第一单元声音核心素养评价课件-2024-2025学年科学四年级上册教科版

第一单元声音核心素养评价 1 （时间:60分钟 满分:100分） 一、判断题。（20分） 1.当我们看到物体振动时,不一定能听到声音。( ) √ 2.用振动的音叉接触平静的水面,会有水花迸出。( ) √ 3.音乐可以帮助我们放松心情,所以我们可以长时间戴着耳机听 音乐。( ) × 4.鼓膜很薄而且有弹性,即使是很轻的声音,它都会产生振动。 ( ) √ 2 5.奇奇同学在敲架子鼓时,发现鼓声的强弱不同,这是因为鼓面的 振动频率不同。( ) × 6.用相同的力敲击大小不同的两支音叉,大音叉发出的声音要低。 ( ) √ 7.当我们潜水时，就不会听到水面上的声音了。( ) × 8.只要对物体用力,物体就能发出声音。( ) × 3 9.遇到很强的噪音,我们应该立即捂住耳朵,或张开嘴巴,这样能较 好地保护耳朵。( ) √ 10.植树能通过控制声源达到降低噪音的目的。( ) × 4 二、选择题。（36分） 1.古代,战士们在旷野地区常用“伏地听声”的办法来判断有无敌 方军队的到来。下列说法正确的是( ) 。 B A.马蹄声只能沿着地面传播 B.大地传声比空气传声快 C.通过地面听到的声音比空气传播过来的要轻 D.空气传声比大地传声快 5 2.把三枚硬币放在铁罐里,摇晃铁罐会发出较响的声音。下面 ( ) 可以使这种声音变得轻一些。 D A.把里面的硬币用棉花包起来 B.把整个铁罐用棉花包起来 C.把铁罐换成铜罐 D.A和B两个方法都有效 6 3.吹竖笛时是( ) 在振动发出声音。 B A.竖笛 B.竖笛内的空气 C.嘴巴 D.吹出来的口水 4.下面四种情境中，需要轻声细语控制音量的是( ) 。 D A.在操场上踢足球 B.在音乐教室练声 C.在公园里玩耍 D.在手术室门口等人 7 5.阳阳用力按压鼓面，发现鼓不会发出声音，这是因为鼓面没 有( ) 。 B A.受到外力的作用 B.产生振动 C.弯曲 D.受到太大力的作用 8 6.光光发现，铜锣在停止敲击后，在很长一段时间里仍能发出 声音。这是因为( ) 。 B A.铜锣停止振动后仍能发出声音 B.铜锣继续振动了一段时间 C.是我们耳朵的错觉,实际上声音已经消失 D.铜锣坏了 7.音乐愉悦身心、噪声使人烦躁。以下声音中,属于噪声的是 ( ) 。 A A.汽车的喇叭声 B.悦耳的儿童歌曲 C.百灵鸟的叫声 D.小溪流水的响声 9 某探究小组为了探究声音是怎样传播的，特意将闹钟的响 铃打开后放入玻璃罩内（如图）。请仔细阅读题目，回答以下 第8∼10 题。 8.我们听到响铃一直响，这是因为响铃的声音可以 通过( ) 传播。 C A.空气 B.玻璃罩 C.空气和玻璃 D.空气和桌面 10 9.打开抽气泵将玻璃罩内的空气逐渐抽掉，玻璃罩内的响铃声 会( ) 。 B A.越来越响 B.越来越轻 C.先轻后响 D.不变 10.抽气后，只见响铃的敲击，却听不见响铃的声音，这是因为 ( ) 。 A A.真空不能传播声音 B.响铃的敲击力量不够 C.此时响铃的敲击不是振动 D.声音不能通过固体传播 11 11.一名同学用手指轻轻抓挠桌面，另一名同学先把耳朵贴在桌 面上听，然后坐直不贴在桌面上听。比较两次听到的声音，可 以发现( ) 。 A A.贴在桌面上听得清楚 B.坐直不贴在桌面上听得清楚 C.两次听得一样清楚 D.无法比较 12 12.用四根长度相同、粗细不同的钢管做成“钢管琴”,发出的声音 声高最低的是( ) 。 D A. B. C. D. 13 13.在探究人耳怎样听到声音时，可以用肥皂膜模拟人耳的鼓膜， 如图所示，当喇叭发声时，肥皂膜将( ) 。 B A.一动不动 B.振动 C.向上运动 D.向下运动 14 14.光光发现，脚抬地越高、跺脚越用力越有可能点亮楼道里的 声控灯，这说明物体振动的( ) ,发出的声音越强。 A A.幅度越大 B.幅度越小 C.频率越快 D.频率越慢 15.在城市高架路两旁装上隔板,是减小声音传到住户家中的方法 之一。这种方法能( ) 。 B A.控制声源 B.阻碍声音传播 C.减小空气振动 D.更美观 15 16.人们在挑西瓜时，常用手拍打西瓜，听声音就知道西瓜是否 成熟,这是因为成熟程度不同的西瓜被以相同的力度拍打时发出 的声音的( ) 不同。 A A.高低 B.强弱 C.快慢 D.大小 16 17.如果想用右图的碗来做乐器，那么我们可以通过( ) 来 改变音高。 B A.改变用力的大小 B.改变碗中的水量 C.改变敲击的位置 D.改变敲击小锤的质量 18.手机上的音量键，实际上是可以调节声音的( ) 。 B A.高低 B.强弱 C.音色 D.高低和强弱 17 三、将下面耳朵的各部分名称与它们的作用用线连起来。 （12分） 18 四、实践与探究。（32分） 1.某高音歌唱家用歌声震碎了高脚玻璃杯。光光很好奇，对其 中的科学原理进行了研究。 19 （1）用手轻轻地放在喉咙处,发声时,就能感觉到声带在______。 图中___指的就是声带。（4分） （2）声带就像一根橡皮带,当我们发声时,它就变____ （填“紧”或“松”）,并快速振动,产生声音。（2分） （3）当我们在唱着优美的旋律时,声带也会发生变化。下面叙 述准确的是( ) 。（3分） 振动 A 紧 A A.声带越紧,发出的声音就越高 B.声带越松,发出的声音就越高 C.声带越紧,发出的声音就越低 20 （4）要想用声音震碎玻璃杯，除了声音频率与玻璃杯共振频率 相同外，还需要( ) 。（可多选）（3分） ABD A.声音作用时间够长 B.声音达到一定响度 C.声音足够悦耳 D.玻璃杯杯壁足够薄 21 2.光光是音乐爱好者，家里有很多 乐器。他结合课堂学到的科学知识， 对家里的乐器进行了探究。 （1）下面四种乐器中，( ) 不是靠弦的振动发出高低不同的声 音的。（3分） D A.二胡 B.小提琴 C.古筝 D.鼓 22 （2）光光还找了一把尤克里里，他发现尤克里里上有四根琴弦， 有粗有细。他拿过这把已经调好音的尤克里里，环抱在胸前。 右手轻轻拨动琴弦后，又重重地拨动同一根琴弦，他发现两次 拨动的______（填“音高”或“音量”）相同，______（填“音高”或 “音量”）不同。轻轻拨动琴弦比重重拨动琴弦发出的音____ （填“强”或“弱”）。（6分） 音高 音量 弱 23 （3）光光在用右手拨动琴弦的同时，将左手指按在琴弦的A处 滑动到B处，他听到琴弦的音高越来越____，这是因为琴弦振动 的部分越来越____了。（6分） 高 短 24 （4）光光又将左手指按在同一品格、粗细不同的琴弦上，右手 拨动相应的琴弦，他发现( ) 。（3分） A A.细的琴弦音高，粗的琴弦音低 B.细的琴弦音低，粗的琴弦音高 C.细的琴弦音强，粗的琴弦音弱 D.细的琴弦音弱，粗的琴弦音强 （5）后来光光发现尤克里里一根琴弦的音有点低，他应该将这 根琴弦调的____（填“松”或“紧”）一些。（2分） 紧 25 $$