3 考点16 把握文章论点-【学海风暴·魔力阅读】八年级语文课外阅读一本通

·阅读 初中语文课外阅读一本通 第三章 议论文阅读 考点16 把握文章论点 考点精析 常考题型 1.作者阐明的主要观点是什么? 2.本文的主要观点是什么?请简要概括。 3.本文的中心论点是什么? 4.请归纳这篇议论文的中心论点 方法技巧 1.从标题入手。议论文多以论点或议论的话题为标题,也就是说,标题往往能体现出作者的 看法和观点,抓住标题有助于正确把握文章论点。以论点为题的议论文,标题就是论点;以论题 为题的议论文,可以知道作者要讨论的范围,顺着这个思路,就很容易找到作者对这个论题的基 本态度了。 2.从论据入手。因为论据是用来证明论点的,所以分析不同的论据分别证明了什么问题,再 用“提取公因式”的方法便可归纳出论点。 3.从结构人手。议论文非常注重段与段之间严密的逻辑关系,常用总分总的结构。作者往 往在首尾段中提出自己的观点,在论点前常有“总之”“综上所述”“所以”等词语作标志。我们可 以关注文中这些提示性语言。 4.从论证思路人手。找出文中的关键句,如过渡句、照应句、中心句,分析文章的论证思路 同样可以帮我们把握论点。 答题模板 本文的中心论点是......(完整明确的中心句). 专项l练 保持敬畏 称其见解“甚独”,并说“人有所畏,则不敢妄 为”。 (抚顺中考节选 《明史》中记载:一日早朝,明太祖朱元 ②敬畏,是一种人生态度,也是一种行为 璋问群臣,天下何人最快活?大家众说纷纭, 准则。心存敬畏,方能行有所止。 或曰金榜题名者,或曰功成名就者,或曰富甲 ③敬是会意字,由苟和支两部分组成。苟 天下者,不一而足,却皆未获赞许,唯独大臣万 意为我告诚、自我反省。点意为敲击。《说文 钢回答“畏法度者快活”时,朱元璋点头称是, 解字》中说:“敬,肃也。”敬字本义为恭敬、 端肃。 76 8年级·第三章 魔力阅读 ④畏的甲骨文字形像是鬼以手持杖的样 吗?如果我真想靠做官发财又何必等到今日 子。《说文解字》说:“畏,恶也,从由,虎省,鬼 呢!”打发走亲戚后,鲁穆按原定刑罚对巨商予 头而虎爪,可畏也。”畏的本义为害怕、畏惧。 以处置。鲁穆所为,是对法律的敬畏,更是对 敬畏一词最早见于《管子·小匡》:“故 手中权力的敬畏。正因为心存敬畏,因而能公 以耕则多粟,以仕则多贤,是以圣王敬畏威 正无私、正道直行。 农。”自此之后,敬畏便成了一种固定用法,用 敬畏是自律的开端,也是行为的界限。 来指对人和事物心存崇敬尊重。敬畏虽然由 只有时刻保持敬畏,方能心不妄动、行不逾矩。 敬与畏两种情感组成,却并非二者的简单组 让我们用敬畏之琴,弹奏出生命的强音! 合。畏因敬而生,内心敬服,方能有所戒惧,从 (选自《中国纪检监察报》,有改动) 而约束规范言行。敬中有畏,畏中有敬,二者 1.选文的中心论点是什么?【把握文章论点】 相融通,方能体现敬畏意识的真谛。 宋人李俊甫所撰《黄阳比事》中记载:北 宋林逵居官清白,任职于泉州市船司时,有人 赠其十瓮海哲。林遗起初以为不过是脆制的 2.选出下列对选文理解分析有误的一项 海产品,只能当小菜用,也不好意思拒绝,就勉 ( ) 强接受。过了一些日子,家人发现十个瓮中竟 A.选文第②段中画线句子在结构上起到承 然全部装着白银。林知道后感叹道:“昔人 上启下的过渡作用。 畏四知,予独畏一心。”急忙叫人将白银送还 B.选文③④段中引用的典籍内容解释了 林遂洞悉送礼者的居心,内省自己的贪心,而 “敬畏”的含义及来源。 幡然醒悟,正是因为其心存敬畏,方能自省 C.选文第段《甫阳比事》中记载的故事,论 自答。 述了“敬”与“畏”的关系。 中国传统文化十分强调敬畏意识。孔 D.选文第段最后一句话运用比喻的修辞 子说:“君子有三畏:畏天命,畏大人,畏圣人之 手法,发出号召,引起读者的共鸣。 言。”宋代朱熹在《中庸注》中说:“君子之心,常 2 读书贵于得间 存敬畏。”明代吕坤亦有云:“畏则不敢肆而德 以成,无畏则从其所欲而及于祸。”意思是说 李新伟 常怀敬畏则不敢放肆妄为,因此能修养德行 原创题 若无敬畏则随心所欲,从而招致灾祸及身。 ①“读书得间”,是古人读书的一条重要经 ⑧对为官从政者来说,敬畏之心十分重 验。“间”,即“空隙”,也就是著书者考虑不周 要。明朝清官鲁穆为官正直,被称为“鲁铁 之处、错谬之处、遗漏之处。读者能够发现 面”,初任都察院监察御史,出巡江北、两淮等 “间”,并能够予以修正弥补的话,则无疑对学 地,所到之处,秉公执法,刚正无私。常州有一 术大有裨益。那么,读者怎样才能够得于 巨商,犯法当新,其家人托鲁穆的一个亲威向 “间”呢? 他馈金300益,请求免去其死罪。鲁穆不为所 ②读书得间贵于心存疑虑。北宋理学家 动,斥贵说情的亲戚道:“你难道还不了解我 张载说:“观书者,释己之疑,明己之未达,每见 77 魔力阅读 初中语文课外阅读一本通 每知所益,则学进矣。于不疑处有疑,方是进 懈,也就意味着要下更大的功夫,付出更大的 矣。”质疑精神和问题意识的重要性可见一斑。 努力。一些学生不是不读书,而是不能持之以 这种对书中内容的怀疑不是拒绝,更不是自 恒;不是不知道读书得间的好处,而是不愿下 大,而恰恰是为了更好地学习。读任何书籍都 深钻细研的苦功。要逐渐养成一种风气,克服 要有自己的思考,即便是古典名著,也要有自 知足自满和不求甚解的心理,就像深山寻宝一 己的思考,用新的观念去读,取其精华,去其糟 样执着、痴迷,享受发现书中宝藏的欣喜若狂。 柏。“尽信书,则不如无书。”不能书中说什么 毛泽东同志一生与书为伴,手不释卷,晚年时 就信什么。读书的过程,从本质上讲,就是在 仍孜孜不倦地看历史书籍,在患严重白内障的 怀疑中带着疑问学的过程。学习中提出的疑 情况下,还每天让秘书为他读书讲文件。可 问越多,对问题的思考研究越深,学习效果就 见,任何一个有成就的人并不是一蹴而就的, 越好,倘若后之学者都迷信前人的知识和经 是长期实践积累的结果。 验,拘泥于权威,那就失去了学习的乐趣和成 学习生活中,都需拿出“读书贵于得间” 就感。要把读书当成一种创造,在质疑中学 的思维和勇气,想出新方法、提出新思路、解决 习,既不会感觉枯燥,还能够进发出新的观点。 新问题。只有不断破旧立新、勇于创新、克服 ③读书得间贵于精准选择。“盖破其卷, 因难,才能使创新思维真正在自己的思想中落 取其神,非圈图用其糟柏也。”现代社会,书似 地生根。 山、报像海、刊物如林,当一本本书摆在面前, (选自《时文选粹》,有删改) 不可避免地会出现“灰色书籍”。名为“读书”, 1.概括文章的主要观点。【把握文章论点】 其实读的不过是一些应景的、应急的“快餐” 国文学批评家别林斯基说过,“我们必须学 2.请简要分析选文第段在文中的作用。【分 会这样一种本领:选择最有价值、最适合自己 析段落作用】 所需要的读物。”青少年正处在人生的重要关 口,往往因为一件事、一次挫折,就能使他们做 出不同的选择。如在考学落榜、受到批评、身 体疾病等时候,学生容易因思想波动导致情绪 消极。所以,在他们处在这样的十字路口时, 应帮助他们选择读好书去点拨,使其选择正确 3.阅读选文后,你得到了怎样的启示?请简要 的道路。想要做好读什么书这道“选择题”,一 作答。【评价感悟启示】 方面,个人要保持清醒的头脑和敏锐的眼力, 努力做到“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃 行之”;另一方面,学校老师也要做好引导,向 他们推荐启发性强的好书,帮助学生保持健康 向上的乐观情绪。 ④读书得间贵于持久用力。读书犹如吃 饭,一日三餐,在注重营养的同时更要坚持不 78心8年级·参考答秦魔力★阅读 中的每一个小岛”与其他“小岛彼此相连”，比作“快 内容，也要紧扣“得到了怎样的启示”这一中心要求， 乐热点”中的每一个与其他处理“快乐信号”的脑区 同时语言要简洁、得体。 相通，形象具体，通俗易鱼地说明了“快乐回路”形成 3古典诗词与文化自信 的原理。【解析】本题主要考查品味说明语言。回 1.C【解析】C项有误，本文不只运用了事实论证，还 答此题可分两步：第一步先找出具体的例句，第二步 运用了道理论证和对比论证，如第⑧段用素震教授 分析所找句子的语言特点及作用。如第③段“似平” 的话照应文，第⑤段将散文、小说、诗歌的价值进 一词，表明是一种猜测，符合研究现状，体现了说明 行对比 文语言的准确性， 2.①焦躁、围惑时，给予平辞与慰：②形成个体诗心 2科学精神：①大胆质疑是科学发现的必备品质。 的灵感：③从诗问中得到心灵的滋养。 【解析】本 ②创新精神是科学探索和发明创造的必要前提。 题考查极括内容要点，阅读全文可知，由第②段的 ③集而不舍也是科学研究必不可少的精神态度 “且在个体面对生活的焦躁、围惑时给予他们平静与 科学思想方法：①运用假设，严谨推断，公格物致 慰籍可知“焦躁、困惑时，给予平静与慰藉”：由第④ 知，实验求直。【解析】本题考查解决拓展延仲 段的“诗心的灵感是个体的”“那些脍炙人口的诗句 恩目要求从科学清神和科学思趣方法两个方面来 成为他们共同的文化记忆，使他门形成一致的审美 谈，如科学病神：大胆质疑是科学发观的必备品质， 方式”可知“形成个体诗心的灵感”：由第⑥段的“每 庄小溪对于奥尔兹我到的“快乐在大脑中出现的位 一个中国人都能从这些隽永、深情的诗词中得到心 置及方式”产生怀疑，通过实验获得“多已胺的作用 灵的滋养”可知“从诗词中得到心灵的滋养” 只是意欲驱动，而非带来真实的快乐”的发现， 3.古典诗词记载者我们民族特有的人文情怀与精神世 第三章‖一 议论文阅读 界，是我们民族审美方式的独特表达，是华复子孙心 1保持球畏 灵永不荒芜的执着追求，是我们走向复兴的精神支 1心存敏畏，方能行有所止，（或：只有时刻保持敬畏， 撑：古典诗词节目内容后面墓藏着深厚的中华传统 方能心不妄动、行不逾矩，)【解析】本题考查把握 文化之菇华：很多人喜欢这类节日，认为文化自信是 文章论点。本文围绕“敬畏”展开论述，开头第① 一个国家、一个民族最深层、最基本、最持久的力量。 段《明史》中记载的朱元章和群臣的问话，引出第②段 【解析】本题考查隋选整合信息，结合文章第⑥段 的“敬是，是一种人生态度，也是一种行为准测。心 “每一个中国人都能从这些隽水、深情的诗词中得到 存敬畏，方能行有所止”以及最后一段“只有时刻保 心灵的滋米”，第⑦段“重温古典诗词，不是因为经典 持敬畏，方能心不妄动、行不逾矩。让我们用数灵之 在洞敏，也不是为了情古抒怀，而是因为这些经典记 琴，弹奏出生命的强音”紧扣论题，都鲜明地表达了 截著我们民族特有的人文情怀与精神世界，是我们 作者的观点。 民族审美方式的独特表达，是华夏子孙心灵永不荒 2.C【解析】C项有误，《莆阳比事争中记载的故事论述 芜的秋者追求，是我们走向复兴的精神支撑”，以及 了心存散昆的重要性。 链接材料中“大家在议论节目的同时，也充分感受到 2读书贵于得间 了节目内容后面深厚的中华传统文化之精华”“很多 1.读书贵于得间。【解析】本题考查把握文章论点。 人喜欢这类节目，认为文化自信是一个国家、一个民 族最深层、最基本，最持久的力量”提练概括即可 议论文的论点一般是标题或含在第一段、最后一段 中，一殷是以一句话的形式呈现的，仔细分析本文 4锤炼说“不”的定力与品格 内容可知，本文的论点是：读书贵于得间 1,锤炼说“不”的定力与品格。【解析】本题考查把塌 2.①总结全文，深化中心论点，强调在学习生活中“需 文章论点。第①段由引用古语引出“我们如何锤炼 拿出‘读书贵于得间'的思维和勇气，想出新方法、提 说‘不’的定力与品格”的论题，第②~④段分别从 出新思路、解决新问题”：②在结构上照应开头，首尾 “围莲临头敢说‘不”“心态平和能说‘不？”“面对恭 呼应。【解析】本题考查分析段落作用。要考虑到 维要说‘不”等角度论述如何锤炼说“不”的定力与 语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结 品格。因此，本文的中心论点是：婚冻说“不”的定力 尾，所以就有收束全文、照应开头、深化中心论点的 与品格， 作用。要把表现的文章中心答出来。 2.困雅临头敏说“不”心态平和前说“不”，面对恭维要 3.示例一：读书学习责在持之以恒。读书学习不是一 说“不”，【解析】本题考查概括内容要点。第②段 朝一夕的事情，在读书学习的过程中感到枯燥在所 从“困难临头敢说‘不”的角度来锤炼说“不”的定力 难兔，很多人都因半途而废，最终一无所获或收益甚 与品格：第③段从“心态平和能说‘不”的角度来锺 少。只有坚持，才能开启成功的大门，我们要学有所 炼说“不”的定力与品格：第④段从“面对恭维要说 戒，就要持之以恒地学习。示例二：读书学习要敢 ‘不”的角度来矮炼说“不”的定力与品格 于怀疑。我们应带若质疑精神去读书，学无对错，百 3.示例一：别人吹奉时，自己可以听若，但是不可以得 家争鸣，要有这种精神并且政于质疑和挑战权威，只 意忘形，多想想自已是否真的达到这种高贵的境界， 有这样，才会有新的发现，取得新的成就，【解析】 示例二：可信但不可全倍，自己要有自己的观点， 本题考查评价感悟启示。可答此题一定要结合选文 不因别人的几句阿决奉承而失去自我。示例三： K1-15