3.7基督教的兴起和法兰克王国学案-- 2024-2025学年统编版九年级历史上册

北京新学道教育集团 九年级 历史学案 班级： 姓名： 主备:温庆东 时间 ：2023 年 9月5日 学习内容： 第 7课 基督教的兴起和法兰克王国 教学设计 教学反思（疑惑） （2）材料一图示中依次封赐的是什么？上下级之间分别被称为什么？形成了怎样的观念？ （3）根据材料二并结合材料一，请你谈谈西欧形成的这种制度有何特点？ 任务二： 阅读上图，指出查理曼帝国是怎样分裂的？ A．西欧庄园的兴起和发展 B．基督教的兴起与传播 C．西欧中世纪城市的兴起 D．西欧封建制度的特点 5．（2022秋·福建龙岩·九年级统考期末）下列选项与下图相符的是 巴伐利亚公爵塔西卢以手行臣服礼而成为封臣。他把手放在圣徒遗迹上，发了无数的誓言，答应效忠于国王丕平及其子查理,愿意像一个封臣那样虔诚正直地行动,像一个封臣那样维护他和封君的关系。 A．西欧庄园的兴起和发展 B．基督教的兴起与传播 C．西欧中世纪城市的兴起 D．西欧封建制度的特点 6．“一个拥有几个封臣的封君本人也许就是更高一等级封君的封臣，而更高一级封君又是一个更大关系网络中的封君手下的一名封臣。”与材料意思相一致的是（    ） A．“封建亲戚，以藩屏周” B．“以牙还牙，以眼还眼” C．“城市的空气使人自由” D．“我的附庸的附庸，不是我的附庸” 四、拓展提升（百尺竿头，更进一步） 阅读下列材料，回答问题。 比较西周分封制与西欧封君封臣制有何异同？ 学习目标： 1.了解基督教兴起的时间、原因、创始人及传播情况；了解法兰克王国的建立和发展及分裂的基本史实；西欧封建制度形成，掌握封君和封臣的关系， 能准确简述西欧封建等级制度的特点。 2.通过解读、分析、归纳教材的文字、资料和图片信息，培养学生从材料中提炼出有效信息的能力。 3.通过本课的学习，使学生认识到，从奴隶社会到封建社会是历史的进步；中国进入封建社会比欧洲早1000年，在政治、经济、文化方面，在当时都显示出优越性，激发学生的民族自豪感。 重点：西欧封建等级制度 一、自主学习（君子之学必日新，日新者日进也） 扑克牌中四张花色K，让大家一起来来找茬，找出没有胡子的那位，那么他是谁了？（查理曼大帝）他执政期间，励精图治，使法兰克王国达到了鼎盛，法兰克王国是怎么诞生和发展起来的？查理大帝在法兰克王国的历史发展中处于什么样的地位？我们今天一起来学习第七课！ 请用10分钟时间，研读第32-36页找到以下问题答案，重点内容做好标记。 1、基督教兴起的原因、时间、地点、创始人、教义及传播情况。 2、说出法兰克王国建立的背景、时间、建立者；他采取了哪些措施来巩固自己的统治？ 3、8世纪前期，法兰克王国对土地的分封进行改革，改革的内容和结果分别是什么？ 4、封君与封臣有何关系？封君与封臣制有何特点？ 5、查理曼即位后，为了获得教会的支持采取了什么措施？哪一年举行的加冕礼？查理曼帝国又是如何走向分裂的？ 二、小组合作（三人行，必有我师焉） 任务一： 材料一 ： 材料二： 这条常规流行于西欧封建社会时期的某些国家和地区：“我的附庸的附庸不是我的附庸。” （1）材料一反映了欧洲的什么制度？这一制度最先开始于哪个国家？ 三、展示反馈（讲清楚才是真的会） 1．“封君之所以封赐土地给封臣，是以他服军役义务为条件、为前提：而封臣之所以为封君服军役，也是为了报答封君所封赐的封土。”由材料可知构成西欧封建等级制度的纽带是（   ） A．血缘 B．土地 C．信仰 D．法律 2．下表所示内容反映的学习主题应为（   ） 时间 公元前753年 公元前509年 公元前27年 395年 476年 事件 罗马建城 罗马进入共和国 罗马帝国形成 帝国分裂 西罗马帝国灭亡 A.帝国的对外侵略 B．民主政体的发展 C．世界文明的交往 D．古代罗马的兴衰 3．西罗马帝国灭亡之后，西欧逐渐进入封建社会，下列有关西欧封建社会的表述，错误的是（   ） A．封建主与附庸之间的关系以血缘为纽带 B．封君对封臣有义务 C．罗马教会的地位在法兰克王国时期得到提高 D．存在严格的等级制度 4．下列选项与如图相符的是 学科网（北京）股份有限公司 $$