2 考点15 解决拓展延伸-【学海风暴·魔力阅读】八年级语文课外阅读一本通

8年级·第二章 魔力★阅读 考点15 解决拓展延伸 .0 2考点精析 回常考题型 1.对于本文所讲的问题（观点），你有什么看法（不同看法）？说说你的理解。 2.联系生活实际，针对文章所说明的…，谈谈你的做法（提出几条建议）。 3.结合文章内容，联系生活实际，发挥自己的想象，说说你对…的想法（感想）。 4.结合自己的生活实际，对你的启示。 5.读完选文，谈谈你从中受到的感悟。 6.你从文中获得怎样的启示？ 方法技巧 1.献策建议类：针对文中说明对象（特征）对人类的影响，文中内容要点，分析产生危害（益 处)的原因，说明具体建议（措施）。 2.拓展想象类：结合文本内容，以现实生活为基础，展开合理丰富的想象，最后用准确生动的 语言表述。 3.感悟启示类：答题时要注意深入挖据事物、事理、人物背后隐含的意义，然后联系自身生 活、联系时代特征，调动自己的知识储备，谈谈自己的阅读感悟或启示。 @答题模板 1.分析原文十提出建议十理由分析。 2.提出想法十联系文本进行分析。 3.感悟（启示）十生活实例。 》专项训练 21离开手机，你能活下去吗？ 的今天，要回答这个问题还真是不容易。 (汕头龙湖区期未) ②总上手机依赖避，给人带来诸多苦楚， ①你有感觉到视力模糊吗？总隐约听到 轻则患上知识焦虑，看不完的文字图像令人烦 手机铃声吗？无论上厕所还是进卧室，手机都 扰；重则遭受身体精神双重折磨，眼疲劳，手臂 24小时不离身吗？手机没带就好像失去了方 肌肉酸骗，形成“触屏手”。五光十色的手机屏 向感吗？…如果你发觉自己有这些“症状”， 幕扰乱了正常生活作息，导致机主难以深度睡 恭喜你！你很可能巴经患上了“手机依赖症”！ 眠，第二天精神菱靡，生物钟全盘紊乱，长期下 手机在今天已经亲密得俨然我们的一个身体 来免疫力下降。更主要的还是对精神方面的 器官，在家也好出门也好，工作也好生活也好， 影响。如果说电子通信能起到沟通交流的信 息传递作用，但人与人之间的精神交流隔着屏 手机已经全面占领我们的生活。离开手机，你 幕恐怕不太好抒发。长此以往，人类的人际交 能活下去吗？在“手机依赖症”已经严重泛滥 ④71 一魔力★阅读初中塔文课外闻读一本通△ 流能力也可能慢慢退化，让位于所谓的“人机 言语气场共融，都是网络上文字或语音交流达 交流能力”。 不到的效果，他得出结论：面对面的交流更有 ③从客观上看，随着信息传播技术的日益 助于互相理解 发达，手机智能化给大众带来更多选择，也让 ⑥有人说，放下手机是治疗手机依赖症的 大众不知不觉“囚禁”其中。以前手机只能通 最好方式。但调查显示，手机依赖症偏爱性格 话、发短信，现在手机的娱乐、休闲，甚至办公 孤僻、缺乏自信的群体，不喜外出的宅男宅女、 功能大大丰富。无论身处何地、任何时刻，手 不乐与人交流是此症状的重灾区。对于有的 机提供丰高的娱乐、休闲方式，都能让人授入 人来说，手机跟毒品没什么两样，不是想放就 其中，停不下来。对于一些特殊行业，手机智 能放得下，最根本的解决之道还在于机主自身 能化带来不少“学上业务”，很多工作必须随时 的决心和毅力。 用手机保持联系，如网店客服、App(手机软 (有改动) 件)运营商等，工作被“绑在”手机上，久而久之 1.下列对本文的分析与理解，不正确的一项是 也难以摆脱。另外，现在不少单位利用手机便 () 捷、通用的特点，建立各种各样的社交群，不少 A,文章开篇一连串的问题，列举了“手机依 工作都在手机上讨论，人际关系也在各类群的 赖症”的其体表现，既引出说明对象，又形 “打情骂俏”上活络起来，因此，用不用手机有 象地展示其危害。 些时候已经无关个人选择，而是被科技绑架， B.使用手机能给人带来刷屏的快感，转移 被工作所迫。 “人际焦虑”。 ④而从主观上看，一方面，用手机填满空 C.用不用手机其实无关个人选择，而是被科 白时间，给人提供一种“不虚度光阴”的假象。 技绑架，被工作所迫。所以要治疗“手机 以前发采、走神、等候或冥想、深思的时间，现 依赖症”，必须从客观原因人手解决问题。 在逐渐祓刷屏的快感代替。另一方面，手机也 是一种“人际焦虑”的转移。试想下，一群人聚 D.文中提及美国一男子发起了当面请吃饭 会，如果没有手机，又没法很好融入话题，呆愣 “运动”的事例，与“网上聊天”“虚拟空间 着多尴尬；而在陌生人环绕的空间，为了避免 对话”作比较，说明面对面的交流更有助 和陌生人对话，或者避免自己被关注，理头玩 于互相理解。 手机“体面”地躲避他人，自得其乐。主客魏因 2.如果你身边有位朋友，苦于摆脱不了“手机 素作用下，“低头族”数量的割增也不足为 依赖症”，请你根据选文内容，说说帮助他的 奇了。 方法。（至少说出两个方法）【解决拓展 ⑤去年，大意为“与人网上聊天不如现实 延伸】 中一起吃饭”的文章，一度在社交网刷屏，引起 了不少人共鸣。文章讲的是，美国一男子对网 上聊天、虚拟空间对话感到厌烦，发起了当面 请吃饭“运动”，先后与几百位朋友面对面交 淡，当真实、立体的个体隔桌对话，眼神交流， 72 8年级·第二章 魔力★阅读 22悠悠兰草香，谦谦君子心 ⑦国兰的花型以圆润精巧、呈拱抱之势为 魏妮娜 上品，传统上主要根据春兰和蕙兰的萼片和花 ①兰花被人们芬为香祖、王者之香、天下 瓣的形态，将其分为梅瓣、荷瓣、水仙瓣、素心 第一香，与梅、竹、菊并称“四君子”。 瓣、奇瓣、竹叶瓣等。国兰叶片终年常绿，疏密 ②公元353年4月的一天，王羲之与友人 有致，灵动飘逸，对叶片的欣赏主要集中在叶 在山林翠竹间，快意畅谈，即兴院诗，并引发对 姿、长短和叶面的斑纹上，即使没有开花，也有 自然山水、天地万物的思考与感慨，这一切在 “看叶胜观花”之感。花与叶相互映树，相得益 千古名帖《兰亭集序》里得以生动再现。故$ 衫，如同梅花的“疏影横斜，暗香浮动”，都是美 的发生地，位于浙江省绍兴城郊的兰亭，相传 在整体神韵上。 春秋时期越王勾践曾在此种植兰花，汉时设驿 ⑧国兰打动人心的地方，不仅停留在视觉 亭，由此得名。 审美上，而是由表及里，与人的内心能建立某 ③自古以来，长江流域以南的广袤大地是 种连接，唤起心中的水波涟游，相互契合，达成 我国野生兰花的主要分布区。我国也是兰科 共鸣。 植物资源最丰富的国家之一，从南到北，从热 ⑨国兰是诗人、画家笔下争相描绘的对 带到温带，雨林里、森林里、高山里，自然分布 象。如宋代苏辙的“兰生幽谷无人识，客种东 着不同种类的兰花。 轩透我香”；清代程樊的“兰为王者香，芬馥清 ④国兰主要包括兰属植物里的春兰、蕙 风里。从来岩穴姿，不竞繁华美”。自宋代开 兰、寒兰、建兰、墨兰、莲瓣兰和春剑。其中，春 始，画兰名家辈出，如赵孟坚、郑思肖等，他们 兰和蕙兰是我国分布最广、栽培历史最早、品 笔下的国兰，或柔美舒展，或清秀俊逸，或古朴 种最多的国兰，建兰、墨兰和寒兰主要分布在 淳厚。咏兰画兰也是言志，赋予国兰象征意 长江流域以南地区。国兰大多生长在人迹罕 义，象征着君子般的高尚品格，正如孔子所言 至的密林深处，颜有几分神秘感，再加上历代 “与盏人居，如入芝兰之室”。 文人的描述，更是给国兰蒙上一层传奇色彩。 ⑩在中国古代建筑、传统服饰、瓷器器皿 ⑤如果问国兰究竞美在哪里，每个人都会 上，国兰以植物纹样的形式深入到国人的饮食 有一番独到见解。宋代王贵学在《兰谱》里评 起居之中。戏剧的旦角唱姿中用到的兰花指， 价国兰：“竹有节而啬花，梅有花而奇叶，松有 状若幽兰微开，尽显女性优雅灵巧之美。 叶而奇香，然兰独并而有之。”由此道出国兰身 ①这些脍炙人口的历代诗歌书画作品以 上同时县备花、叶、香的欣赏，点。 及元素图案如同星辰大海在民间广为流传，使 ⑤未见其花，先闻其香，国兰香气清幽，似国兰和以国兰为载体的兰文化得以传承，历久 春风润物无声，自古有着“王者之香”的美誉。而弥新。国人偏爱国兰，将国兰与其相关的兰 花朵质朴耐看，淡雅系的花色以绿色、黄色、白 元素融入生活的方方面面，多姿多彩的兰文 色居多，也有现代选育的色彩鲜艳的品种，依 化，正是国兰的魅力所在。 据花色可分为黄绿花品种群、紫红花品种群 ②随着现代社会审美的多元化发展，国兰 和白花品种群。 将走向更广阔的因艺舞台，为更多人所喜爱。 73 魔力★阅读初中搭文课外阅读一本通△ 促进国兰栽培的产业化进程，对于野生兰花也 奥尔兹认为他们找到了大脑中专门负责产生 是一种保护，让栽培兰花走进千家万户，美化 行为奖赏效应的系统，这一区城包括位于前脑 居室，让野生兰花在其自然梧息地，不被打扰 基底部的伏隔核和围绕连接大脑左右半球的 地自在生长，延续山林深处的兰香。 纤雏束形成的扣带皮层，这里被视为“奖赏回 (选自《科学之友》，2022年第05期，有别改) 路”的运作基地和快乐裉源。 1.下列对本文分析有误的一项是 ( ③芝加哥大学庄小溪很有创意地通过基 A.开篇对“兰”的地位进行说明，通过王羲之 因改造培养出一种缺少一种蛋白质的小鼠，而 和勾践的典故说明兰花在我国历史悠久。 这种蛋白质能重新摄取多巴胺，并使其回到神 B.第④段中加点词“大多”是对“国兰”生长 经细胞中。实验小鼠缺少这种蛋白，大脑中的 的特定环境进行限制说明，用词准确。 多巴胺的浓度较高，但它们吃到甜食时表现出 C.第⑨段中作者运用了举例子和引用的说 来的快乐并不比正常小鼠强烈。只是它们在 明方法，说明了国兰是诗人、画家笔下争 扑向甜食时反应更敏捷，但舔嘴的次数没有增 相描绘的对象。 加。另一方面，大脑中多巴胺被清空的大鼠， D.文章按照逻辑顺序说明了国兰的生长环 对甜食丝毫不感兴趣，如果不主动饲喂，它们 境、种类、花香、花色、花型、食用价值以及 甚至会“绝食”到饿死。在人身上，多巴胺的浓 兰文化。 度似乎也与人们所宣称的对某种美食的“需 2.不同的人对于“君子”会有不同的见解，请你 要”程度有关，而与“喜爱”程度无关。毒品滥 结合链接材料和文章中对兰花的说明，简要 用使大脑中充满多巴胺一尤其那些与“需 分析“君子”应具备什么样的品格。【解决拓 要”相关的脑区。而由于多巴胶的冲击而激发 展延伸】 强烈的渴求，并且使这些脑区的神经细胞对今 【链接材料】人不知而不愠，不亦君子 后的毒品接触更加敏感，但毒品没有带来快 乎？一《〈论语》十二章》 感，就如小偷因诱感冲动行窃，却并不感到有 莲，花之君子者也。—《爱莲说》 何快乐。可见多巴胺的作用只是意欲驱动，而 非带来真实的快乐。 ④根据这一发现我们假设，“快乐电极”的 刺激会使大鼠（或人类）的大脑中的多巴胺积 累增多，但不能让大鼠感到快乐。不出意料， 在杜兰大学希斯的实验中，启动电极使伏隔核 23快乐从何而来 中的多巴胺浓度提高，驱使大鼠竟食饮水，但 克林格尔巴赫·贝里奇 没有使它们对食物更有好感，相反在电极刺激 ①无论是零碎的喜悦，还是获得满足之后 下奔向食的大鼠却摇头、擦嘴。他多次利用 的激动，快乐都是一种人们基本的需求得到满 标准“快乐电极”对精神变态和抑郁症急者施 足时才会出现的东西。 加电流，结果都能使得至少一名患者非常强烈 ②开始于60年前的研究中，麦吉尔大学地想喝酒，但却没有感者感受到显著的快乐。 74 8年级·第二章 魔力★阅读 由此可以断定，“需要”和“喜爱”是由大脑中完胺驱动的奖赏系统道常互相关联，从而使我们 全不同的机制所主导。 对那些感觉良好的食物有“需要”，对感觉不好 ⑤受到奖赏时的情感体验，与“喜爱”和 的东西断然“拒绝”。但在精神抑郁、成糖情况 “需要”都有关系。最终我们找到了大脑中真 下，这两类系统不再关联，导致惑者一直渴望 正的快乐中心—那些负责直接产生快乐感 那些不再带来快乐的事物。这一关联的中断 的区域，位于此前认为构成哭赏回路的某些大 可能也与其他类型的强迫行为有关，比如暴食 脑结构中，在这些所谓的“快乐热点”中有一个 和赌博。弄清这种关联中断的方式和原因，或 位于伏隔核中的叫作内侧壳的部位，另一个位 许就能找到更好的方法，逆转产生上述疾患的 于前脑底部深处的腹侧苍白球（主要接收来自 大脑变化，从而恢复“需要”和“喜爱”之间的天 伏隔核的信息)。 然联系。 ⑥为了定位这些“快乐热点”，我们搜索了 (有剧改) 那些受到刺激后能放大快乐感的脑区，比如能1.简要说明选文语言的一个显著特点及其表 使大鼠对甜食的喜爱更加强烈的区发。无数 达效果。【品味说明语言】 次失败后，利用其大脑中合成的脑啡肽成功提 高了大鼠对甜食的喜爱程度。这些“快乐热 点”中的每一个，都只是它们所在位置的一小 部分（小鼠1立方毫米，人类1立方厘米），但 正如群岛中的每一个小岛，小岛彼此相连，与 其他处理快乐信号的脑区相通，形成了一个强 大、完整的快乐回路。实验中如果使快乐回路 中的一部分失活，并不会减弱或中断大鼠对甜 2.你从文中科学家身上，在科学精神和科学思 食的喜爱，除非腹侧苍白球被破坏。同时要想 想方法两个方面分别获得怎样的启示？【解 产生非常强烈的欣快感也不容易，除非是像我 决拓展延伸】 们的实验中能在短时间内立即激活整个快乐 通道。 ⑦腹侧苍白球在人体中是否也具有同样 作用目前尚未可知，要弄清楚腹侧苍白球以及 快乐回路其他部分之中，哪些对于人类感受快 乐是必不可少的并不容易。有一名惑者的腹 侧苍白球在一次过量用药中受到损害，他说此 后时常陷入抑郁、绝望、罪恶的情绪中，毫无快 乐。由此可以雅测腹侧苍白球在快乐感受中 具有核心作用。 ⑧③“快乐热，点”所形成的快乐回路与多巴 075魔力★阅读初中语文课外阅读一本通△ 到…（十去掉以后就一定是…了，太肯定了，不 天里的歌唱家”运用了比峥的修辞手法，独特新颗， 符合原意)十从而体现了说明文语言准确、严谨的 也能微发读者的好奇和阅读兴逐。 特点。 20汉语可以治病 18如何更0科学地食用香料？ 1,C【解析】C项有误，原文是“传统的看法是，人脑的 1.举例子。列举在印度的传统医学中，姜黄搭配牛奶 语言中抠在大脑左半球，按这个观点推论，只要左半 就可以治疗感冒等事例，准确地说明了香料的治愈 球的中枢受损，就会产生‘失语症？”“但事实却不全 能力，使说明的内容更其体、清斯，有说服力，通俗易 是这样”，此项表述太绝对化 带，令人信服。（意思对即可）【解析】本题考查辨 2.设置悬念，激发读者阅读兴递；点明本文的说明内 析说明方法。回答此题要先回容运用了什么说明方 容；指出汉语的神奇作用。【解析】本题考查分析 法，然后举例说明运用该说明方法的作用。就选文 拟写标题。通读这篇文章可知，这篇文章介绍的是 第③段画横线句子来说，主要运用举例子的说明方 汉语可以治病，而治的病是“失语症”，由此看出，标 法。举例子的说明方法及作用的答题格式：这一句 题引出了说明对象，点明本文的说明内容，同时设置 (段)采用了举例子的说明方法，列举了…的例子， 悬念“汉语怎么能治病呢？它会治什么病呢？它是 准确具体地说明了+（事物）的……特点，使说明 怎么治病的呢？”，激发读者阅读的兴趣 的内容更具体、清晰，有说服力，通俗易懂，令人 21离开手机，你能活下去吗？ 信胶 1.C【解析】C项有误，根据文中第⑥段的介绍，“对于 2.在内容上，点明说明对象是如何更加科学地食用香 有的人来说，手机遐毒品没什么两样，不是想放就能 料，揭示说明内容。在表达上，运用问句的形式，新 放得下，最根本的解决之道还在于机主自身的决心 鲜奇特，吸引读者，激发读者阅读兴逐，。（意思对即 和数力”，可见放下手机是治疗手机依赖症的最好方 可)【解析】本题考查分析拟写标题。本文的标题 式，最根本的解决之道还在于机主自身的决心和 即为说明对象，点明了说明内容，这是在内容上的作 毅力。 用。在表达牧果上，标题以问句的形式，引起读者的 2.示例：①可以散请他积极参与户外运动，重拾自然之 好奇心，吸引读者探知文章的内容，可激发阅读 美：②参加社区公益或爱心活动，将生活重心从手机 兴趣。 转移到更有价值的事情上：③参加朋友聚会，多跟他 19冬天里的歌唱家 们面对面交谈，畅谈人生。（答出两点即可）【解 1.本文的说明内容是白头鹅的声音。作者从声音的 析】本题考查解决拓展延伸，解答本题要结合文中 种类和能否分辨同类的声音进行说明。【解析】本 对“手机依粒症”的解决方法，提出建议或方法。由 医考查明碗说明内容、筛选概括信息。把标题“冬天 第⑤段“面对面的交流更有助于互相理解”，第⑤段 里的歌唱家”与内容联系，结合第①段“白头鹤的声 “手机依赖症偏爱性格孤麝、缺乏自信的群体，不喜 音婉转悠扬，比百灵鸟的歌声深沉，比画眉鸟的歌声 外出的宅男宅女、不乐与人交流是此症状的重灾区” 清亮”可知，本文的说明内容是白头鹎的声音。再从 这些内容，作答时可以围绕“多找朋友聚会、面对面 第③段“那么，白头鹎究竞在唱什么呢？”、第③段“白 交流：转移注意力和生活重心：亲近自然，放下手机” 头鹎能够分辨出同类的声音吗？”可知，作着按人们 来写。 对说明对象的认识规律安排结构，依次介绍白头善 22悠悠兰草香，兼谦君子心 声音的种类、白头鹑能否分辨同类的声音两方面。 2.运用了打比方、作比较的说明方法。把白头鹤的 1,D【解析】文章中设有关于国兰“食用价值”的说明， 表述有误， 声音与百灵鸟和画眉鸟的歌声作比较，说明了白头 2.①超然独立，气质高洁：@不因环境或他人的不理解 鹎的声音婉转悠扬：把白头鹎比作“冬天里的欧明 家”，生动形象地说明了它声音好听、善欧唱的特点。 而改变自己的品格，不在意别人对自己的误解；③意 【解析】本题考查辨析说明方法。“比百灵鸟的歌 志坚定，不与世俗同流合污。【解析】本题考查解 声深沉，比画眉鸟的欧声清亮”这句把白头藕的声音 决拓展延伸。结合第⑧段的内容和第⑨段“咏兰画 与百灵鸟、百眉鸟的声音进行了比较，这是作比较， 兰也是言志，赋予国兰象征意义，象征着君子般的高 突出了白头鹎声音的婉转悠扬，“湛称‘冬天里的歌 尚品格”可知，兰花超然独立，气质高洁，然后联系 唱家？”这句是把白头鹅比作“冬天里的歌唱家”，运 “人不知而不愠，不亦君子乎”“莲，花之君子者也”两 用的说明方法是打比方，生动形象地说明了它声音 句可知，君于不因环境或他人的不理解而改变自己 好听、善歌唱的特点。 的品格：意志坚定，不与世俗同流合污。 3.文章标题运用比喻的修辞手法，把白头鹎比作“冬天 23快乐从何而来 里的歌唱家”，独特新颗，吸引读者：既点出了说明对 1.示例一：准确性。如第③段“在人身上，多巴胺的浓 象，也表现了白头鹑善于在冬天歌唱的特征。【解 度似平也与人们所宜称的对某种美食的‘需要’程度 析】本题考查分析拟写标题。从与文章主要内容的 有关，而与‘喜爱'程度无关”中，运用“似乎”一词，表 关系来看，“冬天里的歌用家”点明了说明对象，“歌 明是一种猜测，符合研究现状，体现了说明文语言的 唱家”也表现了它善于歌唱的特点：从形式上看，“冬 准确性。示例二：生动形象性。如第⑥段用“群岛 1-14 心8年级·参考答秦魔力★阅读 中的每一个小岛”与其他“小岛彼此相连”，比作“快 内容，也要紧扣“得到了怎样的启示”这一中心要求， 乐热点”中的每一个与其他处理“快乐信号”的脑区 同时语言要简洁、得体。 相通，形象具体、通俗易雀地说明了“快乐回路”形成 3古典诗词与文化自信 的原理。【解析】本题主要考查品味说明语言。回 1.C【解析】C项有误，本文不只运用了事实论证，还 答此题可分两步：第一步先找出具体的例句，第二步 运用了道理论证和对比论证，如第⑧段用素层教授 分析所找句子的语言特点及作用。如第③段“似乎” 的话照应文题，第⑤段将散文、小说、诗歌的价值进 一词，表明是一种猜测，符合研究现状，体现了说明 行对比 文语言的准确性， 2.①焦躁、围惑时，给予平辞与慰据：②形成个体诗心 2科学精神：①大胆质疑是科学发现的必备品质。 的灵感：③从诗问中得到心灵的滋养。 【解析】本 ②创新精神是科学探索和发明创造的必要前提。 题考查极括内容要点，阅读全文可知，由第②段的 ③集而不舍也是科学研究必不可少的精神态度 “且在个体面对生活的焦躁、围惑时给予他们平静与 科学思想方法：①运用假设，严谨推断，公格物致 慰籍可知“焦躁、困惑时，给予平静与慰藉”：由第④ 知，实验求直。【解析】本题考查解决拓展延仲 段的“诗心的灵感是个体的”“那些脍炙人口的诗句 恩目要求从科学清神和科学思趣方法两个方面来 成为他们共同的文化记忆，使他门形成一致的审美 谈，如科学榜神：大胆质疑是科学发观的必备品质， 方式”可知“形成个体诗心的灵感”：由第⑥段的“每 庄小溪对于奥尔兹找到的“快乐在大脑中出现的位 一个中国人都能从这些隽永、深情的诗词中得到心 置及方式”产生怀疑，通过实验获得“多已胺的作用 灵的滋养”可知“从诗词中得到心灵的滋养” 只是意欲驱动，而非带来真实的快乐”的发现， 3.古典诗词记载者我们民族特有的人文情怀与精神世 第三章一 议论文阅读 界，是我们民族审美方式的独特表达，是华复子孙心 1保持球畏 灵永不荒芜的执着追求，是我们走向复兴的精神支 1.心存敏畏，方能行有所止，（或：只有时刻保持敬畏， 撑：古典诗词节目内容后面墓藏着深厚的中华传统 方能心不妄动、行不逾矩，)【解析】本题考查把握 文化之菇华：很多人喜欢这类节日，认为文化自信是 文章论点。本文围绕“数畏”展开论述，开头第① 一个国家、一个民族最深层、最基本、最持久的力量。 段《明史》中记载的朱元璋和群臣的问话，引出第②段 【解析】本题考查隋选整合信息，结合文章第⑥段 的“敬是，是一种人生态度，也是一种行为准测。心 “每一个中国人都能从这些隽水、深情的诗词中得到 存敬畏，方能行有所止”以及最后一段“只有时刻保 心灵的滋养”，第⑦段“重温古典诗词，不是因为经典 持敬畏，方能心不妄动、行不逾矩。让我们用数灵之 在桐敏，也不是为了情古抒怀，而是因为这些经典记 琴，弹奏出生命的强音”紧扣论题，都鲜明地表达了 截著我们民族特有的人文情怀与榜神世界，是我们 作者的观点。 民族审美方式的独特表达，是华夏子孙心灵永不荒 2.C【解析】C项有误，《带阳比事多中记载的故事论述 芜的秋者追求，是我们走向复兴的精神支撑”，以及 了心存散昆的重要性。 链接材料中“大家在议论节目的同时，也充分感受到 2读书贵于得间 了节目内容后面深厚的中华传统文化之精华”“很多 1.读书贵于得间。【解析】本题考查把握文章论点。 人喜欢这类节目，认为文化自信是一个国家、一个民 族最深层、最基本，最持久的力量”提练概括即可 议论文的论点一般是标题或含在第一段、最后一段 中，一殷是以一句话的形式呈现的，仔细分析本文 4锤炼说“不”的定力与品格 内容可知，本文的论点是：读书贵于得间 1,锤炼说“不”的定力与品格。【解析】本题考查把塌 2.①总结全文，深化中心论点，强调在学习生活中“需 文章论点。第①段由引用古语引出“我们如何锤炼 拿出‘读书贵于得间'的思维和勇气，想出新方法、提 说‘不’的定力与品格”的论题，第②~④段分别从 出新思路、解决新问题”：②在结构上照应开头，首尾 “围莲临头敢说‘不”“心态平和能说‘不？”“面对恭 呼应。【解析】本题考查分析段落作用。要考虑到 维要说‘不”等角度论述如何锤炼说“不”的定力与 语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结 品格。因此，本文的中心论点是：婚冻说“不”的定力 尾，所以就有收束全文、照应开头、深化中心论点的 与品格。 作用。要把表现的文章中心答出来。 2.困难临头敏说“不”心态平和前说“不”，面对恭维要 3.示例一：读书学习责在持之以恒。读书学习不是一 说“不”，【解析】本题考查概括内容要点。第②段 朝一夕的事情，在读书学习的过程中感到枯燥在所 从“困难临头敢说‘不’”的角度来锤炼说“不”的定力 难兔，很多人都因半途而废，最终一无所获或收益甚 与品格：第③段从“心态平和能说‘不”的角度来锺 少。只有坚持，才能开启成功的大门，我们要学有所 炼说“不”的定力与品格：第④段从“面对恭维要说 戒，就要持之以恒地学习。示例二：读书学习要敢 ‘不”的角度来矮炼说“不”的定力与品格， 于怀疑。我们应带若质疑精神去读书，学无对错，百 3.示例一：别人吹奉时，自己可以听若，但是不可以得 家争鸣，要有这种精神并且政于质疑和挑战权威，只 意忘形，多想想自已是否真的达到这种高贵的境界， 有这样，才会有新的发现，取得新的成就，【解析】 示例二：可信但不可全倍，自己要有自己的观点， 本题考查评价感悟启示。可答此题一定要结合选文 不因别人的几句阿决奉承而失去自我。示例三： 1-15