第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级历史上学期期中真题分类汇编（江苏专用）

第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 期中真题汇编（江苏专用） 涉及考点 考点01 秦统一中国 考点02 秦末农民大起义 考点03 西汉建立和“文景之治” 考点04 大一统王朝的巩固 考点05 综合考查 秦统一中国考点01 1．（23-24七年级上·江苏盐城·期中）秦朝设一官职“掌监察，协助丞相处理政事纠察之任”。该官职是（  ） A．御史大夫 B．太尉 C．县令 D．郡守 2．（23-24七年级上·江苏镇江·期中）如图是某朝代的政治建制示意图。该王朝是（  ） A．秦朝 B．唐朝 C．元朝 D．明朝 3．（23-24七年级上·江苏镇江·期中）“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这是唐朝大诗人李白写的《古风》组诗中的诗句。这些诗句描写的是（  ） A．春秋战国的动荡B．秦始皇完成统一 C．夏商西周的更迭 D．汉武帝巩固一统 4．（23-24七年级上·江苏镇江·期中）时空观念是历史学科五大核心素养之一。下面示意图可以在空间上帮助我们理解（  ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制 5．（23-24七年级上·江苏泰州·期中）我们获取历史信息，会有“事实陈述”和“评论意见”。下列不属于“事实陈述”的是（  ） A．山顶洞人已经掌握磨光和钻孔技术 B．黄帝的妻子嫘祖会缫丝 C．商王盘庚将都城迁到殷 D．秦朝是当时世界上的大国之一 6．（23-24七年级上·江苏泰州·期中）甲骨文是我国目前已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对我国文字的形成与发展有深远的影响。下列内容不会出现在其中的是（  ） A．占卜祭祀 B．官制刑罚 C．焚书坑儒 D．天文历法 7．（23-24七年级上·江苏常州·期中）为了抵御北方草原游牧民族，秦始皇命人连接、修筑了万里长城。秦长城在短时间能完成的原因不包括（ ） A．严格的思想控制 B．相对稳定的社会环境 C．稳固的中央集权 D．不断发展的社会经济 8．（23-24七年级上·江苏常州·期中）有历史学家评论：“中国之政，得秦皇而后行”，支撑该观点的有（ ） ①建立中央集权制度 ②确立皇帝制度 ③推行县制 ④统一文字 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 9．（23-24七年级上·江苏连云港·期中）湖北云梦睡虎地11号秦墓出土竹简中《编年记》：“十七年，攻韩。十八年，攻赵……廿二年，攻魏梁[梁]。廿三年，兴，攻荆……。”这些记载可用于研究（  ） A．春秋诸侯的争霸战争 B．秦统一六国的进程 C．战国七雄的形成过程 D．秦走向灭亡的原因 10．（23-24七年级上·江苏南京·期中）秦实现统一后，在皇帝之下，设有中央政权机构。其中掌管监察事务的是（  ） A．御史大夫 B．太尉 C．丞相 D．郡守 11．（23-24七年级上·江苏南京·期中）“奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。”材料描述的历史人物是（  ） A．大禹 B．周武王 C．秦始皇 D．汉文帝 12．（23-24七年级上·江苏南京·期中）为改变以往币制混乱的状况，秦朝促进各地经济交流的重要措施是（  ） A．统一文字 B．统一度量衡 C．统一货币 D．修筑长城 13．（23-24七年级上·江苏扬州·期中）秦始皇为了改变币制混乱的状况，下令废除六国货币，以秦国货币作为标准货币，全国流通，秦国的货币是（  ） A．刀形币 B．五铢钱 C．铲形币 D．圆形方孔钱 14．（23-24七年级上·江苏扬州·期中）下图是出土文物“秦印封泥”，印中文字是“右丞相印”。结合所学知识，判断印中文字的“字体”是（  ） A．隶书 B．小篆 C．楷书 D．草书 15．（23-24七年级上·江苏扬州·期中）为了适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统治的措施。下列措施是他首创的是（  ） A．户籍制度 B．郡县制 C．皇帝制度 D．井田制 16．（23-24七年级上·江苏扬州·期中）李白在《古风》组诗中写到“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这组诗句反映了秦王嬴政（  ） A．完成统一大业 B．确立中央集权 C．支持商鞅变法 D．促进民族融合 17．（23-24七年级上·江苏南京·期中）秦朝建立于公元前221年，该时间属于（  ） A．公元前3世纪初 B．公元2世纪末 C．公元前3世纪末 D．公元3世纪初 18．（23-24七年级上·江苏淮安·期中）生活在公元前217年的咸阳百姓，要去集市采购，应该携带的货币是人（  ） A． B． C． D． 19．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）易中天在《帝国的终结》一书中说：“秦，虽死犹存，它亡的悲壮。”在经济上，“秦，虽死犹存”是指（  ） A．修筑万里长城 B．建立起中央集权制度 C．焚书坑儒 D．统一货币和度量衡制度 20．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）假如你是生活在秦朝的一位高官，可能涉及的事情有（  ） ①经常直言进谏，反对秦始皇的命令  ②负责修筑贯通全国的道路 ③被秦始皇任命为郡守 ④被派到北方负责监督修筑长城 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 21．（23-24七年级上·江苏常州·期中）下图为湖北云梦睡虎地11号秦墓出竹简中《编年记》的记载（部分）这些记载可用于研究（  ） A．春秋诸侯的争霸战争 B．秦统一六国的进程 C．战国七雄的形成过程 D．秦走向灭亡的原因 22．（23-24七年级上·江苏南通·期中）战国时，各国的文字书写各异，秦始皇命李斯采取措施，导致字的写法出现如下图的演变，此种变化（  ） A．有利于秦灭六国 B．适应了国家统一 C．推动了儒学独尊 D．加速了秦朝灭亡 秦末农民大起义考点02 23．（23-24七年级上·江苏盐城·期中）有学者指出，“秦的很多做法恰恰是法家所反对的，韩非《亡征》篇中列举的一百多种国家灭亡的征兆，秦始皇的做法就占了好几条。”该学者意在说明秦朝的速亡（  ） A．与暴政有着不可分割的关系 B．在于摒弃了法家的治国思想 C．起因于反秦势力的日益壮大 D．源于社会阶级矛盾不断激化 24．（23-24七年级上·江苏淮安·期中）《史记》中记述陈胜吴广因“失期，法皆斩”而起义，而根据1975年考古发现《云梦秦简》记载，在秦律中失期并不是死罪。下列据此进行的历史推测中较为合理的是（  ） A．陈胜吴广起义只是历史传说 B．秦朝法律制度已形同虚设 C．历史著作比考古发现科学合理 D．秦有法律但民众不甚了解 25．（23-24七年级上·江苏泰州·期中）《史记》中记载：“二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡……会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”材料阐述的是（  ） A．起义的根本原因 B．起义的直接原因 C．起义的经过 D．起义的影响 26．（23-24七年级上·江苏常州·期中）“且壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”这是公元前209年中国历史上第一次农民大起义爆发时的呐喊。这次起义指的是（ ） A．武王伐纣 B．大泽乡起义 C．楚汉战争 D．逐鹿之战 27．（23-24七年级上·江苏扬州·期中）秦朝灭亡后，西楚霸王项羽和汉王刘邦为了争夺帝位，双方展开了激烈的争战，历史上称之为（  ） A．巨鹿之战 B．长平之战 C．楚汉之争 D．牧野之战 28．（23-24七年级上·江苏扬州·期中）秦始皇修建骊山陵和阿房宫役使70万人，修筑长城征派了40万人。当时全国人口约2000万人，每年服役的成年男子就有300万人。这说明秦朝的统治（  ） A．徭役繁重 B．赋税沉重 C．法律苛刻 D．爱惜民力 29．（23-24七年级上·江苏南京·期中）历史课堂上，张老师提示“戍守长城”、“遇雨误期”、“张楚政权”等关键词，同学们能立刻联想到（  ） A．商汤灭夏 B．盘庚迁殷 C．武王伐纣 D．大泽乡起义 30．（23-24七年级上·江苏淮安·期中）下面两幅图画所反映的历史事件发生在（  ） A．商纣王统治时 B．春秋战国时期 C．秦始皇统治时 D．秦二世统治时 31．（23-24七年级上·江苏淮安·期中）公元前210年，咸阳市场上买鞋的人不多，拐杖却成了抢手货。这反映了（  ） A．秦朝法律的严苛，动辄被砍手砍脚 B．秦朝拄拐杖是一种时尚 C．秦朝人不喜欢穿鞋子，喜欢拄拐杖 D．当时老百姓买不起鞋子 32．（23-24七年级上·江苏淮安·期中）公元前209年，陈胜、吴广起义爆发。“公元前209年”处于（  ） A．公元3世纪前半期 B．公元前2世纪前半期 C．公元前3世纪前半期 D．公元前3世纪后半期 33．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）史论结合是历史学习的基本方法。下表中的史实与结论对应不正确的是（  ） 史实 结论 ①陈胜吴广起义 最后推翻了秦朝的统治 ②启继承禹的位子 世袭制由此开始 ③灵渠的修建 沟通了长江和珠江两大水系 ④焚书坑儒 禁锢了思想，摧残了文化 A．① B．② C．③ D．④ 34．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）秦朝末年，民间流传着“阿房、阿房、亡始皇”的童谣。你认为导致秦朝灭亡的根本原因是（  ） A．修建阿房宫 B．统治集团的奢侈 C．繁重的徭役 D．秦的暴政 35．（23-24七年级上·江苏淮安·期中）秦朝末年，民间流传着“阿房、阿房、亡始皇”的童谣。你认为秦末农民起义爆发的根本原因是（  ） A．连年灾荒，百姓无法生活 B．民族矛盾尖锐 C．秦统治者的暴政 D．修筑万里长城 36．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）“我家有三子，老大修长城，多年无音讯；老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸。饭菜不得饱，一家难团圆。”这首秦腔的唱词反映的是秦末陈胜、吴广起义的（  ） A．原因 B．经过 C．结果 D．意义 37．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）在中国象棋的棋盘上，画有“楚河-汉界”，作为双方的分界线。这是以下棋比喻历史上楚汉战争，关于“楚汉之争”的描述，正确的是（  ） A．是中国历史上第一次农民大起义 B．项羽取得胜利，成为“西楚霸王” C．刘邦取得胜利，建立汉朝 D．楚汉之争结束，标志秦朝灭亡 38．（23-24七年级上·江苏南通·期中）据《史记》记载，有人进言“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王”，陈涉乃立为王，号为张楚。与这一记载相关的历史事件是（  ） A．长平之战 B．巨鹿之战 C．楚汉战争 D．秦末农民起义 西汉建立和“文景之治”考点03 39．（23-24七年级上·江苏宿迁·期中）《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。针对这种状况，汉初的统治者采取的政策是（  ） A．严刑峻法 B．兴修水利 C．盐铁官营 D．休养生息 40．（23-24七年级上·江苏南京·期中）《汉书·食货志》记载：“汉兴……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”为此，汉初统治者采取了（  ） A．尊王攘夷政策 B．文化专制政策 C．严刑苛法政策 D．休养生息政策 41．（23-24七年级上·江苏南京·期中）下图是选自某书的部分章节目录。据此判断，该材料反映的历史人物可能是（  ） 第二章 消灭项羽，建立汉朝 第三章 确立典章，设立制度 第四章 休养生息，发展经济 A．黄帝 B．周平王 C．晋文公 D．汉高祖 42．（23-24七年级上·江苏扬州·期中）经过汉初几位统治者的励精图治，西汉王朝出现了政治清明、经济发展，人民生活安定的局面，史称“文景之治”。开创这一盛世局面的皇帝是（  ） A．汉高祖和汉景帝 B．汉文帝和汉武帝 C．汉高祖和汉武帝 D．汉文帝和汉景帝 43．（23-24七年级上·江苏扬州·期中）汉高祖刘邦让士兵还乡务农，释放奴婢为平民，减轻农民的赋税、徭役和兵役负担。汉高祖采取的政策是（  ） A．休养生息 B．严刑苛法 C．盐铁专卖 D．以德治国 44．（23-24七年级上·江苏扬州·期中）汉朝初期，因秦末战乱，人民流离失所，人口锐减，田地荒芜，到处是残破荒凉景象，连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马。这表明汉初统治者面临的首要问题是（  ） A．修建水利工程 B．缓和民族矛盾 C．化解阶级矛盾 D．恢复发展生产 45．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）“诏令劝农薄赋徭，躬行节俭尚廉潮。生民养息人丁旺，强国富民兴汉朝。”诗句歌颂的是（  ） A．管仲改革 B．秦灭六国 C．楚汉之争 D．文景之治 46．（23-24七年级上·江苏南通·期中）西汉初年，汉高祖刘邦下令：“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农。同时释放奴婢，鼓励人民致力于农业生产，减轻农民的赋税。这些规定反映出汉初（  ） A．推行休养生息政策 B．重文轻武的风气盛行 C．出现了大一统局面 D．以德化民的治国理念 大一统王朝的巩固考点04 47．（23-24七年级上·江苏镇江·期中）汉武帝时，某郡守自以为“天高皇帝远”，横行不法，为害乡里。结果却被某奉命巡视地方的官员密奏而获罪，这个巡视地方的官员应该是（  ） A．司隶校尉 B．刺史 C．御史大夫 D．太尉 48．（23-24七年级上·江苏镇江·期中）中华民族同根同源。每年清明，众多海外华侨踏上寻根之旅，共同祭拜“人文初祖”。“人文初祖”指的是（  ） A．炎帝和黄帝 B．盘古和女娲 C．秦皇和汉武 D．仓颉和蚩尤 49．（23-24七年级上·江苏扬州·期中）秦始皇实施“焚书坑儒”的举措和汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒术”的措施共同的目的是（  ） A．加强思想控制 B．促进文化繁荣 C．选拔优秀官吏 D．推进学术交流 50．（23-24七年级上·江苏扬州·期中）下图反映了西汉王朝封国形势的变化，出现这一变化的主要原因是（  ） A．刺史制度的建立 B．“推恩令”的实施 C．七国之乱的发生 D．中央集权制的创立 51．（23-24七年级上·江苏南通·期中）某校历史兴趣小组开展“图像证史”探究活动，选用了如下两幅图片。据此判断，该兴趣小组探究的主题最有可能是（  ） 五铢钱 汉代讲经图 A．汉初“休养生息” B．“文景之治”形成 C．汉武帝巩固大一统 D．佛教文化的传播 52．（23-24七年级上·江苏南通·期中）历史学家钱穆认为“亦会其时汉多人才，大将最著者莫如霍去病。观去病之将兵，较之项王未多逊。”霍去病的主要贡献是（  ） A．推翻秦朝 B．北击匈奴 C．推广郡县 D．统一岭南 综合考查 53．（23-24七年级上·江苏盐城·期中）历史上生产工具的革新或者变法改革都在不同程度上促进了社会的发展与进步。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《战国策·秦策一》 材料三 随着国家的进一步安定，原来列国间的壁垒被进一步打破。为了促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力，公元前210年起，秦始皇决议改革经济，下令全国，“以泰币同天下之币”、“一法度衡石丈尺”、“修驰道车同轨”。 ——齐世荣《中国古代史》 请回答： （1）从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？从社会发展的角度来看，这些信息说明了什么？ （2）根据材料二，写出战国时期在秦国发生的重大改革的名称。根据材料并结合所学知识，列举此次改革在经济方面的两条措施。 （3）根据材料三，指出秦始皇改革经济的原因。结合所学，写出“以秦币同天下之币”、“修驰道车同轨”分别指代的措施。 （4）综合上述材料，指出影响社会发展与进步的主要因素。 54．（23-24七年级上·江苏盐城·期中）制度创新是社会发展的不竭动力，我国古代不同的制度创新体现了中华民族高超的政治智慧。阅读下列材料，回答问题。 材料一 继承制度演进示意图 材料二 周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以统治东方各族人民，于是大封同姓、异姓及古帝王之后于东方，以为周室的“藩屏”。 ——赵光贤《周代社会辨析》 材料三 秦皇的历史功绩，首先在于结束了战乱纷争的历史局面，建立了中国历史上第一个高度集权的帝国。而秦王朝的政治体制，实际上奠定了两千年来中国政治的基本格局。 ——毛泽东 请回答： （1）材料一示意图中①②处应该填什么制度？ （2）材料二反映了西周实行什么政治制度？据材料二概括实行该制度的原因。结合所学，指出“大封同姓、异姓及古帝王之后”的依据。 （3）结合所学，指出材料三中秦皇何时“结束了战乱纷争的历史局面”？这个“高度集权的帝国”在地方上推行什么制度？材料三中“政治体制”是指哪一制度？据材料三指出该制度对后世的影响。 （4）我国历史悠久，历代实行的制度虽然不同，但在当时都起到了巩固统一的作用，从中你有何启示？ 55．（23-24七年级上·江苏淮安·期中）中国历史上的政治制度演变是一个长期的过程，不同朝代的政治制度也因为时代背景、政治需要、制度改革等因素而不断变化。阅读材料，结合所学知识，回答问题。 材料一 夏传子，家天下，四百载，迁夏社。 ——《三字经》 材料二 “周人小国寡民僻居西部，面对东部的广土众民，不能不设计一套统治机制一‘封建亲戚，以藩屏周’的制度”。 ——许倬云《万古江河》 材料三 （1）材料一中“夏传子，家天下”的描述，反映出夏朝开创了什么制度？结合所学知识指出夏朝的建立者是谁？ （2）据材料二并结合所学知识指出“封建亲戚，以藩屏周”的制度是西周实行的哪一制度？这一制度在当时起到了什么作用？ （3）据材料三结合所学知识指出秦统一全国后，创立了大一统的什么制度？写出该制度在中央设立负责行政和监察事务的官职名称。结合所学知识指出秦为加强对地方的统治实行了什么制度？ （4）综合上述材料说说这些政治制度的共同目的。 56．（23-24七年级上·江苏淮安·期中）访历史古迹，探秘中华文明。下面是某学习小组设计的暑期游学活动路线图，请你一起参与。结合所学知识，回答问题。 第一站：江苏淮安·青莲岗遗址 （1）青莲岗遗址位于江苏省淮安市，是淮河下游新石器时代的重要遗址之一。而河姆渡遗址、半坡遗址是青莲岗遗址同时期的代表性古人类遗址，请你指出河姆渡人和半坡人种植的农作物。 第二站：山东曲阜·三孔景区 （2）山东省济宁市曲阜市的孔府、孔庙、孔林，统称曲阜“三孔”。请指出孔子是哪一学派的代表，说出孔子的治国主张及核心思想。 第三站：陕西西安·秦始皇帝陵 （3）秦始皇陵，中国历史上第一位皇帝的陵寝。指出中国历史上第一位皇帝是谁，并说出他为了巩固统一在经济上、文化上的措施。 第四站：四川成都·都江堰景区 （4）同学们搜集都江堰资料时看到如图美景，纷纷发出惊叹，都江堰的修筑使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因此获得的美誉是什么？ 57．（23-24七年级上·江苏泰州·期中）战国后期秦国通过不断的兼并战争，逐步建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家—秦朝。它虽时间短暂，却灿若流星，对我国历史发展产生了深远的影响。阅读下列材料，回答问题。 【秦之兴】 材料一 （新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。 ——《史记》 （1）据所学回答材料一描述的史实与哪一历史事件有关？“民勇于公战”的原因是什么？请简要分析“新法”的作用。 【秦之立】 材料二 千古江山，凭祖龙，谈笑指点。……惟江山一统说伟业，雄名传。 ——林均建《满江红·成山头怀古》 （2）材料二中的“祖龙”于何时完成了哪一“伟业”？ 【秦之治】 材料三 图一 图二 （3）图一所示是指哪一影响深远的政治制度？图二体现了当时的哪项具体措施？并写出该朝代颁行全国的通用文字。 【秦之亡】 材料四 秦为乱政虐刑以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之戍，外内骚动，百姓罢敝……财匮力尽，民不聊生。 ——司马迁《史记》 （4）综合上述材料，你认为促进国家发展、保持长治久安，实现中华民族的伟大复兴需要哪些因素？ 58．（23-24七年级上·江苏徐州·期中）唯物史观认为：经济基础决定上层建筑。阅读下列材料，回答问题。 材料一：春秋战国时期的农业耕作技术实现了革命性的突破，这是划时代的进步。 ——《中国经济史》 （1）据材料一指出农耕技术的“革命性突破”是指什么？这导致哪一传统的土地制度走向瓦解？ 材料二：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说。……他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。 ——义务教育教科书七年级《中国历史》 （2）据材料二指出“不同学派，各陈其说”是指战国时期哪一历史现象？秦统一中国后为巩固统一统治者采用了哪一学派的主张？ 材料三：战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型。 ——选自《中外历史纲要》 （3）据材料三并结合所学知识指出战国时期变法潮流中哪一变法的成效最大？材料中“社会转型”的具体含义是什么？ 材料四：秦朝政治建制示意图 （4）据材料四示意图简述秦朝是怎样加强专制主义中央集权制的？（要求：论据充分，逻辑清晰，字数不超过100字） 59．（23-24七年级上·江苏宿迁·期中）“秦王扫六合，虎视何雄哉！”。阅读材料，完成下列要求。 材料一：秦朝建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要由三个环节构成：一是建立皇帝制度；二是成立中央政府机构即三公九卿制：三是建立地方行政制度。此制的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。 ——摘编自袁行霈等《中华文明史》 材料二：春秋战国以来之所以会诸侯混战，连年不断，根源正在于分封制。而今终于实现了统一，若回头再搞分封，那就势必架空中央政权，重蹈诸侯割据争战的覆辙。而只有实行郡县制，才能断去诸多功臣的非分之想，也才能确保中央集权，确保国家的安定和统一。 ——摘编自曹德本主编《中国政治思想史》 材料三： （1）根据材料一并结合所学知识，指出秦朝中央集权制度的三个主要环节及其历史影响。 （2）依据材料二，分析郡县制相比于分封制具有的进步性。 （3）写出材料三所示的政治制度创立者。为巩固统一，他在经济方面采取了什么措施？ 60．（23-24七年级上·江苏徐州·期中）阅读下列材料，完成相关问题。 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家是谓小康。 ——《礼记·礼运》 （1）根据材料一并结合所学回答，最能体现“选贤与能”的制度是什么？最能体现“天下为家”制度是什么？中国最早具备“小康”之世特征的朝代是哪一个？ 材料二 西周封建（实行分封制）给古代国家与社会结构注入了新的内容，从而对我国早期国家向成熟国家的转变具有重要意义。它使中央王朝对地方的统治发展到一个新水平。周室将自己家族的子弟派到各地区做诸侯，改变了过去外服诸侯全为地方土著的格局。他们是周王室的亲属，与周王朝之间的关系，非夏商外服诸侯可比……在整个西周，这些诸侯未发生过商代土著方国那样时叛时服的情况。 ——摘编自沈长云《先秦史》 （2）依据材料二并结合所学分析西周分封制的作用。 材料三 秦朝的政治建制示意图 国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总览全国的一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行使行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。 在地方上，建立由中央直接管辖的郡县制。郡的行政长官称郡守，在郡下设县，县的长官称县令或县。 （3）依据材料三并结合所学完成《秦朝政治建制示意图》 材料四 分封制与郡县制的根本不同在于：封君及其封邑是世袭的，而县、郡长官由国君任免，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭……秦始皇统一全国后……全面推行郡县制度既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。 ——摘自赵毅、赵铁峰《中国古代史》 （4）根据材料三，概括分封制与郡县制的不同。依据材料三并结合当时的时代特征，分析秦朝全面推行郡县制度的原因。 61．（23-24七年级上·江苏淮安·期中）秦的统一、结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统的多民族的封建国家。阅读材料，结合所学知识回答问题。 【天下一统】 材料一 它建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。 ——《华阳国志·蜀志》 （1）材料中加点的“它”指哪一工程？“它”的主持修筑者时任秦国蜀郡太守，这位太守是谁？ 材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开仟佰（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书食货志》 （2）材料二中的“商君”指谁？据“商君”的所作所为判断他是持有诺子百家中哪一家思想的人？据材料二概括商君所为的历史作用。 材料三 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 （3）材料三中的“秦王”指谁（要求写出姓名）？“扫六合”是说他有何伟业？）“秦王扫六合”有何历史意义。 【定国建制】 材料四 秦朝创立了一整套封建专制主义的中央集权制度，加强了皇帝的权力，同时加强了对全国的控制。 （4）根据材料四指出秦朝加强统治的措施。为了加强对地方的控制，秦朝采取了什么措施？同样为了加强对地方的控制，西周时实施什么制度？ 【加强统一】 材料五 （5）材料五反映了秦朝为了巩固统一采取了什么措施？有何意义？ 62．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）有人说：“秦朝，犹如一颗流星划过历史的夜空，时间虽然短暂却光芒四射。”阅读下列材料，回答问题。 材料一：秦……统一天下，百姓安宁，立下皇帝称号，于是下诏书于丞相，依法纠正度量衡器具的不一致，使有疑惑的人都明确起来，统一起来。 ——摘编自《秦始皇诏版铭文》 材料二：这位中国的凯撒不仅是一位征者，而且还是一位天才的管理者，无人能与之比肩，他把秦国的祖先们所创立的军事和民事中央集权制扩大到了整个帝国，通过大规模的人口交换，他成功地瓦解了最顽固的地方分权制。．．．．．．他的丞相李斯，统一了整个帝国的书写文字标准，这对今后来说是一场意义深远的改革，因为方言的差异常常使得标准的书写语言成为唯一可以理解的交流工具。此外，他还“一法度衡石丈尺，车同轨”。 ——（法）勒内·格鲁塞《伟大的历史·中国的凯撒》 材料三：皇帝采纳了李斯的意见，废古封国制……取代了以血缘关系为本位的地方政权，这是地方政权封建化的主要标志。 ———白寿彝主编《中国通史》 （1）根据所学知识回答：材料一中“统一天下”发生在哪一年？有什么意义？ （2）材料二中“中国的凯撒”指的是哪位帝王？根据该材料，概括这个皇帝巩固统治的三项措施（不得照抄原文） （3）材料三中“古封国制”指什么制度？秦朝在地方上推行什么制度替代“古封国制”？ （4）综上所述，秦国到秦朝的变迁，体现了中国古代历史发展的哪些趋势？ 63．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）政治制度的创新是人类社会发展中多种因素共同作用的结果，它对历史的演进和发展产生着深远影响。阅读下列材料，回答问题。 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。 ——摘自《礼记·礼运》 材料二：商代，国家的外部形式表现为方国联盟，是一个松散的联盟。西周，新封的诸侯多是王室至亲或功臣，分布在天下各地，代表周天子行使对地方的统治权，并通过宗法礼制，确定天子与诸侯的君臣关系，形成众星拱月的政治格局。 ——《中国历史》 材料三：东周是中国古代国家形态发展的重要转折时期，国家的治理方式由分封制向直接行政管理过渡，复合制国家开始向单一制国家转变。秦朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制，两汉进一步完善。……奠定了古代中国辽阔版图的基本轮廓……形成以“汉”命名的民族共同体。 ——《简明中国历史读本》 材料四： （1）材料一中“天下为公，选贤与能”主要体现了我国古代的什么政治制度？ （2）据材料二，概括商、西周时国家外部形式的表现分别是什么？ （3）据材料三，列举“国家形态”转折的表现，并结合商鞅变法的一项措施予以说明。 （4）材料四反映了秦朝创立的哪套制度？ （5）根据所学回答秦在地方上实行哪一种制度？如何评价该制度？ 64．（23-24七年级上·江苏常州·期中）阅读下列材料： 材料一 据《史记·商君列传》记载，商鞅把小的乡邑合并为县，由国君直接委派官员治理，挖掉土地上的原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。变法五年后，秦国富强起来。 ——摘编自人民教育出版社《中国历史》七年级上册 材料二 以下是秦朝建立后，秦始皇巡游各地时遇到的麻烦。麻烦一：秦始皇的车队进入了以前韩国的地界，路边设有很多路障，而且秦始皇的车子太宽，难以通过。麻烦二：到了原楚国的地方，秦始皇一行进城后发现，语言文字都不通。麻烦三：秦始皇的一名亲近卫兵在咸阳做了一条长裙。到达原来的齐地后又让当地的裁缝做了一条同样尺寸的长裙。但当取货时，他发现做的竟然是“超短裙”，而且付的钱店主也不接受。 （1）材料一反映了商鞅变法的哪两项措施?并结合所学知识，分析商鞅变法的作用。 （2）据材料二和所学知识，谈谈秦始皇是如何在全国范围内解决上述麻烦的?试分析秦始皇解决这些麻烦所采取措施的根本目的及作用。 65．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）阅读下列材料，回答问题 材料一 在中国长达数千年的历史上，有过三次从根本上改变了中国的政治和社会结构的大革命。第一次开始于公元前221年．．．．．．第二次开始于1911年．．．．．．第三次开始于1949年．．．．．．。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。 ——《说文解字》 材料三 关于秦朝灭亡的原因，西汉陆贾在《新语》中说：“乃举措暴众而用刑过极故也。”西汉贾谊则在《过秦论》中说：“仁义不施而攻守之势异也。” （1）材料一中“第一次开始于公元前221年”，这一年发生了什么大事？ （2）针对材料二中的这些现象，秦朝统治者采取了哪些巩固统一的措施？ （3）材料三中陆贾和贾谊在秦朝灭亡的原因分析方面有何共识？列举其具体表现 66．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）秦朝是辉煌的，也是短暂的。某历史学习小组以“大秦帝国的兴亡”为主题进行探究学习。让我们也参与其中去吸取历史的经验和教训吧。 【帝国的统一】 文史材料：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。” ——李白 （1）材料中“扫六合”，建立秦朝的“秦王”是谁？ 【帝国的巩固】 图片材料： （2）上图反映了“秦王”哪一巩固统一的措施？这一措施最终规定哪种文字为全国通用的文字？ 情境材料：“秦王”刚刚统一全国，出巡各地时遇到了如下麻烦： 麻烦一：“秦王”车队到达以前的韩国地界时，因车辆宽度和韩国道路的宽窄不匹配而无法通行。麻烦二：到达原齐国地界时在市场上看好一块布料，将以往穿衣尺寸报给店家想做一套长裙，第二天取货时却变成了“超短裙”。店家却说就是按你给的尺寸做的。最后拿出一串秦半两付钱时店家不接受这种钱币。 （3）为解决以上麻烦，“秦王”在全国采取了哪些巩固统一的措施？（2条） 【帝国的灭亡】 摘编材料：秦朝迫使农民将三分之二的收获上缴国家；又大规模征调民力修建骊山陵和阿房宫等；征讨南方调发了50万士卒；法律严苛，一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连，有各种残害肢体的肉刑。 ——摘编自历史教材七年级上册 （4）根据以上材料概括，是什么导致了秦的灭亡？以“王侯将相宁有种乎”为口号，爆发了哪一场农民起义？这场起义在我国历史上有着怎样的地位？ （5）通过“大秦帝国的兴亡”，你得出哪些启示？ 67．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）七年级（1）班杨老师为了提升同学们的历史学科素养，对历史人物及事件形成正确的认识和科学的历史解释，组织同学展开丰富多彩的探究体验活动，请你一起完成任务。 （1）根据以下三幅图片，结合所学知识，说出秦朝为巩固统一采取了哪些措施？ （2）图四中的人物于哪一年统一中国，建立秦朝？并依据图四说出该历史人物最重要的历史功绩？ （3）图五有人认为秦始皇文治武功，彪炳史册；也有人认为他们是无道暴君，穷兵黩武。你认为我们在评价秦始皇时应该注意哪些问题？ 68．（23-24七年级上·江苏南京·期中）阅读下列材料： 材料一 材料二 汉初各种制度基本沿袭秦制，略有增损。汉高祖命丞相萧何在秦律六篇的基础上，增订有关行政、民政方面的法律……又命韩信申明军法，叔孙通制作礼仪。……汉初统治者认为“举措太众、刑罚太极”是造成秦速亡的原因，因此实行无为而治、与民休息政策。 ——《简明中国历史读本》 请回答： （1）材料一的图一中①②处应该填写的官名分别是什么？“御史大夫”的主要职能是什么？结合所学知识，图二反映了秦朝巩固统治的哪一措施？这一措施有何作用？列举一项当时其他方面的巩固措施。 （2）材料二中的“汉高祖”是谁？为争夺帝位，他和项羽展开了哪场争战？据材料指出他制定各种制度的依据。材料认为“秦速亡”的原因是什么？为此，汉初统治者采取了怎样的政策？ （3）综上所述，概括秦汉时期各项制度措施的共同作用。 69．（23-24七年级上·江苏连云港·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 秦始皇完成了统一中国的事业……他对农民征收沉重的赋税，迫使农民将三分之二的收获物上缴国家……农民阶级受到残酷的剥削和压迫，成千上万的农民背井离乡，脱离农业生产，使社会经济遭到严重破坏。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史·七年级上册》 材料二 民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。 ——摘编自《汉书·食货志》 材料三 汉兴七十馀年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庾皆满，而府库馀货财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。 ——摘编自《史记·平准书》 （1）据材料一，概括秦始皇的统治政策及其带来的影响。 （2）据材料二，概括西汉初年的社会状况，并结合所学知识，分析该状况出现的原因。 （3）材料三反映的是什么治世局面？据此材料，概括这种治世局面的表现。 （4）综合上述材料，你认为要保障民生国家该怎么做？ 70．（23-24七年级上·江苏淮安·期中）秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期。阅读材料，回答问题。 材料一 公元前230年到公元前221年，秦陆续灭掉东方六国，并采用法家为主、兼蓄并用其他学派思想的做法，追求“事在四方，要在中央。圣人执妥，四方来效”的格局。 ——摘编自韦政通《中国思想史》 材料二 材料三 民失作业，而大饥馑（饥荒）。凡来石五千，人相食，死者过半。自天子不能具醇驷（毛色一样的四匹马），而将相或乘牛车。 材料四 上（汉文帝）常衣绨衣（粗糙的衣服）……治霸陵皆瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民。 ——《史记•孝文本纪》 后十三岁，孝景二年，（汉景帝）令民半出田租，三十而税一也。 ——《汉书・食货志》 （1）根据材料一，概括秦朝统治者进行创新制度所具备的条件。 （2）材料二中三幅图片分别反映了秦朝实行的什么措施？ （3）材料三反映了当时的社会状况如何？为改变这种状况，汉初统治者采取了什么政策？ （4）根据材料四结归纳文帝、景帝的治国措施。并指出西汉出现了什么盛世局面？ 71．（23-24七年级上·江苏镇江·期中）从春秋战国时期的“百家争鸣”到西汉武帝的“独尊儒术”，我国思想文化领域出现了明显变化。阅读下列材料，回答问题 材料一 孔子名丘，字仲尼、春秋时期鲁国人。儒家学派的创始人、提出“以德治国”的政治主张。孔子的思想以“仁”和“礼”为核心。 材料二 春秋战国时期是社会大动荡时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学术蓬勃兴起，出现了思想文化的繁荣局面，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。 材料三 秦始皇为了加强思想控制，下令除朝廷外，民间只许收藏秦史、医药、占卜、种树的书，其他的书籍一律销毁。秦始皇还把指责他的儒生和方士活埋。史称“焚书坑儒”。 材料四 为了加强中央集权，汉武帝采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。 请回答 （1）根据材料一、指出孔子的政治主张和思想核心分别是什么？ （2）根据材料二、春秋战国时期出现了思想文化的繁荣局面指的是什么？ （3）根据材料四、指出汉武帝为加强中央集权采取了什么措施？结合所学知识概括这一措施的影响？ （4）从秦始皇焚书坑儒到汉武帝独尊儒术，他们对待儒家的态度虽然不同，但他们的主要目的是一致的。请根据材料三、四概括他们这样做的主要目的是什么？ （5）综合上述材料，从春秋战国时期到西汉武帝时期，我国思想文化领域出现了怎样的明显变化？ 72．（23-24七年级上·江苏连云港·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一： 时期 学派 人物 主张 春秋时期 ① 老子 “无为而治” 儒家 ② 核心思想是仁，提出“仁者爱人”。 战国时期 墨家 墨子 ③ 法家 ④ 依法治国 材料二：华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。 ——翦伯赞《中国史十五讲》 （1）请将表格①②③④处补充完整，指出材料一所体现的时代特征？ （2）汉武帝为实现“地理空间到精神空间的整合与凝聚”采取了哪些措施？概括指出中国历史发展的主旋律。 73．（23-24七年级上·江苏连云港·期中）中国古代的政治制度不断演变，不断创新，极大地推动了古代文明的发展。阅读材料，完成下列要求。 材料一 西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体……一统于周天子的统治之下。 ——摘编自周书灿《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》 材料二 东周是中国古代国家形态发展的重要转折时期，国家的治理方式由分封制向直接行政管理过渡，复合制国家开始向单一制国家转变。秦朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制，两汉进一步完善。……奠定了古代中国辽阔版图的基本轮廓……形成以“汉”命名的民族共同体。 ——摘编自《简明中国历史读本》 材料三 偃说上曰：“……今诸侯或连城数十，地方千里……今诸侯子弟或十数，而适嗣代立，馀虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱。” ——摘编自《史记》 （1）写出材料一反映的政治制度，并归纳该制度的积极作用。 （2）据材料二，列举“国家形态”转折的表现，并结合商鞅变法的一项措施予以说明。 （3）对比材料一、二，归纳秦汉时期国家治理的新发展。 （4）材料三中的“上”指的是谁？据此材料，概括“上”面临的问题。为解决这一问题，“上”采取了什么措施？ 74．（23-24七年级上·江苏连云港·期中）中国是一个统一的多民族国家，民族团结和祖国统一是中华民族复兴的基石。阅读材料，回答下列问题。 材料一 “秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 材料二 自秦朝起，中国形成了一个以汉族为主体的统一的大国……他创建的许多制度，是符合当时社会需要的。后来延续两千年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变。秦是一个值得重视的朝代。 ——范文澜《中国通史》 材料三 在中国历史上，汉武帝是一个具有雄才大略的皇帝，他从政治、思想、经济、军事等方面采取一系列巩固大一统的措施，使西汉王朝进入鼎盛时期。 （1）结合所学，概括“秦王扫六合”的历史意义。 （2）概括材料中秦建立的“延续两千年之久的封建体制”的名称及内容。 （3）依据材料三，用史实说明汉武帝的“雄才大略” 75．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）中央和地方的关系是国家政治生活中的重要问题。 材料一 武王追思先圣王，于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。余各以次受封。 ——（西汉）司马迁《史记》 材料二 秦朝政治建制示意图 材料三 公元前127年时，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半、余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。 ——斯塔夫里阿诺斯【美】《全球通史》 请回答： （1）材料一，反映了我国古代的哪一制度？ （2）材料二，示意图中秦朝政治制度的具体名称是什么？图中丞相掌管什么事务？为了加强对地方的管理，秦朝推行的地方制度是？ （3）材料三中“汉皇帝又下了一道法令”指的是什么法令？“汉皇帝”采纳的是谁的建议？请同学结合所学知识，分析推行该法令的影响。 （4）材料二、三反映的历史事件有何共同作用？ 76．（23-24七年级上·江苏苏州·期中）纵观中国历史，历朝历代中央政府对地方的管理在不断的强化。阅读下列材料，回答问题。 材料一：分封制与郡县制的根本不同在于，封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。秦始皇统一全国后全面推行郡县制，既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。 ——摘编自赵毅、赵轶峰《中国古代史》 材料二：秦朝政治建制示意图 材料三：偃说上曰：“古者诸侯地不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则限其强而合从以逆京师。……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，已地侯之。被人人喜得所愿，上以德施，实分其国，必稍自销弱矣。”于是上从其计。 ——《汉书•主父偃传》 （1）据材料一概括分封制与郡县制的不同。 （2）材料二示意图中秦朝政治制度的具体名称是什么？图中丞相掌管什么事务？ （3）材料三中偃认为当时中央面临着什么问题？结合材料三及所学知识，“上从其计”产生了什么影响？ （4）以上材料反映出中央对地方的治理呈现怎样的发展趋势？ 77．（23-24七年级上·江苏苏州·期中）统一多民族国家的建立、巩固和发展是中华民族生生不息、绵延不断、屹立于世界民族之林的根本。阅读下列材料，回答问题。 材料一： 材料二：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。 ——黄朴民《“大一统”之梦》 材料三：秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期，也是统一多民族国家的奠基时期。政治上，大一统的中央集权制度建立和巩固；经济上，封建经济初步发展；民族关系上，统一的多民族的封建国家形成并不断发展。秦始皇和汉武帝为统一多民族国家建立和巩固作出了重要贡献。 ——乔嫦美《秦皇汉武奠基大统一》 （1）秦汉时期匈奴威胁北方边境，请列举一位秦汉时期反击匈奴的著名将领。对比材料一的秦汉疆域图，西汉开始对哪一地区进行有效管辖？这一举措对丝绸之路的发展有何作用？ （2）材料二中秦朝统治者用以“规范，整齐”思想的措施是什么？汉武帝选择的“统治思想”是哪家学派？他加强思想规范的具体做法又是什么？（任写一点即可） （3）根据所学指出材料三中秦始皇和汉武帝在“经济上”的措施有何共同之处？综合上述材料，概括秦汉时期的阶段特征。 试卷第2页，共15页 26 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 期中真题汇编（江苏专用） 涉及考点 考点01 秦统一中国 考点02 秦末农民大起义 考点03 西汉建立和“文景之治” 考点04 大一统王朝的巩固 考点05 综合考查 秦统一中国考点01 1．（23-24七年级上·江苏盐城·期中）秦朝设一官职“掌监察，协助丞相处理政事纠察之任”。该官职是（  ） A．御史大夫 B．太尉 C．县令 D．郡守 【答案】A 【解析】结合所学可知，秦朝统一全国后，为巩固统一，创立专制主义中央集权制度。在中央设立丞相、御史大夫和太尉三个最高官职。丞相帮助皇帝处理全国政事；御史大夫执掌群臣奏章，下达皇帝的诏令，并负责监察百官；太尉负责掌管理全国军务，A项正确；太尉负责掌管理全国军务，与材料信息不符合，排除B项；县令是地方官员，与材料“掌监察，协助丞相处理政事纠察之任”无关，排除C项；郡守是地方的长官，与材料“掌监察，协助丞相处理政事纠察之任”无关，排除D项。故选A项。 2．（23-24七年级上·江苏镇江·期中）如图是某朝代的政治建制示意图。该王朝是（  ） A．秦朝 B．唐朝 C．元朝 D．明朝 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，秦朝建立后，秦始皇确立中央集权制度，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国一切军政大权，皇帝之下，设立中央政治机构，由丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察事务）统领，在地方上，秦朝建立由中央直接管辖的郡县制，A项正确；唐朝实行三省六部制，排除B项；元朝实行行省制度，排除C项；明朝废除了丞相制度，排除D项。故选A项。 3．（23-24七年级上·江苏镇江·期中）“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这是唐朝大诗人李白写的《古风》组诗中的诗句。这些诗句描写的是（  ） A．春秋战国的动荡B．秦始皇完成统一 C．夏商西周的更迭 D．汉武帝巩固一统 【答案】B 【解析】根据材料“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”并结合所学知识可知：经过战国时期的激烈角逐，公元前221年秦灭掉最后一个诸侯国齐国，统一全国，建立了中国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家，B项正确；题干体现的是秦完成统一，不是春秋战国时期，排除A项；题干体现的是秦完成统一，与夏商周无关，排除C项；汉武帝巩固一统与“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”不符，排除D项。故选B项。 4．（23-24七年级上·江苏镇江·期中）时空观念是历史学科五大核心素养之一。下面示意图可以在空间上帮助我们理解（  ） A．禅让制 B．世袭制 C．分封制 D．郡县制 【答案】C 【解析】根据示意图并结合所学知识可知，该示意图是周初分封诸侯国示意图，C项正确；禅让制是原始社会末期的选官制度，凭借品德和才能来选拔人才，不符合题干“空间”要求，排除A项；世袭制是凭借血缘可以世代继承官位的选官制度，不符合题干“空间”要求，排除B项；郡县制是秦代创立的地方行政制度，在地方设郡，郡下设县，不符合示意图中的名称，排除D项，故选C项。 5．（23-24七年级上·江苏泰州·期中）我们获取历史信息，会有“事实陈述”和“评论意见”。下列不属于“事实陈述”的是（  ） A．山顶洞人已经掌握磨光和钻孔技术 B．黄帝的妻子嫘祖会缫丝 C．商王盘庚将都城迁到殷 D．秦朝是当时世界上的大国之一 【答案】D 【解析】本题是逆向选择题，根据所学知识可知，评论意见是指对历史现象或历史事件进行态度与价值的评判表达，带有功能性定位，即“是什么性质，有何积极和消极影响”的问题。秦朝是当时世界上的大国之一属于历史评论，D项符合题意，选择D项；事实陈述是指对历史人物或事件的客观叙述，不带任何功能性（或作用）定位，即“是什么”的问题。ABC项属于历史事实，ABC项不符合题意，排除ABC项。故选D项。 6．（23-24七年级上·江苏泰州·期中）甲骨文是我国目前已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，对我国文字的形成与发展有深远的影响。下列内容不会出现在其中的是（  ） A．占卜祭祀 B．官制刑罚 C．焚书坑儒 D．天文历法 【答案】C 【解析】本题是逆向选择题。根据所学知识可知，秦始皇统一全国后，采取焚书坑儒，加强对思想控制，不会在甲骨文记载，C符合题意，选择C项；占卜祭祀，属于甲骨文记载的内容，A项不符合题意，排除A项；商朝存在官制和刑罚，甲骨文可能有记载，B项不符合题意，排除B项；商朝存在天文历法的内容，甲骨文可能有记载，D项不符合题意，排除D项。故选C项。 7．（23-24七年级上·江苏常州·期中）为了抵御北方草原游牧民族，秦始皇命人连接、修筑了万里长城。秦长城在短时间能完成的原因不包括（ ） A．严格的思想控制 B．相对稳定的社会环境 C．稳固的中央集权 D．不断发展的社会经济 【答案】A 【解析】本题为逆向选择题，结合所学知识可知，秦长城的快速完成与思想文化统一的需要没有直接关系，A项符合题意，选择A项；中央集权制度的建立能够有效地组织全国的人力、物力进行大规模的工程建设，相对稳定的国内环境、社会经济的不断发展是秦长城能够在短时间内完成的其他影响因素，BCD项不符合题意，排除BCD项。故选A项。 8．（23-24七年级上·江苏常州·期中）有历史学家评论：“中国之政，得秦皇而后行”，支撑该观点的有（ ） ①建立中央集权制度 ②确立皇帝制度 ③推行县制 ④统一文字 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，秦始皇统一全国后，确立中央集权制度，秦朝国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权，皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务最后的决断权由皇帝掌控，秦始皇统一六国后，统一文字，把小篆作为全国通用字体，①②④符合史实，C项正确；在地方上，秦朝废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，秦始皇统一六国后，在地方上推行郡县制，不是县制，②不符合题意，排除有②的ABD项。故选C项。 9．（23-24七年级上·江苏连云港·期中）湖北云梦睡虎地11号秦墓出土竹简中《编年记》：“十七年，攻韩。十八年，攻赵．……廿二年，攻魏梁[梁]。廿三年，兴，攻荆……。”这些记载可用于研究（  ） A．春秋诸侯的争霸战争 B．秦统一六国的进程 C．战国七雄的形成过程 D．秦走向灭亡的原因 【答案】B 【解析】根据题干信息“11号秦墓出土竹简中《编年记》”“十七年，攻韩。十八年，攻赵．……廿二年，攻魏梁[梁]。廿三年，兴，攻荆”和所学知识可知，材料反映的是秦统一六国的进程。从公元前230年—公元前221年，秦国先后攻占了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一了全国，B项正确；春秋诸侯的争霸战争、战国七雄的形成过程与材料信息不符，排除AC项；材料反映的是秦统一六国的情况，不是秦走向灭亡的信息，排除D项。故选B项。 10．（23-24七年级上·江苏南京·期中）秦实现统一后，在皇帝之下，设有中央政权机构。其中掌管监察事务的是（  ） A．御史大夫 B．太尉 C．丞相 D．郡守 【答案】A 【解析】根据所学知识可知，皇帝下面设有丞相、太尉和御史大夫，其中御史大夫掌管监察事务，A项正确；太尉主要负责军事事务，排除B项；丞相负责行政事务，排除C项；郡守是郡的长官，属于在地方设置的官员，不属于“中央政权机构”，排除D项。故选A项。 11．（23-24七年级上·江苏南京·期中）“奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。”材料描述的历史人物是（  ） A．大禹 B．周武王 C．秦始皇 D．汉文帝 【答案】C 【解析】根据材料“奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。”并结合所学知识可知，秦始皇的时候，发展六世遗留下来的功业，以武力来统治各国，将东周，西周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海，所以材料描述的是秦始皇，秦始皇首创皇帝制度，建立君主专制中央集权制度，C项正确；禹建立中国历史上第一个王朝夏朝，不符合题意，排除A项；周武王建立西周，实行分封制度，不符合题意，排除B项；汉文帝比较节俭，继续实行休养生息政策，使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，不符合题意，排除D项。故选C项 12．（23-24七年级上·江苏南京·期中）为改变以往币制混乱的状况，秦朝促进各地经济交流的重要措施是（  ） A．统一文字 B．统一度量衡 C．统一货币 D．修筑长城 【答案】C 【解析】根据所学知识，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进了各地经济的交流，C项正确；统一文字是文化方面的措施，排除A项；统一度量衡属于经济方面的措施，但与“改变以往币制混乱的状况”不符，排除B项；修筑长城是军事方面的措施，排除D项。故选C项。 13．（23-24七年级上·江苏扬州·期中）秦始皇为了改变币制混乱的状况，下令废除六国货币，以秦国货币作为标准货币，全国流通，秦国的货币是（  ） A．刀形币 B．五铢钱 C．铲形币 D．圆形方孔钱 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，秦始皇统一货币。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。D项正确；刀形币是六国的货币形式，不符合题意；排除A项；五铢钱是西汉的法定货币，排除B项；铲形币是六国的货币形式，不符合题意，排除C项。故选D项。 14．（23-24七年级上·江苏扬州·期中）下图是出土文物“秦印封泥”，印中文字是“右丞相印”。结合所学知识，判断印中文字的“字体”是（  ） A．隶书 B．小篆 C．楷书 D．草书 【答案】B 【解析】根据题干“秦印封泥”“右丞相印”结合所学可知，秦统一全国后，以小篆为标准文字，推行全国，统一了文字，B项正确；隶书是汉字的一种字体，有秦隶、汉隶等，一般认为由篆书发展而来，排除A项；楷书，汉字的一种字体，也叫楷体、正楷、真书、正书。由隶书逐渐演变而来，排除C项；草书形成于汉代 ，是为了书写简便在隶书基础上演变出来的，排除D项。故选B项。 15．（23-24七年级上·江苏扬州·期中）为了适应国家统一的需要，秦始皇大力推行一系列巩固统治的措施。下列措施是他首创的是（  ） A．户籍制度 B．郡县制 C．皇帝制度 D．井田制 【答案】C 【解析】结合所学可知，秦始皇统一六国后，创立皇帝制度，规定最高统治者称皇帝，皇帝总揽一切大权，C项正确；户籍制度在战国时期就已经出现，排除A项；郡县制在战国时期已经出现，排除B项；井田制在商周时期就已经出现，排除D项。故选C项。 16．（23-24七年级上·江苏扬州·期中）李白在《古风》组诗中写到“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这组诗句反映了秦王嬴政（  ） A．完成统一大业 B．确立中央集权 C．支持商鞅变法 D．促进民族融合 【答案】A 【解析】结合所学可知，“秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来”的意思是秦王嬴政以虎视龙卷之威势，统一了战乱的中原六国。天子之剑一挥舞，漫天浮云消逝，各国的富贵诸侯尽数迁徙到咸阳，反映的是秦始皇统一六国，A项正确；确立中央集权在秦统一六国之后，排除B项；秦孝公支持商鞅变法，排除C项；促进民族融合与题干信息无关，排除D项。故选A项。 17．（23-24七年级上·江苏南京·期中）秦朝建立于公元前221年，该时间属于（  ） A．公元前3世纪初 B．公元2世纪末 C．公元前3世纪末 D．公元3世纪初 【答案】C 【解析】具体年份与世纪换算公式为千百位数加1，十位数不变，公元后年份十位数大的属于末期，而公元前十位数小的属于末期，公元前221年属于公元前3世纪末，C项正确；公元前221年，属于公元前3世纪末期，排除A项；公元前221年，属于公元前3世纪，排除BD项。故选C项。 18．（23-24七年级上·江苏淮安·期中）生活在公元前217年的咸阳百姓，要去集市采购，应该携带的货币是人（  ） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】据材料“生活在公元前217年的咸阳百姓，要去集市采购”并结合所学可知，前217年秦完成统一，其使用的货币是秦半两，C项正确；据所学可知，前221年秦统一后，推行“统一货币秦半两”，因此刀形币不流通，排除A项；据所学可知，前221年秦统一后，推行“统一货币秦半两”，因此铲形币不流通，排除B项；D项是蚁鼻钱，也是不流通范围，当时流通的是统一货币“秦半两”，排除D项。故选C项。 19．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）易中天在《帝国的终结》一书中说：“秦，虽死犹存，它亡的悲壮。”在经济上，“秦，虽死犹存”是指（  ） A．修筑万里长城 B．建立起中央集权制度 C．焚书坑儒 D．统一货币和度量衡制度 【答案】D 【解析】根据题干“在经济上，秦，虽死犹存”和所学知识可知，秦朝是中国第一个统一的封建国家，它形成的中央集权的政治体制，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础，同时在经济上统一货币和度量衡制度，对后世影响巨大，属于易中天所说秦在经济上“虽死犹存”的措施，D项正确；修筑万里长城是军事方面的措施，排除A项；建立起中央集权制度是政治方面的措施，排除B项；焚书坑儒是思想文化方面的措施，排除C项。故选D项。 20．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）假如你是生活在秦朝的一位高官，可能涉及的事情有（  ） ①经常直言进谏，反对秦始皇的命令  ②负责修筑贯通全国的道路 ③被秦始皇任命为郡守 ④被派到北方负责监督修筑长城 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，能经常直言进谏出现在唐太宗时期，排除①；秦朝时期统一车轨，乘坐统一标准车轨的车，负责修筑贯通全国的道路有可能涉及到，②正确；秦朝时期在地方实行郡县制，被秦始皇任命为郡守有可能涉及到，③正确；秦始皇时期修建长城，被派到北方负责监督修筑长城有可能涉及到，④正确；综上，②③④正确，C项正确；排除A项、B项、D项。故选C项。 21．（23-24七年级上·江苏常州·期中）下图为湖北云梦睡虎地11号秦墓出竹简中《编年记》的记载（部分）这些记载可用于研究（  ） A．春秋诸侯的争霸战争 B．秦统一六国的进程 C．战国七雄的形成过程 D．秦走向灭亡的原因 【答案】B 【解析】根据题干“11号秦墓出土竹简中《编年记》、攻韩、攻赵、攻魏粱”和所学知识可知，反映的是秦统一六国的进程，从公元前230年—公元前221年秦国先后攻占了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一了全国，B项正确；春秋诸侯的争霸战争、战国七雄的形成过程与材料信息不符，排除AC项；材料反映的是秦统一六国的情况，不是秦走向灭亡的信息，排除D项。故选B项。 22．（23-24七年级上·江苏南通·期中）战国时，各国的文字书写各异，秦始皇命李斯采取措施，导致字的写法出现如下图的演变，此种变化（  ） A．有利于秦灭六国 B．适应了国家统一 C．推动了儒学独尊 D．加速了秦朝灭亡 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，战国时，七国的文字书写各异。秦统一后，李斯等人统一文字，制定出的文字是小篆，文字的统一，能够使政令在全国各地顺利通行，有利于文化的交流与发展。根据题意，B项正确；秦灭六国后，统一文字是秦朝巩固统一的措施，排除A项；秦朝统一文字与儒学独尊无关，排除C项；统一文字有利于秦朝的统一和巩固，排除D项。故选B项。 秦末农民大起义考点02 23．（23-24七年级上·江苏盐城·期中）有学者指出，“秦的很多做法恰恰是法家所反对的，韩非《亡征》篇中列举的一百多种国家灭亡的征兆，秦始皇的做法就占了好几条。”该学者意在说明秦朝的速亡（  ） A．与暴政有着不可分割的关系 B．在于摒弃了法家的治国思想 C．起因于反秦势力的日益壮大 D．源于社会阶级矛盾不断激化 【答案】A 【解析】根据材料和所学知识可知，秦始皇的一些做法是法家所反对的，且这些做法被视为国家灭亡的征兆。考虑到秦始皇的许多政策，如沉重的赋税、徭役、严酷的刑罚等，这些都与“暴政”紧密相关。因此，学者的论断很可能在暗示秦朝的速亡与这些暴政行为有着不可分割的关系，A项正确；题干中并未提及秦朝摒弃了法家的治国思想，而是指出秦始皇的某些做法与法家理念相悖，这两者之间有着本质的区别，排除B项；题干中并未提及反秦势力的壮大与秦朝速亡之间的直接关系。学者的主要关注点在于秦始皇的某些做法与法家理念的冲突，以及这些做法可能导致的国家灭亡，排除C项；学者的论述主要围绕秦始皇的做法与法家理念的冲突展开，并未涉及社会阶级矛盾，排除D项。故选A项。 24．（23-24七年级上·江苏淮安·期中）《史记》中记述陈胜吴广因“失期，法皆斩”而起义，而根据1975年考古发现《云梦秦简》记载，在秦律中失期并不是死罪。下列据此进行的历史推测中较为合理的是（  ） A．陈胜吴广起义只是历史传说 B．秦朝法律制度已形同虚设 C．历史著作比考古发现科学合理 D．秦有法律但民众不甚了解 【答案】D 【解析】根据题干“在秦律中失期并不是死罪”可知，在秦朝有法律，失期不是死罪，而《史记》中记述，陈胜吴广因为失期，就要被斩，可见秦有法律但民众不甚了解，D项正确；公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡率众起义，是历史史实，不是传说，排除A项；题干没有看出秦朝法律制度已形同虚设，排除B项；考古发现是第一手史料，更具有真实性，排除C项。故选D项。 25．（23-24七年级上·江苏泰州·期中）《史记》中记载：“二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡……会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”材料阐述的是（  ） A．起义的根本原因 B．起义的直接原因 C．起义的经过 D．起义的影响 【答案】B 【解析】依据题干材料“二世元年七月，发闾左谪戍渔阳九百人，屯大泽乡……会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。”并结合所学可知，公元前209年，有900多个农民被征发去渔阳戍守长城，他们走到大泽乡时遇上大雨，道路泥泞，无法前行，不能按期到达，按照秦律，戍守误期要被处死，他们当中的领队人陈胜和吴广认为，与其送死，不如起来反抗，于是杀死押队的军官，举起反抗的旗帜，中国历史上第一次农民大起义爆发了，所以材料说的是陈胜吴广起义的直接原因，B项正确；起义的根本原因是秦的暴政，经过是事物发展或事情进行的过程，影响是对他人或周围事物所起的作用，ACD项在题干材料中都没有体现，排除ACD项。故选B项。 26．（23-24七年级上·江苏常州·期中）“且壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎？”这是公元前209年中国历史上第一次农民大起义爆发时的呐喊。这次起义指的是（ ） A．武王伐纣 B．大泽乡起义 C．楚汉战争 D．逐鹿之战 【答案】B 【解析】根据“这是公元前209年中国历史上第一次农民大起义爆发时的呐喊”结合所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广发动大泽乡起义，斩木为兵，揭竿为旗，高呼“且壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”，反抗秦朝的残暴统治，中国历史上第一次农民大起义爆发了，B项正确；武王伐纣发生在商朝末，材料没有涉及，排除A项；楚汉战争发生在秦朝灭亡后，排除C项；涿鹿之战发生在黄帝与炎帝之间，材料没有涉及，排除D项。故选B项。 27．（23-24七年级上·江苏扬州·期中）秦朝灭亡后，西楚霸王项羽和汉王刘邦为了争夺帝位，双方展开了激烈的争战，历史上称之为（  ） A．巨鹿之战 B．长平之战 C．楚汉之争 D．牧野之战 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，秦灭亡后，项羽自封西楚霸王，封刘邦为汉王，所以我们把双方争夺帝位的战争称为“楚汉之争”，C项正确；巨鹿之战是秦末大起义中，项羽同秦军主力在巨鹿进行的一场重大决战性战役，排除A项；长平之战发生在战国时期，排除B项；牧野之战是武王伐纣的决胜战，排除D项。故选C项。 28．（23-24七年级上·江苏扬州·期中）秦始皇修建骊山陵和阿房宫役使70万人，修筑长城征派了40万人。当时全国人口约2000万人，每年服役的成年男子就有300万人。这说明秦朝的统治（  ） A．徭役繁重 B．赋税沉重 C．法律苛刻 D．爱惜民力 【答案】A 【解析】根据题干“秦始皇修建骊山陵和阿房宫役使70万人，修筑长城征派了40万人。当时全国人口约2000万人，每年服役的成年男子就有300万人”可知，这体现了秦朝徭役繁重，A项正确；秦朝的赋税也很沉重，农民要将收获的三分之二上交国家，但题干材料没有涉及，排除B项；秦朝的刑法残酷，死刑就有车裂、腰斩、活埋等10多种，但题干材料没有涉及，排除C项；因为兵役、徭役沉重，迫使成千上万的农民脱离农业生产，排除D项。故选A项。 29．（23-24七年级上·江苏南京·期中）历史课堂上，张老师提示“戍守长城”、“遇雨误期”、“张楚政权”等关键词，同学们能立刻联想到（  ） A．商汤灭夏 B．盘庚迁殷 C．武王伐纣 D．大泽乡起义 【答案】D 【解析】根据所学知识，公元前209年，陈胜、吴广被征发到渔阳戍守长城时，遇雨误期，按秦律误期当斩，陈胜、吴广斩木为兵、揭竿而起，高呼“王侯将相，宁有种乎”，在大泽乡起义，起义军攻下陈，建立了张楚政权，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，据“戍守长城”“遇雨误期”“张楚政权”等关键词可知，同学们能立刻联想到大泽乡起义，D项正确；商汤灭夏发生在夏朝末期，与题干无关，排除A项；盘庚迁殷发生在商朝，排除B项；武王伐纣发生在商朝末期，排除C项。故选D项。 30．（23-24七年级上·江苏淮安·期中）下面两幅图画所反映的历史事件发生在（  ） A．商纣王统治时 B．春秋战国时期 C．秦始皇统治时 D．秦二世统治时 【答案】D 【解析】根据所学可知，公元前209年（秦二世统治时）夏，900多个农民被征发去渔阳成守长城，他们走到大泽乡时，遇上大雨，不能按期到达，按照秦法，戍守误期要被处死，领队的陈胜和吴广认为与其送死不如起来反抗，中国历史上第一次农民大起义爆发了，陈胜、吴广提出了“王侯将相宁有种乎”的口号，起义最后失败了，但沉重打击了秦朝的统治，D项正确；商纣王统治是商朝时期，排除A项；春秋战国时期、秦始皇统治时均与材料所述时间不符，排除BC项。故选D项。 31．（23-24七年级上·江苏淮安·期中）公元前210年，咸阳市场上买鞋的人不多，拐杖却成了抢手货。这反映了（  ） A．秦朝法律的严苛，动辄被砍手砍脚 B．秦朝拄拐杖是一种时尚 C．秦朝人不喜欢穿鞋子，喜欢拄拐杖 D．当时老百姓买不起鞋子 【答案】A 【解析】据材料“公元前210年，咸阳市场上买鞋的人不多，拐杖却成了抢手货”并结合所学可知，前221年秦统一六国后，推行以法治国，实行严刑峻法，什伍连坐制度，因此秦朝受到法律处罚的人很多，出现了题干反映的局面，A项正确；B项与史实不符，排除B项；C项说法违背历史真实，不符合逻辑推理，排除C项；据材料可知，“拐杖成了抢手货”，这说明不是“百姓买不起鞋子”，而是法律严苛，导致拐杖抢手，排除D项。故选A项。 32．（23-24七年级上·江苏淮安·期中）公元前209年，陈胜、吴广起义爆发。“公元前209年”处于（  ） A．公元3世纪前半期 B．公元前2世纪前半期 C．公元前3世纪前半期 D．公元前3世纪后半期 【答案】D 【解析】据所学可知，在公元纪年法中，100年为一个世纪，年代早期为世纪头20年，晚期为世纪的后几十年，公元前数值则按时间先后由大到小，据材料的“公元前209年”，按着世纪纪年，应该处于公元前3世纪后半期，D项正确；“公元前209年”属于公元前3世纪，排除A项；公元前2世纪前半期，在世纪的数值中应该是小于“2”，排除B项；公元前3世纪前半期，在年代数值中比较大的是“前半期”，与材料不符，排除C项。故选D项。 33．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）史论结合是历史学习的基本方法。下表中的史实与结论对应不正确的是（  ） 史实 结论 ①陈胜吴广起义 最后推翻了秦朝的统治 ②启继承禹的位子 世袭制由此开始 ③灵渠的修建 沟通了长江和珠江两大水系 ④焚书坑儒 禁锢了思想，摧残了文化 A．① B．② C．③ D．④ 【答案】A 【解析】本题为逆向选择题，依据所学可知，秦末陈胜吴广起义给秦朝带来了巨大的打击，但并未推翻秦朝。最终推翻秦朝残暴统治的是项羽和刘邦，因此史实与结论对应不正确，A项符合题意，选择A项；启继禹位，世袭制代替了禅让制，史实与结论对应正确，B项不符合题意，排除B项；秦始皇派兵开凿灵渠，沟通了长江和珠江两大水系，史实与结论对应正确，C项不符合题意，排除C项；秦始皇进行“焚书坑儒”，从面禁锢人们的思想，摧残了文化，史实与结论对应正确，D项不符合题意，排除D项。故选A项。 34．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）秦朝末年，民间流传着“阿房、阿房、亡始皇”的童谣。你认为导致秦朝灭亡的根本原因是（  ） A．修建阿房宫 B．统治集团的奢侈 C．繁重的徭役 D．秦的暴政 【答案】D 【解析】根据材料“秦朝末年，民间流传着‘阿房、阿房、亡始皇’的童谣”和所学知识查知，秦朝实行沉重的赋税和徭役；在思想上禁锢人民，焚书坑儒；大兴建筑，滥用民力；实行严苛的刑法，这些暴政致使秦朝不再得民心，从而导致了秦朝的灭亡，D项正确；修建阿房宫是秦朝滥用民力、实行暴政的表现之一，并非导致秦朝灭亡的根本原因，排除A项；统治集团的奢侈是暴政的表现，但不是秦朝灭亡的根本原因，排除B项；根据所学，繁重的徭役是秦的暴政的表现，但不是秦朝灭亡的根本原因，排除C项。故选D项。 35．（23-24七年级上·江苏淮安·期中）秦朝末年，民间流传着“阿房、阿房、亡始皇”的童谣。你认为秦末农民起义爆发的根本原因是（  ） A．连年灾荒，百姓无法生活 B．民族矛盾尖锐 C．秦统治者的暴政 D．修筑万里长城 【答案】C 【解析】根据所学知识，秦朝赋税、劳役沉重，刑法严酷，秦统治者的暴政是导致秦末农民起义爆发的根本原因，C项符合题意；连年灾荒，百姓无法生活是起义的直接原因，排除A项；民族矛盾尖锐是起义的直接原因，排除B项；修筑万里长城是起义的直接原因，排除D项。故选C项。 36．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）“我家有三子，老大修长城，多年无音讯；老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸。饭菜不得饱，一家难团圆。”这首秦腔的唱词反映的是秦末陈胜、吴广起义的（  ） A．原因 B．经过 C．结果 D．意义 【答案】A 【解析】根据题干信息“我家有三子，老大修长城，多年无音讯；老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸。饭菜不得饱，一家难团圆”，结合所学知识可知，“老大修长城，多年无音讯”可见秦朝滥用民力，徭役沉重；“老二戍边关，至今未归还”可见秦朝长年征战，兵役繁重；“老三忙耕田，租税沉甸甸”可见秦朝沉重的赋税。因此这首秦腔的唱词反映的是秦末陈胜、吴广起义的原因，A项正确；经过是指公元前209年，九百多个穷苦农民，被征发到渔阳戍守长城，他们走到大泽乡，遇上了连日大雨冲毁了道路，不能按期到达，按照秦法，误期者要被处斩，他们之中的小队长陈胜和吴广，设计杀死押运的军官，号召大家举行起义，与题干信息“我家有三子，老大修长城，多年无音讯；老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸。饭菜不得饱，一家难团圆”不符，排除B项；秦末陈胜、吴广起义的结果是失败了，排除C项；意义，是指陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义．他们的革命首创精神鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治，与题干信息“我家有三子，老大修长城，多年无音讯；老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸。饭菜不得饱，一家难团圆”不符，排除D项。故选A项。 37．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）在中国象棋的棋盘上，画有“楚河-汉界”，作为双方的分界线。这是以下棋比喻历史上楚汉战争，关于“楚汉之争”的描述，正确的是（  ） A．是中国历史上第一次农民大起义 B．项羽取得胜利，成为“西楚霸王” C．刘邦取得胜利，建立汉朝 D．楚汉之争结束，标志秦朝灭亡 【答案】C 【解析】秦朝灭亡后，刘邦和项羽为争夺帝位，展开历时四年的战争，史称“楚汉之争”。 项羽虽势力强大，却刚愎自用（鸿门宴：项庄舞剑、意在沛公），一味依赖武力；刘邦注重收揽民心（约法三章），善用人才，力量逐渐由弱变强。最终，刘邦军队将项羽及部下包围在垓下（四面楚歌、霸王别姬），项羽兵败自刎，刘邦取得了最终的胜利。C项正确；中国历史上第一次农民大起义是大泽乡起义，排除A项；项羽失败，排除B项；楚汉之争在秦朝灭亡之后，排除D项。故选C项。 38．（23-24七年级上·江苏南通·期中）据《史记》记载，有人进言“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王”，陈涉乃立为王，号为张楚。与这一记载相关的历史事件是（  ） A．长平之战 B．巨鹿之战 C．楚汉战争 D．秦末农民起义 【答案】D 【解析】依据题干信息“伐无道，诛暴秦““陈涉乃立为王”“张楚”，结合所学可知，由于秦的暴政，公元前209年，陈胜、吴广领导了大泽乡起义，建立“张楚”政权，这是秦末农民起义的一部分，D项正确；长平之战发生在战国时期，与题干时间不符，排除A项；巨鹿之战，是秦朝末期，项羽与秦军在巨鹿大战的一次重大战役，排除B项；楚汉之争是秦朝灭亡后，楚霸王项羽与汉王刘邦之间争夺帝位的斗争，排除C项。故选D项。 西汉建立和“文景之治”考点03 39．（23-24七年级上·江苏宿迁·期中）《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”。针对这种状况，汉初的统治者采取的政策是（  ） A．严刑峻法 B．兴修水利 C．盐铁官营 D．休养生息 【答案】D 【解析】依据材料并结合所学知识可知，西汉建立之初，社会十分贫困，如何恢复和发展生产，巩固新的王朝，是汉初统治者面临的首要任务，为了恢复和发展生产，统治者吸取秦亡教训，实行休养生息政策，主要措施有注重农业生产发展，减轻农民的赋税、徭役、兵役，提倡节俭，废除一些严刑峻法等，到文帝景帝时期，出现了政治清明，经济发展，人民生活安定的“文景之治”局面，D项正确；汉初统治者为了恢复和发展生产，废除了一些严刑峻法，排除A项；“兴修水利”是发展农业的措施，与题干不符，排除B项；盐铁官营是汉武帝时期实行的经济政策，与材料不符，排除C项。故选D项。 40．（23-24七年级上·江苏南京·期中）《汉书·食货志》记载：“汉兴……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”为此，汉初统治者采取了（  ） A．尊王攘夷政策 B．文化专制政策 C．严刑苛法政策 D．休养生息政策 【答案】D 【解析】由材料“汉兴……民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。”可知西汉初年，经济萧条，一片荒凉景象。面对这样的社会状况，西汉统治者实行了与民休养生息的政策，促进了经济的恢复和发展，D项正确；尊王攘夷是春秋时期的政策，排除A项；材料说的是面对经济萧条实施休养生息的政策，与文化专制无关，排除B项；严刑苛法政策与材料不符，排除C项。故选D项。 41．（23-24七年级上·江苏南京·期中）下图是选自某书的部分章节目录。据此判断，该材料反映的历史人物可能是（  ） 第二章 消灭项羽，建立汉朝 第三章 确立典章，设立制度 第四章 休养生息，发展经济 A．黄帝 B．周平王 C．晋文公 D．汉高祖 【答案】D 【解析】根据题干“消灭项羽，建立汉朝”“休养生息，发展经济”并结合所学知识可知，该材料反映的历史人物是汉高祖。秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为西楚霸王，封刘邦为汉王。双方为争夺帝位，展开征战，史称“楚汉之争”，最后刘邦消灭项羽，取得胜利，建立汉朝，刘邦是汉高祖。汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息的政策，D项正确；黄帝是中华民族的人文初祖之一，不符合题意，排除A项；周平王公元前770年东迁洛邑，东周开始，不符合题意，排除B项；晋文公是是中国春秋时期晋国的君主，文治武功卓著，是春秋时期的第二位霸主，不符合题意，排除C项。故选D项。 42．（23-24七年级上·江苏扬州·期中）经过汉初几位统治者的励精图治，西汉王朝出现了政治清明、经济发展，人民生活安定的局面，史称“文景之治”。开创这一盛世局面的皇帝是（  ） A．汉高祖和汉景帝 B．汉文帝和汉武帝 C．汉高祖和汉武帝 D．汉文帝和汉景帝 【答案】D 【解析】结合所学可知，由于秦的暴政和秦末农民起义，西汉初年，经济凋敝，统治者为了尽快恢复经济，稳定社会秩序，巩固自己的统治，对人民采取宽松政策，休养生息。汉文帝和汉景帝时期，要求各级官吏关心农桑；废除断残肢体的肉刑；勤俭治国反对奢侈浮华。西汉文帝、景帝在位时期，经济恢复发展，出现了中国封建社会的第一个盛世局面——文景之治，D项正确；汉高祖是西汉的建立者，西汉建立之初，百废待兴，排除AC项；汉武帝时期，西汉达到鼎盛，排除B项。故选D项。 43．（23-24七年级上·江苏扬州·期中）汉高祖刘邦让士兵还乡务农，释放奴婢为平民，减轻农民的赋税、徭役和兵役负担。汉高祖采取的政策是（  ） A．休养生息 B．严刑苛法 C．盐铁专卖 D．以德治国 【答案】A 【解析】根据题干材料，结合所学知识可知，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝暴政速亡的教训，采取了休养生息的政策。A项正确；秦朝实行严刑苛法，排除B项；“盐铁专卖”是汉武帝时期的措施，排除C项；汉景帝和汉文帝时期，重视“以德化民”，废除了一些严刑峻法，以德治国，社会出现了“文景之治”的局面，排除D项。故选A项。 44．（23-24七年级上·江苏扬州·期中）汉朝初期，因秦末战乱，人民流离失所，人口锐减，田地荒芜，到处是残破荒凉景象，连皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马。这表明汉初统治者面临的首要问题是（  ） A．修建水利工程 B．缓和民族矛盾 C．化解阶级矛盾 D．恢复发展生产 【答案】D 【解析】根据题干可知，“残破荒凉”、“田地荒芜”皇帝配不齐毛色一样的四匹马，人民得不到温饱都说明西汉初年的社会经济状况，即国家贫穷，社会不稳定，经济萧条。所以，汉初统治者面临的首要问题是如何恢复和发展社会生产，D项正确；题干材料没有涉及修建水利工程、民族矛盾和阶级矛盾，排除ABC项。故选D项。 45．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）“诏令劝农薄赋徭，躬行节俭尚廉潮。生民养息人丁旺，强国富民兴汉朝。”诗句歌颂的是（  ） A．管仲改革 B．秦灭六国 C．楚汉之争 D．文景之治 【答案】D 【解析】根据题干“诏令劝农薄赋徭，躬行节俭尚廉潮。生民养息人丁旺，强国富民兴汉朝。”可知，这是西汉实行的休养生息政策，其中劝农薄赋徭，节俭尚廉分别指的是休养生息政策的具体措施，即关心农桑，减轻赋税和徭役，提倡节俭，汉文帝和汉景帝在其统治时期出现的强国富民局面被称为“文景之治”，D项正确；管仲改革发生在春秋时期，排除A项；秦灭六国发生在战国时期，排除B项；楚汉之争是秦朝灭亡后，项羽和刘邦之间为争夺统治权力而进行的战争，排除C项。故选D项。 46．（23-24七年级上·江苏南通·期中）西汉初年，汉高祖刘邦下令：“兵皆罢归家”，让士兵还乡务农。同时释放奴婢，鼓励人民致力于农业生产，减轻农民的赋税。这些规定反映出汉初（  ） A．推行休养生息政策 B．重文轻武的风气盛行 C．出现了大一统局面 D．以德化民的治国理念 【答案】A 【解析】根据题干材料“西汉初年，汉高祖刘邦下令：‘兵皆罢归家’，让士兵还乡务农。同时释放奴婢，鼓励人民致力于农业生产，减轻农民的赋税。”和所学可知，这些规定反映出汉初推行休养生息政策，A项正确；北宋时期实行重文轻武的政策，导致重文轻武的风气盛行，排除B项；汉武帝统治时期，国家出现了大一统局面，排除C项；文帝和景帝时期，注重“以德化民”，轻徭薄赋，经济发展，社会安定，出现了“文景之治”的局面，排除D项。故选A项。 大一统王朝的巩固考点04 47．（23-24七年级上·江苏镇江·期中）汉武帝时，某郡守自以为“天高皇帝远”，横行不法，为害乡里。结果却被某奉命巡视地方的官员密奏而获罪，这个巡视地方的官员应该是（  ） A．司隶校尉 B．刺史 C．御史大夫 D．太尉 【答案】B 【解析】根据材料“汉武帝时，某郡守自以为‘天高皇帝远’，横行不法，为害乡里。结果却被某奉命巡视地方的官员密奏而获罪”并结合所学知识可知，汉武帝时期，设置了刺史，主要负责巡行郡县，分全国为十三部（州），各置部刺史一人，后通称刺史，主要职责是监察地方官吏，对于加强中央对地方的监督和控制，发挥了重要的作用，B项正确；司隶校尉设置与汉武帝时期，主要负责监督朝中百官和京师地区官员，属于中央官员，排除A项；御史大夫，中央官员，三公之一，主要管理记事，管理图籍、奏章，监察文武百官，排除C项；太尉是最高军政长官， 负责管理全国军事事务，排除D项；故选B项。 48．（23-24七年级上·江苏镇江·期中）中华民族同根同源。每年清明，众多海外华侨踏上寻根之旅，共同祭拜“人文初祖”。“人文初祖”指的是（  ） A．炎帝和黄帝 B．盘古和女娲 C．秦皇和汉武 D．仓颉和蚩尤 【答案】A 【解析】根据题干“众多海外华侨踏上寻根之旅，共同祭拜‘人文初祖’”并结合所学知识可知，黄帝建造宫室，制作衣裳，教人们挖井，发明舟车等。后来炎帝和黄帝联合，组成了炎黄部落，促进了华夏民族的形成和发展，后人尊称他们为中华民族的“人文始祖”，A项正确；盘古和女娲都是传说中的人物，盘古开天，女娲补天，排除B项；秦始皇建立中国历史上第一个统一多民族的中央集权君主专制的封建国家。汉武帝的大一统成为西汉的盛世。排除C项；仓颉造字，蚩尤和炎黄部落在逐鹿激战，遭遇失败，排除D项，故选A项。 49．（23-24七年级上·江苏扬州·期中）秦始皇实施“焚书坑儒”的举措和汉武帝推行“罢黜百家，独尊儒术”的措施共同的目的是（  ） A．加强思想控制 B．促进文化繁荣 C．选拔优秀官吏 D．推进学术交流 【答案】A 【解析】根据题干和所学知识可知，秦始皇的焚书坑儒是对百姓示威，独尊儒术是从根本上改变百姓对事物的看法，但它们的目的是一样的，都是加强思想控制来巩固国家统一的方法，A项正确；焚书坑儒不利于文化繁荣，排除B项；“焚书坑儒”和“罢黜百家，独尊儒术”，与选拔优秀官吏无关，排除C项；“焚书坑儒”和“罢黜百家，独尊儒术”不利于学术交流，排除D项。故选A项。 50．（23-24七年级上·江苏扬州·期中）下图反映了西汉王朝封国形势的变化，出现这一变化的主要原因是（  ） A．刺史制度的建立 B．“推恩令”的实施 C．七国之乱的发生 D．中央集权制的创立 【答案】B 【解析】根据题干图片和所学可知，西汉初，诸侯王势力强大，威胁到中央政权。汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，使诸侯国越来越多，诸侯王的封地和实力越来越小，加强了中央对地方的控制。根据题意，B项正确；汉武帝建立刺史制度，派刺史代表朝廷监视各州部内的地方官吏和豪强，排除A项；汉景帝时，采纳晁错的削藩建议，导致七国之乱的发生，排除C项；秦始皇创立了中央集权制度，排除D项。故选B项。 51．（23-24七年级上·江苏南通·期中）某校历史兴趣小组开展“图像证史”探究活动，选用了如下两幅图片。据此判断，该兴趣小组探究的主题最有可能是（  ） 五铢钱 汉代讲经图 A．汉初“休养生息” B．“文景之治”形成 C．汉武帝巩固大一统 D．佛教文化的传播 【答案】C 【解析】根据题干历史图片“五铢钱”“汉代讲经图”并结合所学知识可知，为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱，汉武帝接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的建议，在长安兴办太学，培养统治阶级需要的儒学人才，C项正确；汉初“休养生息”是轻徭薄赋的政策，与材料不符，排除A项；“文景之治”是汉文帝、汉景帝统治期间出现的盛世局面，材料是汉武帝巩固大一统的措施，排除B项；材料是汉武帝巩固大一统的措施，体现不出佛教文化的传播，排除D项。故选C项。 52．（23-24七年级上·江苏南通·期中）历史学家钱穆认为“亦会其时汉多人才，大将最著者莫如霍去病。观去病之将兵，较之项王未多逊。”霍去病的主要贡献是（  ） A．推翻秦朝 B．北击匈奴 C．推广郡县 D．统一岭南 【答案】B 【解析】结合所学可知，公元前119年，汉武帝派大将卫青，霍去病反击匈奴，经过漠北战役解除了匈奴对西汉的威胁，巩固了边防，B项正确；推翻秦朝的是刘邦，排除A项；推广郡县、统一岭南发生在秦朝时期，与西汉无关，排除CD项。故选B项。 综合考查 53．（23-24七年级上·江苏盐城·期中）历史上生产工具的革新或者变法改革都在不同程度上促进了社会的发展与进步。阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 ——《战国策·秦策一》 材料三 随着国家的进一步安定，原来列国间的壁垒被进一步打破。为了促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力，公元前210年起，秦始皇决议改革经济，下令全国，“以泰币同天下之币”、“一法度衡石丈尺”、“修驰道车同轨”。 ——齐世荣《中国古代史》 请回答： （1）从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？从社会发展的角度来看，这些信息说明了什么？ （2）根据材料二，写出战国时期在秦国发生的重大改革的名称。根据材料并结合所学知识，列举此次改革在经济方面的两条措施。 （3）根据材料三，指出秦始皇改革经济的原因。结合所学，写出“以秦币同天下之币”、“修驰道车同轨”分别指代的措施。 （4）综合上述材料，指出影响社会发展与进步的主要因素。 【答案】（1）信息：铁农具和牛耕技术出现并推广。说明：当时社会生产力得到发展。 （2）名称：商鞅变法。措施：废除井田制，允许土地自由买卖；奖励耕织。 （3）原因：为了促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力。措施：统一货币；统一车辆和道路的宽窄。 （4）因素：生产工具的革新；变法改革（政策的制定）；统治者的支持。 【解析】（1）信息：根据材料一图一“铁制农具”、图二“穿有鼻环的牛尊”和所学知识可知，春秋战国时期，铁农具和牛耕技术出现并推广。 说明：根据所学知识可知，春秋战国时期，铁农具和牛耕技术出现并推广说明当时社会生产力得到发展。 （2）名称：根据材料二“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。”和所学知识可知，战国时期在秦国发生的重大改革是商鞅变法。 措施：根据材料二“坏井田，开阡陌”和所学知识可知，商鞅变法在经济上，废除井田制，允许土地自由买卖；根据材料二“急耕战之赏。”和所学知识可知，商鞅变法在经济上，奖励耕织。 （3）原因：根据材料三“为了促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力，公元前210年起，秦始皇决议改革经济，”可知，秦始皇改革经济的原因是为了促进各地区间的交流，增强国家的凝聚力。 措施：根据材料三“以泰币同天下之币”和所学知识可知，措施是统一货币；根据材料三“修驰道车同轨”和所学知识可知，措施是统一车辆和道路的宽窄。 （4）因素：根据材料一“铁器和牛耕的使用”可知，生产工具的革新推动社会进步；根据材料二“商鞅变法”可知，变法改革（政策的制定）推动社会进步；根据材料三“秦始皇改革经济”可知，统治者的支持推动社会进步。 54．（23-24七年级上·江苏盐城·期中）制度创新是社会发展的不竭动力，我国古代不同的制度创新体现了中华民族高超的政治智慧。阅读下列材料，回答问题。 材料一 继承制度演进示意图 材料二 周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以统治东方各族人民，于是大封同姓、异姓及古帝王之后于东方，以为周室的“藩屏”。 ——赵光贤《周代社会辨析》 材料三 秦皇的历史功绩，首先在于结束了战乱纷争的历史局面，建立了中国历史上第一个高度集权的帝国。而秦王朝的政治体制，实际上奠定了两千年来中国政治的基本格局。 ——毛泽东 请回答： （1）材料一示意图中①②处应该填什么制度？ （2）材料二反映了西周实行什么政治制度？据材料二概括实行该制度的原因。结合所学，指出“大封同姓、异姓及古帝王之后”的依据。 （3）结合所学，指出材料三中秦皇何时“结束了战乱纷争的历史局面”？这个“高度集权的帝国”在地方上推行什么制度？材料三中“政治体制”是指哪一制度？据材料三指出该制度对后世的影响。 （4）我国历史悠久，历代实行的制度虽然不同，但在当时都起到了巩固统一的作用，从中你有何启示？ 【答案】（1）①：禅让制。 ②：王位世袭制。 （2）制度：分封制。 原因：西周疆域扩大，兵力单薄。 依据：血缘关系远近和功劳的大小。 （3）时间：公元前221年。 制度：郡县制。 政治体制：中央集权制度。 影响： 奠定了两千年来中国政治的基本格局。 （4）启示：制度创新有利于巩固国家统一；制度的制定要与国情相结合，要从实际出发。 【解析】（1）制度：根据材料一和所学知识可知，①是尧舜禹时期实行禅让制，即将部落首领位子传给贤德之人；②是王位世袭制；夏朝时期，禹的儿子启继承了禹的位置，从此，世袭制代替了禅让制。 （2）制度：据材料二和所学知识可知，材料反映的是西周的分封制。 原因：据材料二“周人以西方的一个小国代商而有天下，苦于兵力单薄，不足以统治东方各族人民”可知，实行分封制的原因是西周疆域扩大，兵力单薄。 依据：结合所学知识可知，“大封同姓、异姓及古帝王之后”的依据是血缘关系的远近和功劳的大小。 （3）时间：据所学知识可知，秦皇与公元前221年统一全国，“结束了战乱纷争的历史局面”。 制度：结合所学可知，秦朝在地方上推行郡县制。 政治体制：根据材料“而秦王朝的政治体制，实际上奠定了两千年来中国政治的基本格局。”并结合所学可知，为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。 影响：据材料三“而秦王朝的政治体制，实际上奠定了两千年来中国政治的基本格局”可知，该制度奠定了两千年来中国政治的基本格局。 （4）启示：本题言之有理即可。可从制定制度的原因及制度创新的作用的角度来回答，如国家政策与制度的制定要与国情相结合，要从实际出发，不断地创新才能推动社会的发展。 55．（23-24七年级上·江苏淮安·期中）中国历史上的政治制度演变是一个长期的过程，不同朝代的政治制度也因为时代背景、政治需要、制度改革等因素而不断变化。阅读材料，结合所学知识，回答问题。 材料一 夏传子，家天下，四百载，迁夏社。 ——《三字经》 材料二 “周人小国寡民僻居西部，面对东部的广土众民，不能不设计一套统治机制一‘封建亲戚，以藩屏周’的制度”。 ——许倬云《万古江河》 材料三 （1）材料一中“夏传子，家天下”的描述，反映出夏朝开创了什么制度？结合所学知识指出夏朝的建立者是谁？ （2）据材料二并结合所学知识指出“封建亲戚，以藩屏周”的制度是西周实行的哪一制度？这一制度在当时起到了什么作用？ （3）据材料三结合所学知识指出秦统一全国后，创立了大一统的什么制度？写出该制度在中央设立负责行政和监察事务的官职名称。结合所学知识指出秦为加强对地方的统治实行了什么制度？ （4）综合上述材料说说这些政治制度的共同目的。 【答案】（1）制度：世袭制；建立者：启。 （2）制度：分封制； 作用：稳定周初的政治形势，巩固疆土。 （3）制度：中央集权制度；官职名称：丞相和御史大夫；制度：郡县制。 （4）共同目的：都维护了统治秩序和社会稳定。 【解析】（1）制度、建立者：根据材料一“夏传子，家天下。”结合所学可知，禹死后，禹的儿子启继承他的位置，“公天下”变为“家天下”，世袭制代替禅让制，得出制度是世袭制，夏朝的建立者是启。 （2）制度：根据材料二“封建亲戚，以藩屏周”结合所学可知，材料反映的是西周的分封制；目的：结合所学可知，西周实行分封制，稳定了周初的政治形势，巩固了疆土。 （3）制度：根据材料三信息“最高统治者称皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫等”结合所学可知，这是秦朝创立的中央集权制度；官职名称：结合所学可知，秦朝创立的中央集权制度，皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌管，可见负责行政的是丞相，负责监察的是御史大夫；制度：结合所学可知，为了加强对地方的控制，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。 （4）共同目的：综合以上材料，结合所学可知，世袭制、分封制和郡县制都维护了统治秩序和社会稳定。 56．（23-24七年级上·江苏淮安·期中）访历史古迹，探秘中华文明。下面是某学习小组设计的暑期游学活动路线图，请你一起参与。结合所学知识，回答问题。 第一站：江苏淮安·青莲岗遗址 （1）青莲岗遗址位于江苏省淮安市，是淮河下游新石器时代的重要遗址之一。而河姆渡遗址、半坡遗址是青莲岗遗址同时期的代表性古人类遗址，请你指出河姆渡人和半坡人种植的农作物。 第二站：山东曲阜·三孔景区 （2）山东省济宁市曲阜市的孔府、孔庙、孔林，统称曲阜“三孔”。请指出孔子是哪一学派的代表，说出孔子的治国主张及核心思想。 第三站：陕西西安·秦始皇帝陵 （3）秦始皇陵，中国历史上第一位皇帝的陵寝。指出中国历史上第一位皇帝是谁，并说出他为了巩固统一在经济上、文化上的措施。 第四站：四川成都·都江堰景区 （4）同学们搜集都江堰资料时看到如图美景，纷纷发出惊叹，都江堰的修筑使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因此获得的美誉是什么？ 【答案】（1）农作物：水稻、粟 （2）学派：儒家；治国主张：以德治国；核心思想：仁 （3）皇帝：嬴政；措施：统一货币，统一度量衡，统一文字 （4）美誉：“天府之国” 【解析】（1）农作物：根据题干“河姆渡遗址、半坡遗址是青莲岗遗址同时期的代表性古人类遗址”和结合所学可知，河姆渡人生活在长江流域，种植的农作物是水稻，半坡居民生活在黄河流域，种植的农作物是粟。 （2）学派：根据题干“孔府、孔庙、孔林”和结合所学知识可知，孔子是儒家学派的创始人。 治国主张：根据所学知识可知，孔子主张以德治国。 核心思想：根据所学可知，孔子的核心思想是仁。 （3）皇帝：根据题干“秦始皇陵，中国历史上第一位皇帝的陵寝”和结合所学可知，秦统一结束了春秋战国以来长期争战混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，秦始皇嬴政是中国历史上第一位皇帝。 （4）美誉：根据题干都江堰的修筑使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”和结合所学可知，都江堰建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国”。 57．（23-24七年级上·江苏泰州·期中）战国后期秦国通过不断的兼并战争，逐步建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家—秦朝。它虽时间短暂，却灿若流星，对我国历史发展产生了深远的影响。阅读下列材料，回答问题。 【秦之兴】 材料一 （新法）“行五年，秦人富强”，“行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。 ——《史记》 （1）据所学回答材料一描述的史实与哪一历史事件有关？“民勇于公战”的原因是什么？请简要分析“新法”的作用。 【秦之立】 材料二 千古江山，凭祖龙，谈笑指点。……惟江山一统说伟业，雄名传。 ——林均建《满江红·成山头怀古》 （2）材料二中的“祖龙”于何时完成了哪一“伟业”？ 【秦之治】 材料三 图一 图二 （3）图一所示是指哪一影响深远的政治制度？图二体现了当时的哪项具体措施？并写出该朝代颁行全国的通用文字。 【秦之亡】 材料四 秦为乱政虐刑以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之戍，外内骚动，百姓罢敝……财匮力尽，民不聊生。 ——司马迁《史记》 （4）综合上述材料，你认为促进国家发展、保持长治久安，实现中华民族的伟大复兴需要哪些因素？ 【答案】（1）商鞅变法。奖励军功。商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 （2）公元前221年。统一全国。 （3）中央集权制度。统一货币。小篆。 （4）结合国情进行改革，促进经济发展；大量发展生产力；以经济建设为中心；制定相适应的政治、经济、文化政策；重视民生，体察民情、民意等等。 【解析】（1）历史事件：根据材料一“（新法）‘行五年，秦人富强’”并结合所学知识可知，材料一描述的史实是商鞅变法。公元前356年，秦孝公任用商鞅进行变法改革，使得秦国国力大为增强，一跃成为最强盛的诸侯国。 原因：根据所学知识可知，商鞅变法在军事上奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，因此出现民勇于公战”的现象。 作用：根据所学知识可知，商鞅变法使秦国的国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。 （2）时间：根据材料二“惟江山一统说伟业，雄名传”并结合所学知识可知，公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝。 伟业：根据材料二并结合所学知识可知，公元前221年，秦国统一全国，建立秦朝，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 （3）政治制度：根据材料三图一“皇帝--最高统治者”“太尉”“丞相”“御史大夫”“郡守”等信息，并结合所学知识可知，秦朝创立大一统的中央集权制度。皇帝是国家最高统治者，皇帝之下，设有中央政权机构，由太尉、丞相、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断由皇帝掌控。在地方建立有中央直接管辖的郡县制。 措施：根据材料三图二货币统一并结合所学知识可知，秦始皇下令废除六国货币，统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，全国流通。 文字：根据所学知识可知，秦始皇命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。 （4）因素：开放性回答，言之有理即可，根据上述材料商鞅变法使得秦国国力大增，为以后秦统一全国奠定了基础可知，促进国家发展、保持长治久安，实现中华民族的伟大复兴需要结合国情进行改革，促进经济发展；大量发展生产力，以经济建设为中心；根据上述材料秦始皇为巩固统一采取政治、经济、文化措施可知，要结合国情制定相应的政策，促进促进国家发展、保持长治久安，实现中华民族的伟大复兴；材料四秦末暴政可知，促进国家发展、保持长治久安，实现中华民族的伟大复兴需要坚持以人民为中心的发展思想，重视民生，体察民情、民意，满足人们对美好生活需要等等。 58．（23-24七年级上·江苏徐州·期中）唯物史观认为：经济基础决定上层建筑。阅读下列材料，回答问题。 材料一：春秋战国时期的农业耕作技术实现了革命性的突破，这是划时代的进步。 ——《中国经济史》 （1）据材料一指出农耕技术的“革命性突破”是指什么？这导致哪一传统的土地制度走向瓦解？ 材料二：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说。……他们提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。 ——义务教育教科书七年级《中国历史》 （2）据材料二指出“不同学派，各陈其说”是指战国时期哪一历史现象？秦统一中国后为巩固统一统治者采用了哪一学派的主张？ 材料三：战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。变法运动成为战国时期的一股潮流，各国通过变法，推动了社会转型。 ——选自《中外历史纲要》 （3）据材料三并结合所学知识指出战国时期变法潮流中哪一变法的成效最大？材料中“社会转型”的具体含义是什么？ 材料四：秦朝政治建制示意图 （4）据材料四示意图简述秦朝是怎样加强专制主义中央集权制的？（要求：论据充分，逻辑清晰，字数不超过100字） 【答案】（1）铁器和牛耕的出现。井田制。 （2）百家争鸣。法家思想。 （3）商鞅变法；由奴隶社会过渡为封建社会。 （4）国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权；皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控；在地方上，建立由中央直接管辖的郡县制。 【解析】（1）突破： 根据“ 春秋战国时期的农业耕作技术实现了革命性的突破，这是划时代的进步。”结合所学可知，“革命性突破”是指铁农具和牛耕的使用；制度：结合所学知识可知，春秋战国时期的农业耕作技术实现了革命性的突破，这导致井田制度走向瓦解。 （2） 现象：根据“ 战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时的学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派，各陈其说。”得出是百家争鸣；学派：根据所学可知，法家主张以法治国，建立中央集权专制统治。故秦统一中国后为巩固统一统治者采用了法家的主张。 （3） 变法：根据“战国时期兼并战争日益剧烈，各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革。”和所学可知，战国时期变法潮流中，秦国商鞅变法成效最大。含义：结合所学可知，“社会转型”的具体含义是由奴隶社会过渡为封建社会。 （4）简述：据材料四示意图并结合所学可知，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权；皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控；在地方上，建立由中央直接管辖的郡县制。 59．（23-24七年级上·江苏宿迁·期中）“秦王扫六合，虎视何雄哉！”。阅读材料，完成下列要求。 材料一：秦朝建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要由三个环节构成：一是建立皇帝制度；二是成立中央政府机构即三公九卿制：三是建立地方行政制度。此制的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。 ——摘编自袁行霈等《中华文明史》 材料二：春秋战国以来之所以会诸侯混战，连年不断，根源正在于分封制。而今终于实现了统一，若回头再搞分封，那就势必架空中央政权，重蹈诸侯割据争战的覆辙。而只有实行郡县制，才能断去诸多功臣的非分之想，也才能确保中央集权，确保国家的安定和统一。 ——摘编自曹德本主编《中国政治思想史》 材料三： （1）根据材料一并结合所学知识，指出秦朝中央集权制度的三个主要环节及其历史影响。 （2）依据材料二，分析郡县制相比于分封制具有的进步性。 （3）写出材料三所示的政治制度创立者。为巩固统一，他在经济方面采取了什么措施？ 【答案】（1）三个环节：皇帝制度；三公九卿制；郡县制。影响：开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。 （2）进步性：避免出现诸侯割据的局面；加强中央集权；维护国家安定统一。 （3）秦始皇；统一货币，统一度量衡 【解析】（1）主要环节：依据材料一“这一制度主要由三个环节构成：一是建立皇帝制度；二是成立中央政府机构即三公九卿制；三是建立地方行政制度”分析可知，秦朝确立中央集权制度的三个主要环节是指皇帝制度、三公九卿制、郡县制； 影响：依据材料“此制的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式”分析可知，这一制度的历史影响，是开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式。 （2）进步性：依据材料二“重蹈诸侯割据争战的覆辙”分析可知，避免出现诸侯割据的局面，依据材料二“也才能确保中央集权”分析可知，加强中央集权，依据材料二“确保国家的安定和统一。”分析可知，维护国家安定统一。 （3）创立者：依据所学知识可知，为了加强对全国的统治，秦始皇建立了大一统的中央集权制度。 措施：依据所学知识可知，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通，这就改变了以往币制混乱的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流，秦始皇还下令统一度量衡，便利了经济的发展。 60．（23-24七年级上·江苏徐州·期中）阅读下列材料，完成相关问题。 材料一 大道之行也，天下为公，选贤与能，……是谓大同。今大道既隐，天下为家是谓小康。 ——《礼记·礼运》 （1）根据材料一并结合所学回答，最能体现“选贤与能”的制度是什么？最能体现“天下为家”制度是什么？中国最早具备“小康”之世特征的朝代是哪一个？ 材料二 西周封建（实行分封制）给古代国家与社会结构注入了新的内容，从而对我国早期国家向成熟国家的转变具有重要意义。它使中央王朝对地方的统治发展到一个新水平。周室将自己家族的子弟派到各地区做诸侯，改变了过去外服诸侯全为地方土著的格局。他们是周王室的亲属，与周王朝之间的关系，非夏商外服诸侯可比……在整个西周，这些诸侯未发生过商代土著方国那样时叛时服的情况。 ——摘编自沈长云《先秦史》 （2）依据材料二并结合所学分析西周分封制的作用。 材料三 秦朝的政治建制示意图 国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总览全国的一切军政大权。皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行使行政、军事和监察事务，最后的决断权由皇帝掌控。 在地方上，建立由中央直接管辖的郡县制。郡的行政长官称郡守，在郡下设县，县的长官称县令或县。 （3）依据材料三并结合所学完成《秦朝政治建制示意图》 材料四 分封制与郡县制的根本不同在于：封君及其封邑是世袭的，而县、郡长官由国君任免，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭……秦始皇统一全国后……全面推行郡县制度既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。 ——摘自赵毅、赵铁峰《中国古代史》 （4）根据材料三，概括分封制与郡县制的不同。依据材料三并结合当时的时代特征，分析秦朝全面推行郡县制度的原因。 【答案】（1）制度：禅让制。制度：世袭制。朝代：夏朝。 （2）作用：保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。 （3）填空：皇帝、丞相、县。 （4）不同：分封制下的封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。原因：为了加强中央对地方的控制。 【解析】（1）制度：根据材料一“大道之行也，天下为公，选贤与能”结合所学可知，最能体现“选贤与能”的制度是禅让制。禅让制是原始社会末期通过贤德推举部落联盟首领的办法。 制度：根据材料一“今大道既隐，天下为家”可知，最能体现“天下为家”制度是世袭制。禹的儿子启继位，世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”。 朝代：根据材料一“天下为家是谓小康”结合所学，禹的儿子启，凭借强的势力，在禹死后，夺得王位，公天下变为家天下，可知，中国最早具备“小康”之世特征的朝代是夏朝。 （2）作用：根据材料二“改变了过去外服诸侯全为地方土著的格局。他们是周王室的亲属，与周王朝之间的关系，非夏商外服诸侯可比……在整个西周，这些诸侯未发生过商代土著方国那样时叛时服的情况”结合所学可知，西周分封制的作用是保证周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。 （3）填空：结合所学知识可知，公元前221年，秦始皇建立秦朝，为了加强统治，创立了中央集权制度，最高统治者称皇帝，总揽全国一切大事，秦王嬴政自称“始皇帝”，在中央设丞相、太尉和御史大夫，在地方，推行郡县制，郡下设县，郡的长官称郡守，县的长官称县令。 （4）不同：根据材料四“封君及其封邑是世袭的，而县、郡长官由国君任免，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭”可知，分封制下的封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。 原因：根据材料四并结合当时的时代特征可知，秦朝全面推行郡县制度的原因是为了加强中央对地方的控制。 61．（23-24七年级上·江苏淮安·期中）秦的统一、结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统的多民族的封建国家。阅读材料，结合所学知识回答问题。 【天下一统】 材料一 它建成后，“水旱从人，不知饥馑。时无荒年，天下谓之‘天府’也”。 ——《华阳国志·蜀志》 （1）材料中加点的“它”指哪一工程？“它”的主持修筑者时任秦国蜀郡太守，这位太守是谁？ 材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开仟佰（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。 ——《汉书食货志》 （2）材料二中的“商君”指谁？据“商君”的所作所为判断他是持有诺子百家中哪一家思想的人？据材料二概括商君所为的历史作用。 材料三 秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。 ——李白《古风》 （3）材料三中的“秦王”指谁（要求写出姓名）？“扫六合”是说他有何伟业？）“秦王扫六合”有何历史意义。 【定国建制】 材料四 秦朝创立了一整套封建专制主义的中央集权制度，加强了皇帝的权力，同时加强了对全国的控制。 （4）根据材料四指出秦朝加强统治的措施。为了加强对地方的控制，秦朝采取了什么措施？同样为了加强对地方的控制，西周时实施什么制度？ 【加强统一】 材料五 （5）材料五反映了秦朝为了巩固统一采取了什么措施？有何意义？ 【答案】（1）都江堰；李冰。 （2）商鞅；法家；倾邻国而雄诸侯。 （3）嬴政；统一全国；结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （4）创立封建专制主义的中央集权制度；建立郡县制；分封制。 （5）统一货币；统一文字；有利于经济、文化的交流与发展；有利于巩固统一。 【解析】（1）工程、太守：根据材料一，结合所学知识可知，材料中加点的“它”指的是都江堰工程。主持修筑者是时任秦国蜀郡太守的李冰。 （2）商君：据材料二“及秦孝公用商君，坏井田，开仟佰（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏”和所学知识可知，“商君”指的是商鞅。 判断：据材料二“及秦孝公用商君，坏井田，开仟佰（田间纵横的小路），急（积极）耕战之赏”和所学知识可知，他是持有法家思想的人。 作用：据材料二“……倾邻国而雄诸侯”和所学知识可知，商鞅的变法使秦国国力大增，提高了军队的战斗力，使秦国成为战国时期最富强的国家。 （3）秦王：根据材料三，结合所学知识可知，材料三中的“秦王”指的是秦始皇（嬴政）。 伟业：根据材料三，结合所学知识可知，“扫六合”是指他完成了统一六国的大业，建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权制国家。 意义：根据材料三，结合所学知识可知，这一举动结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的中央集权制国家，对历史具有重要意义。 （4）措施：根据材料四“秦朝创立了一整套封建专制主义的中央集权制度，加强了皇帝的权力，同时加强了对全国的控制”可知，秦朝创立封建专制主义的中央集权制度，国家的一切大事都由皇帝裁决，皇帝拥有至高无上的权威； 地方措施：根据材料四“秦朝……同时加强了对全国的控制”可知，秦朝在地方上，推行郡县制，郡县的长官都由朝廷直接任免，县以下设乡、亭、里等基层社会组织，推行政治、法律、军事及赋役等制度。 制度：结合所学知识可知，西周时实施的分封制也是为了加强对地方的控制。 （5）措施：根据图片可知，这是秦始皇统一货币和文字的措施。 意义：根据所学知识可知，统一货币和文字，有利于经济、文化的交流与发展；有利于巩固统一。 62．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）有人说：“秦朝，犹如一颗流星划过历史的夜空，时间虽然短暂却光芒四射。”阅读下列材料，回答问题。 材料一：秦……统一天下，百姓安宁，立下皇帝称号，于是下诏书于丞相，依法纠正度量衡器具的不一致，使有疑惑的人都明确起来，统一起来。 ——摘编自《秦始皇诏版铭文》 材料二：这位中国的凯撒不仅是一位征者，而且还是一位天才的管理者，无人能与之比肩，他把秦国的祖先们所创立的军事和民事中央集权制扩大到了整个帝国，通过大规模的人口交换，他成功地瓦解了最顽固的地方分权制。．．．．．．他的丞相李斯，统一了整个帝国的书写文字标准，这对今后来说是一场意义深远的改革，因为方言的差异常常使得标准的书写语言成为唯一可以理解的交流工具。此外，他还“一法度衡石丈尺，车同轨”。 ——（法）勒内·格鲁塞《伟大的历史·中国的凯撒》 材料三：皇帝采纳了李斯的意见，废古封国制……取代了以血缘关系为本位的地方政权，这是地方政权封建化的主要标志。 ———白寿彝主编《中国通史》 （1）根据所学知识回答：材料一中“统一天下”发生在哪一年？有什么意义？ （2）材料二中“中国的凯撒”指的是哪位帝王？根据该材料，概括这个皇帝巩固统治的三项措施（不得照抄原文） （3）材料三中“古封国制”指什么制度？秦朝在地方上推行什么制度替代“古封国制”？ （4）综上所述，秦国到秦朝的变迁，体现了中国古代历史发展的哪些趋势？ 【答案】（1）公元前221年；结束长期争战混乱局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （2）秦始皇（嬴政）；统一文字、统一度量衡、统一车轨（车辆和道路的宽窄） （3）分封制；郡县制 （4）从分裂走向统一；或中央集权制度的强化；或君主专制制度的强化。 【解析】（1）时间：根据材料一“秦……统一天下，百姓安宁，立下皇帝称号，于是下诏书于丞相，依法纠正度量衡器具的不一致，使有疑惑的人都明确起来，统一起来。”和所学可知，公元前221年，秦王嬴政完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳；意义：结合所学可知，秦的统一，结束了春秋战国以来长期征战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （2）帝王：根据材料二“：这位中国的凯撒不仅是一位征者，而且还是一位天才的管理者，无人能与之比肩，他把秦国的祖先们所创立的军事和民事中央集权制扩大到了整个帝国，通过大规模的人口交换，他成功地瓦解了最顽固的地方分权制。”结合所学可知，“中国的凯撒”指的是秦始皇（嬴政）；措施：根据材料“他的丞相李斯，统一了整个帝国的书写文字标准，这对今后来说是一场意义深远的改革，因为方言的差异常常使得标准的书写语言成为唯一可以理解的交流工具。此外，他还‘一法度衡石丈尺，车同轨’。”结合所学可知，秦始皇巩固统治的三项措施有统一文字、统一度量衡、统一车轨（车辆和道路的宽窄）。 （3）制度：根据材料三“皇帝采纳了李斯的意见，废古封国制……取代了以血缘关系为本位的地方政权，这是地方政权封建化的主要标志。”结合所学可知，秦实现统一后，在地方上，进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。故“古封国制”指分封制，秦朝在地方上推行郡县制。 （4）趋势：综上所述和所学可知，秦国到秦朝的变迁，体现了中国古代历史发展从分裂走向统一的趋势。 63．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）政治制度的创新是人类社会发展中多种因素共同作用的结果，它对历史的演进和发展产生着深远影响。阅读下列材料，回答问题。 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己，大人世及以为礼。 ——摘自《礼记·礼运》 材料二：商代，国家的外部形式表现为方国联盟，是一个松散的联盟。西周，新封的诸侯多是王室至亲或功臣，分布在天下各地，代表周天子行使对地方的统治权，并通过宗法礼制，确定天子与诸侯的君臣关系，形成众星拱月的政治格局。 ——《中国历史》 材料三：东周是中国古代国家形态发展的重要转折时期，国家的治理方式由分封制向直接行政管理过渡，复合制国家开始向单一制国家转变。秦朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制，两汉进一步完善。……奠定了古代中国辽阔版图的基本轮廓……形成以“汉”命名的民族共同体。 ——《简明中国历史读本》 材料四： （1）材料一中“天下为公，选贤与能”主要体现了我国古代的什么政治制度？ （2）据材料二，概括商、西周时国家外部形式的表现分别是什么？ （3）据材料三，列举“国家形态”转折的表现，并结合商鞅变法的一项措施予以说明。 （4）材料四反映了秦朝创立的哪套制度？ （5）根据所学回答秦在地方上实行哪一种制度？如何评价该制度？ 【答案】（1）政治制度：禅让制。 （2）商：松散的方国联盟；西周：通过分封制和宗法礼制形成众星拱月的政治格局。 （3）表现：国家的治理方式由分封制向直接行政管理过渡，复合制国家开始向单一制国家转变。措施：建立县制，由国君直接派官吏治理。 （4）制度：君主专制中央集权制度。 （5）制度：郡县制；评价：加强中央对地方的控制，开创了历代王朝地方行政的基本模式。 【解析】（1）政治制度：根据材料“天下为公选贤与能”可知，指在国家、社会或组织中，应当以公平公正的原则选拔和任用有才干、有能力的人才。因此反映的是禅让制，是将部落联盟首领的位子传给贤德之人。 （2）商：根据材料“商代，国家的外部形式表现为方国联盟，是一个松散的联盟。”得出松散的方国联盟；西周：根据材料“西周，新封的诸侯多是王室至亲或功臣，分布在天下各地 ……形成众星拱月的政治格局。”得出通过分封制和宗法礼制形成众星拱月的政治格局。 （3）表现：根据材料“国家的治理方式由分封制向直接行政管理过渡，复合制国家开始向单一制国家转变”得出国家的治理方式由分封制向直接行政管理过渡，复合制国家开始向单一制国家转变。 措施：结合所学可知，商鞅在政治上，建立县制，由国君直接派官吏治理，加强了国君对地方的管理。 （4）制度：根据材料四的示意图，可以看出，秦朝形成了皇帝、中央政府和地方政府这样一个君主专制中央集权的制度。 （5）制度：结合所学可知，在地方上，秦朝进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。 评价：结合所学可知，郡县制的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 64．（23-24七年级上·江苏常州·期中）阅读下列材料： 材料一 据《史记·商君列传》记载，商鞅把小的乡邑合并为县，由国君直接委派官员治理，挖掉土地上的原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入。变法五年后，秦国富强起来。 ——摘编自人民教育出版社《中国历史》七年级上册 材料二 以下是秦朝建立后，秦始皇巡游各地时遇到的麻烦。麻烦一：秦始皇的车队进入了以前韩国的地界，路边设有很多路障，而且秦始皇的车子太宽，难以通过。麻烦二：到了原楚国的地方，秦始皇一行进城后发现，语言文字都不通。麻烦三：秦始皇的一名亲近卫兵在咸阳做了一条长裙。到达原来的齐地后又让当地的裁缝做了一条同样尺寸的长裙。但当取货时，他发现做的竟然是“超短裙”，而且付的钱店主也不接受。 （1）材料一反映了商鞅变法的哪两项措施?并结合所学知识，分析商鞅变法的作用。 （2）据材料二和所学知识，谈谈秦始皇是如何在全国范围内解决上述麻烦的?试分析秦始皇解决这些麻烦所采取措施的根本目的及作用。 【答案】（1）措施：建立县制；废除井田制，允许土地自由买卖。 作用：增加了国家财政收入，使秦国的国力大为增强，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （2）措施：统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路；统一文字；统一货币度量衡。 根本目的：维护和加强封建统治。 作用：有利于巩固国家的统一，对文化的传播和经济的发展都起到了重要作用。 【解析】（1）措施：结合所学可知，材料一“商鞅把小的乡邑合并为县”反映的建立县制；材料一“挖掉土地上的原有的标志、疆界，向土地所有者征收赋税，保障国家的财政收入”反映的是废除井田制，允许土地自由买卖。 作用：结合所学可知，商鞅变法增加了国家财政收入，使秦国的国力大为增强，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （2）措施：结合所学可知，针对“麻烦一：秦始皇的车队进入了以前韩国的地界，路边设有很多路障，而且秦始皇的车子太宽，难以通过”秦始皇的措施是：统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路；针对“烦二：到了原楚国的地方，秦始皇一行进城后发现，语言文字都不通”秦始皇的措施是：统一文字；针对“麻烦三：秦始皇的一名亲近卫兵在咸阳做了一条长裙。到达原来的齐地后又让当地的裁缝做了一条同样尺寸的长裙。但当取货时，他发现做的竟然是‘超短裙’，而且付的钱店主也不接受”秦始皇的措施是：统一货币度量衡。 根本目的：结合所学可知，秦始皇统一车轨、道路，统一文字，统一货币度量衡都是为了维护和加强封建统治。 作用：结合所学可知，秦始皇统一车轨、道路，统一文字，统一货币度量衡，有利于巩固国家的统一，对文化的传播和经济的发展都起到了重要作用。 65．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）阅读下列材料，回答问题 材料一 在中国长达数千年的历史上，有过三次从根本上改变了中国的政治和社会结构的大革命。第一次开始于公元前221年．．．．．．第二次开始于1911年．．．．．．第三次开始于1949年．．．．．．。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形。 ——《说文解字》 材料三 关于秦朝灭亡的原因，西汉陆贾在《新语》中说：“乃举措暴众而用刑过极故也。”西汉贾谊则在《过秦论》中说：“仁义不施而攻守之势异也。” （1）材料一中“第一次开始于公元前221年”，这一年发生了什么大事？ （2）针对材料二中的这些现象，秦朝统治者采取了哪些巩固统一的措施？ （3）材料三中陆贾和贾谊在秦朝灭亡的原因分析方面有何共识？列举其具体表现 【答案】（1）事件：秦灭六国，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家 （2）措施：统一度量衡、统一车轨、统一文字。 （3）共识：秦的暴政。 具体表现：沉重的赋税、繁重的徭役和兵役、严苛的刑法、秦二世的统治更加残暴（任意三点） 【解析】（1）事件：根据材料一“第一次开始于公元前221年”和所学知识可知，公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。秦的统一，结束了春秋战国以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。所以，这一年发生的大事为秦灭六国，建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 （2）措施：根据材料二“田畴异亩，车涂异轨，律令异法，衣冠异制，言语异声，文字异形”可知，秦朝统治者采取了统一度量衡、统一车轨、统一文字的措施。 （3）共识：根据材料三“乃举措暴众而用刑过极故也”“仁义不施而攻守之势异也。”可知，材料三中陆贾和贾谊在秦朝灭亡的原因分析方面的共识为秦的暴政。 具体表现：根据所学知识可知，他对农民征收沉重的赋税，又连年在全国大规模地征调民力服徭役和兵役；秦朝实行的法律非常严苛；秦始皇死后，继位的秦二世更加残暴。所以，具体表现为沉重的赋税、繁重的徭役和兵役、严苛的刑法、秦二世的统治更加残暴（任意三点） 66．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）秦朝是辉煌的，也是短暂的。某历史学习小组以“大秦帝国的兴亡”为主题进行探究学习。让我们也参与其中去吸取历史的经验和教训吧。 【帝国的统一】 文史材料：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。” ——李白 （1）材料中“扫六合”，建立秦朝的“秦王”是谁？ 【帝国的巩固】 图片材料： （2）上图反映了“秦王”哪一巩固统一的措施？这一措施最终规定哪种文字为全国通用的文字？ 情境材料：“秦王”刚刚统一全国，出巡各地时遇到了如下麻烦： 麻烦一：“秦王”车队到达以前的韩国地界时，因车辆宽度和韩国道路的宽窄不匹配而无法通行。麻烦二：到达原齐国地界时在市场上看好一块布料，将以往穿衣尺寸报给店家想做一套长裙，第二天取货时却变成了“超短裙”。店家却说就是按你给的尺寸做的。最后拿出一串秦半两付钱时店家不接受这种钱币。 （3）为解决以上麻烦，“秦王”在全国采取了哪些巩固统一的措施？（2条） 【帝国的灭亡】 摘编材料：秦朝迫使农民将三分之二的收获上缴国家；又大规模征调民力修建骊山陵和阿房宫等；征讨南方调发了50万士卒；法律严苛，一人犯法，亲族和邻里都要受到牵连，有各种残害肢体的肉刑。 ——摘编自历史教材七年级上册 （4）根据以上材料概括，是什么导致了秦的灭亡？以“王侯将相宁有种乎”为口号，爆发了哪一场农民起义？这场起义在我国历史上有着怎样的地位？ （5）通过“大秦帝国的兴亡”，你得出哪些启示？ 【答案】（1）嬴政。 （2）统一文字；小篆。 （3）统一道路和车辆的宽窄；统一度量衡；统一货币。（任意2点） （4）秦的暴政；陈胜、吴广起义（大泽乡起义）；中国历史上第一次农民大起义。 （5）统治者要施行仁政，爱惜百姓，以人为本。 【解析】（1）人物：根据所学知识可知，公元前221年，秦王嬴政消灭六国，建立秦朝。因此，材料中的“秦王”指的是嬴政（秦始皇）。 （2）措施：从题干图片可知，七国文字最终统一为一种样式。结合所学知识可知，这反映的是“秦王”统一文字这一措施。 文字：根据所学知识可知，秦始皇统一全国后，实行了一系列巩固统一的措施，其中，在文化上的措施主要是统一文字，以小篆作为通用文字颁布全国。 （3）措施：从“因车辆宽度和韩国道路的宽窄不匹配而无法通行”可知，由于道路宽窄不统一，导致出行不畅，为此，秦始皇采取了统一道路和车辆的宽窄的措施，有利于加强各地的联系。从“将以往穿衣尺寸报给店家想做一套长裙，第二天取货时却变成了‘超短裙’……最后拿出一串秦半两付钱时店家不接受这种钱币”可知，由于尺寸标准、货币不统一，影响了经济的交流与发展，为此，秦始皇采取了统一度量衡、统一货币的措施，有利于经济的交流与发展。 （4）原因：从“秦朝迫使农民将三分之二的收获上缴国家”、“又大规模征调民力修建骊山陵和阿房宫等；征讨南方调发了50万士卒；法律严苛”可知，秦朝的赋税沉重、徭役繁重，法律严苛，这些都是秦实行暴政的表现。因此，是秦的暴政导致了秦的灭亡。 起义：根据所学知识可知，公元前209年，陈胜、吴广以“王侯将相宁有种乎”为口号，在大泽乡发动起义，史称陈胜、吴广起义，又叫大泽乡起义。 地位：根据所学知识可知，陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义，极大地鼓舞了人们的反秦斗争。 （5）启示：根据所学知识可知，秦的暴政是导致秦朝灭亡的根本原因，由此可知，统治者应施行仁政，爱惜百姓，以人为本，这样才能取得民心，国家才能长治久安。（言之有理即可） 67．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）七年级（1）班杨老师为了提升同学们的历史学科素养，对历史人物及事件形成正确的认识和科学的历史解释，组织同学展开丰富多彩的探究体验活动，请你一起完成任务。 （1）根据以下三幅图片，结合所学知识，说出秦朝为巩固统一采取了哪些措施？ （2）图四中的人物于哪一年统一中国，建立秦朝？并依据图四说出该历史人物最重要的历史功绩？ （3）图五有人认为秦始皇文治武功，彪炳史册；也有人认为他们是无道暴君，穷兵黩武。你认为我们在评价秦始皇时应该注意哪些问题？ 【答案】（1）图一：统一文字；图二：统一货币；图三：统一度量衡 （2）时间：公元前221年；功绩：建立中央集权制度（建立我国历史上第一个统一的多民族中央集权的封建国家） （3）要把历史人物还原到历史情境中去评价；一分为二的观点去评价；史论结合，不能空下结论；评价人物，要看是否推动了社会进步。（答出上述任意两点即可） 【解析】（1）措施：根据图片并结合所学知识可知，为了适应国家统一需要，秦始皇大力推行一系列巩固统一的措施。图一反映的是统一文字，秦始皇命丞相李斯等人统一文字，制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。 根据图二并结合所学知识可知，图二反映的是统一货币。秦始皇下令废除六国货币，以秦国圆形方孔半两钱为标准货币，在全国通用。 根据图三并结合所学知识可知，图三反映的是统一度量衡。秦始皇规定以秦制为基础，统一度量衡制度，所有度量衡用器由国家统一监制。 （2）时间：根据图片结合所学知识可知，图片人物是秦始皇，公元前221年，秦王嬴政陆续灭掉六国，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家--秦朝。 历史功绩：根据材料四并结合所学知识可知，秦的统一建立了中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。秦始皇统一全国，确立中央集权制度，在中央，国家的最高统治者称为皇帝，拥有至高无上的权威，总揽全国的一切军政大权;皇帝之下设有中央政府机构，由丞相、太尉、御史大夫统领，分别掌管行政、军事和监察事务，最后决断权由皇帝掌握;在地方，建立由中央直接管辖的郡县制，郡下设县，郡县的长官都由朝廷直接任免。 （3）评价：根据材料图五对秦始皇的评价，要主要评价人物时，要把历史人物还原到历史情境中去评价；一分为二的观点去评价；史论结合，不能空下结论；评价人物，要看是否推动了社会进步。 68．（23-24七年级上·江苏南京·期中）阅读下列材料： 材料一 材料二 汉初各种制度基本沿袭秦制，略有增损。汉高祖命丞相萧何在秦律六篇的基础上，增订有关行政、民政方面的法律……又命韩信申明军法，叔孙通制作礼仪。……汉初统治者认为“举措太众、刑罚太极”是造成秦速亡的原因，因此实行无为而治、与民休息政策。 ——《简明中国历史读本》 请回答： （1）材料一的图一中①②处应该填写的官名分别是什么？“御史大夫”的主要职能是什么？结合所学知识，图二反映了秦朝巩固统治的哪一措施？这一措施有何作用？列举一项当时其他方面的巩固措施。 （2）材料二中的“汉高祖”是谁？为争夺帝位，他和项羽展开了哪场争战？据材料指出他制定各种制度的依据。材料认为“秦速亡”的原因是什么？为此，汉初统治者采取了怎样的政策？ （3）综上所述，概括秦汉时期各项制度措施的共同作用。 【答案】（1）官名：太尉，县长（县令）/县（令或长）；主要职能：监察事务；措施：统一文字；作用：使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展；措施：统一货币，统一度量衡，统一车辆和道路的宽窄。 （2）“汉高祖”：刘邦；战争：楚汉之争；依据：沿袭秦制，略有增损（秦律六篇）；原因：“举措太众、刑罚太极”；政策：休养生息。 （3）作用：有利于中央集权，有利于国家统一，有利于统一多民族国家的建立和巩固。 【解析】（1）官名：根据图一结合所学可知，这是秦朝的政治制度，秦始皇在中央设太尉、丞相、御史大夫，地方实行郡县制，因此①太尉；②县长（县令）/县（令或长）； 主要职能：结合所学可知，太尉掌管监察事务； 措施：根据材料图二结合所学可知，这是秦朝统一的措施，统一文字为小篆； 作用：结合所学可知，统一文字使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人民能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展； 措施：结合所学秦朝还统一货币为半两钱，统一度量衡，统一车辆和道路的宽窄等，巩固了中央集权。 （2）“汉高祖”：结合所学可知，汉高祖时刘邦； 战争：结合所学可知，秦灭亡后，从公元前206年——公元前202年，项羽刘邦为争夺帝位，进行了长达四年的楚汉战争； 依据：根据材料“汉初各种制度基本沿袭秦制，略有增损。”得出沿袭秦制，略有增损（秦律六篇）； 原因：根据材料“‘举措太众、刑罚太极’是造成秦速亡的原因”得出“举措太众、刑罚太极”； 政策：结合所学可知，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息的政策。 （3）作用：综上所述，秦朝的中央集权政策、汉初的休养生息政策均有利于中央集权，有利于国家统一，有利于统一多民族国家的建立和巩固。 69．（23-24七年级上·江苏连云港·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一 秦始皇完成了统一中国的事业……他对农民征收沉重的赋税，迫使农民将三分之二的收获物上缴国家……农民阶级受到残酷的剥削和压迫，成千上万的农民背井离乡，脱离农业生产，使社会经济遭到严重破坏。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史·七年级上册》 材料二 民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半。 ——摘编自《汉书·食货志》 材料三 汉兴七十馀年之间，国家无事，非遇水旱之灾，民则人给家足，都鄙廪庾皆满，而府库馀货财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之粟陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食。 ——摘编自《史记·平准书》 （1）据材料一，概括秦始皇的统治政策及其带来的影响。 （2）据材料二，概括西汉初年的社会状况，并结合所学知识，分析该状况出现的原因。 （3）材料三反映的是什么治世局面？据此材料，概括这种治世局面的表现。 （4）综合上述材料，你认为要保障民生国家该怎么做？ 【答案】（1）政策：推行暴政，征收沉重赋税。影响：加重农民负担，农民背井离乡，脱离农业生产，使社会经济遭到严重破坏。 （2）社会状况：经济凋敝，人口锐减。原因：秦朝推行的暴政；秦末的战乱。 （3）治世局面：文景之治。表现：国力有了很大的增强，百姓家给人足，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。 （4）做法：关注民生，以人文本。 【解析】（1）政策：根据材料一“他对农民征收沉重的赋税，迫使农民将三分之二的收获物上缴国家”可以得出，秦始皇的统治政策是推行暴政，征收沉重赋税。 影响：根据材料“农民阶级受到残酷的剥削和压迫，成千上万的农民背井离乡，脱离农业生产，使社会经济遭到严重破坏”可以得出，秦始皇的统治政策的影响是加重农民负担，农民背井离乡，脱离农业生产，使社会经济遭到严重破坏。 （2）社会状况：根据材料“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过半”可以得出西汉初年的社会状况是经济凋敝，人口锐减。 原因：结合所学知识，由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到严重的破坏。西汉建立之初，到处是残破荒凉的景象。人民流离失所，人口锐减，大片的田地荒芜。 （3）治世局面：根据材料“汉兴七十馀年之间，国家无事”，结合所学知识，汉代建立后，统治者采取了休养生息政策，出现了文景之治的治世局面。 表现：根据材料“民则人给家足，都鄙廪庾皆满，而府库馀货财。京师之钱累巨万，贯朽而不可校。太仓之栗陈陈相因，充溢露积于外，至腐败不可食”可以得出这种治世局面的表现是国力有了很大的增强，百姓家给人足，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈。 （4）做法：根据上述材料，秦朝推行暴政，最终导致秦末农民大起义爆发，国家灭亡。而汉初推行休养生息政策，国家经济迅速发展，所以国家应该关注民生，以人文本。 70．（23-24七年级上·江苏淮安·期中）秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期。阅读材料，回答问题。 材料一 公元前230年到公元前221年，秦陆续灭掉东方六国，并采用法家为主、兼蓄并用其他学派思想的做法，追求“事在四方，要在中央。圣人执妥，四方来效”的格局。 ——摘编自韦政通《中国思想史》 材料二 材料三 民失作业，而大饥馑（饥荒）。凡来石五千，人相食，死者过半。自天子不能具醇驷（毛色一样的四匹马），而将相或乘牛车。 材料四 上（汉文帝）常衣绨衣（粗糙的衣服）……治霸陵皆瓦器，不得以金银铜锡为饰，不治坟，欲为省，毋烦民。 ——《史记•孝文本纪》 后十三岁，孝景二年，（汉景帝）令民半出田租，三十而税一也。 ——《汉书・食货志》 （1）根据材料一，概括秦朝统治者进行创新制度所具备的条件。 （2）材料二中三幅图片分别反映了秦朝实行的什么措施？ （3）材料三反映了当时的社会状况如何？为改变这种状况，汉初统治者采取了什么政策？ （4）根据材料四结归纳文帝、景帝的治国措施。并指出西汉出现了什么盛世局面？ 【答案】（1）国家实现统一；吸收多家学说 （2）图1确立中央集权制度（或在中央设立丞相掌管行政事务）；图2统一度量衡；图3统一货币。 （3）经济萧条，一片残破荒凉景象。休养生息政策。 （4）提倡以农为本，注重农业生产；提倡勤俭治国，反对奢侈浮华；田赋降到三十税一，减轻农民负担等。（写出两点即可）；文景之治。 【解析】（1）条件：根据所学知识，由材料“公元前230年到公元前221年，秦陆续灭掉东方六国”可知，秦朝统治者进行创新制度所具备的条件是国家实现统一；由材料“采用法家为主、兼蓄并用其他学派思想的做法”可知，秦朝统治者进行创新制度所具备的条件是吸收多家学说。 （2）措施：根据所学知识，由图1可知，秦朝确立了中央集权制度（或在中央设立丞相掌管行政事务）；由图2可知，秦朝统一了度量衡；由图3可知，秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为标准货币，在全国流通。 （3）社会状况：根据所学知识，由材料“民失作业，而大饥馑（饥荒）。凡来石五千，人相食，死者过半。自天子不能具醇驷（毛色一样的四匹马），而将相或乘牛车”可知，汉初经济萧条，一片残破荒凉景象。 政策：根据所学知识，汉初经济萧条，一片残破荒凉景象，为改变这种状况，汉初统治者采取了休养生息政策。 （4）措施：所学知识，由材料“……（汉景帝）令民半出田租……”可知，提倡以农为本，注重农业生产；由材料“……常衣绨衣（粗糙的衣服）……治霸陵皆瓦器，不得以金银铜锡为饰……”可知，提倡勤俭治国，反对奢侈浮华；由材料“……三十而税一也”可知，田赋降到三十税一，减轻农民负担等。 盛世局面：根据所学知识，文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，当时的国力有了很大的增强，国家积累了大量的钱粮，库存的粮食和铜钱非常充盈，这一时期的统治局面，历史上称之为“文景之治”。 71．（23-24七年级上·江苏镇江·期中）从春秋战国时期的“百家争鸣”到西汉武帝的“独尊儒术”，我国思想文化领域出现了明显变化。阅读下列材料，回答问题 材料一 孔子名丘，字仲尼、春秋时期鲁国人。儒家学派的创始人、提出“以德治国”的政治主张。孔子的思想以“仁”和“礼”为核心。 材料二 春秋战国时期是社会大动荡时期，也是学术思想非常活跃的时期，各种学术蓬勃兴起，出现了思想文化的繁荣局面，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。 材料三 秦始皇为了加强思想控制，下令除朝廷外，民间只许收藏秦史、医药、占卜、种树的书，其他的书籍一律销毁。秦始皇还把指责他的儒生和方士活埋。史称“焚书坑儒”。 材料四 为了加强中央集权，汉武帝采纳董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。 请回答 （1）根据材料一、指出孔子的政治主张和思想核心分别是什么？ （2）根据材料二、春秋战国时期出现了思想文化的繁荣局面指的是什么？ （3）根据材料四、指出汉武帝为加强中央集权采取了什么措施？结合所学知识概括这一措施的影响？ （4）从秦始皇焚书坑儒到汉武帝独尊儒术，他们对待儒家的态度虽然不同，但他们的主要目的是一致的。请根据材料三、四概括他们这样做的主要目的是什么？ （5）综合上述材料，从春秋战国时期到西汉武帝时期，我国思想文化领域出现了怎样的明显变化？ 【答案】（1）政治主张：“以德治国”；思想核心：“仁”和“礼”。 （2）局面：百家争鸣。 （3）措施：“罢黜百家，独尊儒术”；影响：使儒家思想成为正统思想；（或使儒学居于主导地位，影响深远）。 （4）目的：加强中央集权（或加强思想控制或巩固统治）。 （5）变化：从“百家争鸣”到“独尊儒术”（统一思想）。 【解析】（1）政治主张：根据材料一“提出‘以德治国’的政治主张。”可知，孔子的政治主张是“以德治国” 思想核心：根据材料一“孔子的思想以‘仁’和‘礼’为核心。”可知，孔子的思想核心是“仁”和“礼”。 （2）局面：根据材料二“各种学术蓬勃兴起，出现了思想文化的繁荣局面，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。”并结合所学知识可知，春秋战国时期，社会急剧变化。各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。 （3）措施：根据材料四“汉武帝采纳董仲舒的建议，‘罢黜百家，独尊儒术’”可知，汉武帝的措施是“罢黜百家，独尊儒术”。 影响：根据所学知识可知，为了加强思想统治，汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 （4）主要目的：根据材料三“秦始皇为了加强思想控制”、材料四“为了加强中央集权”并结合所学知识可知，秦始皇和汉武帝虽然对待儒家思想的态度不同，但是他们作为王朝的统治者，共同的目的是加强思想控制，巩固封建统治。 （5）变化：结合上述分析，思想领域的变化是春秋战国“百家争鸣”到汉武帝时期的“独尊儒术”，思想实现大一统。 72．（23-24七年级上·江苏连云港·期中）阅读材料，完成下列要求。 材料一： 时期 学派 人物 主张 春秋时期 ① 老子 “无为而治” 儒家 ② 核心思想是仁，提出“仁者爱人”。 战国时期 墨家 墨子 ③ 法家 ④ 依法治国 材料二：华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，正是这个伟大而充满凝聚力的民族共同体，承载着中华文明古往今来的生生不息。 ——翦伯赞《中国史十五讲》 （1）请将表格①②③④处补充完整，指出材料一所体现的时代特征？ （2）汉武帝为实现“地理空间到精神空间的整合与凝聚”采取了哪些措施？概括指出中国历史发展的主旋律。 【答案】（1）道家；孔子；兼爱非攻；韩非子；百家争鸣。 （2）颁布推恩令削弱封国势力；北击匈奴；采纳董仲舒建议，罢黜百家，尊崇儒术，儒家思想成为封建王朝正统思想；统一的多民族国家的巩固与发展。 【解析】（1）①依据所学可知，老子是道家学派创始人，他主张“无为而治”，故①是老子。 ②依据所学可知，孔子是儒家创始人，他核心思想是仁，提出“仁者爱人”，故②是孔子。 ③依据所学可知，墨子是墨家学派代表人物之一，他主张“兼爱非攻”，故③是“兼爱非攻”。 ④依据所学可知，法家的代表人物是韩非子，他主张依法治国，故④是韩非子。 时代特征：依据所学可知，战国时期，各诸侯国急需各方面人才和治国理政的思想根基，在这种社会背景下，诸子百家涌现出来并争鸣，故材料一所体现的时代特征是百家争鸣。 （2）措施：根据所学知识可知，汉武帝即位后，采取一系列措施加强中央集权，在政治上，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议；在思想上，汉武帝接受董仲舒的建立，实行“罢黜百家，尊崇儒术”；在经济上，汉武帝统一铸造五铢钱，实行盐铁官营、专卖；在军事上，派卫青、霍去病等抗击匈奴等。 主旋律：依据所学可知，统一是全国各族人民的共同愿望，是社会生产力发展的客观要求，是历史发展的主流。中国历史发展的主旋律是统一的多民族国家的巩固与发展。 73．（23-24七年级上·江苏连云港·期中）中国古代的政治制度不断演变，不断创新，极大地推动了古代文明的发展。阅读材料，完成下列要求。 材料一 西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建……使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体……一统于周天子的统治之下。 ——摘编自周书灿《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》 材料二 东周是中国古代国家形态发展的重要转折时期，国家的治理方式由分封制向直接行政管理过渡，复合制国家开始向单一制国家转变。秦朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制，两汉进一步完善。……奠定了古代中国辽阔版图的基本轮廓……形成以“汉”命名的民族共同体。 ——摘编自《简明中国历史读本》 材料三 偃说上曰：“……今诸侯或连城数十，地方千里……今诸侯子弟或十数，而适嗣代立，馀虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣。愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱。” ——摘编自《史记》 （1）写出材料一反映的政治制度，并归纳该制度的积极作用。 （2）据材料二，列举“国家形态”转折的表现，并结合商鞅变法的一项措施予以说明。 （3）对比材料一、二，归纳秦汉时期国家治理的新发展。 （4）材料三中的“上”指的是谁？据此材料，概括“上”面临的问题。为解决这一问题，“上”采取了什么措施？ 【答案】（1）政治制度：分封制； 作用：保证了周王朝对地方的控制；稳定了政局；扩大了统治范围。 （2）表现：国家的治理方式由分封制向直接行政管理过渡，复合制国家开始向单一制国家转变； 措施：确立县制，由国君直接派官吏治理。 （3）新发展：秦朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制，两汉进一步完善。 （4）人物：汉武帝； 问题：王国实力过大威胁中央； 措施：推恩令。 【解析】（1）制度：根据材料一“西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建”并结合所学可知，西周实行分封制。 积极作用：根据材料一“使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地已紧密地联为一体．．．．．．一统与周天子的统治之下”可知，分封制保证了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围。 （2）表现：依据材料二“东周是中国古代国家形态发展的重要转折时期，国家的治理方式由分封制向直接行政管理过渡，复合制国家开始向单一制国家转变”可知，“国家形态“转折的表现是国家的治理方式由分封制向直接行政管理过渡，复合制国家开始向单一制国家转变。 措施：结合所学知识可知，商鞅变法中在地方行政管理制度方面确立县制，由国君直接派官吏治理，可以体现“国家形态”转折。 （3）新发展：依据材料“……秦朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制，两汉进一步完善……”可知，秦汉时期国家治理的新发展是秦朝开创了君主专制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制，两汉进一步完善。 （4）人物：根据材料三，结合所学知识可知，材料三中的“上”指的是汉武帝，“偃”指的是主父偃。 问题：根据材料三“……今诸侯或连城数十，地方千里……今诸侯子弟或十数，而适嗣代立，馀虽骨肉，无尺寸地封，则仁孝之道不宣”，结合所学知识可知，西汉初，实行郡国并行制，诸侯王势力强大，威胁到中央集权。 措施：根据材料三“。愿陛下令诸侯得推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱”，结合所学知识可知，汉武帝接受主父偃的建议，颁布“推恩令”：诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。 74．（23-24七年级上·江苏连云港·期中）中国是一个统一的多民族国家，民族团结和祖国统一是中华民族复兴的基石。阅读材料，回答下列问题。 材料一 “秦王扫六合，虎视何雄哉!挥剑决浮云，诸侯尽西来。” 材料二 自秦朝起，中国形成了一个以汉族为主体的统一的大国……他创建的许多制度，是符合当时社会需要的。后来延续两千年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变。秦是一个值得重视的朝代。 ——范文澜《中国通史》 材料三 在中国历史上，汉武帝是一个具有雄才大略的皇帝，他从政治、思想、经济、军事等方面采取一系列巩固大一统的措施，使西汉王朝进入鼎盛时期。 （1）结合所学，概括“秦王扫六合”的历史意义。 （2）概括材料中秦建立的“延续两千年之久的封建体制”的名称及内容。 （3）依据材料三，用史实说明汉武帝的“雄才大略” 【答案】（1）意义：结束了数百年割据混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。 （2）专制主义中央集权制度；内容：最高统治者称皇帝，国家一切大事，都由皇帝一人裁决，主要官吏由皇帝任免；在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫；在地方，实行郡县制。 （3）史实：政治上推行推恩令，削弱了诸侯的实力；思想上实行“罢黜百家，尊崇儒术”，使儒家学说作为封建正统思想；军事上，派大将卫青和霍去病出击匈奴。 【解析】（1）意义：根据材料“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来”结合所学知识可知，秦的统一，结束了数百年割据混战的局面，建立起我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。 （2）名称：根据材料二“自秦朝起，中国形成了一个以汉族为主体的统一的大国……他创建的许多制度，是符合当时社会需要的。后来延续两千年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变。秦是一个值得重视的朝代。”结合所学知识可知，“延续二千年之久的封建体制”指的是专制主义中央集权制度。 内容：结合所学知识可知，秦朝建立了一整套专制主义中央集权制度，他规定最高统治者称皇帝，国家一切大事，都由皇帝一人裁决，主要官吏由皇帝任免；在中央，皇帝以下设丞相、太尉、御史大夫；在地方，实行郡县制，郡县制为后来封建王朝长期沿用。在我国沿用了两千多年，对中国历史产生深远影响。 （3）史实：根据材料三“ 在中国历史上，汉武帝是一个具有雄才大略的皇帝，他从政治、思想、经济、军事等方面采取一系列巩固大一统的措施，使西汉王朝进入鼎盛时期。”结合所学知识可知，加强中央集权，汉武帝接受了主父偃的建议，颁布了“推恩令”，下令允许诸侯王将自己的封地分给子弟，建立较小的诸侯国。从此诸侯国越分越小，势力越弱，诸侯国对中央的威胁逐渐消除，加强了中央集权，巩固了统治，中央对地方的控制大大加强。为了实现思想上的大一统，汉武帝接受董仲舒的建议，“罢黜百家，尊崇儒术”，就是把儒家学说作为封建正统思想，持法家、道家等各家学说的读书人，均受到排斥。了解除匈奴对西汉的威胁，公元前119年，汉武帝派大将卫青和霍去病出击匈奴，匈奴单于仓皇遁逃，获得大胜，经过漠北战役的打击，匈奴再也无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。 75．（23-24七年级上·江苏无锡·期中）中央和地方的关系是国家政治生活中的重要问题。 材料一 武王追思先圣王，于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。余各以次受封。 ——（西汉）司马迁《史记》 材料二 秦朝政治建制示意图 材料三 公元前127年时，汉皇帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半、余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。 ——斯塔夫里阿诺斯【美】《全球通史》 请回答： （1）材料一，反映了我国古代的哪一制度？ （2）材料二，示意图中秦朝政治制度的具体名称是什么？图中丞相掌管什么事务？为了加强对地方的管理，秦朝推行的地方制度是？ （3）材料三中“汉皇帝又下了一道法令”指的是什么法令？“汉皇帝”采纳的是谁的建议？请同学结合所学知识，分析推行该法令的影响。 （4）材料二、三反映的历史事件有何共同作用？ 【答案】（1）制度：分封制。 （2）名称：（君主专制）中央集权制度。事务：行政。制度：郡县制。 （3）法令：“推恩令”。人物：主父偃。影响：诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。 （4）作用：都有利于国家统一、推动了历史的进步。 【解析】（1）制度：根据材料一“武王追思先圣王，于是封功臣谋士，而师尚父为首封，封尚父于营丘，曰齐。余各以次受封”和所学可知，为稳定周初政治形势，巩固疆土，周王根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和人民的权利，建立诸侯国，吕尚被分封于营丘，所以材料一反映了我国古代的分封制。 （2）名称：根据材料二“秦朝政治建制示意图”和所学可知，（示意图中秦朝政治制度的具体名称是君主专制）中央集权制度。事务：根据所学可知，丞相负责行政事务。制度：根据课本知识，为了加强对地方的管理，秦朝废除西周以来的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制，加强了中央集权。 （3）法令：根据材料三“公元前127年”、“汉皇帝”、“规定嫡长子只可继承封地的一半、余下的封地分给其他子弟。”并结合所学可知，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位外，可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号。这样，侯国越来越多，诸侯王的封地和势力越来越小，因此法令指的推恩令。人物：根据所学可知，汉武帝采纳主父偃的“推恩”建议，大大加强了对地方的控制。影响：根据所学可知，推恩令实行后，诸侯王从此一蹶不振，中央大大加强了对地方的控制。 （4）作用：材料二反映了秦建立大一统的中央集权制度，材料三反映了汉武帝巩固大一统王朝政治措施，根据所学可知，材料二、三反映的历史事件的共同作用是都有利于国家统一、推动了历史的进步。 76．（23-24七年级上·江苏苏州·期中）纵观中国历史，历朝历代中央政府对地方的管理在不断的强化。阅读下列材料，回答问题。 材料一：分封制与郡县制的根本不同在于，封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。秦始皇统一全国后全面推行郡县制，既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。 ——摘编自赵毅、赵轶峰《中国古代史》 材料二：秦朝政治建制示意图 材料三：偃说上曰：“古者诸侯地不过百里，强弱之形易制。今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄奢易为淫乱，急则限其强而合从以逆京师。……愿陛下令诸侯得推恩分子弟，已地侯之。被人人喜得所愿，上以德施，实分其国，必稍自销弱矣。”于是上从其计。 ——《汉书•主父偃传》 （1）据材料一概括分封制与郡县制的不同。 （2）材料二示意图中秦朝政治制度的具体名称是什么？图中丞相掌管什么事务？ （3）材料三中偃认为当时中央面临着什么问题？结合材料三及所学知识，“上从其计”产生了什么影响？ （4）以上材料反映出中央对地方的治理呈现怎样的发展趋势？ 【答案】（1）不同：分封制下的封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。 （2）名称：（君主专制）中央集权制度；职能：行政。 （3）问题：西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏，有的还企图谋反。影响：削弱了诸侯国的势力，加强了中央集权，使西汉实现政治上的大一统。 （4）趋势：中央对地方的治理不断加强。 【解析】（1）不同：根据材料“封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。”得出分封制下的封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。 （2）名称：根据材料“秦朝政治建制示意图”结合所学可知，秦朝对中央和地方的管辖开创了我国历代封建王朝中央集权制度的先河； 职能：结合所学可知，丞相负责行政。 （3）问题：根据材料“今诸侯或连城数十，地方千里，缓则骄易为淫乱，急则限其强而合从以逆京师。”结合所学可知，西汉初，诸侯王势力强大，各自独霸一方，生活骄奢淫逸，政治上甚至公开反抗朝廷派来的官吏，有的还企图谋反。 影响：结合所学可知，为了解决诸侯问题，汉武帝采取“推恩令”，削弱了诸侯国的势力，加强了中央集权，使西汉实现政治上的大一统。 （4）趋势：根据材料中秦汉采取的政策可以看出中央和地方的关系变化，即中央对地方的治理不断加强。 77．（23-24七年级上·江苏苏州·期中）统一多民族国家的建立、巩固和发展是中华民族生生不息、绵延不断、屹立于世界民族之林的根本。阅读下列材料，回答问题。 材料一： 材料二：秦汉时期的中央统治者，为了有效地维系“大一统”，都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想。……（秦汉以后）即使是在分裂割据的年代里，追求统一仍始终是各族统治者和民众的共同政治理念和奋斗目标。 ——黄朴民《“大一统”之梦》 材料三：秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期，也是统一多民族国家的奠基时期。政治上，大一统的中央集权制度建立和巩固；经济上，封建经济初步发展；民族关系上，统一的多民族的封建国家形成并不断发展。秦始皇和汉武帝为统一多民族国家建立和巩固作出了重要贡献。 ——乔嫦美《秦皇汉武奠基大统一》 （1）秦汉时期匈奴威胁北方边境，请列举一位秦汉时期反击匈奴的著名将领。对比材料一的秦汉疆域图，西汉开始对哪一地区进行有效管辖？这一举措对丝绸之路的发展有何作用？ （2）材料二中秦朝统治者用以“规范，整齐”思想的措施是什么？汉武帝选择的“统治思想”是哪家学派？他加强思想规范的具体做法又是什么？（任写一点即可） （3）根据所学指出材料三中秦始皇和汉武帝在“经济上”的措施有何共同之处？综合上述材料，概括秦汉时期的阶段特征。 【答案】（1）将领：秦朝的蒙恬；西汉的卫青、霍去病。地区：西域地区；影响：为以后丝绸之路的开通创造了条件。 （2）焚书坑儒；儒家；罢黜百家，尊崇儒术。 （3）共同之处：统一货币；阶段特征：统一的多民族国家的建立和巩固。 【解析】（1）将领：根据所学和材料一图片可知，秦汉时期匈奴威胁北方边境，秦朝时派蒙恬，西汉派卫青、霍去病去打击匈奴。 地区：根据所学和材料一图片可知，对比材料一的秦汉疆域图，西汉开始对西域地区进行有效管辖； 影响：根据所学可知，这为以后丝绸之路的开通创造了条件。 （2）措施：根据所学和材料二“都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想”可知，在秦朝，秦始皇焚书坑儒来统一思想； 思想、方式：根据所学和材料二“都对统治思想进行了选择，用以规范，整齐全国上下的思想”可知，在西汉，汉武帝选择的“统治思想”是儒家，为此，他罢黜百家、尊崇儒术。 （3）共同之处：根据所学和材料三“经济上，封建经济初步发展”可知，这表现在，秦始皇、汉武帝都统一了货币，这样，促进了经济的发展； 阶段特征：根据所学和材料三“秦汉时期是中国历史上第一个大一统时期，也是统一多民族国家的奠基时期。政治上，大一统的中央集权制度建立和巩固；经济上，封建经济初步发展；民族关系上，统一的多民族的封建国家形成并不断发展。秦始皇和汉武帝为统一多民族国家建立和巩固作出了重要贡献”可知，这体现出，秦朝、汉朝都为统一的多民族国家的建立和巩固做出了贡献。 试卷第2页，共15页 54 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