2.5 罗马城邦和罗马帝国 课件 - 2024-2025学年统编版九年级历史上册

新 课 导 入 人教版九年级上册 第二单元 古代欧洲文明 人类种族的历史，如同天上的星辰，各自都有闪烁星空的那一刻。当中国进入到战国时代时，地中海同样是群雄争霸—— 罗马 第5课 罗马城邦和罗马帝国 光荣属于希腊，伟大属于罗马 The Glory is Greece! The Grandness is Rome! 惠水六中九年级历史课堂 新 课 导 入 条条大路通罗马 All Roads Lead to Rome 条条大路通罗马：是指做成一件事的方法不只一种，人生的路也不止一条等着我们发现。条条大路通罗马是著名的英语谚语。出自罗马典故。古罗马原是意大利的一个小城邦。公元前3世纪罗马统一了整个亚平宁半岛。公元前1世纪，罗马城成为地跨欧亚非三洲的罗马帝国的政治、经济和文化中心。罗马帝国为了加强其统治，修建了以罗马为中心，通向四面八方的大道。 惠水六中九年级历史课堂 探 究 导 航 01 02 03 罗马城邦和罗马共和国 知道罗马城邦地理位置与罗马共和国发展历程，掌握罗马共和国的政权组织，知道罗马共和政体的特点；了解罗马相关法律文献的价值。（时空观念、唯物史观） 罗马帝国 知道罗马帝国建立、扩张及衰亡的相关史实。 （史料实证） 罗马帝国的兴衰 知道罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的包容、交流对文明发展的重要影响。 （唯物史观、家国情怀） 课 标 要 求 惠水六中九年级历史课堂 探 究 学 习 探究一：罗马城邦和罗马共和国 1.兴起 地理位置 地理位置：意大利半岛中部的台伯河畔 亚平宁山脉西侧 台伯河东畔 西部：河流纵横，土地肥沃； 岛内：山地众多 时间：公元前1000年 母狼的传说——罗马城起源之谜 相传罗马城创建人是孪生兄弟罗慕路斯和勒穆斯。他们的母亲是一位国王的女儿。她的叔叔篡夺了王位，并派人把她生下的这对孪生兄弟抛入台伯河。两个孩子被冲到河岸上，一只母狼照料他们。后来，一对牧羊夫妇收养了他们。兄弟二人长大后得知自己的身世，合力杀死篡位者，恢复了王位，建立了新城，命名为“罗马”。 罗马城的缔造者罗慕路斯 惠水六中九年级历史课堂 探 究 学 习 探究一：罗马城邦和罗马共和国 2.罗马共和国 (1)时间： 公元前509年 概念解释 传说罗马城邦最后一个国王小塔克文统治残暴，引起人民的不满，终于忍无可忍，揭竿而起，推翻了君主制。以后，为了防止再次出现残害人民的国王，罗马人决定不再设立君主，而采用贵族共和制。公元前509罗马废除王政、改行共和，随后开始了将近五个世纪的共和时代。 共和制即政府由人民建立，并向全体人民负责。是指国家权力机关和国家元首由选举产生的政体形式，它与君主制相对。采用这种政体的国家称为共和国。罗马共和国实质是奴隶制的贵族共和国。 罗马人自称共和。共和之意指所有事务属于人民。 共和政体 决策权 行政权 形式上的最高权力机关 平民参政 元老院 罗马元老院会议上的辩论 执政官 公民大会 保民官 惠水六中九年级历史课堂 拓 展 延 伸 惠水六中九年级历史课堂 探究一：罗马城邦和罗马共和国 “保民官”的故事 平民PK贵族 斗争！斗争！ 第一次胜利 格拉古兄弟 BC133年提比里乌斯出任保民官，为维护农民利益，推出土地改革法案。此举触犯了贵族利益，后与其支持者被打死在罗马街头。 BC122年其弟盖乌斯当选，他继承兄长遗志，继续推动土地运动。他对理想的坚守再次被迫害致死。 保民官： 有权否决执政官与元老院提出的对平民不利的决议。 保民官对制衡贵族权利，保障公民的利益起到重要的作用。在一段时期内，保民官的存在推动了罗马的民主和自由的进程。 拓 展 延 伸 惠水六中九年级历史课堂 探究一：罗马城邦和罗马共和国 “法西斯”的由来 执政官是共和国最高行政长官，由贵族选举产生，一年选举两名，实际上就是国家元首，负责统帅军队，主持元老院会议，执行元老院通过的法令，并在外交事务中代表国家。执政官，任期一年，两个执政官权位相等，当国家遇到危急情况时，由元老院提名其中1人为独裁官，有至高无上的权力，但任期不能超过6个月。执政官有12名扈从，每人配有象征权力的“法西斯”。 探 究 学 习 探究一：罗马城邦和罗马共和国 2.罗马共和国 惠水六中九年级历史课堂 (2)统治（发展）： 《十二铜表法》 二 铜 十 表 法 罗马第一部成文法，平民经过长期斗争，逼使贵族成立十人委员会，制定和公布了成文法。 刻有法律条文的青铜板 内容： 涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容 ①使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 ②是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 ③公元前450年左右，罗马颁布了成文法，因这部法刻在十二块青铜板上，所以被称为《十二铜表法》。 虽然基本上还是维护贵族奴隶主的利益，但它对奴隶主私有制、家长制、继承、债务和刑法、诉讼程序等方面都作了规定，限制了贵族法官随心所欲地解释法律的权力 探 究 学 习 惠水六中九年级历史课堂 探究一：罗马城邦和罗马共和国 2.罗马共和国 (3)对外扩张： 罗马立国之初，地促势微，四面受敌，屡陷危亡之境。 “谁控制了海洋，即控制了贸易；谁控制了贸易，即控制了世界的财富，因而控制了世界。” ——迦太基 它依靠加强公民集体内部团结，充分利用四邻不和，采取远交近攻、分化瓦解的策略，以武力和外交手段使自己摆脱了困境，进而在扩张中节节胜利—— 罗马共和国时期的征服与扩张 公元前3世纪初 征服意大利半岛 公元前201年 灭掉迦太基 控制西地中海 迦太基 罗马共和国取得了地中海的霸权，成了一个强大的奴隶制国家。 公元前2世纪 征服东地中海 探 究 学 习 惠水六中九年级历史课堂 探究一：罗马城邦和罗马共和国 3.共和国的衰落 在长期的掠夺战争中，大量被征服地区的人被掠为奴隶，成为罗马共和国的主要生产者，他们担任繁重的工作，如农耕、开矿、放牧等，甚至被送至角斗场，罗马人的凶残终于招来奴隶们的反抗—— ① 大量奴隶成为共和国的主要生产者，罗马奴隶制经济高度繁荣，使罗马共和国综合国力达到极盛。 ② 导致了罗马人的道德观念下滑，奢靡享受成风，从而为罗马共和国的衰落埋下了隐患。 罗马斗兽场 古罗马角斗士（地位最低贱的奴隶） 奴隶主的乐园，奴隶的地狱 ——古罗马角斗场 探 究 学 习 惠水六中九年级历史课堂 探究一：罗马城邦和罗马共和国 3.共和国的衰落 斯 巴 达 克 起 义 斯巴达克奴隶起义 根本原因： 制度危机，社会动荡不安。 直接原因： 奴隶的悲惨处境 斯巴达克是希腊色雷斯人，被罗马俘虏了之后，成为角斗士，后揭竿而起。 公元前73年，斯巴达克领导的大规模奴隶起义，公元前72年，斯巴达克的起义军冲破了敌人的围堵，向阿尔卑斯山挺进。 “整个古代历史上最杰出的人物，伟大的统帅，高尚的品格，古代无产阶级的真正代表”。 ——马克思 影响：它沉重地打击了奴隶主统治阶级，动摇了罗马共和国的统治。加剧了罗马奴隶制的经济危机，加速了罗马政权由共和制向君主制的过渡。 探 究 学 习 惠水六中九年级历史课堂 探究二：罗马帝国 无冕之君——凯撒 （公元前102年-前44年） 恺撒罗马共和国末期杰出的军事统帅、政治家，罗马帝国奠基者。 恺撒出身贵族，历任财务官、祭司长、大法官、执政官、监察官、独裁官等职。高卢战争中，征服了今法国、比利时，占领不列颠岛北部，共计800多个城市，缴获2800顶金冠。 公元前49年，他率军占领罗马，打败庞培，集大权于一身，实行独裁统治。公元前44年，恺撒遭暗杀身亡，享年58岁。 我到达了，我看见了，我胜利了 ——恺撒向罗马报捷 探 究 学 习 惠水六中九年级历史课堂 探究二：罗马帝国 1.罗马共和国的消亡 恺撒（公元前101-公元前44年）罗马共和国末期杰出的军事统帅、政治家，出身贵族，年轻时热衷政治，表现出很强的野心。 公元前60年他和庞培、克拉苏结成三头同盟，共同统治罗马共和国，史称“前三头”。 凯撒是共和国向帝国过渡的重要人物 ①公元前49年，曾经担任罗马执政官和地方总督的凯撒，率领军队进攻罗马城，打败对手，控制了元老院。后来，元老院任命他为终身独裁官。 探 究 学 习 惠水六中九年级历史课堂 探究二：罗马帝国 2.罗马帝国的建立 罗马不断对外扩张，疆域广阔，阶级矛盾尖锐，共和政体不适应新形势发展的需要。 罗马大帝——屋大维 (公元前63年-公元14年) 屋大维 ，罗马帝国的第一位元首，元首政制的创始人，统治罗马长达40年。前44年被恺撒指定为第一继承人并收为养子， 恺撒被刺后登上政治舞台。先后打败共和派首领布鲁图和喀西、剥夺雷必达的军权、打败安东尼，消灭了古埃及的托勒密王朝，回罗马后开始掌握一切国家大权。前30年，被确认为“终身保民官”，前29年获得“大元帅称号;前27年被元老院赐封为”奥古斯都“(意为神圣伟大) 。并改组罗马政府，给罗马世界带来了两个世纪的和平与繁荣。 ②公元前31年，屋大维成为最后的胜利者。 探 究 学 习 惠水六中九年级历史课堂 探究二：罗马帝国 3.罗马帝国的黄金时期 2世纪，罗马帝国进入黄金时期。帝国版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成了罗马帝国“内湖”。 公元96至180年，罗马帝国进入到了五贤帝时期（涅尔瓦、图拉真、哈德良、安东尼庇护、马可奥勒留），这使得罗马帝国维持了百年的和平时期，也被称之为“黄金时代”。 地中海成了罗马帝国的“内湖” 谚语：条条道路通罗马。 罗马曾三次征服世界，第一次是武力，第二次是宗教，第三次是法律。 ——德国法学家耶林格 探 究 学 习 惠水六中九年级历史课堂 探究二：罗马帝国 4.罗马帝国的衰落 ①3世纪，罗马帝国陷入长期政治、经济大危机。统治者争斗混战不断，人民起义此起彼伏，农业萎缩，工商业衰落，民生凋敝。 ②375年，被称为“蛮族”的日耳曼人大举侵入罗马帝国。 ③4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国。 探 究 学 习 探究二：罗马帝国 惠水六中九年级历史课堂 4.罗马帝国的衰落 西罗马经受连年战乱后，生产停滞，后继乏力。476年，日耳曼人废黜了西罗马末代皇帝，西罗马帝国灭亡。罗马废墟迎来新主人，新建国家都采用自己的制度，标志着旧的奴隶制时代结束，历史进入了新的封建制阶段。 ④476年，西罗马帝国在日耳曼人的打击下灭亡。 拓 展 延 伸 惠水六中九年级历史课堂 当罗马帝国在西方崛起时，屹立于东方的是中国的哪个政权？ 罗马与汉朝是当时世界上国力和文明制度都遥相辉映的东西方大国。汉朝与罗马因为丝绸之路，早就彼此相知，罗马曾派出了使者到访洛阳。 罗马帝国征服与扩张的影响 （1）罗马帝国的征服与扩张充满了暴力，使征服地区人民遭受到严重压迫； （2）在罗马帝国扩张的过程中，罗马文明吸纳了希腊文明及其他地区文明的优秀成果，为日后西方文明的形成奠定了基础； （3）罗马帝国在繁荣时期同北欧、印度、中国都有贸易往来，中国的丝绸在罗马深受欢迎，促进了东西方文明的交流。 课 堂 练 习 惠水六中九年级历史课堂 1．公元前450年左右，罗马颁布了成文法。这部法在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，是罗马法制建设的第一步，也是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。这部法是（     ） A．《汉谟拉比法典》 B．《拿破仑法典》 C．《十二铜表法》 D．《大宪章》 C 课 堂 练 习 惠水六中九年级历史课堂 2.根据现有史料可知，人类祖先分别在多个区域创造了古代文明。这些早期先民的文化区域，时间上有先后、规模上有大小、水平上有高低，它们各有特点，自成体系，既有个性，又有共性。这表明世界古代文明（     ） A．在交流与碰撞中发展 B．体现明显的多元特点 C．全部发源于大河流域 D．都消失在历史长河里 B 课 堂 练 习 惠水六中九年级历史课堂 3．罗马共和国晚期至帝国时期，城市快速扩大，人口急剧增加，带来了严重的公共卫生问题。为解决这一问题，古罗马建立了专门的卫生官员，建立了完善的水道和众多的公共浴场，并有相应的立法。这表明（     ） A．罗马法在实践中不断丰富 B．罗马的公民权不断扩大 C．地方的权力逐渐超过中央 D．罗马官员的责任意识强 A 课 堂 练 习 惠水六中九年级历史课堂 4.到2世纪，罗马帝国版图横跨欧、亚、非三大洲，更重要的是，伴随着扩张，拉丁文不断传播，成为被征服地区的官方语言。这主要表明罗马的扩张（    ） A．有利于推行奴隶主民主政治 B．推动了罗马版图的扩大 C．客观上促进了人类文明传播 D．给被征服地区带来灾难 C $$