5.1社会历史的本质学案-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

5.1 社会历史的本质 【核心素养目标】 1.政治认同:通过学习本框知识,使学生坚持历史唯物主义基本观点,厚植爱国主义情怀,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。 2.科学精神:领悟社会存在决定社会意识,认清社会发展规律,立足国情,坚持科学理论的指导,推动社会发展。 3.公共参与:学生通过学习社会历史的本质,知道劳动是社会历史的起点,参与劳动,参加志愿服务活动,立足实践,积极投身于中国特色社会主义的建设中去。 【学习重点】 社会存在与社会意识的辩证关系 【学习难点】 社会意识具有相对独立性 【新知探学】(课前预习：结合课本P58-62，完成下列问题) 社会生活在本质上是实践的 1． 劳动是社会历史的起点： 2． 社会生活的实践本质： 社会存在与社会意识 1. 历史观的基本问题： 2. 社会存在与社会意识的含义： 3. 社会存在与社会意识的关系： ★劳动是社会历史的起点 (1)劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展。 (2)劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”。 ★全部社会生活在本质上是实践的 实践的作用：实践生成了社会生活的全部领域,形成了全部社会关系,推动着人类社会的发展。 ★社会存在和社会意识的辩证关系： 原理：（1）社会存在决定社会意识。①有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。②社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。要从社会存在的实际出发，实事求是。 （2）社会意识具有相对独立性。①社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。②落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。 方法论：要树立正确的社会意识，克服错误的社会意识，重视社会主义精神文明建设。 【拓展探究】 为何陷入历史唯心主义 社会历史是人们活动的结果，而人的活动是有自觉意识和目的的。 实质：把精神看成是社会历史发展的最终原因，认为社会意识决定社会存在。 根源：以往的社会历史理论被这种假象所迷惑，只是考察了人们历史活动的思想动机，没有进一步追溯到产生这些思想动机的物质原因——社会存在。 必修四 第二单元 认识社会和价值选择 【课堂练习】 1. 实践是社会历史的起点。(     ) 2. 群众观点是辩证唯物主义历史观的基本观点，是打开社会历史奥秘的钥匙。(      ) 3. 社会存在和社会意识始终是不可分割的。(      ) 4. 社会存在与社会意识相互融合，没有确定的界限。(      ) 5. 社会意识的内容是主观的。(      ) 6．目前，网络教育资源大多需要付费才能使用，免费的资源极少，有些免费资源的使用价值也不高。鉴于此，教育部近期召开新闻发布会，解读《教育部等八部门关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》，要求统一使用的资源App不得向学生及家长收取任何费用，不得植入商业广告和游戏。《意见》的出台表明（   ） ①社会存在决定社会意识 ②社会意识具有直接现实性 ③社会意识具有相对独立性 ④社会意识反映了社会存在 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 7．生活中经常会出现“躺平”、“世界那么大，我想去看看”、“秋天的第一杯奶茶”等等这样的网络流行用语。事实上，每一个流行语背后都有一个饱受关注的社会事件。这反映的哲学道理是（   ） ①社会意识反作用于社会存在 ②意识推动客观事物发展 ③社会意识源于社会实践 ④社会存在决定社会意识，社会意识能动地反映社会存在 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ 8.《中华人民共和国外国国家豁免法》自2024年1月1日起施行，填补了涉外领域相关立法空白，为保护我国公民、法人、组织正当权益，促进对外友好交往，维护国家主权、安全、发展利益提供了有力法治保障。唯物史观角度看，该法的制定（     ） ①有利于解决生产关系与生产力之间的矛盾 ②体现了物质决定意识，要坚持一切从实际出发 ③表明社会存在决定社会意识 ④有利于解决上层建筑与经济基础之间的矛盾 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 9.近期公布的《海北州传统村落创建和保护发展工作方案》指出，在坚持“保护优先、发展利用，规划引领、分类施策，活态传承、突出特色，政府主导、村民主体”基本原则的基础上，实现适应新时代需求的传统村落保护发展长效机制全面建立，全州传统村落得到有效保护与合理发展利用的目标任务。这说明（     ） ①以点带面，解放思想，与时俱进是保护传统村落的关键 ②传统村落是人们的精神故乡，应尊重社会意识的独立性 ③保护和发展利用传统村落要坚持两点论和重点论的统一 ④传统村落的保护体现了以满足人民的根本利益为价值取向 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 10．目前，网络教育资源大多需要付费才能使用，免费的资源极少，有些免费资源的使用价值也不高。鉴于此，教育部近期召开新闻发布会，解读《教育部等八部门关于引导规范教育移动互联网应用有序健康发展的意见》，要求统一使用的资源App不得向学生及家长收取任何费用，不得植入商业广告和游戏。《意见》的出台表明（   ） ①社会存在决定社会意识 ②社会意识具有直接现实性 ③社会意识具有相对独立性 ④社会意识反映了社会存在 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 11．今年全国两会期间，习近平提起看过的一个关于培养批“一县一业”重点基地的文件:“我看了以后皱了眉头，这个事情不好下指标，一个县是不是光靠一个产业去发展，要去深入调研，不能大笔挥，拨一笔钱，这个地方就专门发展养鸡、发展蘑菇，那个地方专门搞纺织，那样的话肯定要砸锅。”上述材料蕴含的哲理是（   ） ①一切从实际出发是把握规律、做好决策的根本立足点 ②只有反映社会存在的产业决策，才对产业发展起积极作用 ③正确的产业决策是把革命热情和科学态度相统一的基础 ④调研是从感性认识上升到理性认识、形成正确决策的基本条件 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 12．生活中经常会出现“躺平”、“世界那么大，我想去看看”、“秋天的第一杯奶茶”等等这样的网络流行用语。事实上，每一个流行语背后都有一个饱受关注的社会事件。这反映的哲学道理是（   ） ①社会意识反作用于社会存在 ②意识推动客观事物发展 ③社会意识源于社会实践 ④社会存在决定社会意识，社会意识能动地反映社会存在 A．①② B．①③ C．③④ D．②④ 13.合作讨论 情境   劳模精神发源于劳动模范，根植于广大劳动者，与社会主义中国命运紧密相连，具有先进示范性和广泛号召力。1950年，毛泽东同志在第一次全国劳动模范代表大会上，赞扬全国劳动模范“是全中华民族的模范人物，是推动各方面人民事业胜利前进的骨干，是人民政府的可靠支柱和人民政府联系广大群众的桥梁”。1978年10月，邓小平同志在中国工会第九次全国代表大会致词中，充分肯定劳动模范“至今还是我们学习的榜样和团结的核心”。此后，以劳模为主体的“劳模精神”不断发展，2013年4月，习近平总书记在同全国劳动模范代表座谈时的讲话进一步明确了劳模精神的时代内涵，即“爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献”。2019年的《政府工作报告》提出，要大力弘扬劳模精神、工匠精神，汇聚起向上向善的强大力量。2020年11月24日，全国劳动模范和先进工作者表彰大会在北京人民大会堂隆重举行。习近平发表重要讲话强调，劳动模范是民族的精英、人民的楷模，是共和国的功臣。要大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神。劳模精神、劳动精神、工匠精神是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的生动体现，是鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力。可见，无论时代如何变迁，劳模精神永不褪色，弘扬的是劳动的精神，塑造的是劳动的风尚，彰显的是劳动的价值。 (1)为什么要弘扬劳动精神，塑造劳动风尚，彰显劳动价值？ (2)全部社会生活在本质上是实践的，也就是把社会生活“当做实践去理解”，谈谈你对这一观点的理解。 【巩固练习】 1.画本课思维导图并背诵 2.完成对应的课后练习题 学科网（北京）股份有限公司 $$