第二单元（知识清单）-2024-2025学年语文三年级上册单元速记·巧练系列（统编版）

( 学科： 语文 年级： 三年 级上册 版本： 统编版 ) 统编语文三年级上册第二单元知识清单 ( NO.1 重点字词句整理——本单元字词句考点 ) ( 本单元的字词句整体上不难，本环节将会从课文中出现的重点词语、形近字、多音字、近义词、反义词、词语搭配以及重点句子等方面进行盘点，求精求简，以便能够快速掌 。 ) 这个单元，我们主要掌握以下知识： 1.文本中的四字词语理解及拓展积累。 6《秋天的雨》 【五彩缤纷】五彩：各种颜色。缤纷：繁多交错的样子。形容色彩繁多艳丽。 例句：一到春天，公园里就开满了鲜花，红的、黄的、粉的、白的，五彩缤纷，美丽极了。 1.词语拓展积累 （1）词语归类 ①表示光亮的ABB式叠词：亮晶晶、亮闪闪、亮堂堂、明晃晃、光闪闪等。 ②形容湿的ABB式叠词：湿漉漉、湿淋淋、汗淋淋、水淋淋、湿乎乎等。 ③表示颜色的ABAB式词语：金黄金黄、火红火红、雪白雪白、碧绿碧绿、瓦蓝瓦蓝等。 ④物色词：以物状色。由“事物名称+颜色构成”，表达了“像某物一样的某色”的语义。如“雪白”，就是由“雪+白”构成，表达“像雪一样的白色”的语义。这样的词语，还有金黄、叶绿、杏黄、橘黄、橙黄、柠檬黄、银白、乳白、鱼肚白等。 ⑤表示颜色多的成语：五彩缤纷、五颜六色、五光十色、万紫千红等。 ⑥描写秋天的四字词语：秋高气爽 五谷丰登 瓜果飘香 春华秋实 层林尽染 天高云淡 （2）文本中的会写词语。 寒山 石径 倾斜 霜叶 赠送 菊花 君子 橙子 送别 挑逗 促织 铺满 金色 水泥 放晴 明朗 金黄 雨珠 院墙 印着 尽头 落叶 平展 排列 规则 凌乱 棕红 叶丛 歌唱 迟到 钥匙 清凉 留意 仙子 频频 颜料 邮票 好闻 勾住 丰收 歌曲 盒子 香甜 淡黄 枫叶 果树 菊花 气味 香味 过冬 抖动 振动 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 紧紧地 一排排 厚厚的 傲霜枝 刘景文 亮晶晶 一阵阵 闪闪发光 （3）形近字辨析： 寒(寒冷) 赛(比赛) 泥(水泥) 呢(呢喃) 梨(梨树) 利(利用) 径(小径) 经(经过) 列(列车) 刘(刘海) 曲(歌曲) 由(由于) 残(残花) 线(白线) 盒(盒子) 盖(盖子) 丰(丰收) 手(手指) （4）多音字积累： 挑 (tiāo)挑水 (tiǎo)挑战 扇 (shàn)扇子 (shān)扇动 行 (xíng)步行 (háng) 行列 空 (kōng)天空 (kòng)空地 （5）近义词、反义词掌握： 近义词：明朗—晴朗 凌乱—杂乱 规则—规矩 气味—味道 温柔—温和 清凉—清爽 振动—振荡 叮咛—叮嘱 辽阔—广阔 掠过—拂过 匆匆—匆忙 五彩缤纷—五颜六色 反义词：凌乱—整齐 尽头—起点 明朗—阴沉 清凉—炎热 温柔—粗鲁 加紧—放松 辽阔—狭窄 匆匆—缓慢 （6）词语搭配背诵： （加紧）挖洞 （睡）大觉 （明朗）的天空 （棕红色）的小鸟 （金色）的海洋 （美丽）的菊花 （金色）的小喇叭 （丰收）的歌 一（双）小雨靴 一（个）小巴掌 一（把）钥匙 一（盒）颜料 一（把）扇子 一（枚）邮票 一（首）歌 2.句子拓展积累 比喻句：（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。 （2）秋天的雨，是一把钥匙。 拟人句：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白 的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 ( NO.2 语文要素分析——本单元阅读考点 ) 本单元的语文要素是“运用多种方法理解难懂的词语”。在低年级已经安排了借助插图、查字典、联系上下文、联系生活经验等了解词语意思的方法，本单元是在此基础上延展和提升，旨在引导学生综合运用多种方法理解难懂的词语，选择合适的方法，并逐步做到迁移运用。 这个单元，我们主要掌握一个阅读考点： 1.如何理解难懂的词语？ · 理解古诗中难懂的词语：借助注释、借助插图、结合生活实际。 · 理解现代文中难懂的词语：查字典、换词法（替换近义词）、拆拼法（拆字组词）、联系上下文、想象画面。 2.借助课文事例，加深理解： (1)借助注释理解难懂的词语。如，《山行》中的“坐”，字面看是“坐下”的意思,借助注释才知道“坐”是“因为”的意思。 (2)借助插图理解难懂的词语。如，《山行》中的“斜”，字面意思为“歪斜，不正”，借助插图就可以知道，这里是指山间小路弯弯曲曲。 (3)用找近义词的方法理解难懂的词语。如，《铺满金色巴掌的水泥道》中的“明朗”，可以用“明朗”的近义词“晴朗”来理解。 (4)联系上下文理解难懂的词语。如，《铺满金色巴掌的水泥道》中的“凌乱”，可以联系上文的“并不规则”来理解，文中是指落叶在水泥道上排列得并不整齐，没有秩序。 (5)结合生活实际理解难懂的词语。如，《秋天的雨》中的“五彩缤纷”，可以结合生活中的节日礼花、夜晚闪烁的霓虹灯来理解。 有时候，我们还可以综合运用多种方法理解难懂的词语。运用多种方法进行理解，可以把词语理解得更加深刻。如“五彩缤纷”，既可以用联系上下文来理解，又可以结合生活实际来理解,还可以借助课文插图来理解。 3.答题技巧： · 词语的本义； · 在文中指的意思。 例如：“XX”这个词的本义是指……在文中具体指的是…… 同学们注意：再多的方法，如果不实践，也只是纸上谈兵，你的能力依然无法提高。说再多的方法，还不如你实践一次。“理解难懂的词语”将贯穿我们整个小学阅读学习中，是你必须要会的一种题型。如何实践？随便打开一篇课文，看到陌生的词语，别着急问老师和家长，可以试试上面的方法，想想此处哪种方法可以帮你理解词语的意思。 拓展补充学习 1.比喻的定义： 用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物，以表达得更加生动鲜明的修辞手法。注意，用比喻写事物时，甲乙两种事物一般不是同类的，但必须有某种相似之处。 2.比喻的作用： 这里运用了比喻的修辞手法，把什么比作什么，生动形象地写出了……的特点，表达了……的情感。 比如，《铺满金色巴掌的水泥道》“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”这句话运用了比喻的修辞手法，把“梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，生动形象地写出了秋日梧桐树叶的美丽，写出了作者喜悦、舒畅的心情，表达了作者对眼前秋景的喜爱之情。 根据课文内容填空考点： 4.《古诗三首》 《古诗三首》有三首古诗。《山行》中，诗人通过描 写枫叶，展现了晚秋的热烈氛围，歌颂了大自然的秋色 美，也表达了诗人自己对这种幽静平淡却不失趣味的 自由生活的喜爱和向往。《赠刘景文》是苏轼写给好友 刘景文的赠文。诗人通过对比深秋的荷和菊，表现人 到壮年，虽青春已逝，但也是人生成熟、大有作为的黄 金阶段，勉励好友珍惜这大好时光，乐观向上，切不要 意志消沉、妄自菲薄。《夜书所见》中，诗人通过对秋 风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火的描写，抒发了自 己在秋夜客居异乡、思念家乡的情感。 5.《铺满金色巴掌的水泥道》 《铺满金色巴掌的水泥道》描写了秋雨过后，上学 路上的水泥道铺满梧桐树落叶的美丽景色。本文通过 比喻的手法详细描写了水泥道的美，最后动情地赞赏 水泥道的美。 6.《秋天的雨》 《秋天的雨》以秋雨为线索，把秋天众多的景物巧 妙地联系起来，从秋天的颜色、气味、传递的信息三个 方面描绘了秋天的美景，抒发了作者对秋天的喜爱和 赞美之情。 7.《听听，秋的声音》 《听听，秋的声音》抓住秋天大自然的一些声音，表 现了秋天独特的风情。作者用诗一般的语言表达了对 美丽秋天的赞美之情。 ( NO.3 语文园地盘点——本单元语文园地考点 ) 本单元的语文园地内容丰富，是本单元所学知识的总结，亦是升华。语文园地历来是考试的重点区域，必须精细掌握。本环节将会从交流平台、词句段运用进行剖析，求精求细，以便学生能够快速掌握。 1.交流平台解读与拓展。 【交流平台】能结合自己已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。 方法有很多，比如：查字典、请教他人、查看注释、上网搜索、联系生活实际等。还可以猜一猜，联系上下文、找关键词、近义词替换等。 考点1：如何理解难懂的词语？ （1）理解古诗中难懂的词语：借助注释、借助插图、结合生活实际。 （2）理解现代文中难懂的词语：查字典、换词法（替换近义词）、拆拼法（拆字组词）、联系上下文、想象画面。 2.词句段运用解析与运用。 一、你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流。 春：暖和 春光明媚 夏： 秋： 冬： 解析：形容四季的词语有很多，我们平时已经积累了一些。 如，一年级下册《语文园地一》“日积月累”描写春天的成语，还有课文词语的摘抄，课外阅读中的积累等。 注意从不同角度思考，如气候差异、天气状况、不同景色、动植物，用不同的词语分别形容四季，而且不限于四字词语。 词语示例： 春天 暖和 阳春 熙春 春播 春耕 生机 明媚 烂漫 复苏 春意 春雷 宜人 春光明媚 莺歌燕舞 桃红柳绿 万象更新 春暖花开 春回大地 万紫千红 春意盎然 鸟语花香 姹紫嫣红 百花齐放 春风拂面 春雨绵绵 绿草如茵 夏天 炎热 灼热 闷热 伏天 火辣 雷雨 骄阳似火 绿树成荫 枝繁叶茂 绿意盎然 烈日炎炎 挥汗如雨 秋天 凉爽 丰收 霜叶 萧条 萧瑟 枯黄 菊花 秋分 饱满 春华秋实 秋风萧瑟 硕果累累 一叶知秋 秋风习习 金桂飘香 秋色宜人 丹枫迎秋 叶落知秋 北雁南飞 冬天 寒冷 冰冷 料峭 刺骨 冬眠 残雪 隆冬 凛冽 瑞雪 冰天雪地 寒冬腊月 银装素裹 天寒地冻 寒风呼啸 滴水成冰 二、说说你是用什么方法理解下面加点词语意思的。 ◇听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。 ◇小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。 词语解析： 憧憬：向往。联系句中“即将到来的一天”“期待”等加以理解，即对事物充满了向往，还可以用近义词替换的方法理解为“向往”。 忐忑不安：指心里七上八下心神不宁。可以根据“忐忑”的字形理解为“内心上下不定，心神不定”；也可以直接根据“不安”理解成“内心不安定”；还可以联系生活实际理解，因为自己做错了事情害怕爸爸妈妈责备，所以内心很不安定。 拓展练习： 说说你是用什么方法理解下面加点词语意思的。 就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了许多猎人，里面还有百发百中的神枪手。 狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。 海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。 这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 ( NO.4 考点及必背知识点拨——本单元必 背 知识考点考点 ) 通过对本单元知识的盘点与解析，我们可以明确感知到本单元的考试重点，以下是本单元的考点提示以及语文园地中日积月累的内容，同学们可以有针对性的复习，以便检测自己的知识掌握情况。 1.考点提示。 考点1.背诵： (1)《古诗三首》。 (2)《秋天的雨》第2自然段。 考点2.背写： (1)《古诗三首》中的《山行》。 (2)语文园地中的日积月累 重点强调：背写语文园地“日积月累”。 ◎立了秋，把扇丢。 解析：立秋后，天气渐渐就凉爽了，就不需要用扇子了。 ◎二八月，乱穿衣。 夏雨少，秋霜早。 解析：初春和初秋时，气温不稳定，正处于季节交替的时节，气温忽冷忽热，昼晚温差大，所以不能合适地穿衣。 ◎夏雨少，秋霜早。 解析：夏天的雨如果降的少，那么秋天到了，霜就降得早。 ◎一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。 解析：每下一场秋雨，天气就会变冷，下很多场秋雨后就要穿棉袄了。 ◎八月暖，九月温，十月还有小阳春。 解析：北方一些地区农历八月九月很暖和，十月里还像春天一样温暖。 学科网（北京）股份有限公司 $$