舞 样的，村里的食堂热气腾腾。在北风垭上，北 出阵阵白鸽。村庄一夜醒来，妩媚野性。到了 风有了些劲厉。饭不可白吃，村长让我们留下 秋天，这里依然有仙桃正红，与柿子桂花一起 些“墨宝”，这是个有头脑的人。文人经过，茶 88 ·语文· 学业质量水平考试练？ 酒招待，留几个字也是古风。我写了染铺、蝙 过得红红火火。 蝠洞、杜鹃岭、打子岩、卸甲寨、自驾游驿站什 C.作者在记叙自己一行人享用栗子坪村民 么的，一个高山的野村有这么多美好的名字， 提供的晚宴以及欣赏他们的歌舞表演的 是何等有趣之事。村长告诉我们，村里几十年 同时，赞美了新时代给栗子坪带来的新变 没来过这么多作家，我笑说，不说几十年，五千 化和新气象。 年这也是第一次啊。蒸肉、土鸡火锅、有机蔬 D.文章结尾借写自己多年来的理想，再次勾 菜、溪河小鱼…土家族宴客讲究的“十碗八 勒“世外桃源”般的栗子坪悠闲、惬意的场 扣”趁热端上八仙桌，待客人坐定，好客的村民 景，表达了作者身处栗子坪的恬静、愉悦 抱着十斤大酒坛为我们斟酒，酒是苞谷老烧， 之情。 是村里用山泉酿制的，用土碗盛着。跑堂的十 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的 多个，添饭也是大木盆。这不就是盛大乡宴 一项是( 么？村民说，村里办喜事也没有这么热闹。 A,文章标题《秋到栗子坪》交代了时间、地 体验了土家乡宴，泡一杯采花毛尖，村里 点，诗意浓浓的秋日，作者来到宜昌五峰 又为我们备下了联欢的篝火晚会。点燃大木 栗子坪，他的所见所闻所感是全文的线索。 柴，锣鼓铿锵响，我们欣赏到了土家族的摆手 B.文章开头写栗子坪丰收的景象，描写路边 舞、撒叶儿特和毕兹卡。土家男男女女围着蓬 金黄艳紫的打破碗碗花和野苦荬花蓬勃 勃大火，唱着他们民族的歌，跳着他们喜欢的 绽放，衬托人们内心的喜悦，为全文奠定 舞。火光熊熊，火星飞舞，栗子坪的寒冷被驱 了感情基调。 散了，夜空被映红了，山村的夜晚沸腾了。这 C.本文语言感情色彩浓厚，直抒胸臆，声调 古老的土家的精灵之舞，灵魂之歌，在大火中 和谐，有很强的表现力和感染力：作者在 飞旋，在霜风中扩散，在黛青色的山冈上激荡。 景物描写中，多采用长句，气势奔放如虹。 老想有这样一个去处，听流泉，看古松，杖 D.文章运用比喻、拟人、排比、对偶等多种修 藜桥东，足散烟霞。霜天古寺边，千里红尘外。 辞手法，既生动地描绘了栗子坪美丽宜人 村子不局促一堆，山野很开阔，每家守住一坪 的景观，又传达出作者喜悦、轻松的心情。 一丘，有山泉绕过，村夫古道热肠，状若圣人。 8.文中说“这个古老村庄的秋天很有古意”， 庄稼安静，山峰沉稳，阳光白净，田畴井然。到 “古意”指的是什么？请分条概括。 了傍晚，山头红云聚集，群鸟归巢。心无物趣， 坐有烟云。月下荷锄，默然相守，村露袅袅，不 问归期。宜昌五峰栗子坪，就是这样一个好 地方。 9.请结合本文分析散文“形散神不散”的特点。 (节选自《文汇报》) 6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项 是( A.文章描绘栗子坪秋天的景色，先从成熟 的庄稼写起，再写到村庄和人事活动，其 目思维发展与提升 中，还提到一位老将军慕名而来，连住了 10.在我们的身边，存在者各种各样的风景。 几个月。 景物是客观存在的，本无所谓感情色彩。 B.何家银兄弟是栗子坪好客村民的代表，他 但在作者的眼中，它们都饱含着情感、蕴藏 们曾出外打工，因思念家乡，毅然回来经 着思想。请写一个景物描写片段，不少于 营农家乐，依托家乡的青山绿水，将日子 200个字。 ·语文 89 、荷塘月色 荷塘月色 学业质量水平考试练 1.下列各句中破折号的用法，与文中画横线句 一语言建构与运用》 中破折号的用法相同的一项是( 阅读下面的文字，完成1~3题。 A.“好香的干菜一听到了风声了么？”赵 充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促 七爷站在七斤的后面七斤嫂的对面说。 的旋律。 B.鲁大海，你现在没有资格跟我说话—矿 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、胃气而 上已经把你开除了。 终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草长成了一片 C.三只五只的白鸥轻轻地掠过，翅膀扑着波 密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵 浪—一点一点躁怒起来的波浪。 黛色长墙。轻飞受舞的蜂蝶不见了，却换来烦 D.在这一刻满屋子人的心都是相同的，都有 人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的 一样东西，这就是一—对死者的纪念。 太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑 2.文中画波浪线的句子是如何表现出画面感 打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽 的？请简要分析。 车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世 界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已 熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经 过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在 田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这 3.文中第三段有两处表述不当，请指出其序号 大的有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧 并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。 波，如嫩竹，贮满布望之情：秋之色为热的赤， 如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当 不得改变原意。 春华秋实之间，自然应了这中性的黄色一收 获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后， 生命交替的旺季。①你看，麦子刚刚割过，② 田间那挑着七八片绿叶的棉苗，③那朝天举着 喇叭筒的高粱、玉米，①那碧绿的瓜秧，在地上 匍匐着，⑤无不进发出旺盛的活力。⑥这时已 阅读下面的文字，完成4一5题。 不是在春风微雨中细滋慢长，⑦而是在署气的 我家屋檐外紧傍一丛竹。晚上熄灯卧床， 蒸腾下，蓬蓬勃发，⑧向秋的终点做着最后的 侧身转眼，常见有竹影幢幢，借着星月辉芒投 冲刺 映在纸糊的窗棂上，是变幻莫测的皮影戏。偶 90 ·语文· 学业质量水平考试练？ 有风过，竹子“沙沙”之声酷似酥雨飘拂。这一 早地，何以养得如此多的荷？更何况是千亩之 切令人① ·内心的烦闷消失殆尽。 荷，我一直以为这只是一个传说。 每逢二三月间，竹林里始发春笋。新笋鲜 去过棣花的人都说棣花的荷美，有水道， 橄极了，鹅黄中微微泛青。母亲切笋成丝，用 能划船，花开之际，一眼望不到边，荷头攒动， 开水漂过，加上几叶藿香炝炒，好可口的一味 绿叶招展，真真是个美煞人也。人如此说，我 春莱，让我和弟弟②。母亲这时总会 是有些不相信的。我始终以为，不是荷有多 调侃说：“小馋鬼，都快流口水了。” 美，而是荷因为棣花这片土地而被人高看一 竹子可以用来制作各种竹器。说到制作 眼，荷花长在棣花的土地上，贾平凹出生在棣 竹器，那可是御大伯的③ 。大伯以黄 花，人因贾平凹而来棣花，因贾平凹的大名而 篾作骨架、以青篾为经纬，稔熟地编织心中构 仰视棣花的荷，棣花的荷便因贾平凹而与其他 想的什物。他那粗粝的指掌那一刻显得特别 的荷大大不同了。 灵巧，随着十指的拨弄，柔韧的篾条翻飞受舞， 这些年见的荷多了，有私人庭院的荷，有 像是受了点化，突然活泛了过来。卿大伯的家 公园的荷，有水塘的荷，更有南方的荷。尤其 就在我家附近不远处，我经常去他家看他制作 是在济南，看到了大明湖的荷，天下的荷在我 竹器，他也经常向我讲述一些制作技巧。 的眼里顿时逊色，大明湖的荷，那可真真是不 ① 之下，我也曾尝试竹编技艺，在付 辜负传说，石桥、曲廊、画舫、古亭，都是最关的 出指头破口流血的代价之后，好歹捣鼓出一只 风景画，湖中荷韵飘香，岸边绿柳垂绦，在绿柳 不成体统的鸟笼。 婆娑间，远处烟波浩渺，青山如黛，忽然楹联出 4.请在文中横线处填入恰当的成语。 现在我的面前：“四面荷花三面柳，一城山色半 5.下列句子中的“就”与文中加点的“就”，意义 城湖。”此联是对大明湖景色最好的概括，大明 和用法相同的一项是() 湖的荷花确实浩瀚无边。 A.想起来就说，现在不能有任何的隐瞒。 椽花的荷塘开放好久了，我一直没有去， B.他真是爱学习，就若暗的灯光看书。 常见之物，也少了去探究它的兴致。一个偶然 C.我就不信这点东西我学不会 的机会，来到丹凤，同行之人要去看棣花的荷， D.这技术，以前就他一个人会。 便陪同前往。来到棣花，放眼四望，棣花的荷 竟不逊于大明湖的荷花的，我诧异，在秦岭山 三审美鉴赏与创造” 中，一个崇山峻岭的县城，也会有如此浩瀚的 阅读下面的文字，完成69题。 江南之地，烟波水乡，让我吃惊不小，千亩荷 棣花之荷 塘，真不是一个传说。我不仅诧异了，而且惊 徐祯霞 喜了，我常常追逐于江南的水乡，而就在我所 对于棣花的荷，我好奇着，疑惑着，一直处 处的商洛，也一样有着一个水光潋滟荷叶田田 于隔县观望的状态。天下美荷，多在南方，北 的水乡，我竟然几年视而不见，太辜负这片生 方甚少，荷生之地，多是水源涵养之所，棣花乃 机勃勃的荷塘了。 ·语文 91 、荷塘月色 来到荷塘边，我放眼望去，荷塘在我的眼 有的肥厚，有的瘦削，有的丰硕，有的娇艳。而 前便如铺开的一幅硕大的锦画，绿荷、拱桥、长 在花的世界里，它们又都有着自己的生命轮 亭、游船，一眼望不到边。我静静地打量了数 回。有早开的，有晚开的，有绽尽一生风华的， 分钟，心中顿有豁然之象，总是喜欢江南的开 也有被无情的风雨摧折的，而我们看到的，都 阙，喜欢江南的无遮无拦，喜欢一眼可以看出 只是它们生命中最灿烂的时刻，它们的艰辛与 几里外的视觉，眼前的荷塘，又让我有了找到 磨砺我们却不知。棣花的荷，也注定有过艰辛 小江南的感觉，看到那些在荷塘中穿梭迁回的 的，也是从一个个小的叶片逐渐成长起来的， 船只，我不禁心动起来，划船击，划船去！ 长成这郁都葱葱健硕丰满的荷塘，而最终盛开 我们上了船，船顺着水道“嗖”地向前驶 成这一片天光灿烂的荷花。因此，任何的成长 去。第一次坐船。坐北方荷塘中的船，这种感 和成功都不会一赋而就，正如贾平凹辉煌的文 觉是兴奋且激动的。我一边用手拍水，一边欣 学成就，也是贾平凹用心血和汗水浇灌出来 赏着满塘的荷花，突然想起了杨万里的诗：“红 的，如果没有日复一日、年复一年的辛苦耕耘， 白莲花共塘开，两般颜色一船香。疑是汉殿三 他如何能著作等身？如果没有写出优秀深刻 千女，半是红妆半淡妆。”此诗恰好写出了此时 的文学作品，他又如何能屡屡获奖，以至“荷叶 荷塘的景色。水波两边，荷花开得正艳，粉的， 田田”呢？ 白的，竞相在往出窜，共争一池春色。正是赏 襟花的荷，注定是与别处的荷不同的，它 时节，我们在无意之中赶上了一塘荷的盛 有着别的荷所没有的成长经历和故事，有着自 宴，观赏到了荷生命中最美的姿态，袅袅婷婷， 己的性格和品格，有着自己的人生故事和人文 如豆蔻少女一般的绽放。 情怀。它与天下荷是相同的，又与天下荷是不 蓦然想起了汉乐府《采莲曲》：“江南可采 莲，莲叶荷田田；鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西：鱼 同的。 戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”此时，不是采莲的季 正如，众生有别。 节，我只能臆想一下。我是没有采过莲子的， (有删改) 愈是没有机会体验的事，愈是充满着无限的好 6.下列对文章相关内容的理解，正确的一项是 奇。船依然在行进，我们已经置身在满满的荷 () 丛当中，纵眼四周，全是荷，挤挤挨挨，将我们 A.作者开始没有去棣花观荷，原因在于不 簇拥着，心也如这船儿荡漾了起来。 相信北方旱地能拥有千亩荷塘，认为人 自此，对于一个没有考察论证过的事情再 们因为作家贾平凹的大名而仰视棣花的 也不敢妄下断言 荷花。 一花一世界，一叶一菩提。万物都有自己 B.看到棣花的荷塘，作者感到惊诧和惊喜， 的不同，在荷的世界里，每一朵荷看似相同的， 为崇山峻岭中的棣花千亩荷塘的美景而 其实又是不同的，生长的土壤、气候、环境以及 陶醉，为对距离自己最近的美景却视而不 地域地貌特征，都会让它们产生很大的不同， 见而感到深深的遗憾。 92 ·语文· 学业质量水平考试练 C.作者看到棣花之荷，心中顿有豁然之象， 9.作者在结尾说“正如，众生有别”。请根据文 有了找到小江南的感觉，说明作者骨子里 章内容解释这句话的含意。 还是喜欢江南的荷花，对北方的荷花看不 上眼。 D.经过棣花观荷这件事，作者得到了人生有 益的教训和经验，那就是只要对于一件事 情考察论证过，就可以下结论，否则不能 安下断言。 曰思维发展与提升 7.下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的 一项是( 10.阅读下面材料，根据要求写作。 A.文章运用了欲扬先抑的手法，先写自己 朱自清教授，晚年身患严重的胃病，他 没有探究棣花荷花的兴致，波澜起伏，造 每月的薪水仅够买3袋而粉，全家12口人 成鲜明对比，从而使读者对棣花之荷留 吃都不够，更无线治病。当时，国民党勾结 下比较深刻的印象。 美国，发动内战，美国又执行扶助日本的政 B.文中“湖中荷韵飘香，岸边绿柳垂绦，在绿 策。一天，吴晗请朱自清在《抗议美国扶日 柳婆娑间，远处烟波浩渺，青山如黛”，句 政策并拒绝领美援面粉宣言》上签字，他毅 式整齐中有变化，有韵律感，与大明湖荷 然签了名并说：“宁可贫病而死，也不接受 之美相得益彰。 这种侮辱性的施舍。”这年(1948年)8月12 C.“竞相在往出窜，共争一池春色”，运用了 日，朱自清贫困交加，在北京逝世。临终 拟人手法，“袅袅婷婷，如豆蔻少女一般的 前，他嘱咐夫人：“我是在拒绝美援面粉的 绽放”，运用引用、比喻手法，表现棣花之 文件上签过名的，我们家以后不买国民党 荷不同于南方之荷的美。 配给的美国面粉。”朱自清一身重病，宁可 D.通过对棣花之荷的实地考察和亲身体验， 饿死也不领美国的“救济粮”，表现了中国 作者引发联想，由荷花联想到了人，由棣 人的骨气。 花之荷联想到了贾平凹，认为人的成长和 请以“拒绝诱惑，坚守内心”开头，合理使用 成功不是一蹴而就的 上述朱自清事例，运用对比手法写一段文 8.文章中引用诗句有什么作用？请举三例加 字。200字左右。 以分析。 ·语文· 93②这一来,壶不是“天下第一好事”文12.①认识自已本身,选深释认识那些特 水面的来如些过的子一样,一是故消 郡之秋的热爱,赞委和卷恋,作者在开头 什么呢?或这样一来,设书难不是”天 是.....到表现已对北国之秋无即 度,戴感不回:家累阻,掉判断一 那分点出让国之秋的”清””“凉”的抖 引起白已共跨的作品,②基于喜我画阁 杯。大网小异,夫相闻,只有小部分不 下毫一好“ 读,百不是强追自已去阅谈,②不的掉到 态和热爱之情。 点旨,这写望了打直之段,写草 死。学多才:学提广将排,才。 &.解极:A.“徒晃为了得的着” 得操”“空气来得我””天的颜色显得’ 观点三,故都之态,故国之爱,作者从未 任刻号夜实读,必短提坦相自已成 天落:上天献子的不洞寻雪的天量,才 “文对常多甫高少风”,因卖,“枚的珠,秋的 吞恋之情,在国难深重的当时,部达夫南 错,文”蓝据真三的数象可以走不同 女的,要有能力分排出哪些书握 在让平久是,但对北平却有一种湿提的 事,不而展,没有事走前而破此见解 的自己增进阅读能力. 的道,重要的这择之一,此是班请母 色,秋的意境与密态,总看不,尝不透,食 成一致、 有的:帮容时事物和景 要文学”“读书绝不是要便我们”散心 解析:合“请者的第一要为是议识自 玩不是士足”,在文章站尾分,作者又写 去,耳没有重陪斯土,却这标溪抗故都无 &富趣。 度',是要径我好中心智,助我 己本身,进而再认那特引临引起鸣 到了,南园之队”,指出”当然是也有它的轻 年四无一是不好的北平,我在遥忆,我 为”五六任年来文亿所要前重字, 1.B 解析:根据土括一数的则,前面的主 自已的人生变得越来地声实,高肉,故未地 的作品”可规括,认识已,选高再 异的娘的,加甘四桥的月,&江的 语是度用:可以染A,C;D 打黄帝子孙所保有的旧都!”可以说, 有文”,可加财征界文学是获得我卷的 数位跳些扮朝娃引起会己其喝的你品。 耿涵,陀山的凉雾,聂枝浓的,等等, 位在保祝,说抽的军安进展,选久准为我 项中学习,探虚排析,总总要”与头 逢径,它还有混多其他意义,选项来这是 结合“每个人该点他感觉夏自旅的地 可是色彩不流,渴味不,比起国的秋 语“深度问”不搭配,染除D。 对,B“因...一所”播,文“会 ,开始对的,了和喜金.... 来,正惊是黄酒之与白干,饭之与遗谋。 爱国是达夫不渝的信仰,是(故都的 品之与大,黄大之与翻”,超过射 3.A语不;C项:主语我缺; 使你感到溪庭和远一一不足因★得了 &这自己是园读,安乃大辑品特着”可提 校的逼强音。 D项,“起击”与“小天地”搭不归。 修死的知说,否是有了鲜活的意识和现 比,极为鲜凸现出让国之的景色之 【学业睡量水平·考该练】 4.把读书写作比“上方下“根”方下 越,是因为有了鲜活的意识和理解,才会 美,秋味之埃,秋益之十足,抱含着作者 语首“语会分题超基会点 1.干百有意免束 ①相美 书,减像我所说的,阅读过题头脑的 面”.意提刻:读书如北方的根扩,是实 北国乏秋的替,着作者对段之秋 解析:器①全,此用来形客我国时片 的深深爱和春. C.“能酸你性”错,文有”这不是 书,不她题则任何及文章都 冷和大中导有出的删;读书之余的写 的年化,可“千百孔”。“千路百乱”,数 ,必顾提超起自己整力的,故合 说所有的挂巧可以一下子笔变度术一样让 作,如南方的腻,是漏暖和连提的雨激 计比千从 上下文,可“&事重”,“忌角童” 各病握多,成破坏得很严重,第心,现 达到目福”,可见有些书流可题读不语 演出的刻. “要方分姓助暗逐视 社止也,过程 颤析,挂”☆用“时内容样,别把 的,选表远绝对化 读旅力”可括也,要有拨力拼出哪路 析驾,数在一变语下,使之中我一 者任,第立,此处形家文学与凡我命 倒重为了完成观巨的任务,总受居是,承指 B.C 析:C.“显业的是错:文为“奏 书效幽自已增速闻该青。 “姥书”比件业方下告,扣”驾”比作面孝 个些乙提一中,减相点的 此这这斗,相》 级这立与文的生题系,这者的第 13,倒文。 下面,让书让我知遗北的叔,是 的共系,可“态相关”。“相是”,形 无显的,是候风的 阿握延国家照书信惊长,著名诗人 一叠各乃这记自己本者,过而再认状亭 家冷和大雪中毕育曲的制样:读之的 2.如果要在群呈给的中回现代文坛选择 露并系需甘。 缺斯悦,如有至全,那里盈这是服 持别我引起也鸣的作品,而本要 写作,让在写出了南方的如腻,那是温喊 本质是,加文许艺是大。 任拢的&不A者教学叔服”,选唱解 书信的模样,“时一个爱书的人,一个爱 5.往者指写致都的献,是“清”“”“现流”的 这的看演出的柔孩”析,抓位“报” 校易具名士之风粗特奇色彩跨作家来,恐 止也。 闻的人家说,画书惊里有大量的尘践。 秋,作者笔下的景物也不仅仅是射自然景 “删性”“赋““手别”的辑话,用这个此啥。 解析:本句考两处语病:一是关该语使 部达云国了。 地.B 解析:材料二第三段的现点是“委有 它让我加道了是地问的提括,它让 彰草飞的空出让多和写竹的物点。 物的雾观再观:作改宣是,把自已的 “主观色影“融人了自地界的”家观色恶”之 力分神去哪些危助增进绳是 我们生命有了更深的理解,同时也夜 5.文凡........”表达语气 不:二是句起。 为”A可泣难于指位要养点的习 喝了精上的无比涂忧,而且,这些室藏 定,更案表达出读书初写作的意义:“实在 中,作者认为斗花”以熟色注白也者为3.A析:准头,这意这个句碎的陈这叶来 惯:B可以用于证委有为出 是免费的:我们完全可以接雪而取,而不 住,装思也次之,埃红者下”,因为接红是 远改怀分的祝度,说明设写本位一。 ★“怒这的品*,远排险CD画唱 哪些书些腾陪进间法我力”过一现 &短壹京益泣. 暖色,与作者时的心,气项,美道 进。 决。“一次又一次”只可静动“唤醒” 杭母黑较被鸭友琴为”史上级洁啦 求部不符,因而徒认为“副下”,作者笔下 点、记可用平是语“语悟字法各有 解析:比数厚和选句,句比改句多了无 干数”,D干趁让“数子键书”. 4.拟装调.文将祝秘的点在后 困书信”,我壁程,这次位人离动的地方。 品苍占强,因是险B项。 词语,题时候:赏要重点分析词意是 11.①追求直正的格养,求精神和心现的完 不学是让气连惊”这个层画,而是 的故都秋景图&用的大多是些“冷色”,如 青、蓝,灰,白等等,以此来是示深沉,淡拍 如句多了语“凡“给”,用“见.....是 善。②走一爱之路:丙非义各之路(慢 有普遇语者无法受气在读标面 绘特征,若改用红,曹,检“暖也,鼓 是....“句式,起到游的作目,加话气。 常乐的特点,突出了作者对福秋的喜爱。 我到信长,认无许乞浮进惊是对 坏了主选色彰的协相掉一,冲燥了都 有要的阅读,没有敬的知识,没客心的 受表”和”驾得“,段 成短句,与上下文i铅言风相一酸,性动明 ②短句凝站,原文福秋一个特点都独效 放客,B转富性法的最严重社之一) 其他这者的不重时,诸院长回答:“我无 画句子,句多了“在”,隔演以区拿龄 心以自已够理解礼喜爱的作品开始 之枚特有的风晚和精神,它是存家审卖改 权指绳他们人内捷,程可以选择A 点在文学作品中的反晚。 度,说明垫书和写作是互相使过的,不 快,活有力,节考性晃,③择比整齐,障 闻。 战,“这才是真正设人呢心首地方啊。 可0的. “走卖庭技是图书按的梳研,“枢思选 6.示幅:现点一:时指怀,抒写老情,这显 解析:“向志作家明自已的值”选是作为 一篇意之作,面作者并非为景写景,为文 6.为什读书是“好”叫 个关趣的地方,区拉近我们与它的 解析:文”酸气相,其压喝,整正配,杜 读者点该具各的园水,阅续品度等内 造,面基以情景,景交融,正如郁送 ②程存智慧喜忆 花数洁”形点风语后里的鲜装句,有强调受 去在故提的秋)中没追:“见有感觉的动 客,摇此选概皆息亭可,陪合”为是 程君 ③在加核力 得真还的数养可这走不灵的过路,盖重 用:同时,气初,月正园,壁正起 物,有精的人类,对子数,总是一地坚 解析:①,前面是元浮先生的诗天 第七单元 检酸洁”又元短句,感强,与前文 要的逐挂之一,装是研语世喜文学““法 特别起深流,远,严,索的感来 下一好事,还是框”,播线处是个问号 .一委使我们中心智,持自 意,凄凉,吴秋庙,是红叶,是荒林,聂 的。”作者将时的谢影,个人的想刚融人 说明是与选句有美的一本问题,可这雄 正喝:壁正肥,桂破洁“点了排比, 字短句语言风格一数:,“气打涌,下 己的人字甚题是趋:高:就 14故都的税 “为立书是‘事’晚”,是人 融景之中,这秘故的秋的“清”“”“是 有意义”短括出,准求善益的修,遗点 要智慧的斗段,精疾的沟子点则情 【学科核心养·基】 凉”的特点其安品作者齿心“请““““封 凉”心之秋的新射:是北国之牧--不. 精神和心是的完善,姓“必顺是一条爱 晚书持“对益,那&“在凌文半以渝”,自 的达过是 之路,而非文各之路没有的用接,没 1.B 醇析:A“”“C项.“是 是当时驱个中国“请““格““凉“的社会现 政只独是”智慧忆把”,①空,楼 有加识,没有心的报,是收害性 点”,D项,”指”总“”。 5.止度有冬天的枯稿离 实的. 我效妻与心文有关,后文是“累一代人选 是的严过之一”视出,走一条 2.C析:“”应为”” 差点二:语轻情重,选中寡,作者在经 ②福以醇以老为征 客一林,第二礼人追二排,以至三梅. 爱之路,而父之:没爱的读,没3.C;A,“因为”改为”阶以”,此处 解析:①击人对追发的“没是础 改都的秋景时涂抹上了一层色,街的 正表云泄是而因:B,“即使“要次效 阳气勃,没夏天的渔人”,从下句 ,永茫地下去”,可芜战是是把人 有重的知识,没有心的批系,是我雪性 色调,且且喜,悲喜交,作者将北国之 要及展比啥为提力跑,园地可以雄 “&些未抖是是,D:“北语..证 的“秋操击气跨气了”分析,瓦长可这雄 是的益严重过之一,给会我们每个人 秋与南之秋进行ō比,以为江南之秘喜 “素如瑟为改” 都从自己够理解加受的作品始闻 是”益改为“不......就是”,表选. 木凋得提,空气得间,天的题色显得淡” 对应文的汉喜味遇加为”,内客上 写也没有是的排调”,富②受成 7.①果后一代人不读书,又怎承和发 这可括出。从自已跳够理献喜爱的 4.写南国之主要是为了形成对用,衬托北 认为辽南之秋色彩不涂,泪珠不水;认为秋 外品干“闻。 扬前人的智呢: 不是名托,自看不指,学不遇,赏玩不弼土 可写“涵改以老为挂”。 报据后文“器其醉考走易”可以推自,是是 国秋景之美,秋味之淡,同时显云作者对故 2n1 2n2 6.B析:B项.“思念乡”无中生有。 这是所史,都是为系观录子畔非规,会换的 故。少主斑它门”,此主排后及为 时己不是在区摇的中细滋慢长”点全孩|①花之与别处的不到,它看看自已!A.屑;运用比喻,担人等手法,生动形象地 独将的生卡巧场和地域特,心健及差育 文章的来述是“过去他行见第风孩斗&路 生活服善,为表因非者对这里的喜爱和” 打士,十苦,现在四来摇堂表家类,一 关照务。这件现来文的”神不盘” “这时们已不选在春风提雨中细跳残老”。 给作家平司与众生不,些有自已整持 展现了古回中生命赴界的凉纷,古回中的 怎样纤泪的生,郡有属十自的 1.例,夜,梳着凉敬风,吹过漓着露珠 A.①心旷神恰 ②漓 ①千戏 的成长经陪程个性品格,有着点已的人生 生超学勃的拾“我“以启,不答 年一家也有十来万收入”,件来是“园思 △*“1;} 的高叶,欧过啡卧作响的白杨树,欢过 )甘ō 故事相人文怀,①表达了作者对花之 荷的赞关和对哲平泪一出最辛努力5.“地坛离我家很”,以“我家”为中心,向 7.C解福:C“多米月长句*误,本文在 析:①处,战后说心幅问清夫,此 片总的生命世弃。 物写中多来用短句,如“美的全美,告 问差经亮的阿.....1.多么美国的意夜啊. 百得设功的人的 是益指心悦,“心治”,” 品莹的星星在无际的荣豪的天字上闪 射,延及与。“我家离趋与损量:以 神,心清快:神提袖,死,猪战后 解析:对句子的理解,要善于抓位与中峻晃 垫一一敬的青至斗,点路上,上些 好着动人将完芒,,和疫有睡没 的交觉实上表现了作的心路程,品 “地坛“为中心,向外射,段我家,二者 人跳,任人路,在草总闻,水海里任具老,任 母来短来和弟熟厚快委溢口来了,此 的,知了,在草中,选边,障上 键梅语,会上下文是,寻法,挖握比它们 的语境意义。“正如,生有”:“士”是 其记,要子舜数,子了,5求也画 抒出情的豪此、时翻的因野在 提可“遍,涵,得口 是“:“众生有别“意恩是“一切生物起有 二十年,他的土常态进行,自是以家 水流下来了,共雪热组吐的样 了,吾三来,如选命,嘉莹如三,甚是玉石 的而感,形规的庄校,陪语 不间“,显而易无,远里是说上文写对象 为中心二十多时突至的朽他的人& 样的玉来,遇了屋场,武健去看一暴和可 子,学处,与丈祖大画地鸠心中 动的小阿,那曲的伸在思夜中的土 道露急转直下,抛为了排解内心的苦刻与 :料 有己与立五同之是,品上文写了花 构想的西,室土点指制作是范设提 造,提发香气的野花和时,得 物对生的新认识,相立起自已的生命观 的哥和社花系君的作家费丰四,结合上文 国惑,来强坛,过在地坛的录下完成了 &.村山水,相环古老,率和. 喜又新人的空气,具在这不寻常 去的本事,做此差可“参斗在“,孝手 分析应过二者的料点即可,如花的将。 好戏,投决长的准日,铅月 ②注的土活率遗自临,滋斓不掉。 的夜里显得分外逐人,分始人一奖的 已轻现为糖精神的索园,风的栖息地. “定是与料处的行不问的,它有着析的行线 吐界现,从面&得全新的生命。证时,地好 任的人们括,补字. 比哈拙的本事,①处,上文远种大 份的家点我家附进,我提含表看地制作号 翻析:旨到文,次别“这老止 荷月色 没有的点关挂和效事,空有自已法.在这里作者以到凝面言干理的语言 如品,有看自已的人生故事扣人丈营 恶,她也经老向我许这制作技母,我无招之 的数无提有走”所互的位里,品指合语 ,起加,故花之与到充奇耳隅: 我们,抽径过儿年的思考终干在生死问 【学业质水毕,考过】 境进理解,排.“山是写山。 命亭到寂:过法可境“耳习是 斗 它自乙独的土去环境和地特幅 上作出了智的扶样,&年,在“活开量 1.B 相:画改中政抖号来台解琴记 出目凌:&耳桑短常时,眼暗经舍希到. 永是飞湿这的水““词点古树”等内鉴是 是多么的毫言,持则是在“找不列工作,我 巨安年赴上忽抱段度了没诞”,他的内心 尤高之命受到响。 明,A.破号表承话题峥转换;日.破折号 写这里的自然环境古老品况美,看“言意”。 数三没说任何的成长如成劝都不会 一应与就,&丰院接文学点批,它 表合解释说呢:C.破析号表补说明:C析:文中加点的“鼓”,新,表事 “人&靴,九丰事的老人主在极阳 不明去路,气指闻几丹么品授不号了”的 也是平回流心血和汗水选滩击来的,如 D.班扮寻表示强调被引画的下文。 的阻里,足活了九百乡“也不说话,叫 里没有视日支一日,复一年龄苦耘, 时好,自问祖了亮,修直督品修孜抒 词,过.C,表事实三是如允。 笑,希站者的盖没”是雪选里的人括 2.①巧用比喻,“好煌护子上的一锅在 了,因为物想画了,人生时幅 化加何等如没有写些在秀深 D叫望::&t 这,赴劣,有“意”。“秋政在选里也是静情 逐谢径阻,冒气些于隐一样“化度为 成的事”,面应考虑的是互好好填活下上 就注定要死的,所以死是一件不总急干求 6.醒析:A项,“存者才始没有规花观 精的,起政了凸3来,善是渡,还有础 实,形象地展现山坡上的绿享旺盛的生命 刻的文学作品,他文如招够展展获装,战 主叶留田呢,由流可,芜育 ,要因在于不相按君方地参拥有斗言 红块趣,茄子,在是献枝的色粉”时是写这 力,③段国对子法,将“草”初“密 的问题,十五年来的事实也证明了他的赴 作家赏斗四与众生不是,他有自己独特的 夜错是,不会画,题因迁有看到了处明 密的深发形度难比,写出了夏天喜将颜色 是正确的,努力读书,答域写,路子 里的生活自效平势,和好,有“古意” 点差伤如个性品格,着自心的人生批 的着,夫下的在我的股里规时斑色“ 静考的收获,也是明着抉择的结果,这 安化程数量上从少到多的安化,具画百 多如人文慨:青照这句话表达了作者 点功,连选奖,或为一名作家,这基冷 e.①形活,材丰富,结动梁活,本文例写是 C确,“说明者骨子盖这豆喜欢江南的荷 又写人,既稿监任稼丰教,又会古村民 成 ③徒用了当的动词.“成“意球度 花荷的替美如时像丰阳一群孙出 花,叶为的花看不上服”是,元中生 是拉克暇清人暗以坦的闲淫排 重、站,现了受天枯物由清转,来 :习对今较,也写历虫发,表现干 难平督力汤霞得减功的人的数佛。 有,没有对此方的芜叠不上,D项。 的由。) 达多样,本文格叙过,议论、指写,抒情子 戴夜会,规救闻枢的过程 执.,担遍诱惑,守齿心,起是宁可死也 “次要始斗一得事考异证吐,说可7 是二:基下“号子无+ 吃关回济的未自,那是三顶冠 解析:(从悟手注析:注殊句中 _掉.行文活 些迹查* 结是“程,原文冥是说“自此,对千一个没 ②神不激,主题中,本文不论写状物. 迷送了的接壁手,等品选上好 与身划又抗言首指居学大师“指子的率 有考论促过的清再也不数安下断言”. (tn{ 豪林,那是匠于北章三里河战居振一切 还是短写人,部紧扣计字抖丰路,安故 生子和耐林的生长比托“亮子上翁求凉高 其不些得出“只要对子一件事情考化u 甚二掉杜:上下土 提体采达的畅....官员含,明呈 匠池,气而路于”,化虚,将梳物 生结的喜受和美之精,看针用激,实刚 甘,营r下是” T 存序。 生命去发到的的生命过程 高学陪语:阅改许,官品会字问题 (言区) 7.C 析:C项,”选花之不网斗A 解析:首无要理献粘而神不数”的含文。 溪见不,道透惑存在百不行 +,过全开那) 想象化地呈视鼓,对此法的使用。 耳二按盘共8,生上11 “”生小刚直状态,“密 之持的是”错提,”略趣,如生数学女一 册语“程数”,三要指文取材干广选 的人,警叩阿过心灵,坚守过道的 般的应孩”,选时赴用,比喻手,表现花 ,可一日名礼高,权益当头时,右些人 校止:句达三高十君五。 自由,不受时和空的制,数还指 厚发”写出了夏元小草院盛早实些子: 之持的持点,此处没有逃行比校 即应存了. “竿学和“的厚发”稻点儿,是 它的支现方不拘一梅,歧飘料,结构 8引用大回没在三树.一场 7.观点一,真正的爱是不看要拼语言去解程 语逐,起人生,守语 鼎表现出夏吞草的颜色变和我量上从少 成骂也比校自击,陪道“拙不童”,上垂孟 和表自的,”大爱无言,只要技们心装 山色也,里好括大明花浩 明时内心,不含征一时小利是自视教驻 这其要表这的中心恶想,主避明确品中 到帕变化,概喜画否画. 父母,接惊父母,父是不会在意我们是5 滋无过的美丽景色,②引阻杨万望的诗。 语人生喜证. 本文跳写了素学域是画宣人的自悠景难. (2)词缺使分析,“上的淀度经 白浑思 给好写之了疫选的色,各色画立查阳开 15我与地坛(节送) 也,凝武了一摇色长”中的站“趾”。 支写过里悟次,朴实、势学人及自殊和智 现点二:直缺少了表达,就 鼓,共争一注春色,幅干表这作者的情立 ,让父样体会到我的直心,过 意为:聚,队,“”用子形容夏无极物 的生活,就疫出稼丰政,如自玉来,再 【学料核心素著·基础续】 会得不真战,_该大图地说出对受握的 叫,证有马疏椒,“等,又 的受化,让语考感受封直大基物青驻 立. 1.A:B项.“度i”,C项.“高” 今古纣爸,如吐致收字“厦大境会 缘,越来越度舍,地永越批的过程 接,我门的空母也会重加直切地感受好 解析:行用在数文中的一级性作月,在文是 “提斗舟,握叶几听和益卡”等:阻写令 3.①改为”那在地上加的续的按”: 看入语诞往句.以此起全英,题绝2.C:A项,也如,B项,来建而 品oiD项.“.“oi” 风貌,也写风史度:如“寻排说或村 受言显得凝选,奖貌凸者立刻 度。D项,叫不。 改为“这时它们已不是在春风中线 【学业姓量平.考该 &1起,这离。山水福地,战& 长。 “宜”到作的文化秘度和人文养,势他 1.A 新:哲德这古园选选为了等我,5 13.(1D)17题(2 少仪,土家人在此行生息,坐点,跳丧 析:句,“排的秘,在地上句 扫下拉位的一问来,在文些耳数4 析:(1)”及映&把清见,意见等各 活尽涂桑在凡,等了四言多年”。 看语月者,司斗天差育的 。,毕技卡,激叶凡哈,我歌是,活得有声 古典诗文,别具者画龙点远级,他够后 上幅减育关门.“及应“指板在受到体内 8”,8了&人择斗,“如以一失点 有选...一等,表理上:文品叔远 高寻,5录,那提励不,在进上却去: 人心气,件主遭,收到言有某和意无宣的 或体孙的制激与引起福点的活成变化 的时问来时应四来,热春天是早,夏天 表效菜,掩卷注思,味无穷。总 议,播驾,抒干一,行文清减。多 之不进发出廷的活。中&池上 天应&点小号,夏天是定鼓,秋无是大提 也排所引起的见、声度点抒。(2) 是中年,故无是,天是程庭“武想点 考时,要合引用一般性将用,以及铅用 休现文的“形数”,过跳上,本文无修写 考是目表停母“匹殆的,需要悟改为“那 “辨来”加地望发末:“艺”语求括 景、人,廷是生活,风:也无是写呢态。 在地上句着的母的秘”.句“这 {所在段的真体语分析。 予,重于征三下地讨要越舍,览起。 里,是园和把,如汉声对 应回,那云,春互是祭坛上空浮着战 2n{ 2n