3.1 做有梦想的少年【教学课件+教学设计+学习任务单】-【一站式课堂】2024-2025学年七年级道德与法治上册备课精品资源包（统编版2024）

做有梦想的少年 梦想是对未来美好生活的愿望。编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦，才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。 在新时代，我们青少年该有怎样的梦想？ 做有梦想的少年 我堂哥回乡创业，承包了蔬菜大棚，引进了现代技术。我要好好学习，将来和堂哥一起助力乡村振兴。 小美 我要成为一名工程师，制造出世界上最先进的芯片。 小胜 大国工匠很厉害，我想学习一门技术，成为他们中的一员。 军人很伟大，我想成为一名军人，保家卫国。 我的梦想是拥有七彩人生——我想去周游世界，我想做环保志愿者，我还想…… 小文 小芸 小君 生活观察 1．你的梦想是什么？ 2．如果不能实现，梦想还有意义吗？ 做有梦想的少年 生活观察 做有梦想的少年 1．梦想的含义 梦想是对未来美好生活的愿望。 三个泥瓦匠在砌着砖头。一个路人走来，问：“你们在干什么？”甲说：“我在砌墙。”乙说：“我在挣钱养家。”丙说：“我在建造世界上最具特色的建筑。”十年后，甲的手艺毫无长进，被老板炒了鱿鱼；乙勉强保住了饭碗，但只是个普普通通的泥瓦匠；丙却成了著名的建筑师。 做有梦想的少年 三个人的结局为何如此不同？ 探究与分享 做有梦想的少年 2．梦想的重要性 　　梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断进步和发展。 梦想，常常被赋予美好、阳光、激情、奋进等色彩，正因如此，它成为无数诗人反复吟诵的主题。著名诗人何其芳数十年前写下的诗句，今天读来，仍能让人心中充满对梦想的向往。 做有梦想的少年 阅读感悟 做有梦想的少年 我为少男少女们歌唱。 我歌唱早晨， 我歌唱希望， 我歌唱那些属于未来的事物， 我歌唱正在生长的力量。 我的歌啊， 你飞吧， 飞到年轻人的心中 去找你停留的地方。 所有使我像草一样颤抖过的 快乐或者好的思想， 都变成声音飞到四方八面去吧， 不管它像一阵微风 或者一片阳光。 轻轻地从我琴弦上 失掉了成年的忧伤， 我重新变得年轻了， 我的血流得很快， 对于生活我又充满了梦想，充满了渴望。 我为少男少女们歌唱 “杂交水稻之父”袁隆平少年立志，一生追梦。袁隆平的童年是在动荡的战争年代度过的，在颠沛流离中，他亲眼见到路边的饿殍，十分痛心。让大家吃饱饭，成了袁隆平的人生志向。考大学时，他说服父母:“吃饭是第一件大事，没有农民种田，就不能生存……”最终，他如愿进入农艺系。在大学学习期间，他决心要改造农村，为农民做点实事。就这样，袁隆平选择了与农业相伴一生，把“发展杂交水稻，造福世界人民”作为毕生事业，为中国人端稳自己的饭碗作出了杰出贡献。 做有梦想的少年 探究与分享 1．袁隆平的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？ 2．袁隆平的故事给了你什么启示？ 做有梦想的少年 探究与分享 做有梦想的少年 3．确立梦想的依据 　　做有梦想的少年，应当树立远大志向。“志不立，天下无可成之事。”志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。 做有梦想的少年 志之所趋，无远勿届，穷山距海不能限也； 志之所向，无坚不入，锐兵精甲不能御也。 ——《格言联璧》 阅读感悟 做有梦想的少年 “为中华之崛起而读书”是周恩来总理在少年时代立下的宏伟志向。 　　周总理立下“为中华之崛起而读书”这个理想的原因是什么？作为新时代的中学生，我们应当确立怎样的理想或者梦想呢？ 探究与分享 做有梦想的少年 3．确立梦想的依据 　　做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。 周恩来等老一辈革命家目睹中国积贫积弱的现状，立下了“为中华之崛起而读书”的伟大志向，并矢志不渝地为之奋斗终生，现在他们的伟大理想已经变成了现实。 　　当前，我国人民正在为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。作为新时代的中学生，我们该如何做？ 做有梦想的少年 　　中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 做有梦想的少年 做有梦想的少年 梦想的含义 梦想的重要性 确立梦想的依据 应当紧扣时代脉搏 应当树立远大志向 18 $$ 道德与法治　七年级上册 第1课时　做有梦想的少年 班级_________姓名_________ 学习目标 1．了解梦想的含义，感悟梦想存在的价值和意义。 2．感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。 3．明确梦想与远大志向、时代脉搏的关系。课前学习任务 预习《做有梦想的少年》，查找有关梦想的励志故事，深化对梦想的认知。 课堂学习任务 【学习任务一】阅读教材第16页的“生活观察”，思考以下问题。 1．你的梦想是什么？ 2．如果不能实现，梦想还有意义吗？ 【学习任务二】阅读三个泥瓦匠的故事，思考：三个人的结局为何如此不同？ 【学习任务三】阅读教材第18页的“探究与分享”，思考以下问题。 1．袁隆平的志向对他的人生发展产生了怎样的影响？ 2．袁隆平的故事给了你什么启示？ 【学习任务四】思考：周总理立下“为中华之崛起而读书”这个理想的原因是什么？作为新时代的中学生，我们应当确立怎样的理想或者梦想呢？ 【学习任务五】阅读周恩来总理的有关材料，思考：当前，我国人民正在为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。作为新时代的中学生，我们该如何做？ 本课小结 请根据本节课所学内容，列出关键词或画出你的思维导图吧！ 课后任务 观看央视纪录片《百年潮·中国梦》，理解个人梦想与中国梦紧密相连。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 道德与法治　七年级上册 第1课时　做有梦想的少年 教学目标 1．了解梦想的含义，感悟梦想存在的价值和意义。 2．感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。 3．明确梦想与远大志向、时代脉搏的关系。 教学重点 1．感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度。 2．明确梦想与远大志向、时代脉搏的关系。 教学难点 把自己的梦想与时代脉搏结合起来。 教学过程 新课导入 【教师活动】教师提出问题：在新时代，我们青少年该有怎样的梦想？引导学生思考自己的未来、自己的梦想、自己想要的人生，从而导入本课课题。 新知探究 一、梦想的含义 【教师活动】教师多媒体展示教材第16页的“生活观察”，通过提出问题并与学生进行讨论，明确梦想的含义。 【学生活动】学生根据自己的理解回答问题。 【教师总结】梦想是对未来美好生活的愿望。 二、梦想的重要性 【教师活动】教师多媒体展示三个泥瓦匠的故事，并提出问题，引导学生对梦想进行多角度、多层次的思考，让学生在互动交流的过程中更深入地了解梦想，使学生感受到有无梦想对未来成长的不同影响，从而体会到少年有梦的重要意义。 【学生活动】学生自主阅读材料，并对教师提出的问题进行思考。 【教师总结】梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断进步和发展。 【教师活动】教师多媒体展示教材第17页的“阅读感悟”，引领学生感受诗人的浪漫情怀，接受诗人理想的熏陶，让学生感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度，达到强调重点的目的。 三、确立梦想的依据 （一）做有梦想的少年，应当树立远大志向 【教师活动】教师多媒体展示教材第18页的“探究与分享”，并提出问题。 【学生活动】学生进行思考并回答问题。 【教师总结】做有梦想的少年，应当树立远大志向。“志不立，天下无可成之事。”志向是人生的航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立大志，立长志。 【教师活动】教师多媒体展示教材第18页的“阅读感悟”，使学生明确梦想与人生目标的关系。 （二）做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏 【教师活动】教师多媒体展示周恩来总理的相关材料，并提出问题。利用耳熟能详的名人故事，能够激发学生强烈的求知欲，使他们兴趣盎然地学习新知识，明确个人梦想的确立需要符合国家和时代发展要求。 【学生活动】学生根据自身的理解，畅所欲言地表达自己的观点和看法。 【教师总结】做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。 【教师活动】多媒体展示周恩来等老一辈革命家的相关材料，并提出问题。进一步解读前面提到的“做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏”这一观点，引导学生思考中学生该如何做，增强学生担当民族复兴大任的责任感。 【学生活动】学生进行思考并回答问题。 【教师总结】中华民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 课堂小结 步入中学，我们将开启一段新的人生旅程，这个时期的我们有朝气、有活力，对美好的未来充满希望，我们要编织与人类发展、个人目标、时代脉搏和国家前途紧密相连的梦想，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 教学反思 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$