1《白鹭》（课件）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

《白鹭》 板块一：诗情画意，初感白鹭印象 活动一：自由朗读三首古诗，感受诗句中白鹭的动态美，谈谈对白鹭的初印象。 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 ——杜甫《绝句》 漠漠水田飞白鹭， 阴阴夏木转黄鹂。 ——王维《积雨辋川庄作》 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 ——张志和《渔歌子》 板块一：诗情画意，初感白鹭印象 白鹭是一首精巧的诗。 板块二：朗朗书声，感知白鹭形象 活动一：快速默读课文，概括主要内容,完成下面表格 白鹭是一首精巧的诗 外形美 色素 （ ？ ） 场景美 在水田 （ ？ ） （ ？ ） 板块二：朗朗书声，感知白鹭形象 活动二：“白鹭是一首精巧的诗。”朗读课文第2-5自然段，一边读一边思考，找出相关语句。 板块二：朗朗书声，感知白鹭形象 活动二：请你说一说，片段中的哪些词句能体现白鹭的精巧？ 片段1：白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 交流总结：作者把白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭作对比，用“太大”“嫌生硬”“大了一些”“太不寻常”显示白鹤、朱鹭和苍鹭的“不适宜”，对比写出了白鹭的身段大小适宜而又美好。 板块二：朗朗书声，感知白鹭形象 片段2：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 学习提示：①素：没有染色的丝织品。这里指白色。 ②分、忽：是古代计量单位，蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分，十分为一寸，十寸为一尺。课文中的“分、忽” 强调极其微小，小到极致。 活动二：请你说一说，片段中的哪些词句能体现白鹭的精巧？ 板块二：朗朗书声，感知白鹭形象 交流总结： ①“全身的流线型结构”“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短”，写出了白鹭身段的大小很适宜，无可挑剔。 ②“雪白”“铁色”“青色”“素”“黛”写出了白鹭颜色的美，搭配得恰到好处。 片段2：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 活动二：请你说一说，片段中的哪些词句能体现白鹭的精巧？ 板块二：朗朗书声，感知白鹭形象 活动三：用自己的话说一说白鹭的外形美。 1.学生独立思考，交流展示 评价标准 评价星级 能准确找出描写白鹭色素和身段的句子 ★★ 能用自己的话说出白鹭的形象 ★★ 板块三：物我相生，丰满白鹭意象 活动一：想象画面，情趣入画。 1.默读6-8自然段，为每幅图画起一个名字，并说说理由。 板块三：物我相生，丰满白鹭意象 2．自由读课文第6-8自然段，边读边想象画面，读出白鹭在三个场景中的美。 【朗读提示】 水田钓鱼图，读出白鹭的悠然自得。 枝头闲立图，读出白鹭的淡然脱俗。 空中低飞图，读出白鹭的纯洁美丽。 评价标准 评价星级  能用自己的话描述出想象的画面 ★★ 板块三：物我相生，丰满白鹭意象 活动二：对比阅读两组句子，说说更喜欢哪一句，小组内讨论交流。 第一组： •白鹭是一首精巧的诗。 •白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 第二组： •那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙……黛之一忽则嫌黑。 •在清水田里，时有一只两只白鹭站着钩鱼……田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。 作业设计 1.基础作业：背诵课文，抄写自己喜欢的段落。 2.拓展作业：主题阅读丛书《天鹅的故乡》，找出描写天鹅美的具体语句，说一说作者表达的情感。 板书设计 $$