4.1人的认识从何而来 课件-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

我们继续学习 马克思主义哲学 辩证唯物主义 历史唯物主义 唯物论 辩证法 认识论 回答如何认识这个世界（第四课） 主要讲实践、认识、真理的主要内容 回答世界的状态怎么样（第三课） 主要讲联系、发展、矛盾的主要内容 回答世界的本质是什么（第二课） 主要讲物质、意识、规律的主要内容 社会历史观 回答人类社会起源、本质与发展 （第五课） 人生观 价值观 回答个人价值与社会价值的关系 （第六课） 认识论 必修4：哲学与文化 —— 辩证唯物主义 探索认识的奥秘 第四课 （二框五目） 追求真理 认识与实践 1.含义特点 2.辩证关系 1.真理的客观性 2.真理的条件性、具体性 3.追求真理的过程 关键词： 实践、 认识、 真理 实践观点是马克思主义哲学的核心观点 （首要的、基本观点；显著特征；与旧哲学的分水岭） 2 第一框 人的认识从何而来 必修四 哲学与文化 第四课 探索认识的奥秘 3 自主学习 第四课第一框 人的认识从何而来 一、认识与实践 1．认识：（1）含义； （2）形式/阶段；（3）二者关系 2. 实践：（1）含义；（2）基本形式； （3）特点 二、实践是认识的基础 1．实践是认识的来源 2. 实践是认识发展的动力 3. 实践是检验认识的真理性的唯一标准 4. 实践是认识的目的 通读教材48-53页 做好预习笔记 4 一目：认识与实践 第一框 人的认识从何而来 5 1. 含义 一、认识 认识是 主体 对 客体 的 能动反映 。 主体：人类≠动物 对象：客观世界（自然界、人类社会） 性质：积极的≠消极的、被动的反映） ★区分意识和认识： （1）联系：在本质上是一致的，都有对错之分。 （2）区别：意识和物质属于唯物论范畴，认识和实践属于认识论范畴。 ►意识人脑对客观存在的反映。 1、联系的第一个特点：普遍性 联系的普遍性什么意思？（这句话里面有个“以及”也就是说联系分为两种情况） ①指的是外部联系，也就是说两个不一样的事物之间会产生联系，比如火和灭火器；比如水和鱼；比如我和你 ②指的是内部联系：同一个事物内部的各个组成部分之间，会产生联系。（无论是多大事务或者多小事物，都有内在结构，都有多个部分去组成，哪怕小到一粒沙石，也有自己的内在结构，也有自己的原子哈，分子哈，并且多个组成部分是有联系的，一个部分发生变化，其他部分也会受到影响的，比如人体就是一个结构，里面有很多组成部分，包括眼睛鼻子耳朵嘴巴，还有五脏六腑各个东西，其中一个部分产生影响，比如你的耳朵听不清了，你的鼻子会不会受到影响，会的，你的鼻子会变得更灵敏，就是这个意思） 不管以上是哪种情况，都叫联系。 2、从内容讲，联系包括相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，这种作用不是单向的，而是相互的。体现了辩证法的思想。 （另外我们辩证法在谈联系的时候，绝不存粹的谈联系，任何时候我们谈联系都是以区别为前提的。也就是我们首先得承认在这两者是不一样的，然后我们再讨论他们之间有什么联系—记：联系是以区别为前提的。） 6 2. 形式/阶段 一、认识 感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。 1、联系的第一个特点：普遍性 联系的普遍性什么意思？（这句话里面有个“以及”也就是说联系分为两种情况） ①指的是外部联系，也就是说两个不一样的事物之间会产生联系，比如火和灭火器；比如水和鱼；比如我和你 ②指的是内部联系：同一个事物内部的各个组成部分之间，会产生联系。（无论是多大事务或者多小事物，都有内在结构，都有多个部分去组成，哪怕小到一粒沙石，也有自己的内在结构，也有自己的原子哈，分子哈，并且多个组成部分是有联系的，一个部分发生变化，其他部分也会受到影响的，比如人体就是一个结构，里面有很多组成部分，包括眼睛鼻子耳朵嘴巴，还有五脏六腑各个东西，其中一个部分产生影响，比如你的耳朵听不清了，你的鼻子会不会受到影响，会的，你的鼻子会变得更灵敏，就是这个意思） 不管以上是哪种情况，都叫联系。 2、从内容讲，联系包括相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，这种作用不是单向的，而是相互的。体现了辩证法的思想。 （另外我们辩证法在谈联系的时候，绝不存粹的谈联系，任何时候我们谈联系都是以区别为前提的。也就是我们首先得承认在这两者是不一样的，然后我们再讨论他们之间有什么联系—记：联系是以区别为前提的。） 7 鳄鱼流眼泪—好可怜 鳄鱼流眼泪—排出体内的盐分 感性认识 理性认识 感性认识 理性认识 理性认识 3. 二者联系 一、认识 错误观点：（1）二者相互转化。错误 （2）理性认识比感性认识更可靠。错误 （3）感性认识都是错误的，理性认识都是正确的。错误 ③二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系 ①感性认识有待于发展、深化为理性认识； ②理性认识依赖于感性认识； 感性认识和理性认识都有正确和错误之分 1、联系的第一个特点：普遍性 联系的普遍性什么意思？（这句话里面有个“以及”也就是说联系分为两种情况） ①指的是外部联系，也就是说两个不一样的事物之间会产生联系，比如火和灭火器；比如水和鱼；比如我和你 ②指的是内部联系：同一个事物内部的各个组成部分之间，会产生联系。（无论是多大事务或者多小事物，都有内在结构，都有多个部分去组成，哪怕小到一粒沙石，也有自己的内在结构，也有自己的原子哈，分子哈，并且多个组成部分是有联系的，一个部分发生变化，其他部分也会受到影响的，比如人体就是一个结构，里面有很多组成部分，包括眼睛鼻子耳朵嘴巴，还有五脏六腑各个东西，其中一个部分产生影响，比如你的耳朵听不清了，你的鼻子会不会受到影响，会的，你的鼻子会变得更灵敏，就是这个意思） 不管以上是哪种情况，都叫联系。 2、从内容讲，联系包括相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，这种作用不是单向的，而是相互的。体现了辩证法的思想。 （另外我们辩证法在谈联系的时候，绝不存粹的谈联系，任何时候我们谈联系都是以区别为前提的。也就是我们首先得承认在这两者是不一样的，然后我们再讨论他们之间有什么联系—记：联系是以区别为前提的。） 9 知识小结1：关于认识 1.含义 主体对客体的能动反映 2.分类 感性认识 理性认识 （1） 区别 ①含义 人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。 人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。 ②形式 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 ③阶段 初级阶段 高级阶段 （2） 联系 感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识， 二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 不登高山，不知山之高；不临深溪，不知地之厚也。 千里之行，始于足下 纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。 请结合以下诗句思考，人的认识从何而来 ? ——实践 要想获得认识？得去实践。 1. 含义 二、实践 主体 人们改造客观世界的物质性活动 对象 性质 ≠动物 ≠主观世界 ≠纯主观思维活动（如思考、辩论），是直接现实性活动 实践是连接主观和客观的桥梁，实践是主观见之于客观的活动 实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中观念的存在变为现实的存在。 实践关键词：做、行动、实施、改造、改革、试验、调查、 考察、走访，都属于实践。 ≠认识 1、联系的第一个特点：普遍性 联系的普遍性什么意思？（这句话里面有个“以及”也就是说联系分为两种情况） ①指的是外部联系，也就是说两个不一样的事物之间会产生联系，比如火和灭火器；比如水和鱼；比如我和你 ②指的是内部联系：同一个事物内部的各个组成部分之间，会产生联系。（无论是多大事务或者多小事物，都有内在结构，都有多个部分去组成，哪怕小到一粒沙石，也有自己的内在结构，也有自己的原子哈，分子哈，并且多个组成部分是有联系的，一个部分发生变化，其他部分也会受到影响的，比如人体就是一个结构，里面有很多组成部分，包括眼睛鼻子耳朵嘴巴，还有五脏六腑各个东西，其中一个部分产生影响，比如你的耳朵听不清了，你的鼻子会不会受到影响，会的，你的鼻子会变得更灵敏，就是这个意思） 不管以上是哪种情况，都叫联系。 2、从内容讲，联系包括相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，这种作用不是单向的，而是相互的。体现了辩证法的思想。 （另外我们辩证法在谈联系的时候，绝不存粹的谈联系，任何时候我们谈联系都是以区别为前提的。也就是我们首先得承认在这两者是不一样的，然后我们再讨论他们之间有什么联系—记：联系是以区别为前提的。） 12 ①改造自然的生产实践 工人做工、农民种地、兴修水利、植树造林等 人类最基本的实践活动 革命、改革、完善国家制度、政策、法律等 航天、疫苗研发、科考、技术创新等 ③科学实验活动 ②变革社会的实践 港珠澳大桥建设 二、实践 2. 基本形式 注意：实践的形式是丰富多彩的，还有其他的一些实践形式，如教育实践、医疗实践、艺术实践等。 判断下列活动中哪些是实践？并归纳属于哪种实践形式？ 1、大猩猩用树枝钩白蚁、老马识途。 2、受台风影响，我国近日多地有强降水出现。 3、学生听课学习。 4、老师讲课。 5、建造港珠澳大桥。 6、建设社会主义现代化强国。 7、天问一号火星探测器的成功发射。 8、新民主主义革命。 9、袁隆平团队开展海水稻种植研究实验 实践的主体是人 × 学生改造自己的主观世界 × √ 教育实践 改造自然的生产实践 变革社会的实践 变革社会的实践 探索世界规律的科学实验活动 探索世界规律的科学实验活动 × √ √ √ √ √ ①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，它们都是客观的。 ②实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。 （1）客观物质性 二、实践 3. 特点 （2）主观能动性 能动性关键词：目标、蓝图、计划、方案、规划、创造 二、实践 3. 特点 （1）社会性：实践不是单个人的孤立的活动，是处于一定社会关系的人的活动。 （2）历史性：实践活动是历史发展着的。在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的。 不否定个人活动，否定孤立的活动，即离开他人和社会的活动。 （3）社会历史性 社会性关键词：协作、共同 历史性关键词：当时条件、以前、阶段、时期 二、实践 3. 特点 含义 实践是人们改造客观世界的物质性活动 特点 客观物质性 主观能动性 社会历史性 构成要素是客观的； 实践过程及结果受客观规律制约。 实践是人有目的、有意识的活动。 是处于一定社会关系中的人的活动， 受历史条件的制约。 总结 实践是人有意识的、有目的地改造客观世界的物质活动，是社会历史性的活动。 形式 改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。 知识小结2：实践 漫画《三代农夫》体现了（ ）  A．实践是认识的目的 B．追求真理永无止境 C．实践具有社会历史性 D．要坚持理论和实践的统一 《三代农夫》 C “望梅止渴”的故事中,士兵想起酸梅子而流口水,这是大脑对梅子的味道进行回忆而产生的效果。这是感性认识的表象形式。感性认识和理性认识的联系在于(　　) A.理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含 B.感性认识和理性认识是主观与客观的关系 C.概念、知觉和推理是理性认识的三种形式 D.感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段 都属于主观认识 概念、判断、推理 是区别而非联系 A “元宇宙”技术为我们展开了生活的无数种可能：离世之人可以复生，平凡之人轻松拥有超能力……人们还可以在元宇宙的世界里购物、社交、娱乐，元宇宙的虚实交互让我们深刻感受到《红楼梦》里关于太虚幻境的描述，“假作真时真亦假，无为有处有还无”。这意味着（   ） ①人类可以借助科技突破客观规律的制约 ②科技可以打破物质和意识之间的界限 ③人们可以在现实世界和虚拟世界之间创造联系 ④人们在实践中创造出新的生活方式 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ D 从前，四川有个杜处士，喜欢书画，他珍藏的书画多达几百幅。有一幅画是戴嵩画的牛，他特别喜爱，用美玉做轴，用锦布做囊把它卷起来，经常随身带着。有一日，他把珍藏的书画拿出来晒，有一个牧童看见戴嵩画的这幅画，拍着手掌大笑，说：“这画是画斗牛的，牛相斗时力量全在牛角上，尾巴夹在两股中间；现在你这幅画却画他们摇着尾巴相斗，错了！” 情境探究 思考 ：小牧童怎么知道牛在斗角的时候尾巴总是朝下的呢？ 人的正确思想是从哪里来的？是天上掉下来的吗？不是。是自己头脑固有的吗？不是。人的正确思想，只能从社会实践中来。 ——毛泽东 实践决定认识 实践是认识的基础 二目：实践是认识的基础 第一框 人的认识从何而来 23 西红柿最早生长于南美洲的秘鲁和墨西哥，因为色彩娇艳，当地人把它当作有毒的果子，视为“狐狸的果实”，称之为“狼桃”，只用来观赏，无人敢食。 18世纪，法国的一位画家产生了亲口尝一尝它是什么味道的念头。他冒着生命危险吃了一个，觉得甜甜的、酸酸的、酸中又有甜。然而，躺到床上等死的他居然没事，于是“番茄无毒可以吃”的消息迅速传遍了世界。 情境探究 从这个故事中我们可以得到什么启示？人的认识从何而来？ 实践是认识的来源 1. 实践是认识的来源 在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。 1、联系的第一个特点：普遍性 联系的普遍性什么意思？（这句话里面有个“以及”也就是说联系分为两种情况） ①指的是外部联系，也就是说两个不一样的事物之间会产生联系，比如火和灭火器；比如水和鱼；比如我和你 ②指的是内部联系：同一个事物内部的各个组成部分之间，会产生联系。（无论是多大事务或者多小事物，都有内在结构，都有多个部分去组成，哪怕小到一粒沙石，也有自己的内在结构，也有自己的原子哈，分子哈，并且多个组成部分是有联系的，一个部分发生变化，其他部分也会受到影响的，比如人体就是一个结构，里面有很多组成部分，包括眼睛鼻子耳朵嘴巴，还有五脏六腑各个东西，其中一个部分产生影响，比如你的耳朵听不清了，你的鼻子会不会受到影响，会的，你的鼻子会变得更灵敏，就是这个意思） 不管以上是哪种情况，都叫联系。 2、从内容讲，联系包括相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，这种作用不是单向的，而是相互的。体现了辩证法的思想。 （另外我们辩证法在谈联系的时候，绝不存粹的谈联系，任何时候我们谈联系都是以区别为前提的。也就是我们首先得承认在这两者是不一样的，然后我们再讨论他们之间有什么联系—记：联系是以区别为前提的。） 25 体现实践是认识的来源的诗句： ★ 近水知鱼性，近山识鸟音。 ★ 不入虎穴，焉得虎子。 ★ 欲知山中事，须问打樵人。 ★ 竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。 ★ 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ★ 没有调查就没有发言权 ★ 不登高山，不知天之高 2. 实践是认识发展的动力 例：抗击新冠病毒 例：望远镜，打破“地心说” 例：嫦娥五号获取的月壤，深化了人们对月球演化的认知 1、联系的第一个特点：普遍性 联系的普遍性什么意思？（这句话里面有个“以及”也就是说联系分为两种情况） ①指的是外部联系，也就是说两个不一样的事物之间会产生联系，比如火和灭火器；比如水和鱼；比如我和你 ②指的是内部联系：同一个事物内部的各个组成部分之间，会产生联系。（无论是多大事务或者多小事物，都有内在结构，都有多个部分去组成，哪怕小到一粒沙石，也有自己的内在结构，也有自己的原子哈，分子哈，并且多个组成部分是有联系的，一个部分发生变化，其他部分也会受到影响的，比如人体就是一个结构，里面有很多组成部分，包括眼睛鼻子耳朵嘴巴，还有五脏六腑各个东西，其中一个部分产生影响，比如你的耳朵听不清了，你的鼻子会不会受到影响，会的，你的鼻子会变得更灵敏，就是这个意思） 不管以上是哪种情况，都叫联系。 2、从内容讲，联系包括相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，这种作用不是单向的，而是相互的。体现了辩证法的思想。 （另外我们辩证法在谈联系的时候，绝不存粹的谈联系，任何时候我们谈联系都是以区别为前提的。也就是我们首先得承认在这两者是不一样的，然后我们再讨论他们之间有什么联系—记：联系是以区别为前提的。） 27 ★ 吃一堑，长一智。 ★ 学，然后知不足。 ★ 书到用时方恨少。 体现实践是认识发展的动力的诗句： 不同重量的物体下落速度不同。 ——古希腊·亚里士多德 不同重量的物体下落速度相同。 ——意大利·伽利略 情境探究 检验认识真理性的标准是什么？ —实践 3. 实践是检验认识的真理性的唯一标准 启示：做到“不唯上，不唯书，只唯实” ①认识本身不能回答;客观事物自身也不能回答。 ②实践是把主观和客观联系起来的桥梁和纽带。 ③通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物。 1、联系的第一个特点：普遍性 联系的普遍性什么意思？（这句话里面有个“以及”也就是说联系分为两种情况） ①指的是外部联系，也就是说两个不一样的事物之间会产生联系，比如火和灭火器；比如水和鱼；比如我和你 ②指的是内部联系：同一个事物内部的各个组成部分之间，会产生联系。（无论是多大事务或者多小事物，都有内在结构，都有多个部分去组成，哪怕小到一粒沙石，也有自己的内在结构，也有自己的原子哈，分子哈，并且多个组成部分是有联系的，一个部分发生变化，其他部分也会受到影响的，比如人体就是一个结构，里面有很多组成部分，包括眼睛鼻子耳朵嘴巴，还有五脏六腑各个东西，其中一个部分产生影响，比如你的耳朵听不清了，你的鼻子会不会受到影响，会的，你的鼻子会变得更灵敏，就是这个意思） 不管以上是哪种情况，都叫联系。 2、从内容讲，联系包括相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，这种作用不是单向的，而是相互的。体现了辩证法的思想。 （另外我们辩证法在谈联系的时候，绝不存粹的谈联系，任何时候我们谈联系都是以区别为前提的。也就是我们首先得承认在这两者是不一样的，然后我们再讨论他们之间有什么联系—记：联系是以区别为前提的。） 30 ★ 是骡子是马，拉出来遛遛 ★ 真理无价宝，实践里面找 ★ 不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫 ★ 真金不怕火炼 ★ 路遥知马力，日久见人心 体现实践是检验认识真理性的唯一标准的诗句： 材料一：一位学业有成的博士来到天山脚下的尼勒克草原。他从银行贷款买了奶牛，运用学到的试管冻精、胚胎移植等新技术进行试验，第二年，奶牛就产下了良种牛犊。他把这一养殖良种奶牛的技术传给当地牧民，帮助大家实现了共同富裕。 材料二：《庄子》中有个“屠龙术”的故事。讲述的是：一个人向支离益学习屠龙的本领，把千金的家产耗净，花了三年时间，学成归来。但是，天下没有地方可以找到龙，因而，也就没有地方施展他的本领。 结论：实践是认识的目的 P52：阅读与思考 材料一说明：认识本身不是目的，实践才是认识的目的和归宿。 材料二说明：不为实践服务的认识是毫无意义的。 4. 实践是认识的目的 哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界。——马克思 （1）认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。 （2）如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了它的实际意义。 决定 反作用 1、联系的第一个特点：普遍性 联系的普遍性什么意思？（这句话里面有个“以及”也就是说联系分为两种情况） ①指的是外部联系，也就是说两个不一样的事物之间会产生联系，比如火和灭火器；比如水和鱼；比如我和你 ②指的是内部联系：同一个事物内部的各个组成部分之间，会产生联系。（无论是多大事务或者多小事物，都有内在结构，都有多个部分去组成，哪怕小到一粒沙石，也有自己的内在结构，也有自己的原子哈，分子哈，并且多个组成部分是有联系的，一个部分发生变化，其他部分也会受到影响的，比如人体就是一个结构，里面有很多组成部分，包括眼睛鼻子耳朵嘴巴，还有五脏六腑各个东西，其中一个部分产生影响，比如你的耳朵听不清了，你的鼻子会不会受到影响，会的，你的鼻子会变得更灵敏，就是这个意思） 不管以上是哪种情况，都叫联系。 2、从内容讲，联系包括相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用，这种作用不是单向的，而是相互的。体现了辩证法的思想。 （另外我们辩证法在谈联系的时候，绝不存粹的谈联系，任何时候我们谈联系都是以区别为前提的。也就是我们首先得承认在这两者是不一样的，然后我们再讨论他们之间有什么联系—记：联系是以区别为前提的。） 33 ★ 精通的目的全在于应用 ★ 学以致用 ★ 造烛为求明，求知为运用 ★ 学而不用，如同耕地不播种，终无所获 ★ 行动是老子，知识是儿子，创造是孙子（陶行知） 体现实践是认识的目的的诗句： 知识小结3：实践是认识的基础 4. 实践是认识的目的 1. 实践是认识的来源 2. 实践是认识发展的动力 3. 实践是检验认识真理性的唯一标准 实践 认识 决定 反作用 1. 精通的目的全在于应用 2. 是骡子是马，拉出来遛遛 3. 近水知鱼性，近山识鸟音 4. 学然后知不足 6. 学以致用 7. 真金不怕火炼 8. 不管白猫黑猫,抓到老鼠就是好猫 目的 检验标准 来 源 动 力 目 的 检验标准 检验标准 判断：以下句子体现了实践是认识的基础的哪个方面？ ①实践决定认识（实践是认识的基础）。实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的目的。 ②认识对实践具有反作用。正确的认识对实践具有巨大的促进作用；错误的认识对实践起阻碍作用。 实践与认识的辩证关系 【原理】 【方法论】 ①要树立实践第一的观点，积极投身社会实践。 ②重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践相结合。 【原理1】 课堂总结 人的认识从何而来 认识 实践 决定 反作用 含义： 特点： 实践是认识的基础： 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识真理性的唯一标准 实践是认识的目的 基本形式： 改造自然的生产实践 变革社会的实践 探索世界规律的科学实践活动 实践是人们改造客观世界的物质性活动 客观物质性、主观能动性、社会历史性 含义： 类型及其关系： 主体对客体能动地反映 感性认识、理性认识 区别：二者含义、形式、阶段不同 联系：二者相互渗透、相互包含 【2021年山东卷】阅读材料，完成下列要求。 ◆奋斗百年路，启航新征程 从1921年到2021年的百年，是中国共产党追逐梦想，砥砺前行，在苦难中铸就辉煌的百年，百年征程波澜壮阔，无不昭示着，每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹。从上海石库门出发，走过赣水闽山蜿蜒小道，跨过万里长征的雪山草地，迈过沟壑纵横的黄土高坡，渡过浩浩荡荡的长江天堑，中国共产党团结带领人民，在付出巨大牺牲后，终于赢得了民族独立和人民解放。从一穷二白，到世界第二大经济体；从忍饥挨饿、缺吃少穿，到中华民族千百年来的绝对贫困问题历史性地画上了句号，全面建成小康社会取得伟大历史性成就……新中国成立70多年来，改革开放40多年来，中国共产党团结带领人民栉风沐雨。在攻坚克难中创造出了震撼世界的中国奇迹，今日之中国正以自信自立自强的傲然姿态屹立于世界东方，方志敏的憧憬和遗愿正在祖国大地上生动呈现，中华民族伟大复兴的光明前景前所未有地展现在眼前。2021年，是全面建设社会主义现代化国家新征程的开启之年，民族复兴事业将揭开新篇章…… “每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹，”结合材料，运用实践及其特点的知识加以阐明。 实践及其特点 含义： 特点： 实践是人们改造客观世界的物质活动。 ①以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动 ②直接现实性活动，观念变为现实 客观物质性 主观能动性 社会历史性 与动物本能活动区别 （材料中强调“计划、方案、规划等”） 与纯个人孤立活动区别， （材料中强调“合作、历史过程”） 实践活动与认识活动的区别 （材料中强调“尊重规律和客观实际”） ①实践是人们改造客观世界的物质性活动，具有直接现实性，中国梦必须通过奋斗才能从观念的存在变成现实的存在。 ②实践活动具有客观物质性、主观能动性和社会历史性特点。今天的盛世中国和幸福生活，是无数先辈在中国梦的指引下接续奋斗的结果，新一代的青年人要在前人实践创造的既有成果基础上，脚踏实地、砥砺前行，为最终实现中华民族伟大复兴而奋斗。 “每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹” 体现1：中国共产党团结带领人民，在付出巨大牺牲后，终于赢得了民族独立和人民解放。 体现3：2021年，是全面建设社会主义现代化国家新征程的开启之年，民族复兴事业将揭开新篇章…… 体现2：新中国成立70多年来，改革开放40多年来，中国共产党团结带领人民栉风沐雨。在攻坚克难中创造出了震撼世界的中国奇迹，今日之中国正以自信自立自强的傲然姿态屹立于世界东方 总体：从1921年到2021年的百年，是中国共产党追逐梦想，砥砺前行，在苦难中铸就辉煌的百年，百年征程波澜壮阔，无不昭示着，每个时代最深的刻痕，总是奋斗者笃行的足迹。 （2021·全国·高考真题） “生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。” 我国在推进社会主义现代化建设取得历史性成就的同时，推进生态环境治理，兴修水利、治理大江大河、植树造林、防沙治沙、开展群众性爱国卫生运动、建设资源节约型和环境友好型社会，取得了显著成效。但经济长期快速发展也积累下诸多生态环境问题，制约着经济社会发展。 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央创造性地运用马克思主义关于人与自然关系的思想，着眼于不断满足人民日益增长的优美生态环境需要，直面全球性生态环境问题，深刻总结新中国成立以来环境保护和生态建设经验，将中华文明“天人合一”“顺天时，量地利”等生态文化加以创造性转化、创新性发展，提出了坚持人与自然和谐共生、绿水青山就是金山银山、共谋全球生态文明建设等一系列新理念新思想新战略形成了习近平生态文明思想。习近平生态文明思想为破解经济发展与生态环境保护相协调的时代难题、实现人与自然和谐共生的现代化提供了新路径，引领我国生态环境保护事业发生了历史性、转折性、全局性变化，生态文明理念日益深入人心，生态文明顶层设计和制度体系建设加快推进，生态环境质量持续改善。我国成为生态文明建设的典范为推动全球绿色发展贡献了中国智慧和中国方案。 结合材料，运用认识论的知识说明习近平生态文明思想形成的实践基础。 【参考答案】 （1）实践是认识的基础，是认识的来源和发展动力，是检验真理的标准和认识的目的。 （2）习近平生态文明思想立足于中国特色社会主义实践（实践是认识的基础），在总结生态文明建设经验（来源）、研究破解生态文明建设实践难题中形成发展（发展的动力）；习近平生态文明思想引领新时代生态文明建设取得显著成效（指导实践），证实了这一思想的真理性和实践价值（检验标准）。 $$