古诗词阅读-【学海风暴·魔力阅读】七年级语文课外文言文阅读

第二部分 古诗词阅读 第二部 专题一古诗词阅读备考指南 考情解续 1.考查范围：近五年考查篇目均为课外篇目，主要集中在唐宋诗词。 2.题量分值：近五年均为2题4分，2021~2022年考查1道选择题和1道简答 词 题，2018~2020年考查2道选择题。 读 3.体裁类别：近五年共考查诗3次，考查词2次。其中诗考查了律诗、绝句，词考 查的主要是唐宋时期的词。作者注重选择爱国的诗人或词人，以及江西的诗人或词 人。在专题训练中，将对诗词的各种体裁类别进行全面训练。 专 4.主题分布：主要涉及自然风光、山水田园、边塞征战等。在专题训练中，将对这 些高频主题重点设题考在与预测。 古 5.考点频率：主要考查内容理解、思想感情、画面描绘、艺术手法、作品风格、遣词 诗 炼字。本专题将对这些高频考点进行梳理，帮助同学们高效备考，精准把握各个考点 的得分点。 读 6.难度评估：考查篇目都出自课外，有一定的难度，但贴近中学生的能力水平。只 考 指 要认真备考，总结方法，规范语言，就能取得高分。 南 考点痒解 一、诗词理解 弄懂诗词所写的基本内容，才能进而想象 (一)理解诗词内容 其画面，体味其情感，感知其形象，领悟其 诗词鉴赏的选项中，诗词句的理解还 主旨，才能进一步踏入审美的妙境。 是常出现的，既有对诗词句的简短概括或 解题方法： 翻译，也有对整首诗词内容的概括与分 1.从标题入手。标题往往是整体感 析。内容理解就是理解诗词句所叙何事、 知的切入点，往往能揭示写作的时间、地 所咏何人、所写何景等，有时也要求我们 点、对象、事件等信息。 根据对诗词内容的理解进行简单的推断、 2.从作者入手。从作者的生平入手， 概括、分析、探究等。 分析诗词的创作背景，是理解诗词内容的 赏析诗词，内容理解是前提。只有先 关键。 115 3.从注释入手。注释往往对作者有 背景，从而大致推断出作者的思想感情。 所介绍或对诗词的重点句子进行解释。 如写景诗词的借景抒情，咏物诗词的托物 之所以添加注释，是因为它对理解诗词、 言志，咏史诗词的借古讽今，送别诗词的 解答题目有至关重要的作用，因此做题的 离愁别绪，羁旅诗词的漂泊愁苦等。 时候一定要反复阅读注释。 3.抓住诗词中体现作者思想感情的 魔 4.抓关键字词。虽然选项仅仅是短 词语。诗词中常常会用到一些直接表达 短的一两句话，但是信息量还是比较大 作者思想感情的词语。如李商隐的《夜雨 埃 的，为了不遗漏重要信息，首先需要抓住 寄北》，从标题中的“寄”及诗中的“共剪”， 关键字词。这些关键字词有些是名词，有 我们可以感受到作者对妻子的一片深情。 些是动词或形容词。其次将关键字词与 4.抓住诗词中的画面。诗词通常会 中 诗词句一一对应，一一辨别。这一环节非 景中含情，并且富情于景，所以画面中往 外 常重要，关乎是否可以辩别出选项中隐藏 往会暗含作者的情感。如“作者的闲适” 的错误。因此辨别时，需要认真排查设误 “作者的愁苦”“作者的哀伤”。 文 的角度。 5.判断情感表述是否准确。从诗词 读 5.注意诗词的画面想象与概括。看 整体的意蕴与主旨上把握画面所渲染的 到一句诗词，要能够快速想象出相应的画 气氛，通过作者所表达的情感判断画面描 级 面。至于画面的概括，需要用一两个概括 绘的感情基调与色彩氛围是否相符。 性的词语，准确概括出画面的特点。 (三)把握意象意境 (二)体味主旨情感 意象就是作者心中的物象。天地间 作者的情感可以是一首诗词的整体 的一切，包括日月星辰、山川草木、亭台楼 情感，也可以是一句话中所体现的情感。 阁等，甚至是人，在特定情况下，全都是 解题方法： “物”。通常情况下，物是客观存在的，它 1.情感的方向是否准确。每句诗词 原来是什么样子，就应当说成什么样子， 都是有感情倾向的，而且贴合诗词的主 不能有丝毫差错，这便是客观表述。但物 题，如喜悦、欢快、恬淡、闲适、烦闷、愤懑、 象一旦进入作者眼中，就会蒙上一层主观 壮志未酬、借古讽今、旷达乐观、爱国等。 色彩。因此，意象就是沾染或渗透了作者 辩别时要与整首诗词或某句诗词对应。 情感而有所变形的物象。诗词中的意象 2.审视标题与注释。通过标题可以 都带有作者的主观感情色彩，如杨柳表示 知道诗词的类别，通过注释可以了解创作送别怀远，月亮是思乡的代名词，松柏表 116 示坚强、正直，梧桐表示凄凉、悲伤等。在 置到无边的宇宙中，使人显得秒小，从而 第 解答时抓住这些意象，可以帮助我们准确 产生一种苍凉孤独之感。所以炼字这一 部 把握作者的思想感情。 选项的构成可分为：字词的含义；表现手 分 意境是指作者在作品中将自己的思 法；表达的情感。 想感情和所描绘的生活图景融为一体而 解题方法： 古 形成的具有感染力的艺术境界。如：雄浑 1.分析字词的含义是否准确。首先 词 壮丽、苍凉、恬淡闲适、雄奇瑰丽、清新自 应关注字词的本义，其次要重点关注字词 阅 读 然、沉郁悲凉、萧瑟凄凉、高远等，都是诗 的语境义。若只按字词的本义理解，那使 词中的常见意境。中考试题中“画面描 是不全面的。 述”类型的题便是考查同学们对意境的 2.分析字词所运用的表现手法是否 把握。 准确。 专 提示：意象是构成意境的“细胞”，若 3.分析字词中所传达的情感是否准 干个和谐统一的意象便构成了一个完整 确。辨别情感时，不能仅从词语的角度去 诗 的意境。 理解，还要从整句诗词、整首诗词的角度 二、诗词赏析 去坦解。 读 (一)鉴赏遣词陈字 (二)品味语言风格 考 指 遭词炼字主要是对诗词中的重点字 语言风格指的是作者在长期的创作 南 词进行赏析。有些字词的含义深远，如 中，逐渐形成的独特的语言艺术个性，是 “潮平两岸阔，风正一帆悬”中的“阔”与 作者的个人气质与诗词美学观念在作品 “悬”二字，在准确地描绘了春潮涌涨、江 中的凝结。诗词的语言风格是多种多样 面开阔、风力很猛、船帆鼓起的画面的同 的，有的清新，有的古补；有的绚丽多彩， 时，也透露了春天的气息，为下文抒发作 有的质朴无华：有的清晰明朗，有的含蓄 者的思乡之情做了铺垫；有些字词的手法 隐晦：有的平易近人，有的险怪奇特。品 巧妙，如“草树知春不久归，百般红紫斗芳 味诗词的语言风格，就是要学会体会语言 菲”中的“知”和“斗”二字，运用了拟人的 的美，感受其内蕴。 修辞手法；还有些词语通过前后的映衬， 辨别方法： 表达了作者内心的感受，如“念天地之悠 要判断诗词的语言风格是否准确，需 悠，独怆然而涕下”中的“悠悠”形容时间 要明确诗词的风格有哪些。 的久远和空间的广大，“独”字则把个人放 1.诗的风格主要有四种： (1)雄浑。特点：骨力挺健，气概恢 (三)分析表达技巧 宏；胸襟豁达，豪情横溢。 诗词的表达技巧主要包括表达方式、 (2)浪漫豪放。特点：情感激荡，格调 表现手法和修辞手法三种。表达方式有 昂扬；想象奇特，夸张出格；志向高远，胸 记叙、说明、议论、描写、抒情等，其中抒情 襟豁达。 方式分直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情， 魔 (3)沉郁。特点：情感浓郁，悲愤 间接抒情又分借景抒情（情景交融、融情 蕴藉。 人景)、托物言志、怀古伤今、即事抒怀等。 埃 (4)悲慨。特点：触景生情，睹物伤 表现手法有正面描写和侧面描写，有白 怀，悲壮慷慨。 描、烘托、渲染等。修辞手法主要有比喻、 2.词的风格主要有两种： 拟人、借代、反复、双关、互文、对偶等。 (1)豪放派。特点：气宇昂扬，刚健遒 解题方法： 中 外 劲，声势宏伟，立意博大，激人向上。 1.理解每种表达技巧的本质特征，能 够根据其特点进行准确判断。 (2)婉约派。特点：清丽柔媚，委婉含 文 蓄，结构深细缜密，重视音律谐婉，语言圆 2.将选项中出现的表达技巧与诗词 读 润，具有柔婉之美。 句相对应，进而辨别正误。 年級 〔题 制析 (一)(2022江西)阅读下面这首诗 B.前两句描绘了一幅生机勃勃的江 歌，完成1一2题。 山秋色图，与题目照应。 江山秋色图 C.本诗写景从视觉感受出发，写出 胡行简 了多种景物的形态。 连山缥缈树槎牙②，江上西风雁影斜。 D.本诗是一首题画七绝，读起来音 万迭③秋光无限好，画图偏在野人①家。 韵和谐优美。 【注释】①此诗为画作《江山秋色图》 2.结合本诗三、四句，用自己的话说 上的题诗。②槎(ch)牙：形容树木错杂不 说诗人喜爱画作《江山秋色图》的原因。 齐貌。③万选：万重。④野人：山野之人。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正 确的一项是 ( 【答案】1.B2.画作展现出万重秋 A.前两句通过山、树、江、风、雁等意 光的美好，显现出“不似春光，胜似春光” 象，营造了秋的意境。 的佳境。图中还画了许多人物活动的情 118 景，使画面充满了浓厚的生活气息，令观 中，而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。 第 者目不假接，百看不厌。 B.后两句写松树幼小时难以被人识 部 【解析】1.B项“一幅生机勃勃的江山 别，长成凌云大树才为人们所称道」 分 秋色图”表述不正确，根据前两句中的“树 C.“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形 槎牙”和“西风雁影”可知，前两句描绘了 的特点，体现了小松活泼可爱的性格 古 一幅树木枝叶稀疏，江上西风劲吹，北雁 D.诗人观察敏锐，体验深切，诗中描 待 词 南归的画面，并不是“生机勃勃”的。故 写与议论相结合，充满理趣。 阅 读 选B。 2.本诗表达了诗人怎样的情感？ 2.本题考查理解诗词内容。三、四句 【答案】1.C2.本诗表达了诗人对》 大意为：万重秋日的风光景色无限美好， 小松的赞赏之情和对目光短浅之人不满 画中还有山野之人在活动。山野之人的 的情绪。 专 活动使画面增加了生趣。联系前两句中 【解析】1.“刺头”的“刺”勾勒出了小 的“连山缥缈”可知，画作展示了万重秋光 松外形的特点，体现了它坚强不屈的性 诗 的美好，一重山色就是一重秋光，一重秋 格、勇敢战斗的精神，没有体现它活泼可 词 间 光就是一重美好。除了自然风光以外，画 爱的性格。故选C。 读 备 作中还有山野之人活动的情景，景与人相 2.本题考查体味主旨情感。“自小刺 招 融相合，使画面充满了浓厚的生活气息。头深草里，而今渐觉出莲蒿”，小松被掩盖 南 【译文】起伏的山上树木枝叶稀疏，江 在“深草里”，但是它不低头，而是一个劲 上西风动吹，北雁南归。万重秋日的风光景 地向上冲刺，写出小松坚强不屈的性格、 色无限美好，画中还有山野之人在活动。 勇敢战斗的精神，也表达了诗人对小松的 (二)(2021江西)阅读下面这首唐 赞赏。“时人不识凌云木，直待凌云始道 诗，完成1一2题 高”，目光短浅的“时人”是不会把小松看 小松 成是栋梁之材的。诗人托物讽喻，偕物写 杜萄鹤 人，通过塑造小松的形象，表达了自己对 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 目光短浅之人不满的情绪。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 【译文】松树在小的时候不被人发觉， 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正 现在发现已经长得比蓬蒿高出了许多。 确的一项是 () 当时人们不知道这是参天大树，一直要等 A.前两句写小松原先被掩没在草丛到它已经高入云霄，人们才说它高。 119 (三)(2019江西)阅读下面两首诗， 情感沉挚动人乙诗重在写景，情寓景中。 完成第1~2题。 B.甲诗使用“细”“浮”“别”“断”“孤” 【甲】春尽 等词语描写景物，反衬诗人悲凉情绪。 [唐]韩偓 C.乙诗“春风应怪在天涯”运用了拟 惜春连日醉昏昏，醒后衣裳见酒痕。 人的修辞手法，含蓄风趣。 魔 细水浮花归别涧，断云含雨入孤村。 D.甲诗“地迥难招自古魂”表达的心 人闲易有芳时恨，地迥难招自古魂。 境与陈子昂《登幽州台歌》所表达的心境 换 渐愧流莺相厚意，清晨犹为到西园。 有相通之处。 【乙】春尽 【答案】1.A2.B [宋]郑獬 【解析】1.两首诗确实都描绘了暮春 初中 时节落花流水、云雨变幻之景，但是乙诗 春尽行人未到家，春风应泾在天涯。 并未流露出家国之悲。 外 夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。 前树未回疑路断，后山才转便云遮。 2.甲诗中“细”“浮”“别”“断”“孤”等 言文 词语，更增添了景物的凄清色彩，烘托了 野间鲍少尘埃污，唯有清泉漾白沙。 读 诗人悲凉情绪，并不是反材诗人悲凉 1.下列对两首诗的内容理解不正确 情绪。 的一项是 ( ) 级 【译文甲】惜别伤春连日来酒醉昏昏， A.两首诗都描绘了暮春时节落花流 醒来之后衣裳上全是酒痕。细水上漂着 水、云雨变幻之景，流露出伤春之感与家 落花流入另涧，阴云带雨飘入那远处孤 国之悲。 村。闲居无聊恨芳时白白流去，异地千里 B.甲诗首联写诗人因“惜春”而连日 难招来古人精魂。最感激流莺掀转深情 喝酒的行为和醉昏昏的状态 厚意，每当清晨还特意飞到西园。 C.乙诗颈联描绘了山回路转、气象 【译文乙】游子浪迹天涯，离家日久， 万千的景象。 却说春风怪我春尽之时还浪迹天涯。昨 D.甲诗尾联写诗人愧对流莺清晨到 夜小雨初霁，我跋涉于崇山峻岭中，今天 西园的厚意，乙诗尾联写诗人喜于山间宜 落花飘满山溪。岭树总是密密麻麻，云遮 人之景。 雾绕，乍看路断，而实际上路还在脚下；山 2.下列对两首诗的赏析不正确的 峦总是重重叠叠，连绵起伏，乍看无路，而 项是 实际上它向着远方遂迤延仲。山野间很 A.甲诗融叙事、写景、抒情为一体，少有尘埃，只有白沙在清泉里动荡。 120 专题二 古诗词基础知识 二 分类 基础知识 熊表 分 分类 基蹈知识 北朝民歌是指南北朝时期的北方文人所 创作的作品，其内容丰富，语言质朴，风格 古 粗犷豪迈，主要收录在《乐府诗集》中，今 词本来是古代的欧词，是配上音乐供人歌 存60多首。民歌的内容丰富多样，有的 唱的。后来歌曲的乐谱逐渐失传，词也就 词 反映战争和北方人民的尚武精神（如《木 跟音乐脱离了，成为诗的别体，所以有人 阅 北朝民歌 兰诗)，有的反映人民生活的疾苦，有的 把词称为“诗余”，意思是清的余绪。可以 读 反映婚烟和爱情，还有的措写北方特有的 给词下一个定义：一种律化的、长短句的 风光景色（如《敕勒歌）。形式上以五言 固定字数的诗。词在宋代最为兴盛。 四句为主，也有七言四句的七绝体和七言 词梅，也称为词格，是填词用的曲调名 古体及杂言体，对唐代诗歌的发展有较大 词 词牌与词的内容并不相关。当词完全脱 影响， 离曲之后，词牌便仅作为文字、音韵结构 的一种定式。 专 词的和类大致可分为：(1)小令：(2)中调： 绝句每首四句，按每句字数，可分为五言 (3)长调.一般58字以内为小令，59~90 绝句、六言绝句、七言绝句，其中六言绝句 字为中调，91字以上为长调。词的段落叫 较少见。按格律要求的严格程度，可分为 作“”或“片”。 古 律绝和古绝，律绝跟律诗一样，依照律句 词 的特点，讲究平仄，押韵严格，古绝，即古 绝句 绝句，是和律绝相对的一种绝句，虽然押 础 韵，但相对来说平仄较为自由，或者可以 识 说是有些诗人不愿受格律约束而创作的， 在律绝盛行以后，古绝仍然被沿用发展 下来. 曲在元代兴盛。元曲主要包括两类文体： 一是包括小令、带过由和套数的散曲：二 …-… 是由套数组成的曲文，间杂以宾白和科 范，专为舞台上演出的杂谢。一般我们学 律诗分为五言律诗和七言律诗两种，每一 种都限定一首八句，超过八句的称为“排 习的元曲主要是散曲。 元散曲据露深刻的魂实同时以其广泛的 律”或“长律”。律诗也利绝句一样，在南 朝齐梁时就有这种形式出现，只是格律还 曲 题材、通俗的语言、活浚的形式，湾新的风 格、生动的措绘，多变的手法，在中国古代 不完备。直到唐朝武则天时期，七律方才 文学艺苑中放射着指璨夺目的异彩。关 形成。律诗除讲究平仄用韵外，还必须讲 律诗 究对仗。每两句称为一联：第一、二句称 汉卿、马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲 四大家”，关汉卿位于“元由四大家”之首， 为“首联”，第三、四句称为“额联”，第五、 六句称为“颈联”，第七、八句称为“尾联” 曲牌：对各种曲调的泛称，规定了该曲的 其中额联和颜联就规定必须要用对仗，就 字数、句法、平仄、押韵等，与内容没有很 大关系。 是两句中的词组结构和词性要相同，互相 成对，像古代的仪仗队一样，两两相对， 律诗的领联和颈联，也就是两副对联， 121 专题三 古诗词考查易错陷阱 错误类型 具体分析 编表 错误类型 具体分析 曲解原意 对句子的理解与句子的意思相差甚远 此种设误类型指的是将诗词中作者或人 物的情感变化顺序颠倒。如本来应该是 翻译不准确，偷换反义词，如将诗词中的 顺序颠倒 力 内容颠倒 “茂盛”说成“荒芜”，有时候选项前后部 由喜到悲，选项设误为由悲到喜。 分或上下片内容故意混淆，迷人眼日。 读 将作者的情感和诗词中人物的情感相互 张冠李戴 混淆，把诗词中人物的情感错误理解为作 指代错误 诗词中涉及多个人物或多种景物，选项设 者的情感：或者将直抒胸臆设误为间接 置张冠李戴，判断错误。 抒情。 初 背景不符 诗词中的朝代，事件、时间（时令）典故等 错误地理解诗词中的关键词。如将“上片 基本知识错误。 “得意’和‘竞’等词表现出了热闹的眷意” 含义错误 设误为“上片‘得意’和‘竞？等词表现出了 外 浓郁的秋意”。 将最容易迷惑人和最容易忽略的细节榆 言文 细节偷换 偷地换掉。 选项对修辞手法的分析不恰当。如把比 修辞错误 喻说成拟人，或者没有运用某种修辞手法 读 将最容易理解错误且不被人发现的词语 却说运用了。 概指不当 换掉，如将“恬美、和谐的山村图”设误为 年 “壮潮、和谐的山村图”。 错误地理解作品所传达的思想感情。如 情感错误 将“采菊东黛下，悠然见南山”中“见”字的 悠然、恬淡的心境设误为寂寞、苦网的 面面指绘没有错误，但整体然围发生了变 心境。 氛围失调 化，原本压抑的氛围变得明期，或者原本 阿怅的环境显示出了豪迈与雄奇之气。 选项对实景和虚景的分析不正确，故意把 实景说成虚景，或者把虚景说成实景：把 将情感中的关键词偷换为另一个意思相 化虚为实说成化实为虚，或者把化实为虚 近的词。如某首古诗主要抒发了诗人在 说成化虚为实。实景是指诗词中描写的 偷梁换柱 政治上遭遇挫折后的愤激之情，在悲偾中 客观景物，或真实发生的场景：虚景是指 不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。设 作者的想象之景，作者往往运用虚实结合 误时可能会将选项中的悲愤与豪迈相对 虚实颠倒 的手法，丰富寺词的内容，拓展诗词的意 调，意思便大相径庭了， 境，曲折含蓄地表达作者细贰复杂的情 感。从眼前之景过渡到想象之景，通过虚 实相生的表达技巧，令人感同身受，产生 此种设误类型可以用到某句诗词中的情 共鸣。如诗词中表达作者的思念之情，往 感抒发，即将表达情感的关键词换成与之 正话反说 相反的词。如将作者渴望得到朝廷的重 往通过假想对方思念自己的情最，曲折含 蓄地达到传递感情、表达渴望的效果。 用设误成对作者对朝廷的痛恨和偾遵。 续表 续表 第 错误类型 具体分析 错误类型 具体分析 选项对动态和静态的分析不正确，把动态 如将情景抒情、托物言志、情景交融混淆 部 动静有误 设误成静态，或者把静态设误成动态：把 借景抒情是指借对自然景物或生活场最 分 以静衬动设误成以动衬静，或者把以动衬 的箍绘，委婉含蓄地抒发自己的感情。托 静设误成以静村动 物言志是指通过对事物的描述来寄托自 将正面村托与反面衬托混滑，或者将“以 手法混淆 村托不当 己的志向，表达自己的心愿。情景交融是 乐景衬哀情”设误成“以哀最村哀情”。 指情与景交织在一起，作者将自己的思想 诗 将正面描写、则面描写混淆，或者诗词中 感情融合在客观录物上，使它们充满主观 词 没有运用侧面措写，选项中却设置了侧面 色彩，从而传递出作者的心绪和情感。在 阅 正侧混乱 措写的陷阱：诗词中是正面描写和侧面描 答题时，要注意这三者的区别。 读 写相结合，选项却只提及一个方面。 如选项中说运用了某种或某几种表达方 比如诗词中没有运用典故，选项却设误为 武，实际上并非如此；选项中说以某种表 运用了典故：或者选项对诗词中运用的典 表达错误 达方式为主，实际上是以另一种表达方式 典故馈误 故分析不当，包括对内容分析不当和对典 为主：选项中说写景抒情，实际上是写人 故意蕴运用不当等 记事。 专题四 古诗词的情感分类 四 古 类型 内容情感 敬材示例 绘表 诗 类型 内容情感 教材示例 七上《观沧海》中，诗人以景托 的 志，表达了胸怀天下的进取 特神。 七下《过松源晨炊漆公店》（其 感 七上《江南逢李龟年》表达了 五)，诗人通过写山区行路的 诗人对国事洞零，一人颠沛流 感受，说明一个具有普遮意义 离的感慨。 写景或状 的深刻道理：人们无论做什么 七上《秋词（其一）这歌了秋天 借景（物） 物，抒发感 事，都要对前进道路上的困难 的美好，表现了诗人奋发进取 抒情类 做好充分的估计，不委被一时 慨与志向。 的豪情和蓄达乐观的情怀， 的成功所陶醉， 七上《道关》表现了诗人豪迈 七下《约客》既表现了诗人孤 奔放的激情和冲破封建束缚、 灯待客的急切之状，也表达了 写景或状 借景（物） 诗人怅惘失意的心情。 物，抒发感 追求思想部放的愿望。 抒情类 七下《晚卷》表达了诗人对春 版与志向 天大好风光的珍惜之情。 七下《望岳》表达了涛人对祖 国壮丽河山的无限热爱，以及 七下《竹里馆》传达出了诗人 不怕困难、敢攀顶峰、俯祝一 宁静、淡泊的心倩，表现了清 切的雄心和气概。 吟球山水幽宁静、高雅绝俗的境界。 山水田 七下《登飞来峰》表达了诗人对 之美，表达 七下《游山西村》生动地描绘 前途充满信心的豪情和不侵艰 园类 志向情趣。 出一幅色彩明丽的农村风光 难、立志改革的政治抱负， 图，表达了寺人对淳朴的农村 七下《己亥杂诗》（其五）表现 生活的热爱之情， 了诗人辞官时的复杂心情，以 及报效国家的信念与使命。 123 续表 续表 类型 内容情感 教材示例 类型 内容情感 教材示例 七上《行军九日思长安故园》 七上《闻王昌龄左迂龙标遥有 表达了诗人对国事的优虑和 此寄》表达了诗人对朋友的同 叙边塞征 对战乱中人民疾苦的深深关 情、关怀及思念之情。 战之事 切之情。 七上《次北固山下》表达了诗 (或写边 七上《夜上受降城闻笛》表达 人对亲人，故乡的深深思念 塞之景)， 了出征将土望乡之情的深重 魔力滋读 由事或景 之情。 边塞征 抒发爱 和急切。 而起，寄 七上《天净沙·秋思》抒发了 战类 国、思家、 七上《十一月四日风雨大作》 思亲怀 一个飘否天海的游子在秋天 优国优 (其二)表达了诗人深深的爱 友类 托对亲友 的牵挂与 思念故乡、倦于漂泊的凄苦寂 民、建功 国之情。 思念， 寒之情。 立业等 七下《途人京使》表达了诗人 七上《夜雨寄北》抒发了诗人 情感。 对帝京、故圆的思念誊恋，也 弧寂的情怀和对妻子深深的 表现了诗人渴望建功立业的 思念，并表现出对未来团聚时 意迈酶襟。 的盼望。 中课外文 七下《登幽州台歌》表达了诗 七下《春夜洛城闻笛》表达了诗 人对故乡的无限思念之情。 借历史之 人理想破灭时孤独寂箕的 事，抒忧国 心情。 文 之情、怀才 怀古讽 七下《泊秦淮》表现了诗人对 不遇之根， 措绘送别 喻类 国家命运的无比关注和深切 读 场景，抒发 七上《峨用山月致》表达了诗 或对当朝 忧虑的情怀， 送别类 人对友人的思念之情。 统治老的 七下《贾生》是一首借古讽今的 惜别之情 嘲讽。 味史诗，意在借贾谊的遭遇，抒 年级 写诗人怀才不遇的感慨。 专题五 古诗词常见意象 类型 常见意象 缕表 类型 常见意象 (1)事物类：铁骑、烽火、马蹄、风沙、大漠一 (1)山水类：野径、行舟、溪水、古木、荆扉、柴 2)地点类：阴山、凉州、关山… 边塞类 门空林，空山、白鹤、黄鹃、紫燕、白云、雾 (3》人物类：征人、胡骑… 山水田 林月、古寺、樵夫… (4)器物类：戟、铁衣、羌笛… 园类 (2)田园类：炊烟、桑麻、桑竹、桃李、麦苗、豆 (1)相物类：杨柳、杨花、菊花、落红、红豆、枯 苗、菊花、藕花、小桥、流水，渔船、流女、采 德… 莲鸡、犬、篇、雀、蚕… 思乡、 (2)动物类：鸿雁、子规、乌鸦… (1)后庭花：《玉树后庭花》，相传是南朝后主 思亲类 (3)自然类：月亮、夕阳、秋风（西凤） 所制的乐曲，为绮垂之音。 冬雪… (2)霓裳羽衣曲：相传是唐玄宗改编的乐舞 (4)家国类：故园、桑梓… 曲，主要表现歌舞升平的景象。 怀古类 (3)商女：欧女，后以此为不灰国家存亡而醉 (1)乐观向上：竹、梅、绿叶、肯草、鱼、太阳、 生梦死的代表。 抒情类 存风… (4)燕子：表现时事变迁，抒发昔盛今衰、人 (2》失落祖丧：赏叶、西风、枯草、乌云… 事代谢、国破家亡的感慨和悲偾。 124