12《总也倒不了的老屋》教学设计-2024-2025学年三年级语文上册统编版

《总也倒不了的老屋》教案 【教材分析】 《总也倒不了的老屋》是一篇童话故事，整篇文章讲的是一座老屋为了帮助其他小动物而一直坚持不倒的故事，体现了老屋乐于助人的宝贵品质。故事开放性的结局，引起人无限的想象。 【学情分析】 童话是学生最感兴趣的文章体裁，学生学习起来具有一定的趣味性和积极性，教师可引导学生一边读一边根据故事情节去猜想、预测故事发展，从而感受阅读的乐趣，学会一些预测的基本方法，学会在课文旁边做批注。 【教学目标】 1．学会认、读、写本课生字，能够流利地朗读课文。 2．边读边预测，学会预测的基本方法。 3．通过本课的学习，感受阅读的乐趣，体会老屋乐于助人的品质。 【教学重点】 边读边预测，学会预测的基本方法。 【教学难点】 通过本课的学习，感受阅读的乐趣，体会老屋乐于助人的品质。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 二课时 【教学过程】 第一课时 一、图片导入 1．【课件出示年代久远的老屋】（学生观看后师述）这些房屋因为年久失修，都已倒塌大半，但是有一个老屋却总也倒塌不了，同学们想不想知道为什么？ 2．课件出示课文题目《总也倒不了的老屋》，引导学生猜测老屋倒不了的原因。 3．指生谈论。预设如下： 生一：老屋非常结实。 生二：有人帮助老屋不让它倒下。 生三：老屋重新装修了。 …… 4．引生注意题目旁边的旁批：“老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？”让我们带着这个疑问，开始今天的学习。 二、预测故事，整体感知 1．学生自由朗读课文第1～3自然段，遇到不认识的字，利用工具书解决问题，将课文段落读熟练。 2．指生朗读课文前三个自然段，教师及时正音。 3．学生默读课文，分析下列问题。 （1）老屋为什么要倒下去？（它活了一百多岁了，非常破旧，很久很久没有人住了，它认为没有人需要它了。） （2）当老屋要倒下的时候发生了什么？ 课件出示： “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴（bào）风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。” 4．学生预测：老屋能答应这个“小声音”的要求吗？学生对后面的故事情节进行预测。 （1）指生说预测。 （2）【课件出示课文插图和旁批】：“图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！” 5．老屋最后答应了吗？生自由朗读课文第4、5自然段，找出答案。 课件出示： 哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。 指生朗读这句话，读出老屋可怜小猫的情感。 三、布置作业 找一篇没读过的童话故事，边读边通过课上学习的预测方法对故事内容进行预测，并在一旁进行批注。 第二课时 一、导入 1．课件出示摘苹果识字游戏，认读本课生字。（暴、凑、喵、孵、叽、饿、偶、尔） 2．上节课我们通过学习课文《总也倒不了的老屋》，了解到即将倒下去的老屋帮助了前来躲雨的小猫，后来又发生了什么呢？我们继续学习课文。 二、预测故事，整体感知 1．老屋跟小猫说了再见，接下来它会做什么？（指生朗读） 课件出示： 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 2．这时候发生了什么事情？指生朗读课文的第7自然段。（指导生字“孵”的读音） 课件出示： “等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过二十一天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵（fū）小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” （1）学生对课文下面的故事情节进行预测，老屋会答应这个请求吗？ （2）指生说出自己的预测和理由。 课件出示课文旁批： 我想老屋可能会不耐烦了。 （3）为什么“我”会这样想？联系生活经验谈一谈。 （小猫刚离开，母鸡又来请求老屋帮忙，老屋不断被别人打扰，可能会觉得很烦。） 3．老屋答应了母鸡的请求吗？从哪句话看出来的？读一读。（“好吧，我就再站二十一天。”） 指生朗读第8、9自然段。 4．帮助了老母鸡后老屋又说了相同的话。 课件出示句子： 老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” （1）指生读并预测下面的故事情节。 （2）学生讨论自己的预测并说明理由。 课件出示课文旁批： 一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。 （3）学生谈论原因。（根据上面故事情节的发展，每当老屋说这句话时，都会有人来请它帮忙。） （4）同学们非常聪明，果然有动物来请老屋帮忙，下面请自由朗读课文的第11自然段，遇到不会的生字，利用工具书解决。 课件出示： “等等，老屋！”一个小极了的声音在它门前响起，不注意根本听不到，“请再站一会儿吧，我肚子好饿（è）好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” 5．根据课文前面的故事情节，预测老屋的回答是什么？（同意帮助小蜘蛛） 6．学生默读课文第17自然段，思考问题：老屋还会倒下吗？为什么？ （小蜘蛛的故事一直没讲完，老屋还会答应其他小动物的要求，因此老屋不会倒了。） 三、指导写字 1．课件出示生字（带田字格）。 洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒 （1）学生自读生字。 （2）学生观察生字字形及它们在田字格中的位置。 （3）指生尝试说一说哪些字需要注意什么，教师相机指导总结。 ①“准”的左边是“两点水”，右边是四个“横”，最后一笔要稍微长一点，不要多写少写。 ②“壁”的下面是“土”不是“士”，书写时注意上下的整体结构，不要上大下小或者上小下大。 2．学生进行书写练习，教师相机指导。 四、拓展探究 1．总结预测的依据。 （文章题目、插图、内容里的一些线索和日常的生活经验。） 2．分析文中老屋的形象。 （1）学生默读课文，画出相关语句。 （2）指生谈论老屋形象，教师相机总结。（乐于助人） （3）就老屋乐于助人的品质，学生谈谈自己的感想（引导学生懂得在今后的学习生活中，学习老屋乐于助人，帮助他人，快乐自己。） 3．播放视频《七颗钻石》，学生结合课文进一步体会乐于助人的品质。 五、布置作业 1．故事并没有结尾，关于老屋的故事还在继续，请你发挥想象，续写故事。 2．将这个故事讲给爸爸妈妈听，并谈论感想。 【板书设计】 总也倒不了的老屋 乐于助人 学科网（北京）股份有限公司 $$