2.1 认识自己【教学课件+教学设计+学习任务单】-【一站式课堂】2024-2025学年七年级道德与法治上册备课精品资源包（统编版2024）

认识自己 生活观察 以小组为单位，完成下列活动。 1．你对自己了解多少？你的自画像被同学猜出来了吗？ 2．为什么我们要正确认识自己？ 生活观察 认识自己 1．正确认识自己的意义 人贵自知。正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。 认识自己 探究与分享 我是一个高高瘦瘦的人。 我是一个样子清秀的人。 我是一个留短发的女孩。 我是一个在伙伴中说话很有威信的人。 我与他人相处很融洽。 我爱好广泛，性格外向。 ………… 你对自己的认识有多少？请你写出描述自己的句子，越多越好。 我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。 认识自己 2．通过对自我的全面分析来认识自己 认识自己 探究与分享 在不同人的眼里，我有所不同。数学老师说我是个思维敏捷的学生，语文老师认为我学习很用功；有同学说我性格内向，也有同学说我性格外向；在邻居眼里我勤快又礼貌，在家人眼里我却有点小懒惰，还有些小脾气；爸爸说我已经长大，妈妈却说我还小。在这么多的评价里，我无法确定哪个才是真正的“我”。 认识自己 探究与分享 1．不同的人对“我”的评价各不相同，究竟哪一个才是真正的“我”？ 2．“我”该如何对待这些评价？ 他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 认识自己 3．通过他人的评价来认识自己 认识自己 方法与技能 1．用心聆听。心怀感激之情，感谢他人帮助我们更清楚地认识自己；悉心听取他人对自己的看法，重视他人的评价，不过早下结论。 2．注重沟通。当他人的评价与自我评价不同时，我们可以主动与对方沟通交流，了解他们评价的缘由，从而更好地理解他人的评价，全面地认识自己。 如何正确对待他人的评价 认识自己 方法与技能 3．勇于面对。有些客观、中肯的评价，可能是我们不愿意听到的，但当我们有足够的勇气面对这些评价时，不仅能更好地看清自己，而且可以不断地提升自己。 4．理性应对。对于他人不客观的评价，如吹捧或贬损，我们可以经过理性思考后选择忽略或者平静地拒绝，不让这样的评价影响自己。 如何正确对待他人的评价 认识自己 探究与分享 　　除了以上途径，我们还可以通过哪些途径认识自己？ 学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。 认识自己 4．在生活实践中认识自己 认识自己 探究与分享 我们可以在短期内认识自己吗？ 随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。 认识自己 5．认识自己是一个过程 认识自己 通过他人的评价来认识自己 在生活实践中认识自己 认识自己是一个过程 正确认识自己的意义 通过对自我的全面分析来认识自己 $$ 　　 道德与法治　七年级上册 第1课时　认识自己 班级_________ 姓名_________ 学习目标 1．懂得人贵自知，知道正确认识自己的重要性。 2．培养自身实事求是的精神，初步形成客观完整的自我概念。 3．了解认识自我的内容和途径，能够客观地认识自己、评价自己。 4．掌握正确对待他人评价的方法，学会用理性的态度面对他人的评价。 课前学习任务 搜集古今中外有关“正确认识自己”的典型事例，初步思考正确认识自己的重要意义。课堂学习任务 【学习任务一】阅读教材第9页的“生活观察”，思考下列问题。 1．你对自己了解多少？你的自画像被同学猜出来了吗？ 2．为什么我们要正确认识自己？ 【学习任务二】你对自己的认识有多少？请你写出描述自己的句子，越多越好。 【学习任务三】结合教材第10页的“探究与分享”，回答下列问题。 1． 不同的人对“我”的评价各不相同，究竟哪一个才是真正的“我”？ 2．“我”该如何对待这些评价？ 【学习任务四】结合教材第11页的“方法与技能”，思考：如何正确对待他人的评价？ 【学习任务五】除了以上两种途径，我们还可以通过哪些途径认识自己？ 【学习任务六】我们可以在短期内认识自己吗？ 本课小结 请根据本节课所学内容，列出关键词或画出你的思维导图吧！ 课后任务 阅读《楚庄王欲伐越》，进一步体会正确认识自己的重要性。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 　　道德与法治　七年级上册 第1课时　认识自己 教学目标 1．懂得人贵自知，知道正确认识自己的重要性。 2．培养自身实事求是的精神，初步形成客观完整的自我概念。 3．了解认识自我的内容和途径，能够客观地认识自己、评价自己。 4．掌握正确对待他人评价的方法，学会用理性的态度面对他人的评价。 教学重点 1．了解认识自我的内容和途径，能够客观地认识自己、评价自己。 2．掌握正确对待他人评价的方法，学会用理性的态度面对他人的评价。 教学难点 掌握正确对待他人评价的方法，学会用理性的态度面对他人的评价。 教学过程 新课导入 【教师活动】教师利用多媒体展示教材第9页的“生活观察”，让学生参与其中。教师明确活动步骤，引导学生进行自我探索，对活动中出现的问题，及时给予指导和帮助。通过回答“你对自己了解多少？”“你的自画像被同学猜出来了吗？”，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，从而导入新课。 【学生活动】学生完成自画像，并积极回答问题。 新知探究 一、正确认识自己的意义 【教师活动】教师组织学生开展深入探究自画像的活动，并提出问题：为什么我们要正确认识自己？引导学生进行自我探索，使学生明白正确认识自己的重要性。 【学生活动】学生积极回答问题。 【教师总结】人贵自知。正确认识自己，准确把握自己的禀赋和特性，有助于我们增强自信，促进自我发展，促进与他人的交往，正确处理个人与社会的关系，从而更好地认识和改造外部世界。 二、通过对自我的全面分析来认识自己 【教师活动】教师带领学生继续开展探究自画像的活动，并提出问题：你对自己的认识有多少？让学生写出描述自己的句子，越多越好，并引导学生对自己所写的内容进行分类，让学生认识到可以从生理状况、心理特征、社会关系等方面来认识自己。通过这一环节，引导学生进行自我探索，明确可从三个方面认识自己，初步了解认识自己的途径。 【学生活动】学生完成教师布置的相关任务，并与同学展开交流。 【教师总结】通过对自我的全面分析来认识自己。我们可以从身材、相貌、体能、性别等生理状况来认识自己，从性格、气质、能力等心理特征来认识自己，从自己在家庭或班级中的角色等社会关系中来认识自己。 三、通过他人的评价来认识自己 【教师活动】教师多媒体展示教材第10页的“探究与分享”，并提出探究问题：不同的人对“我”的评价各不相同，究竟哪一个才是真正的“我”？“我”该如何对待这些评价？通过此活动，使学生认识到应该认真分析他人的观点，慎重作出选择，能够在正确的人生目标指引下，培养乐观向上的人生态度和勇于进取、坚持原则的精神。 【学生活动】学生针对提出的问题，进行思考、交流。 【教师总结】通过他人的评价来认识自己。他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。正确对待他人的评价是走向成熟的表现。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。 【教师活动】教师多媒体展示教材第11页的“方法与技能”并作讲解，帮助学生学会客观冷静地对待他人的评价。 【学生活动】学生阅读教材，了解正确对待他人评价的方法。 【教师总结】正确对待他人评价的方法：用心聆听；注重沟通；勇于面对；理性应对。 四、在生活实践中认识自己 【教师活动】教师多媒体展示问题：除了以上两种途径，我们还可以通过哪些途径认识自己？引导学生从更多角度认识自己，让学生通过深入思考，达到全面认识自己的目的。 【学生活动】分组讨论，提出认识自己的更多角度。 【教师总结】在生活实践中认识自己。学习、劳动、人际交往等生活实践，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己，对自己的认识更加准确，自我形象也更加清晰。 五、认识自己是一个过程 【教师活动】教师进一步提出探究问题：我们已经学习了如何认识自己，那我们可以在短期内认识自己吗？使学生明白认识自己是一个过程。 【学生活动】分组讨论，表达自己的观点。 【教师总结】认识自己是一个过程。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识逐步深入。在这个过程中，我们不断发展自己、完善自己。 课堂小结 人贵自知，我们可以从生理状况、心理特征、社会关系中来认识自己。他人的评价是我们认识自己的一面镜子，有助于我们形成对自己更为客观、完整、清晰的认识。我们要客观冷静地对待他人的评价，既不盲从也不轻视。在生活实践中认识自己，能够让我们更加了解自己的优势和不足，不断证明自己、检视自己。随着年龄的增长、知识的积累、视野的开阔，我们对自己的认识也必将逐步深入，从而更好地发展和完善自己。 教学反思 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $$