2.2 做更好的自己【教学课件+教学设计+学习任务单】-【一站式课堂】2024-2025学年七年级道德与法治上册备课精品资源包（统编版2024）

做更好的自己 邯 郸 学 步 战国时，赵国邯郸人以走路姿势优美而著称。有个燕国人总认为自己长得丑，没什么优点，于是他来到邯郸，要学习他们如何走路。他发现满街的人走路各异，但都很优雅，就见一个学一个。结果，他不仅没学会邯郸人走路的步伐，反而连自己原先是如何走路的都忘了，只好狼狈地爬回了燕国。 这个燕国人犯了什么错误？ 做更好的自己 生活观察 生活观察 进入初中以后，小蓉总是会不自觉地拿自己和别人进行比较。有时候，她为自己感到骄傲：学习勤奋，做事认真，考虑周到，关心别人，在音乐方面有些天赋……但有时候，她又羡慕别人：别人能把平淡无奇的事情讲得津津有味，别人能轻松解决棘手的问题，别人谈论的很多话题她都没关注过，她甚至觉得自己与同学相比有些“孤陋寡闻”……有时候，她会学着别人的样子说话、做事，但这又让她觉得很累。 生活观察 生活观察 做更好的自己 生活观察 1．你怎么看待小蓉的“累”？ 2．如果你是小蓉，你会怎么做？ 生活观察 做更好的自己 世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有所不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。 1．做更好的自己的原因 做更好的自己 探究与分享 探究与分享 “天生我材必有用。”每个人都有值得欣赏的方面。你最欣赏自己的哪些方面？选择其一写一封自荐信。 做更好的自己 2．怎样做更好的自己 学会欣赏自己。欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。 做更好的自己 探究与分享 我不断努力，可就是达不到心目中的要求。我该怎么办呢？ 俗话说：从小看大，三岁看老。我还能改变吗？ 我完全接纳了自己，还怎么进步呢？ 你能帮助他们解决困惑吗？ 小莎 小露 小浩 探究与分享 做更好的自己 学会接纳自己。接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。接纳自己的不足和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。 2．怎样做更好的自己 做更好的自己 方法与技能 方法与技能 通过自我反思和他人的评价及时发现自己的缺点。 从最容易改正的缺点开始。 请自己信任的人来协助。 具体描述自己的缺点。 及时肯定或奖励自己为改正缺点所 付出的努力。 作出改正缺点的公开承诺。 改正缺点的方法 运用自己改正缺点的成功经验。 做更好的自己 不断完善自己。我们要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。 2．怎样做更好的自己 做更好的自己 相关链接 相关链接 潜能代表个体未来可能发展的潜在能力，受先天遗传和后天因素的影响。每个人都可能具有不同的、多方面的潜能。 做更好的自己 不断发掘自己的潜能。我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力。 2．怎样做更好的自己 做更好的自己 启思导行 启思导行 请家人、老师、同学和朋友分别谈谈对你的认识。梳理一下，填写在下面相应的位置。 做更好的自己 15 启思导行 通过活动，你对自己有什么新的认识和发现？这对你不断认识和提升自己有什么启发？ 做更好的自己 启思导行 2．怎样做更好的自己 做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。 做更好的自己 学会欣赏自己 学会接纳自己 不断完善自己 不断发掘自己的潜能 是在为他人、为社会服务中实现的 做更好的自己 做更好的自己的原因 怎样做更好的自己 $$ 　　 道德与法治　七年级上册 第2课时　做更好的自己 班级_________ 姓名_________ 学习目标 1．明确接纳自己、欣赏自己的具体要求。 2．掌握改正缺点、激发潜能的方法，明确做更好的自己可以落实的行动。 3．要以积极的态度接纳自己、欣赏自己，形成客观、完整的自我概念。 课前学习任务 阅读教材中与本课时相关的内容，完成预习工作；自主复习第一框《认识自己》，为本课时的学习做好铺垫。课堂学习任务 【学习任务一】阅读“邯郸学步”的故事，思考：这个燕国人犯了什么错误？ 【学习任务二】结合教材第12页的“生活观察”，思考下列问题。 1．你怎么看待小蓉的“累”？ 2．如果你是小蓉，你会怎么做？ 【学习任务三】结合教材第13页的第一个“探究与分享”，思考：“天生我材必有用。”每个人都有值得欣赏的方面。你最欣赏自己的哪些方面？选择其一写一封自荐信。 【学习任务四】结合教材第13页的第二个“探究与分享”，思考：你能帮助他们解决困惑吗？ 【学习任务五】仔细阅读教材第14页的“方法与技能”，学会改正缺点的方法。 【学习任务六】阅读教材第15页的“相关链接”，思考：什么是潜能？影响潜能的因素是什么？ 【学习任务七】结合教材第15页的“启思导行”，回答下列问题。 1．请家人、老师、同学和朋友分别谈谈对你的认识。梳理一下，填写在下面相应的位置。 自己知道、别人也知道：______________________________（如自己的姓名） 自己不知道、别人却知道：_____________________________（如口头禅或习惯性动作） 自己知道、别人不知道：_______________________________（如自己的小心愿） 自己和别人目前都不知道：_____________________________（如自己的潜能） 2．通过活动，你对自己有什么新的认识和发现？这对你不断认识和提升自己有什么启发？ 本课小结 请根据本节课所学内容，列出关键词或画出你的思维导图吧！ 课后任务 写一篇自我观察日记，可以描绘自己的情绪、情感体验，评价自己的个性特征和行为表现等，使自己更深入地了解自己，学会接纳与欣赏自己。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 　　道德与法治　七年级上册 第2课时　做更好的自己 教学目标 1．明确接纳自己、欣赏自己的具体要求。 2．掌握改正缺点、激发潜能的方法，明确做更好的自己可以落实的行动。 3．要以积极的态度接纳自己、欣赏自己，形成客观、完整的自我概念。 教学重点 1．了解欣赏、接纳和完善自己的具体要求。 2．掌握改正缺点、发掘潜能的方法。 教学难点 1．了解欣赏、接纳和完善自己的具体要求。 2．掌握改正缺点、发掘潜能的方法。 教学过程 新课导入 【教师活动】教师多媒体展示“邯郸学步”的故事并提出问题，引导学生分析燕国人所犯的错误，认识到个体的独特性，激发学生思考“如何欣赏与接纳自己”，从而导入本课课题。 新知探究 一、做更好的自己的原因 【教师活动】教师引导学生阅读教材第12页的“生活观察”，让学生分组讨论、思考：你怎么看待小蓉的“累”？如果你是小蓉，你会怎么做？通过阅读小蓉的故事，引导学生感知人与人之间的差别，让学生明确每个人都是独一无二的，进而引导学生学会坦然接受自我。 【学生活动】学生阅读教材，与小组内其他同学就老师提出的问题展开讨论。 【教师总结】世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。每个人在兴趣、性格、气质、能力等方面都有所不同。我们要尊重和接受个体的差异，并根据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。 二、怎样做更好的自己 （一）学会欣赏自己 【教师活动】教师多媒体展示教材第13页的第一个“探究与分享”，在学生阅读问题后，教师对问题作出解读和分析，引导学生结合自身实际填写自荐信。通过贴近学生日常生活实际的设问，激发学生的学习兴趣，让学生明白如何欣赏自己。 【学生活动】学生填写自荐信。 【教师总结】欣赏自己，不是孤芳自赏、骄傲自大，而是欣赏自己的长处和优势。欣赏自己认真做事的态度、善于合作的品质、坚持不懈的精神等，激励自己在成长的道路上不断奋勇前进。 （二）学会接纳自己 【教师活动】教师多媒体展示第13页的第二个“探究与分享”，让学生分角色扮演并提出自己的困惑，引导学生结合自身实际回答，认识到每个人都有自己的优点和不足，要接纳自己的全部，活出生命的精彩。 【学生活动】学生在阅读教材的基础上，对提出的问题进行思考、讨论。 【教师总结】接纳自己需要接纳自己的全部，既接纳优点又接纳不足，既接纳现在又接纳过去，既接纳自己满意的部分也接纳自己不满意的部分。接纳自己的不足和不满意的部分并不意味着裹足不前，而是需要我们以乐观、勇气和智慧面对现实，努力向更好的方向发展。 （三）不断完善自己 【教师活动】教师多媒体展示教材第14页的“方法与技能”，指导学生进行阅读并引导学生思考材料带来的启示。引导学生结合自身特点讨论，这些方法与技能是否与自身能够结合起来，帮助自己不断完善自己。 【学生活动】学生阅读材料后进行思考和交流。 【教师总结】我们要善于发挥自己的优点和长处，并及时主动改正自己的缺点，弥补自己的不足。我们还要善于向他人学习、向书本学习、向社会学习，利用一切机会丰富和发展自己。 （四）不断发掘自己的潜能 【教师活动】教师多媒体展示第15页的“相关链接”，让学生明白什么是潜能。每个人都有潜能，引导学生分组讨论发掘自身潜能的方法，增强学生自信。 【学生活动】分组讨论发掘自身潜能的方法。 【教师总结】我们可以通过学习，发现自己的兴趣爱好，找到自己喜爱的领域；通过参与多方面的活动，了解国家和社会的需要，寻求适合自己发展的空间；通过与他人合作，不断提升自己的能力。 （五）做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的 【教师活动】教师多媒体展示教材第15页的“启思导行”，请家人、老师、同学和朋友分别谈谈对你的认识，引导学生梳理后填写相应的内容。通过填写，让学生对自己有新的认识和发现，获得新的启发，不断认识和提升自己。 【学生活动】讨论后填写相应内容。 【教师总结】做更好的自己，是在为他人、为社会服务中实现的。做更好的自己，不仅是初中阶段的成长要求，而且是值得我们用一生去探寻的人生课题。 课堂小结 每个人的生命都是独特的。我们要学会尊重和接受个体的差异，学会欣赏自己、接纳自己，不断完善自己，不断发掘自己的潜能，为他人、为社会带来福祉。做更好的自己，值得我们用一生去探寻。 教学反思 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$