第四单元提优测试（单元测试）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

第四单元提优测试 (考试时间:90分钟 满分:100分) 一、看拼音.写词语。 (10分) 1. 这个小男孩,别看他 nián líng( )小,但非常坚强:去 mén zhěn( )的路上,他拒绝别人的搀扶;治疗时,他忍着疼痛, yì shēng bù kēng( ),连眉头都不皱一下。 2. 为了理想,他们带着对家乡的无限 juàn liàn( ), bēn fù( )贫困山区。那里条件虽艰苦,却是培养人的 wò tǔ( )。 3. 面对他人shěn shì( )的目光,王明从不抱怨,他 yóu zhōng( )地说:“我愿意为同学们服务,而且这也能 duàn liàn( )个人能力。” 二、用“ “给下列加点字词选择正确的读音。(4分) 1. 你一遇大事就踌躇(cóu zhù chóu chú)不前,这样很可能坏事。 2. 李明第一次上台发言，显得有些矜(jīn jīng)持。 3. 在真理面前，一切恐吓(xià hè)都是行不通的。 4. 他们即将奔赴(pū fù)新的工作岗位。 三、选择题。 (14分) 1. 下列句子中的“柔和”一词与其他三句意思不同的一项是 ( ) A. 沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。” B. 画家用柔和的线条勾勒出一幅美丽的画面。 C. 随着夜幕落下，空气里飘荡着一种淡淡的愁思，这愁思被隐匿在柔和的灯光下。 D. 房间里的光线非常柔和。 2.“却看妻子愁何在”中的“妻子”指的是 ( ) A. 妻子。 B. 妻子和儿子。 C.妻子和女儿。 D.妻子和儿女。 3. 下列对“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”这两句诗的理解正确的一项是 ( ) A. 中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。 B. 中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们这是第二年盼望王师北伐。 C. 中原人民的眼泪已流在胡地的尘土里，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。 D. 中原人民的眼泪已流在胡地的尘土里，他们这是第二年盼望王师北伐。 4.下列句子中，加点词的运用恰当的一项是 ( ) A. 沃克医生站起身，熟悉地解开病人右眼上的绷带。 B. 在这长期的奋斗中，我一向是过着朴实的生活，从没有奢侈过。 C. 他们之中有一个，左手拿着一个木柄榴弹，右手拉出榴弹中的引线，双脚拉开一步，做出要抛掷的状态。 D. 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 5. 下列关于课文《军神》的说法错误的一项是 ( ) A.课文对沃克医生进行描写，是为了突出沃克医生的高超医术。 B. 通过对沃克医生的神态、动作等描写，从侧面烘托出刘伯承的钢铁般的顽强意志、自我克制的毅力。 C.沃克医生称刘伯承将军为“军神”，是对他在做手术时表现出来的精神的高度评价和表扬。 D.刘伯承将军没有打麻醉就进行手术，为了革命事业，他忍受巨大的痛苦，具有大无畏的革命精神。 6. 下列说法不恰当的一项是 ( ) A.《闻官军收河南河北》一诗表达了诗人的喜悦之情以及真挚的爱国情怀。 B.《青山处处埋忠骨》只表现了毛泽东主席伟人的胸怀。 C.《秋夜将晓出篱门迎凉有感》表现了诗人希望、失望而终不绝望的千回百转的心情。 D.方志敏认为清贫、洁白朴素的生活是革命者战无不胜的力量源泉。 7. 下列句子的标点符号运用恰当的一项是 ( ) A.“你是军人！”沃克医生一针见血地说：“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” B. 沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥。” C.这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸张；而矜持不苟，舍己为公，却是每个共产党员具备的美德。 D.毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说：“难道岸英真的回不来了?” 四、写出下列句子运用的描写人物的方法。(4分) 1. 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” ( ) 2.“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。 ( ) 3. 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 ( ) 4. 他双手紧紧抓住身下的白床单。 ( 五、根据课文内容填空。(11分) 1.“ ，一片孤城万仞山。 ，春风不度玉门关。”这首诗的作者是唐代诗人 。 2.《从军行》中“ ， ”这句诗是身经百战的将士们豪壮的誓言，铿锵有力，掷地有声。 3. 来到黄鹤楼，我想起了唐代诗人李白送好朋友孟浩然去扬州的情景。看着滚滚的长江水，我吟诵起了诗句:“ , 。” 4.“青山处处埋忠骨， ”中的“ ”一词是对毛岸英烈士的高度评价。 5.《清贫》一文用“清贫”这个词作题目，表明了共产党员以 为美。全文采用 的方法，阐明了“清贫”的意义。 六、语言运用。(5分) 下面的句子写出了同一个人物与平时不同的表现，体会其表达效果，并完成练习。 例：平时遇到不顺心的事我都能一笑而过，可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 1. 这样写的好处是 (2分) ( ) A. 突出了“我”开朗的性格。 B. 表现了“我”心胸狭窄的个性。 C. 说明这件事十分严重，给“我”带来巨大的压力。 2. 试着写一句话，写出人物前后不同的表现。(3分) 洋洋平时 ，可是 。 七、阅读理解。(22分) (一)青山处处埋忠骨(节选)(8分) 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 桌子上的饭菜已经热了几次。岸英是毛主席最心爱的长子，毛主席在他身上倾注了无限的父爱。 当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗? 这次怎么会……“岸英！ 岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 1. 联系上下文理解，“喃喃”的意思是 。“用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着”属于 描写，表现了毛主席 。(3分) 2.“那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?”这是一个 句。 (1分) 3. 从文中画线句子中的“整整一天没说一句话”“一支接着一支”“热了几次”这几个表示数量的短语中，你能体会到什么?(2分) 4. 你认为“这次怎么会……”中的省略号省略了毛主席当时怎样的内心想法? 请续写。(2分) (二) 军 人(14分) 初春的一天，我在东单几乎是脚不沾地地被拥上了公共汽车。我刚一上车目光便被一位靠窗坐的军人吸引住了。他年近六旬，军帽下露出如雪的鬓发。在鲜艳夺目的帽徽领章衬托下，显示出一种不言而喻的威严和身份。虽然出现在这样喧闹、拥挤的公共场所中，他依然挺直身板坐着，两只手放在膝盖上，保持着军人特有的风度。在他那微合的眼皮下藏着一星炭火似的光点，默默燃烧着。 又继续行驶了。又是一站。从车门进来一位抱孩子的妇女。车厢里立刻响起售票员清脆的声音：“哪位同志给抱小孩的让个座?”我本想站起来，可看到周围拥挤的人，又感到那站立的 滋味实在难受。 迟疑之间，那稳重沉默的老军人突然扶着椅背站起身，第一个开了口：“请到这里坐吧！”那位年轻的母亲过意不去，连声推辞：“您……这么大的年纪……我站会儿就行了！”这句话像一支利箭，刺痛了我那一瞬间的私心，使我感到羞愧。我连忙招手请她过来，可是她怀里的小孩已经扑往老军人的座位的方向了。 这情景，仿佛一道无声的命令，好几个人几乎同时站起来，用和善亲切的态度，要让座给那位妇女。那久已被人遗忘的美好的东西重新回到人们身上来了。 抱娃娃的妇女终于在老军人让出的座位上坐下了，小女孩冲着老军人说：“谢谢解放军爷爷！”甜甜的童音仿佛是一阵春风，把老人脸上庄重的神色冲淡了。 此刻，我身下的椅子像长出无数钢针，使我疼痛难忍。我第一次体会到坐着的滋味比站着难受得多，因为他一位年近花甲的老人还站着。我悄悄地离开了座位，让更需要的人去歇歇脚吧！ 谁知，车子猛一停，强大的惯性使我失去了平衡，身子不由自主地向前栽去，一脚踩在那老军人的脚背上，可是他竟然一点儿知觉也没有似的。我连忙向他道歉，他却奇怪地看着周围的人。 终点站到了，人们蜂拥而出。老军人最后一个走出车门。 当我在人流里往后一扭头时，看到他的左腿直挺挺地朝前挪动，听到吱吱的响声，原来是假肢！ 我心里突然涌上好一股热辣辣的感觉。这时，我不由得收住脚步，望着他步履艰难地走向茫茫人海里。 1. 联系上下文解释词语。(4分) (1) 蜂拥而出: (2) 步履艰难: 2. 用“﹏”画出文中一处外貌描写的句子。 (1分) 3.“这句话像一支利箭，刺痛了我那一瞬间的私心，使我感到羞愧。”句中“我那一瞬间的私心”指的是 。 “那久已被人遗忘的美好的东西重新回到人们身上来了。”句中“那久已被人遗忘的美好的东西”在文中指 。(4分) 4.“一脚踩在那老军人的脚背上，可是他竟然一点儿知觉也没有似的。”联系上下文说说他为什么没有一点儿知觉。 (2分) 5. 短文赞扬了老军人的什么品质?(3分) 八、习作。 (30分) 题目：那一刻，他(她)真 要求与提示：先把题目补充完整，再写一篇不少于450字的作文。题目的横线上可以填“高兴”“激动”“尴尬”“难过”等词语。注意从面部表情、动作、语言等多个角度写他(她)当时的样子，还可以写周围人的反应。 第四单元提优测试 一、1. 年龄 门诊 一声不吭 2. 眷恋 奔赴 沃土 3. 审视 由衷 锻炼 二、1. chóu chú 2. jīn 3. hè 4. fù 三、 1. A 2. D 3. A 4. D 5. A 6. B 7. C 四、易错点：不能分清楚句子所运用的细节描写，未能加深对课文内容的理解。 解答：细节描写是对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片段等的具体细腻的描写。通过作者对人物某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体描写，进行辨别。第1题，“沃克医生……非常清醒的大脑！”属于语言描写。第2题，“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”写了人物内心的想法，是心理描写。第3题，“站了起来”“仰起头，望着天花板”“目光中流露出无限的眷恋”是对人物动作和面部表情的描写，是动作、神态描写。第4题，“抓住”是对刘伯承动作的描写。 正解：1. 语言描写 2. 心理描写 3. 动作、神态描写 4. 动作描写 五、1.黄河远上白云间 羌笛何须怨杨柳 王之涣 2. 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 3. 孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 4. 何须马革裹尸还 忠骨 5. 恪守清贫 叙议结合 六、易错点：不能体会“描写人物与平时不同的表现”这一表达方式的效果并仿写句子。 解答：在比较中发现，以平时的表现作铺垫，更能凸显此刻表现的特别之处。第1题，“平时遇到不顺心的事我都能一笑而过”说明“我”比较豁达，但是这件事“让我实在无法释然……晚上也无法入睡”，这样不同的表现体现了“我”的压力巨大，再豁达的“我”也无法一笑而过，明这件事十分严重。第2题，仿写时一定要注意人物前后的表现反差要强烈，表达效果才能明显。 正解：1. C 2. 示例：是一个温柔的小姑娘，说起话来轻声细语 有一天邻居家的小弟弟不小心打碎了她最喜欢的花瓶，从不知道生气为何物的洋洋，脸上染上了一抹愠怒 【跟进练习】上课时，同学们正襟危坐，认真听讲。下课铃声响了，可老师依然在讲课，同学们会有哪些表现呢? 请运用本单元学过的描写人物的方法，描写同学们的不同表现。 【答案】示例：下课铃声响了，老师还在黑板前讲课，同学们有的端坐着身子目不转睛地看着黑板，有的拿着笔在纸上写着什么，有的正偷偷收拾书包，还有个别男生正托着下巴看着窗外的飞鸟呢。 七、(一)1. 低声说话 神态 对儿子的深切思念之情 2. 反问 3. 从这几个表示数量的短语中，我能体会到毛主席无比悲痛的心情。4.示例：这次怎么会回不来呢? 他真的回不来了吗?(二)1.(1) 形容一大群人同时出来，就像一窝蜜蜂离巢而出。文章中指终点站到了，人们就像一窝蜜蜂一样从车内出去。(2) 文中指老军人走路非常吃力。2. 示例：他年近六旬，军帽下露出如雪的鬓发。3.“我”本想站起来，可又感到那站立的滋味实在难受 人们主动给需要帮助的人让座 4. 后文提到“左腿直挺挺地朝前挪动……原来是假肢”，老军人是个残疾人，左腿是假肢，所以被踩到了左脚却没有知觉。 5.默默无闻地为他人着想，为他人服务的精神品质。 八、略 学科网（北京）股份有限公司 $$