1 考点01 概括主要内容-【学海风暴·魔力阅读】八年级语文课外阅读一本通

8年级·第一章 魔力★阅读 第一章记叙文阅读（含散文、小说】 考点01 概括主要内容 公考点精析 回常考题型 1.请用简洁的语言概括选文的主要内容。 2.本文的主要内容是什么？请概括。 3.填空题。常要求在表格中、横线上填写文章的主要内容。 回方法技巧 1.标题扩充法：结合文章的标题进行扩展，有些文章的标题基本就概括了文章的内容，只要 对其稍加扩展充实便可。 2,摘句归纳法：从中心句、过渡句、开头句和结尾句等入手，稍加整理便可归纳出文章的主要 内容。 3.合并归纳法：概活文章的主要内容可以把每个段落层次的意思合并起来。 4.取主舍次法：在概括文章的主要内容时，如果遇到写几件事的文章，那么先看它详写哪 (几)件事，略写哪（几）件事，再根据主要的事件来概活它的主要内容。 回答题模板 1.什么人十（在什么情况下）十做了什么事十结果。 2.注意事项：(1)在答题时要视具体情况米确定，根据主次情况有所取舍：(2)可以先找主要 事件，再补充必要的要素：(3)一般来说，我们概括出的内容可以比标准答案稍长，但不能太长。 公专项训练 1挥手 ③一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默 —怀念我的父亲 默地看着我。当公共汽车在郊区的公路上疾驰 赵丽宏 时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变得很开 ①记忆中，父亲的一双手老是在我的面前 朗。我感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有 挥动。人生路上的三次远足，都是父亲去送我 些紧张，便忐怎不安地问：“我们是不是快要到 的。他站在路上，远远地向我挥动着手，伫立 了？”父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻 在路边的人影由大而小，一直到我看不见· 田和在风中飘动的林萌，答非所问地说：“你看， ②第一次送别是我小学毕业，我考上了 这里的绿颜色多好。”他看了我一眼，大概发现 所郊区的住宿中学。那天去学校报到时，送我 了我的惶惑和不安，使轻轻地抚摸着我的肩胛： 去的是父亲。 “你闻闻这风中的味道，有草和树叶的气味。这 ④1 魔力女阅读初中塔文课外阅读一本通△ 味道会使人健康的。我离开父母去学生意的时 那一天。父亲快七十岁了。那天，父亲执意要 候，只有十二岁，比你还小两岁。” 送我去学校，我坚决不要他送。父亲拗不过 ④父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终 我，便让步说：“那好，我送你到弄堂口。”这次 没有移开，他用很轻松的语气，谈希他少年时 父亲送我的路程比前两次短得多，但还没有走 代的往事，所有的艰辛和严峻，都融化在他温 出弄堂，我发现他的种步慢下来。回头一看， 和的锻笑中。在我的印象中，父亲并不是一个 我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲竞已是 深沉的人，但谈起逸远往事的时候，尽管他鐵 泪流满面。以前送我，他都没有这样动感情， 笑着，我却感到了他的深沉。 和前几次相比，这次离家我的前景应该是最光 ⑤那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我明的一次，父亲为什么这样伤感？我有些奇 找到自己的寝室，帮我铺好了床铺。接下来， 怪，便连忙问：“我是去上大学，是好事情啊，你 就是我递父亲了，我要把他送到校门口。在校 干吗这样难过呢？”父亲一边擦眼泪，一边回 门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头，然后笑着 答：“我知道，我知道。可是，我想为什么总是 说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习 我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？” 惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步 说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。 走出了校门。我站在校门里，目送着父亲的背 ⑧这时，我突然发现，父亲花白的头发比 影。校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走 前几年稀硫得多，他的额头也有了我先前未留 着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看 意过的皴纹。父亲是有点老了。唉，这是没有 看我的。果然，走出十几米远时，父亲回过头办法的事情，儿女的长大，总是以父母青春的 来，见我还诺着不动，父亲就转过身，使动向我 流逝乃至衰老为代价的，这过程，总是在人们 挥手，叫我回去。我只觉得自己的视线模糊起 不知不觉中悄悄地进行。 来…在我少年的心中，我还是第一次感到自 (有捌改) 己对父亲是如此依恋。 1.本文的主要内容是什么？请概括。【概括主 ⑥父亲第二次送我，是我要出远门，去农 要内容】 村“插队落户”。当时，父亲不能随便走动，只 能送我到离家不远的车站。那天，我提着行 李，父亲默默地走在我身边。快分手时，他才 讷讷地说：“你自己当心了。有空常写信回 2.请按照文章记叙顺序给下列选项排序： 家。”我上了车，父亲站在车站上看着我。他的 。 【梳理行文思路】 脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有的 A.父亲送“我”去郊区的住宿中学报到 那种温和的微笑，只是有一，点勉强。我知道， B.“我”去大学报到，父亲送“我”到弄堂口 父亲心里并不好受，他是怕我难过，所以尽量 C.“我”去农村“插队落户”，父亲送“我”到 不流露出伤感的情绪。车开动了，父亲一边随 车站 着车的方向往前走，一边向我挥着手。这时我 3.下列对文章的理解和概括，不正确的一项是 看见，他的服晴里闪烁着晶莹的泪光… () ⑦父亲第三次送我，是找考上大学去报到 A文章回忆了父亲三次送“我”远行的经历， 2△ 8年级·第一章 魔力★阅读 选材安排上有详有略，详写了父亲第一次 议：“晚上我们出去散步，去看看以前的理发店 送“我”的经历。 还在不在，还是请李师傅帮你理理。”“我们都 B.第⑤段画线句子，运用动作描写和语言描 搬走好多年了，那个小理发店说不定早拆了。” 写，表现父亲对第一次离家的“我”的疼爱 ③还是刚结婚那会儿，我们住在老城区的 和不舍之情。 小巷子里，附近有个小理发店，老公常年在那 C.第⑥段画线句子，写出父亲知道“我”已经 理发。理发店只有二十几平方米，还福成两 长大了，所以没有一点儿别离的伤感。 间，外面的理发室只有七八平方米，只有一张 D.文章第①段总领全文，最后一段总结全 椅子、一张桌子，还有一面镜子，里面是理发匠 文，文章以“总一分一总”的结构展开叙 一家的生活区。卧室门都散开，常常看到理发 事，思路清晰。 匠老婆在洗衣、做饭，两个女儿一个趴桌上、一 4.阅读下面的链接材料，回答后面的问题。 个趴床上写作业。 【链接材料】我读到此处，在晶莹的泪光中， ④李师傅的理发技术很娴熟，并且遠度很 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背 快，发型自然丈不张物，价格只有大理发店的 影。唉！我不知何时再能与他相见！ 一半，附近的男性居民和50岁以上的女性居 —朱自清《背影》 民都在他家理发。有一次我带儿子去理发，看 比较文章第⑧段和链接材料在表达方式上 见小小的店面里挤满了人，有人开玩笑对他 的相同点和写作意图上的不同点。【联系课 说：“老李，店面能扩大了，生意这么好！”还有 内比较】 人说：“新开的理发店又是染发、又是烫发，你 还是理发一种，应该跟上时代呀。”“有多大能 耐做多大事，我开好这个小理发店，供两个间 女上大学就行了。”李师傅一边麻利地挥动剪 刀，一边笑呵呵地应答。 ⑤后来我们换新房，搬离了那里，从此就 没来这里理过发。 ⑥我们进入小巷，发现变化还挺大，路面 2 小巷理发匠 拓宽了，路两边的平房变成了楼房。老公说： 杨春云 “都变样了，估计理发店早没了。”正说着，远远 原创题 看见拐角一个不起眼的小店面，门前壳着红白 ①我居住的小区周围有好几个理发店，装 蓝灯箱，还在旋转，门头上“云天理发”四个大 潢得都很漂亮，做头发的花样五花八门，美发 字—还是那个店名！迹过玻璃门看见一位 师一个比一个时尚，但这装对每月理两次发的 花白头发的中年人正给人理发呢，依旧是一张 老公来讲都没有用。那些冲小伙子理发，没有 椅子、一张桌子、一面镜子，那不就是李师 一个让他满意的，不是嫌人家理得太洋气了， 傅嘛！ 就是太另类，和自己的年纪、身份不符。 ⑦看到我们，李师傅也很热情，他一边为 ②一天，我看老公头发又长了，于是就建我老公理发，一边和我们聊天，我问：“两个女 3 魔力★阅读初中搭文课外阅读一本通△ 儿都大学毕业了吧？”“是啊，老大上的211、老3.文章第⑨段在全文中有怎样的作用？请分 二上的985，现在一个是公务员，一个在外企工 别从结构、内容的角度具体分析。【分析段 作。”李师傅自豪地回答我。我老公问：“这么 落作用】 多年了，你还开着一间小理发店，也没扩大经 营？”“我只会理发，别的也不会。虽然这里翻 盖了楼房，这个绮角在旯小门面没人租，对我 来说刚好，附近的老居民还是认我招牌的。” “你不想挎大钱？”“我两女儿都出息了，也不需 要我挣大钱。我挣的钱够夫妻俩养老，不给社 会和孩子添麻烦就行了。” 3 披一袭风行走的父亲 ⑧说话间头发已经理好，老公对着镜子左 段奇清 照右看，满意地竖起大拇指：“还是李师傅手艺 (高安期中改编) 合我心意！”理发才花了15元钱。回来的路 ①“风起于青蘋之末”，在乡人们看来，风 上，看见一家装修得富丽堂皇的理发店开业 是缭起于每一个生命的。 了，门口广告牌上书“开业大副宾，洗剪吹80 ②一个生命孕育时，这个生命的一缕风也 元”，我向老公吐了吐舌头。 就孕育了。一个人出生时，这个人的一缕风也 ⑨我感概良多，小巷理发匠，也许就是天 就诞生了。家乡人或许不懂得“大王之雄风” 下所有平凡手艺人的缩影。他们没有远大的 “庶人之雌风”，但他们相信每一个人都与身边 理想，也没有大富大黄的贪念；但他们格守本 的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应。“春风桃 分，不忘初心，凭手艺吃饭，为儿女尽心尽责， 李繁，夏浦荷莲间”，有人生命的一缕风是杨郴 为社会减轻负担，他们身上体现了真正的匠人 风，有人是一缕槐树风，有人则是一缕荷莲 精神。 风…奶奶说，我父亲的一缕风却是桃李风。 (节选自《特别关注》) ③奶奶对我说，父亲还年幼时，就爱在或红 1.用自己的话概括文章的主要内容。【概括主 或紫或黄的蒲公英花、雪白的地米莱花、粉黄的 要内容】 马齿苋花等摇曳起的一篓缕风中奔跑。那些花 身下窄小的田埂，因雨水的淋漓变得极为滑溜， 父亲却披一袭风如履平地。他是到麦地里去竟 桃树苗的一被切在灰塘中的桃核，连同草木 灰在麦子播种前被运送到田里。春天一到，几 2.试从人物描写的角度，对第⑧段画线句子进 番春风春雨后，桃核便破土长成了小桃苗。 行具体分析。【赏析人物描写】 ④父亲便把它们挖了回来，栽种到门前的 菜园里。只三年工夫，挖来时不过半尺高的桃 苗就长得屋檐般高了，也开始了它们生合中的 第一次开花结果。在我七八岁时，那桃树已长 成有几根粗壮枝条的大桃树了。 4 8年级·第一章 魔力★阅读 ⑤后来，改苹开放，由于父亲擅长种桃，在 乡亲们窝裕了，也不忘帮助因难的人，他们就 他的精心打理下，村子里便有了第一个桃园。 像一片片枝叶相扶，花朵相映的桃林，借着一 村上有一位盲婆婆，我m叫她杨四奶奶，后来她 阵阵和谐善良的风，让扶危济图蔚然成风。 连耳朵也听不太清了。夏日，柄四奶奶会坐在 (有刑改) 村头枝繁叶茂的桂花树下，享受一阵阵清凉的 1.本文的主要内容是什么？请概括。【概括主 风。要是父亲去桃林，或从桃林回到村里，离 要内容】 杨四奶奶坐的地方尚有十多步远，杨四奶奶就 会说：“是清儿他爹来了。”我非常惊奇，问杨四 奶奶：“您怎么知道是我父亲？”她说：“我虽说 看不到你父亲的模样儿，也听不准他的脚步 2.请按照文章记叙顺序给下列选项排序： 声，但我认识他的风。他的风不快不慢，带着 【梳理行文思路】 桃树的阳刚之气，却也不乏温顺，还有着桃子 A.父亲教乡亲们种桃树，让帮助别人、扶危 的芬芳与甜蜜。” 济困在乡里蔚然成风 ⑥杨四奶奶是早些年递荒从外地来到村 B.父亲时常接济盲婆婆杨四奶奶，并送给她 子里的，对于孤身一人的她，父亲平素总会接 桃子吃 济，每到桃子成熟时，父亲还会用篮子装了那 C.父亲年幼时挖桃苗、种桃树 些个儿大，脸蛋红红的，直冒着甜滋滋的气味 3.第②段中画线句子“奶奶说，我父亲的一缕 儿的桃子对我说：“清儿，把这些桃子给杨四奶 风却是桃李风”在文中有何作用？【分析语 奶送去。” 句作用】 ⑦父亲的桃园每年都半收，不几年我们家 也就成了村上的高裕人家。这时有乡亲们也 要种植桃子，父亲会选择最好的桃苗给他们送 过去。从耕地、下肥，到整是、栽种，甚或防虫 治病，父亲都会手起手地教。 ⑧后来，村里要种桃的人越来越多，父亲 索性办起了夜校，自编了课本，在一家印刷厂 4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴 赏，不正确的一项是 ) 印制了许多本，免费发到他们手中。每到夜 A.文章写到乡人们相信每个人都对应着一缕 晚，一盏盏煤油灯下，有关种桃的技艺，会被父 风，然后引用古诗词来证明这种对应关系。 亲娓娓道来，就像一缕缕风穿过千亩桃林，带 B.文章选材典型，描写父亲时，采用正侧结 着桃树枝枝叶叶的甜蜜和晖光，漫过教室的每 合的方法，增强了真实感和感染力。 一个角落，融入乡亲们的心田，催生出乡亲们 C,文章描写眼盲且听力不佳的杨四奶奶靠着 的美好日子和幸福生活。 “风”辨识父亲，这带有一定的浪漫色彩。 ⑨不出两年，父亲便是桃李满村庄了，乡 D.文章精心描绘了各种“风”的艺术画面，景 亲们一座座或大或小的桃园，都有桃树藏蕤地 中有情，情中有景，情景交融。 摇曳满树繁枝于明媚的阳光与和煦的风中。 5魔力。溜读初中语文课外阅读一本通心 参考 答案 第一章记叙文阅读（含散文、小说】 傅手艺合我心意1”是语言描写。既写出了老公理发 的满音，又表现了李师博手艺的高超。 1挥手 3.结构上，总结全文，照应开头，司时与文章标题“小巷 怀念我的父菲 理发匠”相照应：内容上，深化主恶，将李师傅的精神 1.本文主要写了从小到大，“我”与父亲经历的三次送 升华为天下所有平凡手艺人的惰守本分，不忘初心， 别的故事。【解析】本题考查概括主委内容。通读 凭手艺吃饭，为儿女尽心尽责，为社会减轻负扫的 全文可知，本文写了父亲三次送“我”的经历，这三次 正的匠人精神，【解析】本题考查分析段落作用 送别时父亲的表现不同，但都体现了父亲对“我” 作答本题，先看题日，应注意从“结构”和“内容”两个 的爱， 角度分析，第⑨段是文章的最后一段，文章的结尾 2.ACB【解析】本题考查梳理行文思路。文章第②~ 段落一般有总结全文，照应标题，点明主旨，深化中 ⑤段主要写父亲送“我”去郊区的住宿中学报到，第 心，呼应开头等作用。所以解答此类题目时，可以按 ⑥段主要写“我”去农村“插队落户”，父亲送“我”到 照以下步聚进行：①将结尾段与开头、标题比照，寻 车站，第⑦段主要写“我”去大学报到，父亲送“我”到 我结构关系：②将结尾段与全文主旨比照，壅清二者 弄堂口。据此即可得出答案. 关系：③分析结尾段所表达的作者情感。第⑨段结 3.C【解析】从两线句子后的“我知道，父亲心里并不 构上，总结全文，照应开头，照应标题：内容上，深化 好受，他是怕我难过，所以尽量不流露出伤感的情 主题，将李师傅的桔神升华为匠人精神 绪”可知，C项中的“没有一点儿别离的伤感”表述不 3披一袭风行走的父亲 淮旄 4.表达方式上的相同点：都运用了描写，抒情的表达方 1.本文主要写了父亲与桃的三件事，写出了父亲乐于 助人的品质以及他的行为对司围人的影响。【解 式. 写作意图上的不同点：本文主要表达了作者 对父亲日渐衰老的感伤，对父亲的深深的爱。朱自 析】本题考查概括主要内容，通读全文可知，本文写 了父亲与桃的三件事：父亲年幼时挖桃苗、种桃树； 清的《背影》主要表达了作者对年轻时不带父爱的深 父亲时常接济言婆婆杨四奶奶，并送给她桃于吃：父 深的愧疚和对父亲深深的思念。 【解析】本题考查 联系课内比较。从表达方式上看，链接材料中“在晶 亲载乡亲们种桃树，让帮助别人，扶危济困在乡里等 然成风。文章以此表现了父亲勤劳、善良、乐于助人 莹的泪光中，又看见那肥弊的、青布棉袍黑布马褂的 背影”属于挡写：“唉！我不知何时再能与他相见！” 的美好品质，表达了对父亲及和谐善良乡风的赞美 之情 属于抒情。文章第③段中“父亲花白的头发比前几 2.CBA【解析】本题考查梳连行文思路。第③~④段 年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱 写父亲年幼时挖桃苗，种桃树：第③一⑤段写父亲时 纹。父亲是有点老了”属于描写：“唉，这是没有办法 常接济盲婆婆杨四奶奶，并送给她桃子吃：第⑦一⑨ 的事情…这过程，总是在人们不知不觉中悄悄地 段写父亲教乡亲们种桃树，让帮助别人、扶危济困在 进行”属于抒情，从写作意图上看，糙接材料通过措 乡里蔚然成风。据此即可得出答案 写和抒情表达了对自己年轻时不蓝父爱的深深的愧 3.结构上：照应文章标题，承接上文人与风对应关系的 疚和对父亲深深的思念，文章第⑧段通过描写和抒 情表达了对父亲日渐衰老的感伤，对父亲的深深 描写，总领下文对父亲的措述，内容上：既点出了父 亲一生都在种植桃树，又对应了奶奶对父亲的评价； 的爱。 借物喻人，表现了父亲的形象特点，赞美了父亲具有 2小巷理发匠 桃李一样的品格和内函。（意思对即可）【解析】本 1.本文主要写了一天晚上，“我”和老公去以前居住的 题考查分析语句作用。本题可从结构和内容两方面 老城区的小巷子里，寻找李师傅为老公理发的事情。 考虑。结构上，“我父亲的一缕风却是桃李风”照应 【解析】本题考查概括主要内容。解答此题时，要 了文章标题，也与前文“但他们相信每一个人都与身 审准题意，“概活文章主要内容”说明要整体感知，同 边的庄稼树木摇曳起的一缕风相呼应”照应，为后文 时要抓住关避语句，用简洁的语言概括。第③~④ 描写父亲种桃树，較乡亲种桃树的内容做铺垫，并且 段主要回忆以前居住在老城区的小巷子里李师傅理 总额下文。内容上，用“桃李风”暗示父亲与种树的 发时的情形，第⑤一③段写“我们”现在又我到李师 密切关系，并且借物喻人，以“桃李”暗示父亲乐于助 傅为老公理发。据此概括主要事件即可 人的性格特点，赞美父衰如桃李一般的品格和内涵。 2.运用动作描写、神态描写和语言描写，细致生动地写 4.A【解析】A项“引用古诗句来正明这种对应关系” 出了老公对李师傅理发手艺的赞美，同时也从侧面 说法有误，由原文“家乡人或许不懂得‘大王之锥风 表现李师傅手艺的高超。【解析】本题考查赏析人 ‘庶人之险风'，但他们相信每一个人都与身边的庄 物描写。解答本题，要明确“从人物措写的角度”这 稼树木摇曳起的一领风相呼应”可知，乡人们并不懂 个要求，如句子中的“左照右看”是动作描写，“满意 得古诗词里的风，引用古诗词也不是为了印证，只是 地竖起大拇指”是神态描写和动作描写，“还是李师 为了引起对不同风的描写。 12